资源简介

《消费及其类型》教学设计
Ⅰ教育教学目标
1、 知识目标
识记：影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数
理解：过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
2、 能力目标
引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
3. 情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
Ⅱ·重点和难点
收入的高低和消费水平的影响；贷款消费
Ⅲ课时安排：
一课时
Ⅳ教学方法：
幻灯片，常规
Ⅴ教学过程
【导入新课】
（教师）：中秋节刚过不久，请大家回忆一下：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，为什么？
（学生思考，回答）
（教师）：大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。
【讲授新课】
（一）影响消费的因素
（教师）：中秋节的变化很大程度上是因为人们的收入水平提高了。收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。（强调在其他条件不变的情况下），同时我们要注意这个可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。
（教师）：收入在时间上有过去、现在和未来之分，这个与消费又有什么关系呢？（学生回答），消费水平决定于当前的收入，受过去和未来收入的影响。过去收入影响着当前的消费，就像书上的阿明一样，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。同样，未来收入也影响着现在的消费，如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。
（教师）：收入水平对人们消费水平有重要影响，提高消费水平就必须提高人们的收入。我国政府采取各种措施增加农民收入，原因就在于只有收入增加，消费才有可能增加。
（教师）：这是对于个人的消费水平来说的，对于社会的总体消费水平来说，它和人们的收入差距的大小有关。收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。这就好像是平均分一样，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60 分以下的，那么我们班总体的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25个，60－79的有20个，剩下的是60分以下的，那么，平均起来就比第一个的平均分高。现在国家采取各种措施缩小城乡差距、地区差距也就是这个道路。大家想一想：我国实施的一个什么政策和这原理有关？（学生思考回答），共同富裕。
（教师）：除了收入的影响外，还有什么主要因素在影响着消费？（学生回答），是的，价格同样在影响着人们的消费。关于价格的影响，我们上节课已经讲了，分为一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品。
（教师）：收入和价格是影响居民消费最主要的因素。除了这两个最主要因素外，我们在购物的时候还会考虑到哪些因素呢？（学生回答），是的，商品的性能、外观、质量、包装等，以及服务态度、售后情况等等的这些因素都在影响我们的消费选择。
（二）、消费的类型
（教师）：现在我们看消费的类型。
消费类型有不同的划分方式，按照产品类型的不同，可分为有形商品消费和劳务消费。前者是具体的产品，如钢笔、面包、衣服等；后者是服务消费，如家教、理发、旅游等。这个比较容易理解。
（教师）：按照交易方式的不同可分为：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。首先，我们看课本，找出钱货两清的消费有哪两种情况，有什么相同的地方。（学生思考，回答）
总结：一种是一手交钱，一手交货；另外一种是对较复杂、品质不易辨别的商品，部分责任没有与商品一起交给消费者，这些未发生转移的责任通过合同和保证书加以界定，比如一些大件商品的“三包保证”。它们的共同点是无论责任是否完全转移，钱货都两清了。
（教师）：接下来我们看贷款消费。找出贷款消费的含义（学生回答）思考怎样看待书上两位老太太的消费，（学生思考，回答）
总结：对于收入稳定、未来收入乐观的个人和家庭来说，贷款消费是可行的、明智的，有利于个人生活水平的提高，也有利于拉动经济的增长；对于收入不稳定、未来收入也不好的个人和家庭来说，贷款消费是不可行的、不明智的，加重个人负担，也对银行和社会经济不利。
因此，对于贷款消费，我们要做全面的分析，不能一概否定，也不能盲目贷款，必须视具体的情况而定。
（教师）：一般，同学们都喜欢去校门口的书店租书看，这又是一种什么消费呢？（租赁消费），我们找出租赁消费的含义，并归纳出它的原因、特点、优点。（学生思考回答）
总结：原因：使用次数有限，为暂时的使用买来不划算。
特点：商品的所有权不变，消费者获得一定时期的使用权。
优点：便宜、避免浪费；节约资源；商品的使用价值得到充分利用。
（教师）：第三种划分方式是按照消费的目的来划分，生活消费可分为：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。其中，生存资料消费是最基本的消费；发展资料消费满足人们发展的需求；享受资料消费满足人们享受的需求，是最高层次的消费。对此，我们做一般的了解。
我们学习完了不同的消费类型，可见今天社会的消费是多种多样，丰富多彩的。
（教师）：“十一”长假，很多人出外旅游。旅游消费属于以上的哪种消费？（学生回答）旅游消费属于劳务消费、享受资料消费。
由此，我们要注意：任一种消费都要从不同的类型上去分析，不能简单地说它属于哪种消费。
（三）、消费结构
（教师）：我国居民的消费水平近几年来得到很大的提高，消费水平的提高和消费结构的优化有一定的关系。什么是消费结构呢？它和消费水平有什么关系？（学生思考回答）。
总结：消费结构就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。它会随着经济的发展和收入的变化而变化，变化的方向由生存需要到发展需要再到享受需要。消费结构和消费水平的关系是：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高；反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。
（教师）：看书本P22的居民恩格尔系数图，这副图中可以告诉我们什么。（学生思考）这里关系到一个新的概念——恩格尔系数。恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，公式表示为：食品支出费用÷消费总支出费用。从公式中我们可以知道：食品消费多，也就是恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，消费结构层次低；相反，恩格尔系数减少，表示人民生活水平提高，消费结构改善。
(幻灯片)
国际粮农组织划分穷国富国的标准：
恩格尔系数 60％以上 绝对贫困国家
恩格尔系数 50％——59％ 勉强度日国家（温饱型国家）
恩格尔系数 40％——49％ 小康水平
恩格尔系数 20％——39％ 富裕国家
恩格尔系数 20％以下 极度富裕国家
（教师）：我们现在再来看这副图，它表明我国农村和城市居民的恩格尔系数呈下降趋势，说明人们生活水平不断提高；同时，城市居民的生活水平高于农村居民的生活水平。
【教学后记】
这节课我们学习了影响消费的因素、消费的内容、消费结构。其中影响消费的因素是本课的重点，贷款消费也是要求重点把握的内容，我们要分清什么情况下的贷款消费是可取的，什么情况是不可取的。
Ⅵ板书设计
　　　　　　　第三课 多彩的消费
一、 消费及其内容
（一）、影响消费的因素
居民的收入
1、最主要的因素
商品的价格
2、其他影响因素
（二）消费的类型
1、按照产品类型分：有形商品消费、劳务消费
2、按照交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费
3、按照消费目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费
（三）消费结构
1、消费结构的含义
2、消费结构和消费水平的关系
3、恩格尔系数
实例探究
［例1］东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于（ ）
A．东部地区人们的收入水平相对较高 B．东西部地区人们的收入差距大
C．东部地区人们的过去和未来的收入水平高 D．东部地区人们的消费观念超前
答案：A
［例2］人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为（ ）
A．人们收入水平高
B．品牌机质优价廉
C．人们希望买质优价高的商品
D．商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。
答案：D
［例3］随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“十一”长假外出旅游。这里的旅游消费属于 （ ）
⑴劳务消费 ⑵生存资料消费 ⑶发展资料消费
⑷享受资料消费 ⑸租赁消费
A．⑴⑷⑸ B．⑴⑵⑸ C．⑴⑷ D．⑶⑷⑸
答案：C
［例4］目前，汽车消费成为人们消费的一大热点，这说明（ ）
⑴我国居民的消费结构正在发生变化
⑵我国人民的消费水平在提高
⑶人们的消费结构正在向享受型转变
⑷人们正在高消费
A、⑴⑵ B、⑴⑶ C、⑴⑷ D、⑵⑶
答案 A
课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明我国居民消费结构变化的原因。《树立正确的消费观》教学设计
1、 教学目标：
1、知识目标：识记四种消费心理的基本含义；正确看待评价各种消费心理；明确四大消费原则的内涵和具体要求；理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义。
2、能力目标：通过学习、分析不同的消费心理和四大消费原则，培养学生分析经济问
题的能力和参与经济生活的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
2、 重点难点：如何做理智的消费者，树立正确的消费观。
三、教学方法：讨论法
四、教学过程：
（一）复习上节课所学的主要内容，请学生回答。
（二）导入新课：
通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容

（三）进行新课
1、消费心理面面观
教师：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。比如，教师节期间，学生给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物。商场逢节假日搞优惠活动，很多人都去抢购货物。设问：你们是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？请大家看10分钟书本，并讨论、回答。

学生活动：积极思考与讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题

（1）从众心理引发的消费
教师：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。那么我们究竟怎样认识从众心理呢？另外，我们有提倡求实，到底求什么实呢？
学生讨论回答。
（2）求异心理引发的消费
教师：引导学生阅读教材P20案例，设问：你是不是也有小林的消费心理？我们应该看待这种消费行为？
学生：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
教师：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

（3）攀比心理引发的消费
教师：中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势
学生：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。
（4）求实心理引发的消费
教师：有些消费者消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。设问：大家怎么看到这种消费行为？
学生：就此现象展开讨论，并发表见解
教师：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。

总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。

2、做理智的消费者。
（1）量入为出，适度消费
教师提问：什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？
学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。

理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。

（2）避免盲从，理性消费
教师：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？我们在消费中应该注意什么问题？

教师：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应该注意什么问题呢？

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师：针对学生的见解作点评、总结：

首先，在消费中注意避免盲目从众。

盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往相互联系，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量避免一些不健康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。

其次，要尽量避免情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。

最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。

教师：多媒体播放近期我校记者对食堂卫生的调查、采访情况，指出：我校餐厅经常使用发泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的资源浪费和环境污染。大家对次有何看法？

学生：学生就所提问题展开讨论，并发表见解

教师：针对学生的见解作点评、总结：

（3）保护环境，绿色消费

绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。

教师：多媒体继续播放我校记者对学校部分同学的日常消费情况的调查，指出：在同学们的日常消费中普遍存在浪费现象。

针对录像情况，大家辩论：我们还应该不应该坚持艰苦奋斗？艰苦奋斗是不是已经过时了？

学生：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开激烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。

