资源简介

做最好的自己
教学内容分析：
《做最好的自己》属于小学高年级段，课程类型属于团体辅导活动课。本课通过游戏活动“大风吹”---“观察手的活动”---“聆听故事”《 动物学校的启示》--- “冥想画优点树，自我探索” ---“朗诵诗歌《如果》”——学习反馈——布置作业、课外延伸等一系列活动，让学生发现每个人的独特性，找到自己的优点，增强自信，接纳自己，悦纳自己，愿意做最好的自己。
学生情况分析：
小学高年级阶段学生的自我意识逐渐向客观化时期迈进，正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。
教学方式：游戏、讲故事、活动体验
教学手段：多媒体（视频、PPT）
技术准备：ppt、音频资料（故事、背景音乐）
教学目标：情感、态度、价值观目标：学生在一系列活动中，接受并悦纳自己，愿意做个最好的自己。
知识与技能：学生在活动中，认识到自我的独特性，能够理解每个人都是“独一无二”的，每个人各有长短。
过程与方法目标：学生在具体的情境体验过程中，能够找到自身优点、挖掘潜能，寻求到增强自信的支撑点。
教学重点： 1.让学生发现“每个人都是独一无二的”。
⒉让学生认识到自己的优点，增强自信，增进自我接纳。
教学难点：发现自身的优点，挖掘自身潜能，做个最好的自己。
教学阶段
教学过程(表格描述)
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
暖身活动（大风吹）
-
宣布游戏规则，发出口令。
根据教师口令做出反应。
帮助学生发现自身优点，做好铺垫
播放音频，营造氛围。
5分钟
观察活动，引领发现
请大家伸出右手，引导学生观察，及观察自己的也观察别人的.
组织学生讨论、交流，发现不同，以及启示。
教师小结。
学生观察自己的手、别人的手，并讨论自己的手与别人的手有何不同。
引导学生发现自己的独特性
5
创设情境，引入主题
1.播放音频故事——《动物学校的启示》。
2.引导学生讨论:这个故事给你的启示。
3.组织学生谈启示。
1.听故事。
2.学生讨论、交流。
3．分享启示。
每个人都独一无二，各有所长，各有所短
使用多媒体播放音频
10
关注自我，探索自我
教师播放音乐，引导学生冥想。
画优点树，并引导学生深入探索优点，哪些得到了充分的发展并加以利用，哪些优点被忽视，还需要充分发挥，以及产生的影响呢。
展示优点树并引导。
随教师指导语进行冥想。
画出“我的优点树”，并进行自我探索。
学生展示优点树。
发现自己的优点增强自信
多媒体播放音频以及故事。
展台投影
15
促成行动
教师出示诗歌。
学生集体朗诵诗歌《如果》
激发情感，鼓励学生做最好的自己
多媒体播放ppt
2
效果评价
归纳总结，知识反馈
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生交流体验与收获。
总结这节课的体验强化认知
3
布置作业，课后延伸
教师总结：希望我们大家在今后的学习、生活中要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的缺点就坦然接受，相信天生我材必有用，努力让自己成为一个最好的自己！
学以致用
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