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第四单元：四季
第十二课 寒冷的冬天
【教学目标】?
1、通过视频，了解“雪的形成过程“和观察探讨“白气“之谜，指导学生在探索问题的过程中获得体验，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。?
2、通过领略祖国各地冬季不同的风情，让学生感受冬天的奇妙；更激发他们热爱祖国山山水水，热爱家乡的一草一木的情感。?教学重、难点：?
使学生培养探究的兴趣。?
【教学准备】?
????1、雪的形成过程的视频。?
2、做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水、冷水。?
【教学流程】
?一、谜语导入?
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？?生：喜欢?
师：那就开动你们的小脑筋一起来猜一猜，看谁的反应快。?1、千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）?
2、像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（雾）?
3、一面大鼓真奇妙，地上没有天上吊，秋冬两季不常见，春夏来了常放炮。（雷）?
师：小朋友，真聪明，还有最后一道谜语。（课件出示）?
白色花无人栽，?一刮北风它就开。?无根无枝又无叶，?跳着舞从空中来。?生：雪花。?
师：小雪花会在哪个季节来到我们身边呢？?生：冬天。?
师：说到冬天我们首先想到的就是下雪，雪是冬天特有的景色，除了雪，冬天还有很多奇妙的自然现象，这节课，咱们继续走进这个—奇妙的冬天。
?板书课题：奇妙的冬天?
二、“小雪花”之谜?
1、雪的形成?
师：小朋友，冬天最可爱的、最好玩的，小朋友们最喜欢的是？?生：雪。
师：你们见过雪吗？它看起来怎样？吃起来怎样？闻起来怎样？摸起来怎样？
?生：看起来像鹅毛，白白的。?生：吃起来没味道。?生：闻起来没气味。?生；摸起来冰冰的。?
师：看来大家都对它很熟悉，可是你们了解它吗？比如：小雪花是怎样形成的呢？（板书：雪花之谜）
现在咱们就一起来研究研究，首先看一段视频，看之前老师先提两个要求：????
?1、认真倾听，仔细观看。?2、看完后，说说你听到了什么？?（播放视频）?
师：视频看完了，你从视频中听到了什么？?生：云是小水滴形成的。?生：雪花有不同的形状。?
师：通过观看视频，小朋友对雪的形成有了一定的了解。接下来，老师再演示一遍，相信你对雪的形成会有更深的了解。
（课件演示）?小水滴??????水蒸气????云??????????雪?
师小结：现在你知道雪是怎样形成的吗？?
2、欣赏雪花图?
师：美丽的小雪花，咱们把它请出来。（出示图片）小朋友，朝它笑一笑吧！
?师：仔细看一看，这四片雪花长得一样吗？?生：不一样。?
师：对了，但有一点相同。?
生：它们都是六角形的，像六片花瓣。?
师过渡：小雪花这么美，它还带着冬天的祝福到咱们班做客来了。?
3、演唱《小雪花》。
（播放歌曲《小雪花》）?
师：来，小朋友，把你们对小雪花的喜爱唱出来吧！?师质疑：小雪花，落在手里，不见了，为什么不见了？?生：融化了。?
三、破解“白气”之谜?
师：雪花像朵花，可它不是花，真是太奇妙了！其实，在寒冷的冬天还有很多生活中奇妙的自然现象。比如（出示图片）?
师：冬天，呼出的气怎么变成白色的了？为什么？（板书：“白气”之谜）
?生：因为天气很冷。
?生：呼出的气是热的。
师：小朋友们说的都很有道理，到底是怎么回事呢？咱们一起来做个小实验证实证实。?
实验要求：?1、请同学们仔细观察你发现了什么？?2、观察后，仔细想一想，这是为什么？?
实验步骤：?
1、准备好2个玻璃杯，并排放好。?
2、往冷水杯倒入冷水，热水杯倒入热水，学生观察。?
3、再将玻璃片分别放在2个玻璃杯上，学生观察玻璃片。?实验结果：?
师：老师往杯子里倒水后，你发现了什么？?生：热水杯冒白气，冷水杯没有。?师：为什么？?
生：热水杯里的水是热的，冷水杯里的水是冷的。?
师：玻璃片有什么变化？
?生：热水杯上的玻璃片有水珠。
?师：哪来的？?生：白气喷在了上面。?
师：哦，其实之前看到的白气就是什么？?生：小水珠。?
师：为什么会形成小水珠呢？?生：水是热的。?师：而玻璃片是？?生：冷的。?
师：所以,必须要一冷一热相结合就形成了许多小水珠,小水珠聚在一起看起来就白呼呼的了。?
师：那嘴巴里呼出的气怎么变成白色的了，你现在能说一说这是为什么吗？（引导学生说）?
生：嘴巴里呼出的气是热的，外面的空气是冷，一冷一热就形成了许多小水珠，所以看起来就白呼呼的了。?
师：小朋友真了不起！都快成为小小科学家了，那我们的生活中还有哪些“白气”现象呢？?生：烧水时。?生：蒸米饭时?生：吃冰棒时。?
师小结：其实，生活中许多问题，只要你能多去观察思考或做个小实验，就能找到答案。?
四、快乐旅行?
师：小朋友，冬天是一个多么神奇的季节！有美丽的雪花，有冬眠的小动物??我们的祖国幅员辽阔，当北方白雪皑皑时，南国却依然鲜花盛开。现在咱们一起去领略祖国大地冬季的不同风情。（课件出示图片）?
哈尔滨—新疆—北京—江西—杭州—昆明—广州—海南岛?
师小结：同样是冬天，气候景色却相差这么大？这也是冬天比较奇特的现象。?
五、寻找冬日之谜?
师：冬天，奇妙的现象还有很多很多。（板书：冬日之谜）小朋友，你们发现了吗？咱们先在小组里讨论讨论，然后再把它写下来！?????
1、四人一组讨论，组长记录。?????2、小组长汇报讨论结果。?
师：小朋友的发现可真多呀，说明平时都能留心身边的事物，是个有心人。老师也发现了一些奇妙的现象！（出示图片）?你知道雪人到哪里去了吗？（配图画）?
为什么河上结冰而河下不结冰？?冬天的早晨，窗户上为什么会出现冰花？?冬天，为什么听不到雷声？????
六、小小诗歌朗诵会?
师：小朋友，冬天这么美，有这么多奇妙的东西，它给我们带来了快乐，让我们留住冬天，留住快乐，让我们也来当一回小诗人，师生一起朗诵小诗（配上动作）《冬天属于我》?
冬天属于我?：冬到虽然冷，可它属于我。?那回到河边，我去堆雪人；?一看忘了装耳朵，你说有多乐。?冬天冬天冷冬天，冬天属于我；?冬天冬天冷冬天，冬天乐趣多。
?七、总结?
冬天属于我，冬天属于你，冬天属于我们大家，冬天属于大自然。?冬天还有无数个为什么，等着我们去发现、去探索、去解答。?让我们带着发现的眼睛走出教室，走向大自然！?
八、板书设计???????
奇妙的冬天
雪花之谜
“白气”之谜
冬日之谜






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