教师：针对学生的辩论作点评、总结：

（4）勤俭节约、艰苦奋斗

勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
（四）、课堂小结及作业
把一周自己的生活费列出一个清单，表明时间、金额、用于何处
五、板书
六、教学后记5.2《新时代的劳动者》教学设计
一、课题框题：第五课《企业与劳动者》 第二框《新时代的劳动者》
二、教学目标
1、知识目标
（1）识记劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式。
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵。
（3）运用所学知识解决实际生活中的问题，如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标
（1）在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；
（2）在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
3、情感、态度、价值观目标
（1）培养学生树立正确的择业就业观
（2）培养学生树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念。
（3）增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识
三、教学重点与难点
重点：树立正确的择业就业观
难点：劳动者维护自身权益的途径
四、教学方法
教法：读书指导法、讲授法、创设情境法、案例分析法
学法：讨论法、听课法、合作性学习法
五、教具：黑板、粉笔
六、教学过程
（一）引入新课
教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课
二、新时代的劳动者（加粗要板书）
1、劳动和就业
（1）劳动的含义及其意义
教师：说到劳动者，当然就离不开劳动。我们儿时就知道的，“劳动最光荣”，那么，请大家说说，什么是劳动？为什么劳动最光荣呢，劳动有什么意义？
学生：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动者分工不同，从事不同的行业，多种形态的劳动，都是社会财富的创造者，都为社会主义现代化建设作出了贡献，因而他们的地位是平等的，都应得到承认和尊重，光荣属于所有的劳动者。
教师：现在我们一起来归纳：从个人角度看，劳动是我们取得收入，获得生存的谋生手段；从国家的角度看，劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。创造财富的要素是劳动，而不是劳动者。光荣属于劳动者。
（2）就业的意义与作用
教师：劳动如此重要，那我们应该如何就业，是不是我们想就业就可以就业呢？带着这些问题，请同学们阅读课本P42页的材料，并尝试回答提出的两个问题。
问题一：人们为什么要就业？
学生：就业是民生之本。就业对整个社会生产和发展具有重要意义。
教师总结：我们可以从个人和国家与社会两个角度来概括。从国家与社会角度来说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。从个人角度说，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现劳动者的社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。
问题二：李师傅找不到工作的原因是什么？
学生：思考讨论，发表见解。个人的原因
教师：李师傅没有树立正确的就业观，不从自己的实际能力出发，既不思进取，又不愿意脚踏实地，所以找不到工作。
（3）我国当前的就业形势
教师：就业的意义非常重大，大家达到一定年龄时，就要参加就业。参加就业，就要了解我国的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。哪位同学就你所知的情况来谈一下？根据人力资源和社会保障部计算，全国今年有610万名应届大学毕业生，较去年增加52万人，再加上去年毕业未就业的毕业生100万人，总计710万人左右。据此计算，出去已落实去向的415万人，全国仍有近300万毕业生未实现就业。（材料）
学生：思考回答。
教师：人口总量和劳动力总量都比较大（整体上供大于求）；劳动力素质与经济发展的需要不完全适应（素质偏低）；劳动力市场不完善，就业信息不畅通。
（4）如何解决我国的就业问题
教师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？请同学们为国家来出谋划策。
学生：积极发言。
1 从党和政府角度看
2 从劳动者本人角度看
教师：从党和政府的角度看：国家实施积极的就业政策，首先要完善市场就业机制，其次要扩大就业规模，最后是要改善就业结构。从劳动者个人的角度看，既要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，也应树立正确的择业就业观念，积极就业。
教师：应该说，我们政府真正做到了想民所想，急民所急，千方百计创造条件为民排忧解难，但实事求是的说，在世界上任何一个国家要解决就业问题单纯依靠政府的力量是绝对不够的，在我们国家更是这样。要实现较为充分就业的目标更多的需要依靠劳动者自身的力量。我们一起来看书本上P42的漫画。
（5）树立正确的择业就业观{
教师：问题一：上述不同观点的合理性在哪里？误区何在？
先看“一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作”
学生：略
教师: 择业时适当考虑个人的兴趣、专长，有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的生产积极性和创造性。当然，不顾自己的劳动能力与实际就业形势，过分强调志趣爱好也是不正确的。
①树立自主择业观
教师：再看“不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”的观点
学生：略
教师：“不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”的观点，体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，也是合理的，但随着市场经济的发展，产业结构的调整、变化，知识的不断更新，劳动力市场的不断完善，劳动力的合理流动是必然趋势。
②树立竞争就业观
教师：有很多人都会有“工作要体面，不要让人看不起”的观念。
学生：略。
教师：“工作要体面，不要让人看不起”。它有悖于职业平等观。其实，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，无论脑力劳动者还是体力劳动者，都应该受到承认和尊重。
③树立职业平等观
教师：对于“在社会主义国家，就业要靠政府”的观点，你有什么想法呢？
学生：略
教师：“在社会主义国家，就业要靠政府”的观点，党和政府从广大人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。政府应该实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境；大力发展经济，促进就业。但是，不能因此以为个人就业完全依赖政府。作为劳动者，也应该树立正确的择业就业观念，发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，靠自己勤劳的双手开拓新生活，积极就业。
④树立多种方式就业观
教师：问题二：如果就业期望与社会现实发生矛盾，应该怎么办？
学生：略
教师：应该结合实际重新审视自己的就业目标，正确评价自己所具有的实际能力、水平及自己的潜能，调整定位，树立正确的就业观念，寻找适合自己的工作，使自己适合既定的工作。
教师：要顺利实现就业的目标，切实提高劳动者自身的素质是必不可少的，因为“机遇总偏爱有准备的头脑。”
2．依法维护劳动者权益
教师：（过渡语）在我国劳动作为公民的权利和义务已被写入宪法，党和政府实施积极的就业政策、多渠道扩大就业就是在切实实现和维护劳动者的合法权益。此外，在劳动者就业以后，政府还通过规范和协调劳动关系依法维护劳动者权益。2008年1月1日，《中华人民共和国劳动合同法》正式颁布实施。请同学们结合书本44页教材及案例的内容，思考并回答以下问题：
问题一：党和政府为什么要维护劳动者的权益？
问题二：小张的哪些合法权益受到了伤害？
问题三：小张应该怎么办？
学生回答：学生1：法律规定的劳动者的权利，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。现实生活中存在大量的侵犯劳动者权益的行为，也是重要的现实原因。
学生2：企业的做法侵害了员工休息休假的权利，获得劳动安全保护的权利和享受社会保险的权利。
教师：劳动者另外还享有哪些合法权益？
学生3：他可以依据劳动合同与劳动法，根据实际情况与事情的进展，通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径来维护自己的合法权益。
教师：作为新时代的劳动者，要维护自身的合法权益应做到以下三点：（1）应以履行劳动者的义务为前提；（2）依法签订劳动合同；（3）以合法手段、法定程序维护权益。
以上就是我们今天这节课的主要内容，下面我们做一个简要的小结。
七、板书设计
5.2新时代的劳动者
1．劳动和就业
（1）劳动的含义及其意义
（2）就业的意义与作用
（3）我国当前的就业形势 从党和政府角度看
（4）如何解决我国的就业问题
从劳动者本人角度看
（5）树立正确的择业就业观 ① 树立自主择业观
②树立竞争就业观
③树立职业平等观
④树立多种方式就业观
2．依法维护劳动者权益
（1）我国政府在维护劳动者权益方面的巨大作用
（2）我国劳动者依法享有的权利
（3）劳动者如何依法维护自己的合法权益
八、练习作业
通过本节课的学习回去思考一个问题：试从个人角度谈谈你对如何就业的认识。
九、教学后记2-4.1 《发展生产 满足消费》课时教学计划
一、【教学目标】
知识目标：
1、通过教学，使学生识记生产和消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系。
2、了解社会主义初级阶段的主要矛盾，理解我国大力发展生产力的原因及如何发展生产力。
3、能够运用生产和消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
能力目标：
通过教学，培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
情感价值观目标：
通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
二、【教学重点难点】
重点：生产与消费的关系
难点：如何大力发展生产力
三、【教学方法】讲授法、讨论法、案例探究法
四、【教学道具】常规教室
五、【教学时间】
六、【教学过程】
导入新课：
老师：同学们，在第一单元我们已经学习了生活与消费，知道我们生活中的衣食住行都离不开消费，那么我们在满足我们衣食住行需求而消费的东西如：衣服、食品、商品房等等是从何而来的呢？（学生：生产出来的。）既然消费品是生产出来的，那么我们就有必要来进一步学习关于生产、劳动与经营方面的知识了。这节课我们首先来学习的是《发展生产 满足消费》。
师：请同学们打开书本28页，看一下上面的那幅彩图，彩图给我们陈现了什么？同学们有用过吗，平常都喜欢用来做些什么？
师：板书 第六课生产与经济制度
一、 发展生产与满足消费
1） 生产与消费
1、生产 消费
学生：看图 思考
师：通过彩图，我们看到有电脑、DVD机，这两样东西同学们都很熟悉是吧。特别是电脑，现在不会用电脑的人，都被你们成为很OUTDAY是吧。同学们你们平常都喜欢用电脑干些什么？
生：QQ聊天（现在很多人都有Q,连小学生、也兴网上聊Q养Q宠）玩游戏 看电影 查资料 看新闻
师：看来有了电脑能做的东西可不少是吧。集悠闲娱乐学习于一体。既然电脑有那么多的功能，我们的爷爷奶奶那时为什么不用呢。
生：爷爷奶奶那时还没有
师：对，即使电脑的功能再怎麽好，爷爷奶奶们怎么想用，因为生产不出来，我们还是消费不了是吧。这说明了我们的消费不是由我们主观愿望决定的，而是由客观的物质生产情况决定的，即是生产决定消费。请同学们把28页最后一句话划下来。
师：生产决定消费，那生产决定消费的那些内容呢？请同学们阅读29页前面五段，找出生产决定消费的内容，把它划下来。
生：看书、划书
师：同学们都看完了吧。生产决定消费几方面内容啊？（四方面）生产决定消费的（师生）消费对象 、消费方式、消费的质量和水平 生产为消费提供动力。
生产决定消费对象。什么是消费对象呢？所谓的消费对象是指被我们消费的东西，它包括商品和劳务。像刚才我们说的电脑，我们购买电脑回家，电脑就是我们的消费对象。为什么我们爷爷奶奶那时消费不了电脑，是因为在那时生产力还没达到大量生产电脑的程度，而我们现在生产力发展了，生产出大量的电脑，我们才有消费的可能。所以说生产决定消费对象。有同学会有疑问，我到网吧上网，我消费的是什么东西呢？其实网吧为我们提供的上网服务就是我们的消费对象。
师：我们班同学平常都用什么来听音乐呀？
生：MP3、 MP4 ，
师：MP3 MP4同学么几乎都人手一台了吧。你们为什么选择MP3 MP4 呢？因为
生：方便 、音质比较好 功能多 容量大 想听哪首就哪首
师：现在我们就用mp3 mp4 来听音乐 。那在MP3 MP4出现之前，人们用什么来听音乐呢
生：录音机、 CD机
师：在往前呢
生：流声机
师：再往前，什么也没有，人们只能到现在去听别人唱是吧。从到现场去听，到流声机 录音机 CD机再到我们现在的MP3 MP4甚至市场出现了MP5，是不是体现了我们听音乐的方式再不断的变化。这些方式变化的前提同样是生产的发展，没有生产的发展就没有流声机 录音机 CD机再到我们现在的MP3 MP4这么多听音乐的方式供我们选择。所以生产决定我们的消费方式。需要提醒的是要注意区分消费对象与消费方式。消费对象说的是消费什么可以是商品也可以是劳务，消费方式说的是怎样消费，通过什么方式达到消费的目的。如我们通过直接到商店购买商品，也可以上网订购。到商店和上网订购就是我们购买商品的方式。
师：我们刚才说的人们听音乐的方式的变化，我们能感觉到从流声机录音机 CD机再到我们现在的MP3 MP4，是不是使我们听到音质越来越好的音乐，而且越来越方便，MP3MP4我们可以直接放进口袋就走，从我们听音乐的方式变化是不是体现了我们消费质量与水平的提高。
生：是
师：生产为消费提供动力这样的例子很多。就拿我们刚才说的MP3MP4来说。在MP3MP4还没出来之前，你们会想着要去买它吗？不会是吧。因为MP3MP3没生产出来的话，我们根本不知道它是什么，又怎么想到去消费。
生产决定消费，就是说我们消费的一切东西都是生产而来的，吃穿住行这些我们赖以生存的满足都得靠生产来解决，所以物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
生产决定消费，决定消费的对象方式、质量和水平，并为消费提供动力。我们逆向思维来思考一下，生产决定消费，那消费对生产会有什么作用呢？
请同学们看一下，29页中间的活动探究，体会一下消费对生产有什么影响。
生：看材料思考
师：同学们看了这段材料，知道彩电业冰箱业迅猛发展的目的是什么。是不是为了满足人们对彩电冰箱的需求。厂家大量生产彩电冰箱，生产出来的目的就是为了让人么消费彩电冰箱，换句话说生产的目的就是消费，亦即消费是生产的目的。
师：假如说，原来彩电商生产的是又大又重的纯平彩电，但人们发现这用彩电画质不怎么好，搬家时又重又占地方，于是人们有了消费又轻巧画质又好的彩电的需求。彩电商根据人们这种新的消费需求，调整自己的生产方向，重点生产又轻巧画质又好的液晶彩电。这是企业的目的决定，企业的目的是盈利，如果他们不生产人们所需要的产品，产品就不能实现被人们消费的目的，企业就让渡不了产品的使用价值，就不能获得产品的价值，生产就无法进行下去，企业就会倒闭。这是不是体现了消费所形成的新的需要对生产的调整和升级起着导向作用了呢。
师：人人都有爱美之心，由于人们对美的需要，为了满足人们的爱美的需要，市场上是不是出现化妆品产业，美容业，整容业。一个新消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
出现了美容业，化妆品产业、整容业，是不是需要相应的美容师、化妆师、和整形师呢？
他们不是一开始就是美容师、化妆师、和整形师，他们成长为美容师、化妆师、和整形师是一个过程。这个过程其实就是一个消费的过程，他们除了日常生活消费外，关键还需要专业技术培训，这其实就是教育消费。我们平常人也一样不是一出生就是劳动者，劳动力的形成过程伴随着消费的过程，你们在这里学习，就是为了以后能成为一名优秀的劳动者，学习其实就是对教育资源的一种消费。人们为什么那么积极劳动呢？就是为了自己生活得更好，生活好体现在哪。体现在他的物质享受精神享受消费上，消费水平提高，他的消费需求得到满足，生产积极性肯定高，生产效率也会得到提高。
我们来总结一下，消费对生产有哪些作用，消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长，消费为生产创造新劳动力。我们把消费对生产的作用总结为消费对生产的反作用。生产与消费的关系是生产决定消费，消费对生产具有反作用。
现在请同学们思考一个问题我们的生产是不是产品被我们消费之后，生产就结束了呢？当然不是，是吧。我们还需要投入新的生产满足新的消费的过程中。下面我们就简单的来了解一下社会的在生产。请同学们看29页最后一段，社会再生产过程的四个环节是
生产———决定—————消费
桥 ︳ 反作用于 ︳纽
梁 ︳ ︱ 带
︳ ︱
分配————————交换
最重要的两个环节是生产与消费，通过刚才的学习知道生产与消费两者的关系，生产起着决定性的作用，这里的生产相对于社会总生产是指直接生产过程。消费是生产总过程的最终目的和动力。分配和交换是连接生产与消费和桥梁和纽带。生产出不同的产品，不同的劳动者分配到不同的产品，由于不同人有不同的需要，拥有产品的人可以根据自己的需要跟别人交换所需产品从而实现产品的消费。
师：我们知道生产决定着消费，消费是生产的最终目的。那我们现阶段的生产力状况如何呢？
生：生产力比较低、各地区的发展不平衡。
师：也就是说我们现阶段的生产力还不能满足人们的消费需要，那么摆在我们面前的主要任务是什么呀，就是要大力发展生产力。现在我们就来学习一下大力发展生产力。
我们学习大力发展生产力要明确为什么要大力发展生产力以及怎样发展生产力。我们刚才总结了一点大力发展生产力原因，因为，我国现阶段的生产力还比较低，各地区发展不平衡，现阶段的生产力满足不了人们日益增长的物质文化需要，这是我们现阶段社会的主要矛盾。要解决这个矛盾必须大力发展生产力。这是大力发展生产力的现实原因。
如果上升到理论层面呢。我们知道人类社会要发展，必须先解决人们衣食住行及其他各种需要，只有先解决了人们吃喝穿住，然后才能从事政治、科学、艺术等，要解决人们的衣食住行必须通过物质资料生产，它是人类赖以生存和发展的基础。任何民族一旦停止生产，即无法生存，更不用说发展。生产力是人类社会存在喝发展的最终决定力量，必须把解放和发展生产力作为社会主义的根本任务。
我们选择这样做，是因为这样做会带来好处或有益才这样做对吧.那么大力发展生产力有什么意义呢？
同学们可以联系一下书本37页第一段第三行。大力发展生产力可以巩固社会主义制度，缩小与发达国家的距离，提高我国的综合国力。
大力发展生产力的原因我们就从现实原因 理论原因和意义三个方面来谈
那要怎样大力发展生产力呢？
生：坚持以经济建设为中心
师：对，要发展生产力必须坚持以经济建设为中心，这是我们实践所证明的真理，文化大革命就是一个很好的证明，因为偏离了以经济建设为中心这个正确的方向，导致了经济的大萧条，人们的生活水平反而下降。所以要发展生产力必须坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展生产力。
师：我们知道生产力的三要素包括劳动者，劳动工具、劳动对象。影响生产力的关键要素劳动者。劳动者在社会生产中具有决定性力量，；劳动者的素质水平技能越高，越有利于生产力的发展。特别在我们这个21世纪，人才对生产发挥越来越重要的作用。因此要大力发展生产，就要尊重人才，尊重劳动，大力推进科技进步和创新。
师：生产力的第二个要素是劳动工具，是不是越先进的劳动工具生产的效率就越高。那么先进的劳动工具靠的是什么？科技是吧。邓小平说过科技是第一生产力，它是先进生产力的集中体现和主要标志。故此要大力发展生产力必须加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新。
我们都知道生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当出现生产关系不适应生产力时，生产关系会阻碍生产力的发展。这时必须对不适应生产力的生产关系做出调整，我国主要通过改革来实现。所以要大力发展生产力必须深化社会主义改革，完善社会主义的各项基本制度。
回过头来，看看我们这节课学了什么。学习了生产与消费的关系，它包括生产决定消费和消费对生产具有反作用两方面。生产与消费的关系是我们这节课学习的重点，同学们要好好理解。我们还学习了社会再生产的四环节，包括生产 分配 交换 消费同学们记住四环节就行。
大力发展生产力是我们这节课的难点，同学们要明确为什么我国要大力发展生产力如何大力发展生产力。好这节课就到这。下课！
八、板书设计：
第四课 生产与经济制度
一、发展生产 满足消费
1、生产与消费
1）生产与消费的关系
①生产决定消费 P29
对象 方式 质量和水平 为消费提供动力
②消费反作用于生产P29
目的和动力 对生产的调整和升级起导向作用 一个新消费热点的出现能带动一个产业的出现发展 为生产提供新劳动力
2）社会再生产P29
①含义
②社会再生产四环节
生产 分配
交换 消费
2、大力发展生产力P30
1）为什么生产 现实原因
理论原因
意义
2）怎样生产 以经济建设为中心
尊重人才，尊重劳动，大力推进科技进步和创新
加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新
深化社会主义改革，完善社会主义的各项基本制度
九、【练习作业】
1、我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明（ B ）
A．消费方式决定生产方式
B．消费对生产具有反作用
C．消费结构决定生产结构
D．生产水平决定消费水平
2、2005年1月14日，中共中央在中南海举行新时期保持共产党员先进性教育专题报告会。胡锦涛总书记在会上强调，先进性是马克思主义政党的根本特征，要把党的先进性要求转变为实际行动，要切实落实到大力发展先进生产力上来……
结合材料，联系所学过的知识，谈谈我国现阶段应该如何大力发展生产力
十、【教学后记】
PAGE
2必修1政治教案 《公司的经营》
一、学习指导
（一）知识网络

