资源简介

认识自己，悦纳自己
设计理念：?
孩子们虽然生活在同一社会里，但每个孩子都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，有自己的长处、短处。尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。如果缺少正确的引导，孩子们就可能产生狂妄自大，消极自卑或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感，这样既不利于孩子个人的成长，也影响着他人。本次教学活动，通过学生自我检查，以及他人的评价，引导学生正确看待身体长相的缺陷，使学生懂得怎样认识自己，悦纳自己，完善自己，从而使自己心理得到和谐发展，永葆身心健康。?
教学对象：
六年级（1）班学生?
教学目的：???
通过学生自我检查，以及他人的评价，加强学生的自我认识。?
引导学生正确看待身体长相的缺陷，坦然接纳自己。?
3、引导学生掌握认识自己、悦纳自己的方法。???
教学重点：
通过学生自我检查，以及他人的评价，加强学生的自我认识。?
教学难点：
引导学生正确看待身体长相的缺陷，坦然接纳自己。?
教学准备：
多媒体课件、一幅滑稽的图片，全班学生的学案?
教学方法：
游戏体验、讨论分享、自我反省、他人评价、情境激励???
?教学时间：
1课时?
教学过程：??
一、暖身游戏，轻松入课（7分钟）?
暖身活动：“猜猜我是谁”?
（游戏目的：让学生体会到每个人都有着不同的外貌特征、不同的性格特点、不同的爱好特长，体会到自己的与众不同，在轻松有趣的气氛中进入本课主题。）?
1、介绍游戏规则：老师跟学生介绍课堂当中的一个人，老师把这个人的一些特
征和情况一条一条地投影在屏幕上，从第一条开始，学生觉得符合自己的情况，就马上站起来，继续看下一条，如果觉得第二条还符合自己，就继续站着看下去，如果觉得不符合自己就坐下，坐下后就一直都不要站起来了，等到老师介绍完了，谁还站着，就应该是大家要猜的人了。强调整个过程不能说任何一句话！?
2、游戏过程。?
3、公布谜底，问：通过这游戏你发现了什么？?
4、师小结，引入主题“认识自己，悦纳自己”。??
二、自己眼中的我（8分钟）?
（此环节设计目的：利用学案进行自我评价，让学生初步了解自己，认识自己）?
1、师导语：在刚才的游戏中，我发现同学们对自己还是有一定的了解，那现在我想请大家再认真地想想自己是个怎样的人，然后填写学案。?
2、指导填写学案。?
投影“填写学案”，说注意事项：课前老师给同学们都发了一张表格，那就是我们这节课的学案，现在就请同学们拿出来，在“自己眼中的我”下面?把符合自己的各栏打上“√”，如果要补充，就在“其他”一栏写上去。?
投影“自己眼中的我”，引导学生从“身体长相”、“性格品质”、“爱好特长”等各方面去反思自己。鼓励学生填写时要敞开心扉，实事求是，不要不好意思。?
放背景音乐，学生写学案。?
4、交流讨论：“说说我自己”。?
（1）请个别学生看着学案来说一说自己。?
（2）小组内分享自我认识。??
三、他人眼中的我（12分钟，含4分钟游戏）?
（此环节设计目的：让学生从同学们对自己的评价中更全面更客观地认识自己。）?
1、游戏：“测测你的触觉”?
（游戏目的：使学生受到启发：我们身上的一些东西，包括优点缺点，很多时候我们自己是看不到的，而别人却看得清清楚楚。我们要懂得通过别人对自己看法来更客观更全面地认识自己，有趣地引入“他人眼中的我”这个环节。）?
（1）游戏过程：请一位学生到讲台前，让他面对全体同学，闭上眼睛。然后老师动几下他的身体，每次要他说出，老师动了他哪里。在游戏过程中，老师悄悄在这位学生背上贴上一幅滑稽的图片，最后让这位学生转过身跟老师握手，班上其他学生看到他背上的图片，就会很意外，并大笑起来，而这位学生却莫名其妙，不知同学笑什么。?
（2）提问：这游戏让你想到了什么？?
（3）师小结，引入下一个环节：“他人眼中的我”?
2、投影“他人眼中的我”，指导轮流填写学案，评价他人。?
3、放背景音乐，学生轮流写别人的学案。?
4、谈感受：?
（1）在同学们心目中，你是一个怎样的人？?
（2）在同学们的评价中，有哪些优点或缺点是你平时没有感觉到的吗？?
（3）你认同大家对你的评价吗？??
四、悦纳自己，完善自我（10分钟）?
（此环节设计目的：在学生对自己有了比较全面的了解的基础上，引导学生怎样悦纳自己，且扬长避短，完善自己。）?
1、设问引入：?
（1）你喜欢自己的哪些特点？?
（2）当你发现自己的各种优点时，心情怎么样？?
（3）有没有哪些方面是你不喜欢的吗？为什么？你打算怎样对待？?
（4）有哪些同学对自己的身体长相方面不太满意的吗？?
（5）当你想到自己身体上的缺陷时，心情怎么样？?
2、结合学生在身体缺陷方面的烦恼，引导认识“缺陷”与“缺点”，坦然接纳自己无法改变的缺陷，懂得去发挥其他方面的优势。?
（1）介绍张海迪、邰丽华、潘长江等人的事迹。?
（2）设计提问：?
A、以上这些人有什么相同之处？（身体有某方面缺陷，但都很有作为。）?
B、现在，你们对身体方面的缺陷还那么在意吗？看法有什么改变吗？?
C、你能否像潘长江那样说说自己呢？?投影：“别看我个子矮，但是我很有才！”?
（3）师小结：同学们，接纳自己一些无法改变的缺陷吧，我们的人生会更快乐，更自信！??
3、师结合课件小结：?
（设计意图：通过老师的语言和课件里的图片、音乐，创设一种积极向上的情境，激励学生努力做最棒的自己。）??
五、歌声表自信（3分钟）?
（此环节设计目的：师生同唱《自强拍手歌》，唱出内心的自信和快乐，在欢乐的情境中结束本课的活动。）?
板书设计：?
认识自己，悦纳自己?
?看到优点?
认识自己????????????悦纳自己?
勤奋努力

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