资源简介

《外号面对面》教学设计
【背景分析】??
外号，又称绰号、别名，指本人姓名之外的别称。有的外号传达的是表扬、亲昵的情感，有的外号却是对他人的不尊重、不友善，甚至贬损和侮辱。在小学中高年段，班级中起外号的现象有所流行。有些学生因此伤心，也有些同学因此发生纠纷，不仅影响到同学之间的交往，也增加了班级管理的难度。??
【教学目标】??
知识与能力目标：变堵为疏，引导学生对外号正确认识；变俗为雅，引导学生多起雅号，不起诨号。??
过程与方法目标：通过活动体验，引导学生寻找他人的优点取绰号；学会应对恶意外号的方法。??
情感、态度与价值观目标：使学生认识到尊重他人也是尊重自己，侮辱别人是一种不道德的行为。让学生懂得用姓名权来维护自己的合法权益。?
【活动重难点】
通过活动体验，引导学生寻找他人的优点取绰号；学会应对恶意外号的方法。?
【活动方法】?
游戏体验、小组合作、讨论等?
【活动准备】?
课件、纸人、爱心卡、外号面对面等。?
【活动过程】?
一、引出课题?
1.出示口令红包，引出“外号”一词。?
2.课件出示习近平照片，由“习大大”这个称呼引出古今中外名人外号，了解外号有褒义、贬义和中性之分，并追溯外号文化。?
3.引出课题——外号面对面。?
【设计意图：此环节主要通过“口令红包”激发学生兴趣，对“外号”有初步认识。通过交流拓展名人外号，了解外号有褒义、贬义和中性之分，对外号有更全面的认识，为接下来的环节作铺垫。】?
二、认识外号?
1.交流了解学生中存在的外号。?
2.老师出示全校收集到的各类外号，制作成“外号面对面”，学生们进行抢“外号面对面”活动。学生根据自己的喜好挑选“外号面对面”。抢到喜欢的“外号面对面”的同学在台前一边站好，抢到不喜欢的外号面对面就把它贴在黑板的后面。?
活动结束后引导学生思考：什么样的外号是大家喜欢的？什么样的外号是不被喜欢的？?
根据学生回答，老师总结板书：????
3.（对着喜欢外号的一组）通过教师采访、互相叫外号，集体叫外号等方式让学生感受善意外号给大家带来的快乐。?
师相机板书：?
喜欢??——?夸奖?不喜欢——?侮辱?
愉悦?
【设计意图：此环节通过新颖的的活动形式，让学生根据自己的感受自由抢“红包外号”，以活动体验自然达成知识目标。然后通过现场采访、互叫外号的方式既能够让学生深刻体会到善意外号给人带来的快乐，也能避免空洞的说教影响到教育效果。】?
三、激发情感?
1.教师出示刻意丑化的纸人——“帅帅”，同学们评论帅帅的长相。伴随着每次评论，教师提示都有可能产生一个恶意外号，给帅帅带来伤害。教师用折叠纸人的办法直观展示帅帅受伤害的结果。?
2.播放“帅帅”的内心独白，学生闭眼听录音然后交流感受。?
3.学生交流帮助“帅帅”的方法，学生每说一次帮助的办法，就让学生抚平一点，最后“帅帅”又恢复了原样。?
4.抓住“帅帅”身上的折痕，总结恶意外号给人带来的伤害之大，并拓展相关的法律，告诉同学起外号一定要慎重。?
【设计意图：通过纸人“帅帅”的折痕与自白，让孩子们直观感受到恶意外号带给他人的不快和伤害，激发学生情感，引起强烈的情感共鸣。】?
四、指导行为?
1.出示一段视频——“帅帅”应对恶意外号的做法，学生进行辨析。?
2.拓展不恰当的处理方法引发的校园血案。?
3.小组讨论交流面对恶意外号的正确做法，老师依次板书“不理”“交流”“求助”“调节”“提升”......?
【设计意图：设置情境引发学生思考，在交流过程中辨析是非。以小组讨论的形式引导学生发现应对恶意外号的办法，体现学生学习的自主性。】?
五、拓展延伸?
1.学生根据这节课的收获填写“红包卡”，并塞进外号小红包中。?
2.课下学生将小红包送给自己想送的人。?
【设计意图：此环节为导行环节的有效延伸，通过给朋友起善意外号、对曾经起恶意外号的道歉等，将本节课学到的内容予以实践化，落实到具体行动之中。真正达到班会课“知”为前提、“行”为重点的课标要求。】?
教师总结：同学们，让我们的生活中多些尊重、夸奖的雅号，不起取笑、侮辱的诨号；面对恶意外号我们有自护的武器。只有这样，一个个外号才会像红包那样，给人们带去开心幸福！?
【设计意图：对整节课进行提升总结，照应课题。】?

展开更多......

收起↑