（二）课程标准要求
根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类，自然人和法人的区别，有限责任公司的含义和特点，股份有限公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企业兼并、联合、破产的含义；理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系、公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义，企业兼并、联合、破产的意义。能运用所学知识联系实际地解决以下问题：①如有需要，如何依法设立一个公司？②我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标？
（三）学法指导
（1）调查法。学生课下收集相关资料，并主动与老师讨论。这样可以感受到知识与生活的联系，增强学习兴趣。既可以具体了解有关公司发展的现状，又可以学到调查方法，增强社会活动的能力。
（2）比较法。弄清有限责任公司与股份有限公司的相同点和不同点，准确掌握知识。
(3)理论联系实际。学习经济常识，必须注意理论与实际相结合，既能够揭示经济现象背后的规律，又能够用经济规律说明经济现象，提高自己运用知识分析问题的能力。
二、知识点拨

（一）公司制是现代企业主要的典型的组织形式

国有企业是我国企业构成中的重要部分，在我国国民经济中发挥着主导作用。但目前有一部分国有企业缺乏活力，经营困难。其根本原因是因为传统计划经济体制下政企不分，政府对企业干预过多，造成企业缺乏市场观念和竞争力；此外，国企分布分散，资金不足，因而难以进行有效的技术改造。

面对国企的现状就必须进行改革，而改革的方向是建立现代企业制度。要按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的要求，特别是对国有大中型企业实行规范化的公司制改革，使其成为适应市场的法人实体和竞争主体。

现代企业制度从财产组织形式和内部管理结构来说，就是公司制。公司制的核心是公司法人治理结构，即“三会一层”。公司制改革，就是将传统的国有企业按照《公司法》，规范地逐步改造成为股份有限公司和有限责任公司。

国有企业改革和发展的主要目标是：力争在大多数国有大中型骨干企业初步建立现代企业制度的基础上，到2010年，基本完成战略性调整和改组，形成比较合理的国有经济布局和结构，建立比较完善的现代企业制度，经济效益明显提高，科技开发能力、市场竞争能力和抵御风险的能力明显增强，使国有经济在国民经济中更好地发挥主导作用。因此，建立现代企业制度具有十分重要的意义。

例题：国有大中型企业改革的根本途径是（　　）

A.政府减免企业债务B.刺激内需，扩大市场

C.建立现代企业制度D.银行加大贷款力度

解析：本题考查国有大中型企业改革的根本途径是什么，而A、B、D谈的均不是改革的途径，因而不符合题目要求。正确答案为C。

（二）公司的经营与发展

公司的经营就是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和。公司经营的好坏直接关系到公司未来的发展，公司经营的直接目的就是利润。

理解这一问题的关键，是抓住公司经营成功与否的三个决定因素。首先，公司要制定正确的经营战略。这是公司经营的航标。但是正确的经营战略要出自高素质的决策群，他们必须能把握市场动向，引领市场先机，确立开发有市场前景的产品。

其次，在公司经营中要提高自主创新能力，依靠科技进步和科学的管理手段，形成自己公司的竞争优势。这是现代企业发展最重要的方法和途径，也是提高我国整体科技竞争力与国民经济整体素质的主要途径。科技进步与管理是不可分的，管理本身就是一种科学，同时提高管理水平也要依靠先进的科技手段。

最后，公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。良好的信誉和企业形象对企业的生存竞争至关重要，是公司经营成败的重要因素。尤其在竞争如此激烈的今天，企业信誉和形象的作用更加突出。企业信誉是指企业在一切经济交往中要诚实守信，反对失信和欺诈。企业形象指企业的产品、服务在社会中留下的印象，以及所受到的评价与认同。它们是企业的无形资产。企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上。创立名牌产品，实行优质服务，是企业信誉和形象的表现，也是企业开展正当竞争的主要手段。

搞好公司经营是一个系统工程，应从多方面采取措施。除上述三点外，还必须建立健全现代企业制度，实现所有权与经营权的分离，建立起对经营者的有效监督制约机制；筹集发展资金；进行“强强联合”和企业兼并；优化组织结构，实现生产的集中和优化；加强领导队伍建设，提高决策者的素质；等等。

在学习中，同学们可以选取公司经营成败的典型事例，在对比中分析以上观点。

例题：经济学家认为：企业要搞好，除了有一个好的产品经营结构外，还要有一个适应市场要求、灵活高速的产品运作机制。这个运作机制概括起来就是“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。对这种产品运作机制的正确理解是（　　）

①企业要加强技术创新，不断推出新产品，做到“人无我有”②企业要增强产品质量意识，生产出优质产品，做好售后服务，做到“人有我优”③企业要搞好市场调查，收集市场信息，掌握市场变化趋势，在产品达到市场饱和时及时转产，做到“人廉我转”④企业要加强管理，降低成本，薄利多销，做到“人优我廉”

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

解析：本题考查对公司经营成功途径的准确理解。“人无我有”就是企业要加强技术创新，不断推出市场上没有的新产品；“人有我优”就是要增强产品质量意识，提供优质产品和优良服务；“人优我廉”就是要加强管理，降低成本，薄利多销；“人廉我转”就是准确掌握市场变化趋势，在产品达到市场饱和时，及时转产。因此四个选项都正确。正确答案为D。

（三）正确认识企业的兼并和破产

将“企业的兼并与破产”作为一个难点，主要是因为这种经济现象在我国出现得比较晚，人们对它的认识还不太深入。虽然这几年企业的兼并和破产不断增加，但对于我国这样一个以公有制为主体的社会主义国家来说，对企业兼并和破产这种经济现象的认识还有待于进一步深化。要准确把握这部分知识，需要注意以下几点。

一、企业兼并与企业破产的涵义。兼并与破产是一种经济现象，是企业参与市场优胜劣汰竞争、接受价值规律作用检验的结果。在社会主义市场经济条件下，企业都是平等的市场主体，在市场竞争中，按照优胜劣汰的原则，出现企业的兼并和破产是必然的。随着改革的深入，这一点会更加突出。企业兼并和破产是把国有企业推向市场，让其参与市场竞争，接受优胜劣汰选择的有效形式，符合社会化大生产的客观要求。

二、兼并和破产的意义和作用。例如，可以淘汰长期亏损企业，减轻国家财政负担；实现资源优化配置和产业结构调整；强化企业职工的竞争风险意识，激活企业活力，促进职工素质提高；提高企业的国际竞争力，促进民族工业发展，增强整个国家经济实力；提高企业经济效益，维护工人整体的、长远的利益；减少亏损企业占有资源的浪费，使经营失败者在经济上解脱出来；等等。

三、兼并与破产的目的是优化资源配置，提高经济效益，增强企业竞争力。但要注意，兼并与破产只是一种手段，不是目的。

四、企业的所有活动都是为了营利，兼并的核心是竞争，兼并与“强强联合”都是为了提高自身竞争力，获取更大利益。衡量一个兼并案是否成功，要看是否提高了企业的竞争力和经济效益。

社会主义国家同样要遵循价值规律，尤其在国企改革步伐加大的今天，出现兼并与实行破产制度是大势所趋，具有客观必然性，不能人为地加以阻挠，否则势必引起经济的停滞不前甚至倒退。

例题：某资产管理公司在清理整顿的过程中，正式启动了不良资产的跨地区、跨行业的战略性重组，首批重组项目210个，重组资金400多亿元。这说明（　　）

A.只有资产重组，才能使企业摆脱困境

B.资产重组是增强企业活力的一种有效方式

C.国有经济的主导作用只有通过资产重组才能体现出来

D.资产重组是搞活国有经济的唯一有效途径

解析：本题考查的是对企业兼并与破产问题的理解。A观点片面，否定了其他手段的可能性；C、D的说法都是错误的。正确答案为B。

三、学习自评

（一）单项选择题

1.被誉为“中国汽车名片”的奇瑞汽车，2006年出口约5万辆，成为我国第一个通过自主技术赚钱的汽车出口企业，经济效益大幅增长。这表明企业是（　　）

A.以盈利为目的的经济组织 B.以服务为目的的经济组织

C.以出口为目的的经济组织 D.以创新为目的的经济组织

2.2007年，我国股市一路飘红。但进入2008年以来，我国股票市场发生较大波动，各股股价不断下跌。下列关于股票的说法，正确的是（　　）

①企业经营状况直接决定股票价格②股票价格具有很大的不确定性③股票具有高风险、高收益同在的特点④股票价格的波动取决于股民的心理预期

A.②④ 　B.①③ C.②③ D.③④

3.生病、车祸、失业等不可预测事件往往会使一个家庭的经济生活陷入困境。下列选项中，能够帮助家庭抵御上述风险的是（　　）

①健全的金融体系②有序的企业竞争环境③完善的社会保障制度④公平竞争的劳动力市场

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

4.几位年轻人准备联手创办一家广告策划公司。他们开业经营的基本要素有（　　）

①一定数量的资本②管理人员及员工③经营场所④拥有大量客户

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③

5.2007年4月，ＧＥ医疗集团报告国家质检总局，召回通用电气医疗ＯＥＣ工厂生产的可能存在潜在缺陷的产品，同时加强售后服务，提高企业信誉。这是因为它们已经认识到企业信誉是企业的一种（　　）

