资源简介

第一课 走进社会生活 第一框 丰富的社会生活
科目
道德与法治
年级
八年级
课型
新授课
教师
学习
目标
体验感受社会的美好。
2.认识人与社会的关系；明确在不同的社会关系中的不同身份。
学习重点
如何理解个人与社会的关系
学习难点
感受社会生活的丰富多彩，并积极投身于社会实践活动中
【新课导入】相信大家的暑假生活过得都丰富多彩，哪些事情让你印象最为深刻？与同学们分享一下。
【设问导读】
第一环节：感受社会生活
我们通过哪些方式感受社会生活？
2.感受社会生活有哪些意义？
第二环节：我们都是社会的一员
1.如何理解个人与社会的关系？
2.人的身份是怎样确定的？
3.主要的社会关系有哪几种？
【自我检测】
1.小明在《新闻联播》上得知，在庆祝香港回归祖国20周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上，香港特别行政区第五任行政长官林郑月娥在习近平主席监誓下宣誓，小明了解社会的途径是（ ）
A. 网络 B. 电视 C. 报刊 D. 实地考察
2.某市实验中学八年级(1)班来到某科技集团开展社会实践活动，体验低碳环保生活方式，关注人类生活的地球环境。参加这一活动能使学生(　 　)
A．学到课本上学不到的知识 B．体会错综复杂的社会关系
C．感受到社会生活绚丽多彩 D．感受到身为中国人的自豪
3.2019年7月暑期，准旗各学校的同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践体验，与社会真正有了“亲密接触”。通过参与社会实践活动 ( )
①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻③会更加关注社区治理并献计献策④会更加关心国家发展,或为之自豪，或辍学投身到现代化建设中
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( )
A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展
5.在社会生活中，我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员……这表明我们具有不同的（ ）
A. 职业 B. 身份 C. 地位 D. 级别
6.人的身份是在社会关系中确定的。在社区里，严俊与李奶奶是邻居。严俊与李奶奶的关系属于(　 　)
A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系
【巩固训练】
1.小海是个“宅男”。为帮助他走出“宅生活”，你想对他说的是（ ）
①社会生活绚丽多彩，要积极参与社会生活 ②感受社会生活越多，学习成绩就会越好
③要关心国家社会发展，多参加有益的活动 ④社会与我无关，专心学习才是正事。
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
2.小红是妈妈的女儿，是爷爷的孙女，是学校的学习标兵，是小黄的同桌……小红具有多重身份说明了(　　)
①小红的社会关系主要是地缘关系 　②小红在社会交往中形成了各种社会关系　
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份　④人的身份是在社会关系中确定的
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.我们每个人都生活在社会中，产生各种社会关系。下列选项对应的社会关系不正确的是（ ）
A.父母兄弟姐妹是血缘关系 B.每天上学遇到的公交车司机是地缘关系
C.老师、老板是业缘关系 D.同姓“张”是地缘关系
4.有句公益广告说：“每个人前进一小步，社会前进一大步。”
（1）谈谈对这句话的理解。
（2）为了实现社会前进一大步，你有何建议？
【拓展探究】
在社会生活中，我们与父母、同学、老师公交车司机银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
答案：
自我检测
1. B 2．C 3.A 4．D 5. B
巩固训练
1.C 2.B
3.(1)我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，个人的生存和发展离不开社会。
（2）积极参与社会生活实践；对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；关注社区治理，并献计献策，关心国家发展为之自豪，或准备为之分忧等 拓展探究
（1）父母通过婚姻和生育和我之间产生血缘关系；邻居与我因居住相邻和我日常生活的交往产生联系；老师、同学、公交车司机等因日常工作学习和我产生联系。
（2）他们的存在使我与社会生活的联系日益密切，对社会生活的感受更加具体而深刻。
（3）个人的生存和发展离不开社会，每个人都是社会的一员。人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

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