A.价值符号 B.有形资产 C.无形资产 D.投资回报

（二）非选择题

1.一般地说，企业的发展都要经历一个从“起始期”“成长期”到“成熟期”“失败期”的生命周期，被称为“第一曲线”。为了能够实现持续发展，避免失败，企业需在高峰到来之前开辟一条新道路，这条道路发展的轨迹被称为“第二曲线”。

结合所学知识，你认为下图中的企业是如何从“第一曲线”向“第二曲线”转化的？



2.读图表

自主创新综合指数相关情况比较表

科技对经济增长的贡献（%） 研究开发经费占GDP比重（%） 对外技术依存度（%） 企业人均科研经费支出额（美元）
中国 30 1.2 54 6
美国 82 2.9 67 37
创新型国家水准 70以上 2以上 低于30 190以上


针对图表中反映的问题，请提出自己的合理化建议。

四、能力拓展

材料一　2001～2005年广东省能源消费变动状况



材料二　

2001～2005年广东省人均GDP变动情况


年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年
广东省人均GDP(美元) 1 660.22 1 812.09 2 081.38 2 382.95 2 882.00

材料三　广东省单位GDP能耗变动状况

注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标

请回答：(1)材料一、材料二　和材料三各反映了什么经济现象

(2)材料一、材料二和材料三之间有什么联系

(3)材料二和材料三对我国经济发展有何启示

五、相关信息

（一） 创新型高层次人才将成人才建设重点

人事部副部长王晓初在上海举行的“上海领军人才工作推进会”上说，未来我国人才建设的重点将集中在创新型高层次人才的培养上。

王晓初说，培养造就创新型高层次人才，是我国建设创新型国家中的一项重要战略举措。当前要积极推进创新团队建设，培养一批德才兼备、国际一流的高层次尖端人才及国际性大师和领军人才，特别是要抓紧培养造就一批中青年高级专家。

据分析，就目前状况而言，我国可称得上是“人力资源大国”，却远非“人才资源强国”，即使在全国人才资源相对集中的上海，高层次人才占人口比例也仅为0.5%，只有日本的1/10、新加坡的1/3。

王晓初表示，要坚持在创新实践中发现人才、在创新过程中培养人才、在创新事业中锻炼人才，要把提高创新能力和弘扬科学精神作为高层次人才建设的核心，把创新型人才作为关注重点，形成有利于创新的体制机制，最大限度地激发创新型高层次人才的激情和活力。

（二）美国兼并收购史及其启示

兼并、收购是优化资源配置，使资本从低效部门走向高效部门的重要的资产重组方式。优势企业可以通过兼并、收购来扩大生产规模，降低生产成本，战胜竞争对手，使社会的生产要素得到充分的利用。同时，兼并、收购是企业规模高速扩张的主要手段。世界500强企业，无一不是通过兼并、收购及其他资产重组方式发展壮大起来的。

兼并、收购在美国不仅有着较长的历史，而且已成为其经济活动及经济文化中一个重要组成部分，也是其提高国际竞争力的有力武器。美国的经济实力始终傲视全球，这与其大规模的兼并、收购、培植优势产业是密不可分的。美国的汽车、钢铁、电子、石油、计算机、网络、电子信息等强项产业，都是通过兼并、收购而逐步形成的。在过去的20世纪里，美国先后出现过五次并购浪潮，每次都将优秀企业推向颠峰，将劣势企业推向死亡，并为下一段经济增长、技术创新和经济热点转移打下伏笔。通过对美国兼并、收购历史及现状的研究，可以使我们了解其大型企业形成的历史，了解美国企业的发展战略，借鉴其并购的成功经验，从而为我国企业的并购行为提供帮助。
答案
第一框　公司的经营

【学习自评】

（一）单项选择题

1.A2.C3.B4.B5.A

（二）非选择题

1.进行技术革新，促进产品升级换代；降低成本，提高经济效益；准确预测市场，顺应需求变化；企业兼并和强强联合，实现优势互补，优化资源配置，提高竞争力；实施“走出去”战略，利用国际资本市场筹集资金。

2.①国家应该通过财政、税收、金融等经济手段，为自主创新创造良好的政策环境。②运用法律手段，为自主创新提供健全的法制环境。③企业应该增加科研经费的投入，实现核心技术的创新与跨越。④企业还应该改善管理，形成鼓励自主创新的机制。⑤劳动者应该提高自身科学文化素质，自觉树立创新意识。（可从其他角度回答，言之有理即可）



【能力拓展】

（1）①从材料一　可以看出，广东省能源消费总量呈现增长趋势，其中2003～2005年能源消费的增速明显慢于2001～2003年。②从材料二　可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展总体上处于良好态势。③从材料三　可以看出，广东省单位GDP能耗总体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。

（2）对比材料一　、材料二　和材料三　，可以看出：随着广东省经济的持续快速发展，能源消耗的总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明广东省经济发展向低能耗转型。

（3）材料二　和材料三　的启示：树立科学发展观，保持经济、社会持续协调发展；走一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路；进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。第七课个人收入的分配
第一节按劳分配为主体 多种分配方式并存
教学目标
知识目标
识记按劳分配得基本含义。理解现阶段我国实行按劳分配的客观必然性和意义，以及确立生产要素按贡献参与分配制度的意义。联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在得多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
能力目标
运用实例进行综合分析得能力，培养学生认识事物根本性质的能力。
情感、态度、价值观目标
坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策自觉性。树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感
教学重点：按劳分配为主体、多种分配方式并存
教学难点：多种分配方式并存
教和学的方法：
教具：常规
教学过程
导入
教师活动：回顾复习：1、社会再生产过程的四个环节是什么？生产关系包括那三个方面？
学生思考：
教师总结：生产、分配、交换、消费
生产力
决↓定
生产关系
／ ∣ ＼
所有制形式（基础） 人与人关系 分配关系
↓↘ 决定 ↗↓
公有制为主体， →决定 ？（按劳分配为主体）
多种所有制经济 → 决定 ？（多种分配方式并存）
共同发展
让我们一起来分析赵某一家人的收入：
赵某是一家国有企业的工人，主要收入是工资和奖金；妻子在农村承包集体土地种甘蔗，收入不错；女儿在马路边开了一间小卖部，收入也不比老赵少多少；儿子是海尔公司的总经理，领取公司的高额年薪，此外他还炒股，又从中获取了分红和股息收入。
教师提问：上述材料体现了我国现阶段实行的是什么样的分配制度？
学生思考、回答，教师小结：
上述材料体现了我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的分配制度。（板书）
活动：阅读课本例子（58页），回答：
*村子的收入分配有什么特点 （按劳分配原则）
*先富起来的地区支持、带领落后地区共同致富有什么意义 （先富起来的地区支持、带领落后地区共同致富是社会主义分配制度的内在要求，也是社会主义制度优越性的体现）
（一）按劳分配的基本内容：（板书）
1、社会主义制度下个人消费品分配的基本原则是按劳分配
2、在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
(1)地位：主体 基本原则
(2)实行范围（前提要求）：在社会主义公有制范围内
（3）分配尺度：以劳动为尺度（质、量统一）
（4）分配对象：劳动者
（5）分配结果：多劳多得，少劳少得
(6)分配内容：个人消费品
阅读课本59页上面的案例跟学生一起探讨研究：
（二）实行按劳分配的必然性（板书）
个人消费品实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。
（1）前提：生产资料所有制
（2）物质基础：社会主义制度下的生产力发展水平 按劳不按需
（3）直接原因：社会主义制度下劳动的性质和特点 “按劳不按均”
（三）按劳分配的意义（板书）
实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接连在一起：
1、有利于充分调动劳动者得积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产得发展。
2、体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
按劳分配这么重要、有意义，那么除了按劳分配，还有其他的分配方式吗？
教师跟学生一起分析课本59页下面的例子：（也可以继续演用老赵一家人收入的例子）
小吴的爸爸和姑姑主要按劳分配取得收入；
特点：我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的分配制度。
多种分配方式并存：（板书）
1、按个体劳动者劳动成果分配
（1）基本含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其他劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
（2）与之相适应得经济成分：个体经济
（3）国家政策：国家保护个体劳动者得合法收入
2、按生产要素分配
（1）基本含义：按生产要素分配，是指生产要素所有者凭借生产要素得所有权参与收益分配。
（2）参与收益分配得生产要素主要有：劳动、资本、技术、管理、土地、信息等。
按资本要素分配 ：私营企业主税后利润、利息、股息收入等
按技术、信息要素分配：科技、信息工作者提供技术和信息资料取得收入
按土地要素分配：凭借土地取得收入
按劳动力要素分配：私企和外企中劳动者的工资收入。
（3）健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义
A、这不仅体现了劳动、知识、技术、资本等能够创造出巨大得社会财富，也是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在得合理性、合法性的确认。
B、体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
C、有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富得源泉充分涌流，以造福于人民。
（例子加深理解，时间充足可以使用）某3口之家的家庭2002年7月份的收入共6258元。其中，1人在集体企业工作，工资收入600元；1人在国有商场工作，工资收入700元；1人在外资企业工作，工资收入2900元；此外，还有股票交易收入1200元，政府公债收入528元，为企业提供商品信息收入330元。另外，他们利用下班时间做夜市收入1200元。
教师提问：在该家庭的收入中属于按劳分配的是多少？其他分配方式收入的是多少？其他分配方式有哪些？
学生计算、回答后教师小结：该家庭的收入中属于按劳分配是1300元，其他分配方式收入的是6158元。
板书设计 ：
一、我国的基本分配制度
我国现阶段实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的分配制度。（板书）
（一）按劳分配的基本内容：（板书）
1、社会主义制度下个人消费品分配的基本原则是按劳分配
2、在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
(1)地位：主体 基本原则
(2)实行范围（前提要求）：在社会主义公有制范围内
（3）分配尺度：以劳动为尺度（质、量统一）
（4）分配对象：劳动者
（5）分配结果：多劳多得，少劳少得
(6)分配内容：个人消费品
（二）按劳分配的意义（板书）
1、有利于充分调动劳动者得积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产得发展。
2、体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
二、多种分配方式并存：（板书）
1、按个体劳动者劳动成果分配
（1）基本含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其他劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
（2）与之相适应得经济成分：个体经济
（3）国家政策：国家保护个体劳动者得合法收入
2、按生产要素分配
（1）基本含义：按生产要素分配，是指生产要素所有者凭借生产要素得所有权参与收益分配。
（2）参与收益分配得生产要素主要有：劳动、资本、技术、管理、土地、信息等。
（3）健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义
A、这不仅体现了劳动、知识、技术、资本等能够创造出巨大得社会财富，也是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在得合理性、合法性的确认。
B、体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
C、有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富得源泉充分涌流，以造福于人民。
练习作业：
1、请你结合所学知识谈谈对下列不等式的理解。
（1）按劳分配收入不等于劳动收入
（2）合法收入不等于合法劳动收入
（3）按劳分配不等于不劳而获不等于按需分配不等于平均分配
参考答案：
（1）准确把握“劳”的范围。按劳分配是社会主义公有制经济范围中个人消费品分配的基本原则。在其他所有制关系下从事劳动而获得的收入不属于按劳分配。如，按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配中的按劳动要素分配也是劳动收入，但不是按劳分配。
（2）合法收入还包括合法的非劳动收入，如按资本、技术和管理要素获得的收入。
（3）按劳分配是社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位；不劳而获是十几千年来剥削制度下的剥削收入；按需分配是共产主义社会的分配原则，目前，我国的公有制经济生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大丰富，不能实行按需分配；目前我国劳动者的能力存在明显的差别，劳动还是谋生的手段，没有成为人的第一需要，平均分配只会降低劳动者的积极性、创造性，不利于生产的发展，历史上有过这样的教训。
2.在我国阶段,下列收入属于按劳分配的是( A )
A:国有企业职工的奖金和津贴 B:个体劳动者的劳动收入
C三资企业工人的工资 D:企业承包经营者的年薪
3.在我国现阶段,不同国有企业的职工,付出同样的劳动,获得的劳动报酬也会有所差别.这是因为( B )
A:按劳分配的实现形式和企业的利益是联系在一起的
B:按劳分配的实现和企业的利益是联系在一起的
C:贯彻按劳分配原则能使企业中的一部分先富起来
D:按劳分配与按资金分配是结合在一起的
某国有控股企业为建立,健全收入分配繁荣激励机制和约束机制,在企业内部逐步实行职工持股参与企业的分配的制度,回答( )
1:下列对该企业这一做法的认识,正确的是( C )
A:它取消的按劳分配,强化了按劳动力要素分配
B:它使该企业的国有经济性质发生了根本改变
C:这是探索在企业内部建立生产要素参与分配的 新机制
D:该企业由此已变为集体经济
2:职工持股参与企业收益分配属于( A )
A:按资本要素分配 B:按技术.信息要素分配
C:按土地要素分配 D:按劳动力要素分配
能力拓展：我国某留英博士以个人专有的世界先进技术作价510万元,入股深圳市某化工涂料有限公司,占该公司17%的股权.同时出任公司总经理.该公司另有两家国有企业分别占50%和33%的股权,这是到目前为止国内技术作价入股比例最高的实例,也是个人技术股本与国有资本结合的大胆尝试.
根据上述材料回答: (1):从所有制结构改革角度看,应任何正确认识这一经济现象
(2):指出某博士按何种分配方式获得个人收入
答案（1）由于个人技术作价入股与国有资本结合，某公司所有制关系有单一的公有制结构改变为个体所有制和全民所有制的联合，是一种混合所有制结构。在这种联合体中，国有成分仍占最大的比重，属国有经济控股公司，该公司具有明显的公有性，这是一种公有制的一种实现形式。反映公有制的实现形式可以多样化，它能将先进技术迅速转化为现实生产力，会个企业带来明显的经济效益，有利于公有制的主体地位，应大胆利用。
（2）我国实行“把按劳分配和按生产要素分配结合起来的”分配政策。据此该博士将按此政策允许的分配方式来获取个人收入。其总经理职位所得收入是按劳分配范围，技术股收入属按生产要素分配范围
教学后记:
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1《公司的经营》的课堂教学设计
1、 教学目标
知识目标：
1、 识记企业、公司的含义。了解设立公司的要求
2、 区分公司的两种形式有限责任公司和股份有限公司的相同点和不同点
3、 了解公司的组织机构和相应职能
4、 理解公司经营成功与否的基本因素
5、 理解企业兼并与破产的积极意义与作用
能力目标：
1、通过学习不同类型公司，培养学生比较不同公司类型的特点的分析能力
2、通过学习公司的类型和公司经营相关知识，使学生初步掌握创办、经营公司，就业与自主创业的基本技能
3、通过学习公司兼并破产的的含义和积极意义培养学生正确看待公司兼并、破产的辨证思维能力
情感价值观目标：
1、 通过分析企业类型及经营和发展，促使学生关注日常经济生活，培养学生学习经济理论的兴趣。
2、 通过分析正反两方面的事例，明确诚信经营在公司经营成功中的重要性，增强学生诚实守信的观念。
3．通过学习企业的兼并和破产，让学生感受在市场竞争中公司经营的难度，进一步理解和树立竞争意识和创新意识。
二、重点难点
重点：
1、有限责任公司和股份有限公司的区别与联系
2、影响公司经营成功的主要因素
难点：
企业的兼并与破产
3、 教与学的方法
教授法 例子分析法 比较法
4、 教具（媒体）
常规教学
5、 教学过程
情境引入：
师：同学们都知道自己家用的电视机是什么牌子吗？ 生：长虹、康佳、 TCL ……
师：看来我们电视机的牌子不少。这些都是品牌标志。我们平常上街也经常看到安踏、361、匹克、NIKE等等这些运动服装和运动鞋鞋的专卖店，想必我们有不少同学是某个品牌的fans对吧.这一个个品牌它们代表是一个个企业。是企业和劳动者创造了品牌，不断提高我们生活质量和消费水平。那么，什么是企业，企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业却破产倒闭呢？这一节课我们就来探究这些问题。
请同学们打开书本P36页，看公司经营这一框，找一下什么是企业？思考一下学校、政府它们是不是企业？
生：看书
师：公司的经营（板书）
一、公司的类型
（1）企业 含义P36
分类
师：同学们经过看书知道什么是企业呀？
师生：企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。企业的含义包含了三层内容企业的目的是营利，作用是向社会提供商品或服务，它的性质是经济组织。判断一个组织是否是企业，就要看它的目的，作用和性质。
师：根据企业的含义，同学们现在能判断学校和政府是不是企业了没？
生：不是（因为它们都不是一盈利为目的）
师：很好，学校和政府为我们提供服务，他们不是以营利为目的的，也不是经济组织。所以不是企业
师：企业怎么分类呢？
生：按我国所有制为标准分为国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用，这与国有经济在国民经济中发挥主导作用相适应。
师：企业的形式是多样的，无论那种性质的企业都有一定组织形式。企业的组织形式企业分为个人独资企业、合伙企业、公司，其中公司是主要、典型组织形式。那么，什么叫公司呢？
师：（2）公司 含义 设立要求 义务 （板书）
生：公司是依法设立，去不资本由股东出资，以盈利为目的的企业法人。
师：公司与企业相比有什么特别之处呢？
他们最主要的区别就是全部资本由股东出资，这是区别于其他企业最主要特征
但他不是一般的经济组织是企业法人 。什么是法人呢？请同学们看P37的名词点击。法人是相对于我们每个有血有肉的自然人而言，也就是语文上的拟人手法，将组织拟作人，事实上不是人，而是组织。它是经济组织在法律上的称谓。同学们了解一下就行。
师：我们知道了什么是公司。同学们说一说成立要做什么准备工作。
生：按照法律法规和有关政策，办理一定的登记手续，取得法律上承认。
你还要做好什么心里准备呢？要赔钱你是不是夹包就走人呢？
生：诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。（思想教育）
师：很好，设立公司它要履行相应的义务，它必须遵守法律、行政法规、……承担社会责任。
师：（过渡）要办公司，可选择的类型有哪些呢？
师：公司类型（板书）
生：（股份有限公司）（有限责任公司）
师：好，下面我们就来区别这两类公司，看教材37—38页内容和他们对比表。一点一点对比，思考有没有不懂的，同桌或前后桌合作探究解决。实在不懂的提出来。
有限责任公司 股份有限公司
不同点 资本不划分为等额股份，股本转让比较困难；股东人数限制为50人以下；货币技术厂房土地均可入股；最低注册资本3万元；公司财务不必向社会公开；按出资比例行驶表决权 资本划分为等额股份（股票）股票可自由流通转让；股东数有最低限无最高限；发行股票、只吸收资金；注册资本最低500万元；公司财务必须向社会公开；一股一票原则
学生提问题，学生回答，（生生互动，学生回答不上来，老师再解释）
通过对比 并结合37页内容同学以小组为单位讨论成立股份有限公司）（有限责任公司）的相同点：①都是依法设立的企业法人；②共同特征是“有限”和 “合股” ；③公司均以其全部资产对债务承担责任；④公司的组织机构均为决策机构、执行机构、监督机构三部分。
师：过渡： 公司成为企业的一种组织形式，而且是最重要的一种组织形式？关键是有权责明确，互相制衡的科学管理结构。
师：公司的组织机构（板书）
同学们要知道公司的组织机构有哪三个，各自的职能是什么。
　　　　　　股东大会
决策机构　　　　　　　　处理公司重大经营管理事宜
　　　　　　 董事会
执行机构－－总经理－－负责公司的日常经营
监督机构－－监事会－－对董事会和经理的工作进行监督
师：
这些机构之间权责明确、可以有效地提高公司的运作效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。
也正是因为公司的这种特点，所以当前我们的国有企业改革主要是进行公司制改革，：国有企业通过公司制改革，焕发了活力、增强了竞争力，更好地发挥了主导作用。
师：（转承过渡）通过以上学习，我们知道了什么是公司，如何创办一家公司，公司成立以后，那如何成功地经营、管理一个公司？公司在经营和管理中要特别注意哪些呢？
2、公司的经营与发展
23年前的海尔1984张瑞敏接任厂长时，已快倒闭。当时的冰箱厂亏空147万元，现在的海尔发展到全球营业额700多亿的大气业。连续4年评选为中国最具价值品牌。世界前100名品牌中中国唯一入选品牌。 海尔为什么如此大成功。（看视频 思考海尔成功的秘诀在哪里？）
（学生发言）教师总结：成功企业经营的经验包括很多内容：价格、质量、技术、服务、广告、形象、配套产品及服务等……。最终可以归为三大类：一是经营战略；一是科学的技术及管理手段；最后是诚信形象。
（1）公司成功经营的三个要素
①正确的经营战略
一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。反之，一个企业在战略定位上不准，那么，企业就会遭受挫折，甚至一撅不振，导致破产。
生：巨人集团的总裁—史玉柱，靠研发文字处理软件而起家，4个月赚取了100万，到1992年巨人集团成为当时中国电脑业的领头军，然而其后巨人集团盲目追求多元化经营，几乎抛弃了主业，把大量的精力和资金投入到自己不熟悉的领域---房地产、保健品业等，由于行业跨度太大，新进入的领域并非优势所在，最终破产、倒闭。巨人集团的挫折，说到底是企业发展经营战略上的失误。
生：肯德基是世界知名品牌。2004年12月17日，肯德基在海南三亚开了中国第1 200家餐厅。而麦当劳仅有604家。解读肯德基在中国市场的成功之秘诀，本土化经营战略是关键。
②依靠技术进步、科学管理手段，形成竞争优势
生：（根据以往的知识进行分析回答）
改进技术加强管理，可以提高生产效率缩短个别劳动时间取得竞争优势
生：我国有一款MP3大约75美元，可就由于我们没有核心技术，没有知识产权，一款75美元的MP3，我们就得向专利拥有者交纳45美元的费用。
生：在我国钢铁行业有两个典型：一个是鞍钢，一个是邯钢。2003年，鞍山钢铁公司实现利润15亿元，创历史最高水平。这个辉煌成绩的取得，就是由于鞍钢人用高新技术改造传统产业，使主体技术装备和生产工艺达到国际先进水平。邯郸钢铁公司以科学管理见长，他们实行市场模拟成本核算层层分解的办法，把成本控制在最低点，使消耗特别小，从而提高了企业的经济效益。
师：依靠科技、加强管理。科技与管理密不可分，管理本身就是一种科学。
③诚信经营，树立良好的信誉与形象
1985年的“砸冰箱”的事件，在张瑞敏带领下砸了76台不合格冰箱，却在海尔人心里树立了诚信经营的理念，并以高质量的产品给消费者留下良好的企业形象 企业的信誉和形象是企业的无形资产，渗透在企业每一个环节，最终通过企业的产品和服务质量得到体现。你们买东西到哪去买放心 （质量有保证服务好不满意还可退货）
我们市场经济呼唤诚信我们每个人都要做诚实守信的人。
企业如果不能做到诚信经营，必然会在激烈的市场竞争中遭受挫折。
举例：浙江“金华火腿”，用敌敌畏浸泡猪腿；南京“冠生园”，用陈馅做月饼；
当然，公司的经营是一个系统工程，除以上措施外，还有很多：比如要注重引进人才、提高员工素质；善于扑捉市场信息，不断开发新产品，做到“人无我有”等等。
师：（转承过渡）企业三杆大旗：质量价格服务。只要抗住这三杆大旗企业就会立于不败之地。否则面临失败和破产的命运。
（2）公司经营的结果－－兼并与破产
师：现在看教材43-44页企业兼并和企业破产的概念（学生回答）
师：兼并破产是残酷的，是我们不愿意看到的，但，他是竞争必然结果。同时也会对经济发展有积极意义。
.生：经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并那些相对劣势的企业，可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力。联想集团收购IBM公司的PC业务，就使联想集团在PC业务的生产规模扩大了四倍。
生：兼并还可以实现以优带劣的调整，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会资源利用效率，有利于促进国家经济的发展。
师：有时，企业之间为增强市场竞争力，获取更大的经济效益，也有合并的，这叫“强强联合”。那么“破产”又是怎么回事呢？企业到了什么样的情况下才破产呢？
生：企业到了长期亏损、资不抵债而且扭亏无望的情况下，破产。
生：破产，对于一个企业来说不是什么好事，但它是一种压力，所以有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力。
课堂小结（学生根据知识点总结本节课）
［延伸新课］
师：将来同学们都会走向社会，也许你会成为一名创业精英，不妨我们现在就来说说。不知道同学们看没看过。中央2台《赢在中国》这个节目。现在咱们也参加这个活动。请你就如何创业拟一份创业计划书。我这有1000万创业基金，大家做评选，看谁的计划最有可能成功、最合理、最有创意。现在拿笔开始写（教师提示：投资行业、经营理念经营策略）
生：学生读自己的创业计划书
师：将来同学们都会走向工作岗位，也许你也会成为一名创业精英。但千里之行，始于足下。希望同学们努力学习，为将来的创业，打下一个坚实的基础。
我们每个人心中都有一份梦想，希望我们在座的每个人都能梦想成真第六课 投资的选择
第二课时 《股票、债券和保险》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记股票的含义及特征，股票投资收入的构成及特征，债券的含义和种类，商业保险的含义、种类和特点。商业保险的含义、种类，订立保险合同的原则
2、理解债券、储蓄、股票、保险等各投资方式在流动性、风险性、收益性方面的特征；股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
3、根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，安排综合性的投资计划，
（二）能力目标
能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利，为家庭或企业投资提出建设性意见，培养学生运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生积极投资、合理投资的进取意识和精神，增强投资理财风险防范与控制意识。
二、教学重点、难点
1、重点：股票的收益
2、难点：知道三种投资方式的风险与收益的区别，从而学会投资
三、教学方法：
四、教学过程：
导入：
同学们，上节课我们学习了一种最普遍、便捷的投资方式——储蓄存款。投资方式是多样化的，今天我们要学习股票、债券和保险这些投资方式，请大家打开课本48页。大家看课本P48页的图片，应该很多人都在电视上大家有没有看到过这个场景，那么这个大荧屏显示的是什么？
（学生可能的回答）股票的价格。
师活动：相信所有的同学都知道“股票”、“炒股”这些名词。讲到“炒股”，在深圳宝安区就有一个特殊的村子。在他们村口有一块这样的大荧屏，村民每天吃完饭就坐在那下面，关注股价的波动情况。这个村的村民是以炒股为业来谋生的，据调查统计，他们的人均资产超过了300万。
（一）、股票
现在就让我们一起来研究为什么他们靠炒股可以拥有那么多的资产。首先，我们要先认识什么是股票。请大家阅读课本48页倒数第二段。
1、含义
“股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。”这就是股票的含义，请大家把这句话画出来。
从股票含义的表述中可看出，
首先股票的作用是筹集资金。
再者，它的性质是股票是股份凭证，一定要记住，这是股票的关键点。
用重点号把这几个词标出。股份凭证即指的就是股东通过投资，入股某家股份公司从而掌握一定份额的股票，股票就是这个股东在这家公司的入股证明，这就是股票的性质。
既然是股东，就拥有了这家公司的所有权，这个所有权是一种综合权利。大家自己看课本，了解这个综合权利包括了哪些权利。
2、股票的特点
大家看看课本P48的最后一段，我们可以概括出股票有两个非常鲜明的特点，大家记在书本上。
一、购买股票的资金不能退还。
例子：三鹿奶粉公司，公司虽快破产了，但股民不能去其公司，要求他给回钱。
二、股票可以流通买卖，具有较好的流通性。
因为虽然买股票后，不能要求公司返还其出资，但是可以通过股票转让给第三人，说明了可以再市场买卖和流通，即具有流通性。例子三鹿奶粉公司虽然不会退回你买股票的钱，但是如果有人想买的话，你可以卖给他，他可以再市场上买卖的，即具有流通性。
3、股票投收益的构成
你选择买股票，是希望你的投资能得到收益，那股票的收益有什么构成的呢？大家看课本49页中间那段，找出股票收入的构成。
（1） 、股票投资收入的构成：
一是股息、红利收入
你买了这公司的股票，你就是这公司股东了，公司挣到钱的话，也会按一定的比例分一些钱给你的，但如果公司破产倒闭的话，你买股票的钱就没了。如三鹿奶粉事件之前，它每年都会有很大的利润收入，你拥有这公司的股票的话，每年你都得到分红。在这件事之后，三鹿公司破产了，那你买股票的那些钱就打水漂了。
二是股票买卖差价
股票的价格价格受公司经营状况、供求关系、大众心理、银行利率等因素影响，它的波动有很大的不确定性。
联想公司的经营很好，每年的利润都很好，因此很多人买它的股票，这使其股票价格上涨。
最近，该公司研究了一种新产品，该产品在市场上具有很大的潜力，因此很多人就看好它这一发展前景，都买该公司的股票，使得股票供不应求，价格就上涨。这就是物以稀为贵，少时就涨价。
A、B 、C、D都买了该公司的股票，E知道了，想这么多人买应该这股不错的，我也不错过，也买。
股票受这些因素的影响，价格每天都像过山车那样，大起大落，我们怎么才知道我们是收益还是亏损了呢？
不同时间股票的价格不同；具体地来分析，就是当股票价格上涨时，我们卖出这支股票就能有收益，当股票价格下跌时，我们卖出这支股票就会亏损。
我们通过例子来说明
例题：2008年1月，我们买了某公司的股票，其价格时每股10.5元，到6月时，价格是13元， 2009年1月是8.5元。那么我们在什么时候把它卖了，才能挣到钱？
A 在2008年6月卖掉 B、在2009年1月卖掉
（学生可能的回答……）
4、股票投资收益的特征
“股市风云，变幻无常”，就像刚才所说的那样，炒股不是一直都会挣钱的，有时会亏本。我们来看看在证监会对股民的一些非常有趣警告的标语，听好。
证监会忠告股民，近期不要进入股市，否则：
宝马进去，自行车出来； 老板进去，打工仔出来；
姚明进去，潘长江出来； 牵着狗进去，被狗牵着出来。
是的，股票价格想过山车那样，一下子上升得很厉害，一下子降得很厉害，使股票投资者有可能一夜暴富，也有可能在一夜之间倾家荡产。这说明股票投资高风险，但也高收益。因此，股票投资的最大特点就是高风险，高收益。 大家在书本找出这点，在旁边标明“股票投资收入的特征”
5、发展股票市场的作用
关于股票市场的作用，请大家自己看课本49页中间一段。
（2） 、稳健的投资──债券
如果认为股票投资风险太大，自己承受不了这个风险，那么投资者还可以选择其他的投资方式，比如债券。
请大家看课本49页倒数第一段，把债券的含义画出来。
1、债券的含义
这个含义必须注意两点：
第1， 债券是一种债务凭证，这点非常关键，用重点号标出。它是筹资者和投资者之间债务关系的一份证明，这是债券的性质。
第2， 债券是一种筹资方式
第3， 投资者可以收回本金的，还可以得到利息。但是我们回忆一下，股票是不可以要回本金的。
2、债券与股票的区别 P50表格
从债券的含义来看，它和股票的含义非常接近，我们来看看债券和股票的区别。请同学们从它们的含义、特点来分析，并填写课本50页的表格
（学生活动：填课本50页的表格，再请学生起来回答）
我们来看看：
股票：股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。它的作用是筹集资金，性质是股份凭证，它的特点是购买股票的资金不能退还，可以转让。
债券：是一种债务证书，即筹集资者给投资者的债务凭证，之企业或政府筹集资金的一种方式。它的作用是企业或政府筹集资金，性质是债务凭证，它的特点是，必须到期还本付息，一般也可以转让。
功能 性质 偿还方式
股票 为企业筹集资金 所有权（股份）凭证 购买股票的资金不能退还，可以转让
债券 为企业或国家筹集资金 债权债务关系的凭证 有明确的偿还期限，必须到期还本付息，一般也可以转让
3、债券的分类及其各自的基本特征
（1）、根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券和企业债券。
（2）、各类债券的的基本特征
师活动：阅读课本50页，自己了解一下国债、金融债券和企业债券的含义，思考两个问题：（1）这三种债券的发行主体分别是谁？（2）比较三种债券的收益和风险的大小。
（学生活动：学生阅读课本后提问）
师活动：（从三者的定义和各自特点来分析，然后填出表格）
区别 国债 金融债券 企业债券
发行主体 中央政府 金融机构 企业
风险情况 风险逐渐增大
收益情况 收益逐渐增大
流通情况 最强 流通性逐渐减弱较强 最低
（有时间的话可以当做补充内容）教师继续作相应讲解：国债虽然风险较小，但并不是说国债就没有风险。国债的风险主要来自政府破产和本国货币贬值。国家也有可能“破产”。从2002年开始，阿根廷政府就不能按时偿还到期的债务，处于“破产”状态，使货币贬值。比如，1935年11月，国民党为了自己的利益，不顾实际发行法币。到了1948年，法币政策濒临破产，一种面额为60亿元的纸币只能买到77粒大米。
（3） 规避风险的途径──保险
我们前面讲的股票和债券的投资，都是投资者靠自己承担风险的。而有另外一种投资方式，它不是为了收益，而是为了使自己少承担或者不承担风险而去投资，通过投资把自己可能出现的风险转移到别人身上，这种投资方式就是……（学生很可能会接下去说：保险）
下面我们就一起来走进商业保险，先弄清楚商业保险的含义。
1、商业保险的含义
我们这节课讲的保险，是专门指区别于社会保险的商业保险。
社会保险可以说是一种政府行为，它不是以盈利为目的的，主要是保障公民的基本权益，主要包括：养老保险、工伤保险、失业保险、医疗保险，生育保险等。社会保险的费用大多由个人、企业和国家共同负担，或由政府负担。
师讲解：商业保险是怎么样的呢？请大家在书本51页画出商业保险的含义商业保险一种企业行为，以盈利为目的的，其费用是由投保人自己承担。这就是社会保险和商业保险的主要区别。
通过购买商业保险，投保人把风险转移给保险人，是自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是投保人投资的回报。
2、商业保险的主要类型
师活动：保险分为：财产保险和人身保险，但是他们有什么区别？
类型 对象 种类
人身保险 人的寿命和身体 健康险、意外伤害险、人寿除
财产保险 财产及有关利益 如汽车保险、运输保险等
3、保险机构
师活动：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司、太平洋保险公司等等
4、订立保险合同应当遵循的原则：公平互利、协商一致、自愿订立
课堂小结：
这节课我们围绕着投资多元化这个主题，了解了股票、债券和保险这三种投资方式，上一框题学习的储蓄存款也是投资的一种方式。在投资这一经济活动中，风险越高，收益越大。人们在选择投资方式的时候，找到自己心目中的那一个风险与收益的最佳结合点，根据这几种投资方式的特点，根据自己的特点分散投资。
五、练习作业
学习了这几种投资方式，现在就请大家来当一次投资者。假如你家有10万元闲置资金，现在由你来设计一个投资方案。在设计方案的时候，你可以根据自己所认为的，选择哪些投资方式的哪知组合最能使自己承担的风险相对较小，却能尽可能多的获得收益，要说明你的理由。
这节课就到此结束，希望大家以后能成为一个明智的投资者。
六、板书设计
第六课 投资理财的选择
二、股票、债券和保险
（一）、股票
1、股票的含义
购买股票的资金不能退还
2、股票的特点
具有较好的流通性，可以转让
股息、红利收入
3、股票收入构成
股票买卖差价
4、股票收入的基本特征：高风险，高收益
5、发展股票市场的作用
（二）、债券
1、含义
2、债券与股票的区别
3、债券的分类及其各自的基本特征
（1）、债券的分类：国债、金融债券和企业债券
（2）、国债、金融债券和企业债券的区别
4、债券投资特点——稳健
（三）、商业保险
1、含义
2、主要类型
3、订立保险合同应当遵循的原则2—4.2《我国的基本经济制度》课时教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、 通过教学使学生识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用，公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。
2、 通过教学使学生理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、 运用所学知识，正确区分各种经济成分，熟记各种经济成分的作用。
（二）能力目标：
提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
（三）情感、态度与价值观目标：
认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展、社会进步和人民幸福，树立起建设中国特色社会主义的坚定信念。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
（二）教学难点：
公有制经济的实现形式是多元化
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法
四、教具：
五、教学过程
【导入新课】师：同学们 好 现在开始上课
我们知道生产关系必定要适应生产力的发展才能促进生产力的提高和社会的发展。那么与我国当前生产力状况相适应的基本经济制度是什么呢？我们这节课就一起来学习一下。
【讲授新课】
师：二、我国的基本经济制度
师：请同学们打开书本P31页，看我国基本经济制度这一框。看到这一页的第一个探究活动。我国的经济“百花园”中各种经济成分争奇斗艳，五光十色，多彩多姿。它们都在为繁荣和发展社会主义市场经济做出自己的贡献。请同学们想一想，自己的父母在什么性质的单位工作？
生：国企（移动公司 、中国人寿保险公司）、公立事业单位（政府部门、当老师），也有私营（自己当老板开厂）、个体经济(自家开店既做老板又做工仔)
师：我们看到，父母工作在不同性质的单位。不同性质的单位代表着不同的经济成分。那同学们思考一下我国主要有哪些经济成分呢？
生：国有经济 集体经济 混合所有经济 个体经济 私营经济 外资经济 （如果不答，就说，你“那么下面我们一起来学习一下）
师：很好，那同学们知道我们是根据什么来判断不同单位的性质，区分这些经济成分的吗？这些经济成分在我国各自的地位是怎样的呢？我们在初中时学过，我国的基本经济制度，同学们能回忆起它的具体内容是什么吗
生：（老师可以引导）以共有制为主体多种所有制共同发展的经本经济制度
师：很好，看来同学们记忆力不错。对我国的基本经济制度就是以公有制为主体，多种所有制共同发展。请同学们把这句话划下来，在第一个探究活动下面的第一行。虽然我们学过，但还是要加强记忆，好记性不如烂笔头嘛！从基本经济制度的含义看来，我国基本经济制度实际是说生产资料所有制构成的问题，也就是生产资料归谁所有的问题。
以公有制为主体，那什么是公有制呢？
板书：1、公有制为主体
生产资料归劳动者共同所有我们称它为公有制。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会社会经济制度的基础。请同学们划下这句话，这是公有制的地位。这是由社会主义的本质决定的。那么我国社会主义初级阶段经济百花园中哪些经济成分是属于公有制经济的呢？
生：国有经济 集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分
师：对，我国的公有经济包括国有经济、集体经济以及混合所有经济中的国有成分和集体成分。特别要注意的是这里不是指混合所有制经济整体是公有制，而是指混合所有制中属于国家集体所有的那一部分才是属于公有制。
那什么是国有经济、集体经济、混合所有制经济呢？
我们刚才说基本经济制度实际是生产资料归谁所有的问题，所以区分这些成分关键是看它生产资料归谁所有。我们先看国有经济。
什么是国有经济呢？
（师生）国有经济就是指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的所有制形式。从国有经济的含义我们可以看出，它的所有权归谁？归社会全体劳动者是吧。也就是谁我们全体的国民都是国有企业的所有者是吧。有些同学会说谁说我们是国企的所有者呀，我从来没从国企拿过什么报酬。其实我们是享受了国有企业的带来的利益。国有企业的收入收归国库，用于国家基础建设和国防建设等，为国民提供健全稳定的生活生产环境，这些都是国有经济给我们的一种隐性报酬。
那么国有经济在我国市场经济中处于什么地位呢？他是我国国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。这是国民经济的地位，请同学们划下来。既然国有经济地位那么重要，我们当然要发展壮大国有经济，那发展壮大国有经济会给我们带来什么呢？也就是发展壮大国有经济的意义或作用。它对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力国防实力和民族凝聚力，提高我国国际地位，具有关键作用。
我们刚才说了，生产资料归社会全体劳动者共同占有属国有经济，那生产资料归部分劳动者所有是什么经济呢？这就是我们将要说的集体经济。所谓的集体经济是什么呀？就是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。为了我们更好理解，我们看一下，P31页最后那个活动探究。这个街道办的食品厂，它实行股份合作制后，企业的职工即是劳动者所有者，也就是说这个企业的的生产资料是归这个企业的全体职工所有的，所以它是一个集体企业。集体经济是我国农村的主要经济形式。像乡镇企业这些我们是不是经常见到。国经济的形式多样，包括：各种形式的合作社，集体工业企业商业企业、股份合作制企业等。它在我国社会主义市场经济处于什么地位呢？他是社会主义市场经济的重要组成部分。集体经济有对我们经济又有什么作用呢？请同学们看一下P32第一段正文。集体经济的作用
生（师）：请同学们把它划下来。集体经济可以体现共同富裕，可广泛吸收资金缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。
那什么是股份合作制经济呢？举个例子说，这里有一间国有企业。它需要扩大生产，但是国家没那么多的资金支持它，怎么办呢？像广大人民集资。某某村看到了，某某乡镇企业觉得这件国有企业有前途，以自己的名义投资了一笔钱，某私营大老板也觉得这将国有企业的效益不错，应该有得赚，也以自己的名义投资了一笔钱。接受这个乡镇企业和私营大老板的投资后，这个企业不再是单纯只有国有成分，它包括了集体成分和私人成分。也就是它生产资料既归国有又归集体又归私人，我们把这种不同所有制的经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式成为混合所有制经济。这里的不同所有制指的是公有制和除了公有制之外的非公有制。判断它是否是混合所有制关键看它是否把公有制和非公有制结合起来。这里的所得按照一定规则是说坚持公有制为主体的前提下。混合所有制经济中的国有和集体所有同样是公有制的重要组成部分。
生产资料公有制是社会主义的根本经济特征和社会主义经济制度的基础，我们要坚持以公有制为主体，那公有制的主体地位体现在哪呢？请同学们看一下P33第二自然段。公有制的主体地位提在在哪呀？
师：它主要体现在两方面是吧。第一体现在公有资产在社会总资产中占优势。这里要主义理解两点。第一是公有资产，同学们标上重点符号，公有资产不是共有资产，一字之差差之千里。公有是独立的所有制，它主体包括国家、集体、个人，而共有是指物权上的共同所有，如两夫妇共有一套房，你能有这套房是共有的吗？共有的主体不包括国家和集体。公有资产也不是国有资产，国有资产只是其中的一部分，公有资产还包括集体资产和混合所有制经济中的国有成分和集体成分。第二点要注意的是是在社会总资产中占优势，它是就全国范围而言，并不是要求每个地方每个产业都得占优势，它允许有的地方和产业有差别。主体地位体现的第二方面是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。注意是国有经济控制国民经济命脉，不是其他经济，是国有经济,控制什么经济呢，是国民经济，不是社会主义经济也不是社会经济。同学们一定要记清楚。国有经济的主导作用是我们这节课的难点。同学们要好好的理解一下。同学们先把国有经济的主要作用的体现划下来。P33第二段最后三行。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，既体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。我们看一下相关连接，像涉及国家安全的行业。提供公共产品和服务的行业、重大基础设施和重要矿产资源以及支柱产业和高新技术产业中的骨干企业。这些都是需要国有经济控制的重要行业和关键领域。同学们要区分好国有企业的主导作用和公有制的主体地位，国有企业的主要作用是公有制主体地位的的其中一个体现。国有经济是公有经济的一种。
师：我国实行的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制共同发展。
多种所有制是除了公有制之外的多种所有制。那它包括哪些呢？
生：个体经济、私营经济、外资经济
师：教师：那么，我们应该怎样区分这些非公有制经济呢？下面，我们一起来学习。同学们请看看33页那个框。有对夫妇筹资开了个小饭馆，夫妻俩既当老板又当服务员。他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味的食品，远近闻名。后来，生意越来越红火，他俩开启了连锁店，取名为“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。问上述材料中的小饭馆是什么所有制的经济？“小南瓜”连锁店又是什么所有制的经济？
学生：个体经济、私营经济。
教师：你们是根据什么判断的呢？让我们一起来学习。
1、 个体经济
教师：所谓个体经济，就是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。个体经济以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。它有什么特点和作用呢？
学生：个体经济以手工劳动为主，具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等特点。现阶段，个体经济在利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人们生活、增加就业等方面，发挥着重大的作用。
2、 私营经济
教师：那么，什么又是私营经济呢？它的特点和作用又是什么呢？它有什么意义？请阅读课本34页第2段。
学生：私营经济，以生产资料私有和雇佣劳动为基础，已取得利润为目的。与个体经济相比，私营经济规模较大，设备较先进，劳动生产率较高等特点。私营经济的存在和发展，可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收。
教师：那么，现在你们可以告诉我小饭馆和“小南瓜”究竟是什么所有制经济了吗？
学生：小饭馆是个体经济，“小南瓜”是私营经济。
教师：判断个体经济还是私营经济主要是看他有没有雇佣劳动力。
3、 外资经济
教师：外资经济也是我国的非公有制经济，那么，什么是外资经济？
学生：所谓外资经济，是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。
教师：外资经济等不等于“三资”企业经济？等不等于“外国资本”？
学生：不等于。
教师：正确。同学们，将来长大后你们愿意去外资企业工作吗？为什么？
学生：愿意，因为它的工资高。
教师：只因为这样吗？你们有没有想到以后要创业？自己当老板？
学生：有。
教师：那么，我们去外资企业工作时，就要注意引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验，因为它有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。这也是我国发展外资经济的意义。
三、为什么要坚持和完善我国的基本经济制度
教师：同学们，我国目前的基本国情是什么？
学生：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
教师：生产力发展水平怎样？
学生：极端落后。
教师：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。从根本上说，是有生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平。那么，我们的态度应该怎样呢？
学生：坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
教师：为什么说发展非公有制经济可以形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局？
学生：自由发言。
教师：大家有没有听过“鲶鱼效应”这个故事？
学生：没有。
教师：挪威人靠捕食沙丁鱼为生，但是沙丁鱼有一个特点，就是容易死，原因是捕捉回来的沙丁鱼不运动。沙丁鱼的死对挪威人将造成重大的威胁，因此，挪威人就想到了一个办法，他们在沙丁鱼中放入两三条鲶鱼。我们都知道，鲶鱼是靠吃沙丁鱼为生的，沙丁鱼为了活命，他们就拼命地游啊游，从而使挪威人减少了损失。而我国的公有制经济就像沙丁鱼，非公有制经济就是鲶鱼，适当的引进非公有制经济，可以保持公有制经济的活力，促进我国经济的发展。
（三） 课堂总结
这节课我们重点学习了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及他们在国民经济中的地位和作用，我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些指示，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
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1第六课 投资的选择
第一课时 《储蓄存款和商业银行》教学设计
一、教学目标
（一）、知识目标：
1、识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构，利息的含义，储蓄存款的基本类型及各自的特点。商业银行的含义及我国的主要商业银行
2、理解存款利息的计算，商业银行的主要业务
3、根据储蓄的特点，安排储蓄计划。
（二）、能力目标： 通过本框题的学习，学生能了解储蓄存款这种投资方式的特点，提高自己分析问题的能力，能利用所学知识为投资提出合理的建设性意见。
(三)、情感态度价值观目标： 培养理性投资理财的观念，培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念，培养学生诚实守信的品质。
二、重点、难点
储蓄存款含义和商业银行的主要业务
三、教学方法（添加）
四、教学过程
（一）导入
师活动：小张在暑假打工挣了，但是这些钱暂时不用，放在家里或宿舍里又不安全，对此小张感觉很烦恼。
讨论：你认为处理这2千元的最好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。
学生活动：（……）
（二）讲授新课
一、储蓄存款（重点和难点）
1、储蓄存款的含义
师活动： 你是否存过钱？到那里存？存款是否只能存人民币？存款的凭证是什么？为什么要存？
学生活动：（生回答……）
师点拨：（1）储蓄存款的含义。 P45用笔画出来
（2）储蓄存款这个概念的理解，要明白谁在存，存什么，到那里存，有什么凭证，为什么要存。因此要注意以下几点：
第一，在我国，储蓄存款的对象是居民个人，政府、企事业单位的钱存入银行不是储蓄存款。
第二，储蓄存款不等于存款（还有对公存款）
第三，居民的存款必须是合法的，非法拥有的不受法律保护；
第四，居民储蓄实行实名制（提醒学生要开存折时要带上自己的身份证，当帮别人办时，要本人身份证和他人的身份证或户口本）
我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务的？
2、我国储蓄存款的主要机构P45
师活动：我国储蓄存款的主要机构是各商业银行

3、利息（含义、计算方式、利率）
师活动：我们存钱的目的是什么？有的为了子女上学作准备，有些为了购房，有的为了养老、买车等等。同时也是为了获得一部分收入——利息。
（1）、利息是什么呢？请同学在书本找到。
利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分
（2）、影响存款利息因素有什么？存款利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利息率水平。
本金和存期，大家应该知道了，对利息率可能不是很了解？大家看教材50页的名词点击，利率有年利率、月利率、日利率之分，计算利息时要分清是什么利率。找它们的区别与联系。
（3）、利息的计算公式为：存款利息=本金X利息率X存款期限。
以前，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税，自２００８年１０月９日起，国务院决定对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税。
同学们想一想，平常我们存钱的时候怎样计算自己得了多少利息，通过例题来看
例题：小王刚刚存入1000元，年利率为2%，2年后，小王应得多少利息？

4、储蓄的类型
师活动：平常我们去存钱时，她会问你是活期还是定期，这说我国的储蓄主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。但活期和定期有什么区别？大家看课本，从流动性、收益性和风险性，这三方面来区别。

活期储蓄 定期储蓄
不同点 流动性 强 较差
收益性 较低 高于活期，但低于债券与股票
风险性 以银行信用作担保，较安全，风险较低。但也存在通货膨胀下存款贬值的风险 以银行信用作担保，较安全，风险较低。但也存在通货膨胀下存款贬值及提前支取而损失利息的的风险
共同点 低风险、低收益，安全 方便 快捷.
二、我国的商业银行
1、含义及地位
探究：在我国，居民储蓄存款主要在商业银行，你知道我国有哪些银行吗？它们为居民提供哪些服务？这些问题，我们将通过下面内容来学习。
（1）、商业银行（含义）（业务是什么、目标是什么来分析）
（2）、地位：我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。

2、主要业务（重点）
（1）存款业务
存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。
注意几点，第一，这是商业银行的基本业务，是基础业务，大家要画出来。为什么呢？因为如果银行不向社会吸收资金，银行就不能生存和开展其他业务。
第二、存款的本质是：银行向存款客户负债。通过举例子来说明，如我把钱存进银行，就是把钱借给银行。在生活中，就算你存一块钱进银行，你也是银行的债主，也可以向银行讨债。
（2）贷款业务
▲含义：是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供货币资金，并要求偿还本金和利息的行为。
第1， 贷款业务是主体业务，因为贷款是银行营利的重要来源。
为什么？大家看看47页的图，从插图中我们可以看出，商业银行向社会的居民吸收存款，然后银行把这些资金借给企业或个人。你把钱放进银行，是因为它有利息。那么银行把钱借给其他人，是为什么？不用多说，一定也是为了自身的利润。这样，银行贷款利率必须高于存款利率，因此，我们知道，
银行利润=贷款利息-存款利息-银行费用
第二、贷款的种类：商业银行的贷款种类是多种多样的。按照贷款的对象和用途，可以分为工商业贷款和消费贷款。
第三、贷款时，银行要根据借款人的信用状况，根据评估的结果决定是否发放贷款。
请同学们看看探究活动的材料，银行贷款本身是一种信用行为，它要求借贷双方都讲诚信。对银行来说，如果不讲诚信，银行会遭受损失；对个人来说，不良行为会被存储于个人的信用档案中，影响下次借贷活动。 讲一下课本李先生的例子，告诉大家要诚信。

（3）结算业务
结算业务是商业银行为社会经济活动中发生的货币收支行为提供手段与工具的服务，对此，银行收取一定的服务费用。
（对于结算业务，在教学中，教师只要求学生知道这项业务是什么就够了，其他具体内容不用展开，以免增加学生负担。最好举例子来说明，如学生通过银行来交学费，银行担起结算的业务）
3、其他业务
债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等服务，都是中间业务。

4、银行的作用
我们可以看出，商业银行不仅方便居民生活，能给居民带来一定的收益，而且在我国社会经济发展中发挥巨大的作用，大家看看课本47页的专家点评，了解一下商业银行的作用有哪些就行了，不必展开讲。
五、例题选讲（单项选择题）
1、储蓄存款利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利率水平。下列说法不正确是（ ）
A、在本金和存期一定的条件下，利息率越高，利息越多
B、在利息率和本金一定的条件下，存期越长，利息越多
C、在存期和利率一定的条件下，本金越大，利息越多
D、利息与本金、存期成正比
2、据报道，北京市机关破获一起未经中国人民银行批准擅自设立金融机构的案件，对涉案人员进行了处罚。这是因为（ ）
A、银行主要是经营存、贷款和汇兑业务的金融机构
B、银行是商品经济发展的产物
C、银行是国家宏观调控的部门
D、银行必须是依法设立的金融机构
3、商业银行以“存款第一”为宗旨的根本原因是（ ）
A、吸收存款是商业银行的主要业务 B、存款是商业银行取得利润的基本前提
C、存款是商业银行从事经营活动的唯一资金来源D、存款的所有者是商业银行的“上帝”
4、商业银行又要以“效益第一”为宗旨的根本原因是（ ）
A、商业银行以经营工商业存款为主要业务 B、银行之间存在激烈的竞争
C、保证商业银行职能的发挥 D、它是以利润为主要经营目标的企业

六、板书设计
第六课 投资的选择
一、储蓄存款和商业银行
（一）、储蓄存款
1、含义
2、储蓄存款主要机构
含义
3、储蓄存款的收益 计算方式
利率
活期储蓄
4、储蓄种类
定期储蓄
5、储蓄特点——便捷
（二）、我国的商业银行
1、商业银行
（1）含义
（2）地位 存款业务
2、商业银行的三大业务 贷款业务
结算业务
七、教学后记：《征税与纳税》教学设计
【教学目标】
一、知识目标：
1、识记：税收的含义、基本特征；增值税和个人所得税的含义；违反税法的四种主要现象
2、理解：理解税收三个基本特征之间相互关系；增值税和个人所得税的作用；理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为；应用增值税、个人所得税的计算方式。
3、运用：结合实际，说明公民诚信纳税、依法纳税的必要性。
二、能力目标：
1、通过对各种税种的学习，提高学生准确把握税收基本特征和关税收作用的理解能力。提高学生的辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。
2、通过学习财政与税收、税收与公民生活等相互关系，提高学生的逻辑思维能力。
3、 能够准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应的处罚的实践参与能力。
三、情感、态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生认识到照章纳税是守法的表现，人人都应当做守法公民。依法纳税是公民应尽的义务，是爱国的体现，公民既要有纳税意识，又要监督税务机关的执法行为，关心税收的使用，做到权力与义务的统一。
【教学重难点】
重点：税收的含义及基本特征
难点：区别违反税法的几种行为
【教学方法】
教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
【教学过程】
（一）导入新课
教师活动：引导学生回忆第八课第一框财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。
学生活动：积极回答问题：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。
教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。
（二）进行新课
一、税收及其种类
1、税收的含义
教师活动：请同学们阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读材料，积极思考。
教师点拨：马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。”意思是说，政府的存在和运作是靠赋税来维持的。从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品。在英文中，“税”即“tax”，意为公共目的向政府支付货币。无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？
学生活动：积极思考，回答问题。
教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）
税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。请在课本68页倒数第二段画出来税收的含义，这也是税收的本质。同学们从谁在收税，为什么要收税，怎样收三个方面来理解。
我们来看看这定义，
征收主体是国家，
征税的依据是法律和凭借政治权力
下面一段是说税收和国家、法的关系
有国就有税，这是税收和国家的关系。税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。有税必有法，这是税收与法的关系。
教师过渡：从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？
学生活动：积极思考，回答问题。
教师总结：
2、税收的特点
（1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳的话，究竟能不能获得税收呢？
学生活动：积极回答问题：不能。
教师提问：这体现了税收的什么特点？
学生回答：强制性。
问题：强制性是怎样体现的？
学生回答后教师点评：税收的依据是税法，因此这种强制性体现在不可违抗性上，即纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。
（2）无偿性。刚刚已经讲到，税收是没有直接补偿的。国家取得税收收入，不需要偿还给纳税人，纳税人也不能提出回报要求。这就体现了税收的无偿性。（3）固定性。税收是否可根据企业或个人的经营状况而决定征收的数额呢？
学生回答：不行，因为税收具有固定性特征。即国家在征税之前就通过法律形式，预先规定征税对象和税额之间的数量比例，不经国家有关部门批准不能随意改动。
问题：那是不是可以这样理解：税收一经确定就一成不变呢？
学生：不能这样理解。税收的固定性不是绝对的，我们不允许的是未经国家批准自行改变的行为。一方面，国家的税法、税收政策本身也是变化的，这必然带来税收对象、数额的变化。另一方面，国家也要从实际出发，根据客观实际情况的变化、需要，用税收调节经济，作出调整也是常有的事。
（4）三个特征之间的关系。税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。请大家阅读教材69页内容，我们可以知道， 无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。这是三个特征之间的关系。
3、我国税收的种类
我国税收的种类有五大类，为流转税、所得税、资源税、财产税和行为税。具体是怎样的呢？请大家看教材69页“名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。
教师活动：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。
（1）增值税
▲含义：增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。增值税的税率是比列税率，请同学们看一下71页的名词点击。
教师点拨：一是增值税的增税对象是增值额，不是其他。
▲征收增值税的作用，是可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。
（2）个人所得税
个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。同学们要认真理解它的征税对象
大家看一下70页的相关链接，了解一下我国当前个人所得税的征税项目，而且近年来国家开发越来越多的个人所得税的的征税项目
教师活动：我国个人所得税实行超额累进税率和比例税率，在71页倒数三行，画出来。有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平这是它的意义与作用，也在旁边标出。
二、依法纳税是公民的基本义务
1、依法纳税的原因
师活动：很多人都知道依法纳税是公民的基本义务，那为什么呢？
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解。
教师点拨：我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税。
（取之于民用之于民是我国税收的性质，取之于民，我家的税收是来源于企业上缴的税金，个人所得税等。用之于民，则体现在税收作为国家财政的重要部分，国家把财政用于经济建设、国防建设等。但要注意的不是每个时期税收都是用之于民的，但每个时期的税收都是取之于民的）
2、违反税法的行为
教师：受利益的驱使，现实生活中仍然存在着种种违反税法的现象，拒不履行自己的义务。主要有偷税、欠税、骗税、抗税。大家阅读一下72页的内容，找去这四种违反税法行为的特点。
（1）偷税
偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。如伪造、销毁、涂改帐本和票据，隐瞒销售收入等。
（2）欠税
欠税是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。
教师活动：请同学们看教材72页实相关连接，了解欠税行为的特点和法律处罚规定。
学生活动：积极思考，发表见解：欠税行为。法律制裁。
（3）骗税
骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。
教师活动：请同学们看教材72相关链接”，了解骗税行为的特点和法律处罚规定。
学生活动：认真阅读，积极思考。
（4）抗税
抗税是指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。
教师活动：请同学们看教材72相关连接”，了解骗税行为的特点和法律处罚规定。
学生活动：认真阅读，积极思考。
现在我们检验一下同学们是否能分辨是那种违反税法的行为了。
1）某市五金电线厂等5家企业与当地税务部门相互勾结，在短短的4个月内，开出227份，总金额1.92亿元的空头发票和45份假已税证明。国家根据有关税收政策，返还退税款1218万多元。此案已告破。这间五金电线厂的行为属于什么行为呢？（骗税）
2）王某承包了一家服装厂，由于种种原因，企业产品销售不畅，产品积压十分严重，资金周转困难，工人工资不能按时发放。王某经过苦思冥想，想出一条“妙计”，他采取销售收入不记帐，把销售收入当作集资款入账，不纳税，用这部分资金作为企业的流动资金。后经举报，检查院一举破案，王某被提到公诉。这种行为属于什么行为呢？（偷税）
师活动：判断到底是什么行为，关键是理解各种行为的特点是什么，同学们要好好把握一下。
3、公民要增强税收监督意识
教师活动：请同学们看教材73相关链接”，思考公民如何维护国家税收工作？
学生活动：认真阅读，积极思考。
教师总结：最后一段是讲，公民不仅要依法诚信纳税，还要关注国家队税收的征管和使用。
（三）小结
这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍了增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用。还学习了依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。
练习作业（自添）
板书设计
第八课财政与税收
一、税收及其种类
（一）、税收含义及特征
1、含义
2 、 特征强制性、无偿性 、 固定性
（二）、税收分类
流转税 所得税 资源税 财产税 行为税
(三)、增值税和个人所得税
1、增值税
（1）、增值税的含义
（2）、计算方法 增值额*税率
（3）、作用
2、个人所得税
（1）、个人所得税含义
（2）、计算方法
（3）、作用
二、依法纳税是公民的基本义务
（一）、依法纳税是公民的基本义务的原因
1、我国税收的性质：取之于民用之于民
2、税收的原因
(二)、几种违反税法行为
1、 偷税
2、 欠税
3、 骗税
4、 抗税
（三）、公民要增强税收监督意识
教学后记
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5《收入分配与社会公平》教学设计
1、 教学目标
1、 知识目标：公平的含义；收入分配公平的表现；效率的含义，效率与公平
的辩证关系；正确处理效率与公平的关系。
2、能力目标：培养学生用矛盾分析法辩证、全面地看待经济生活中的各种问题的能力，使学生正确认识现实生活中的收入分配差距问题。
3、 情感、态度、价值目标: 通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，正确处理我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二、教学重难点
重点：社会收入分配对效率与公平的影响；效率与公平的辩证关系
难点：如何处理好效率与公平的关系
三、教学方法
讲授法 比较法 讨论法
四、教学过程
（一）导入新课：
老师：上一节课我们已经学习了我国的分配制度，是什么？
学生：积极回忆，回答以上问题
老师：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度充分调动了劳动者的积极性，提高了劳动效率，也体现了一定的公平，促进了社会生产的发展。按劳分配侧重效率，多种方式结合侧重社会公平。改革开放以来，我们面临着一个不可避免的问题，贫富差距越来越大。在当今的分配制度下，我们如何更好解决贫富差距问题，也就是如何解决效率与公平的关系问题。
（二）讲授新课
第一目：社会公平的重要体现
老师：要解决效率与公平的问题，我们首先来学习效率与公平的含义。
老师举一个例子：两个人同时做十件衣服，A用了一个小时，B用了一个半小时。请问谁的效率高？
学生：回答问题
老师：效率就是投入与产出的比率。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。A和B的产出是一样的，但B投入的时间比A多，所以A比B的效率高。我们试想一下，如果工厂分给A和B同样的工资，这公平吗？
学生：回答
老师：这是不公平的，我国实行按劳分配，多劳多得，所以A的工资理应比B高，A的工资高了就更促使他更加努力工作，提高效率，获得更多报酬，同时也刺激B改进，提高效率。可见，收入分配对效率有重要的直接影响作用。分配是否合理影响效率的升降。那么什么是真正的公平呢？
学生：思考
老师：公平的含义很宽，有政治、经济、法律等各领域的，但我们这里说的公平是指经济生活中收入分配的公平。大家比较课本60页的两个观点，发表你对公平的理解是怎样的？
学生：看书思考，回答问题
老师：公平不是平均，不是没有差异。绝对的平均不是公平，只能降低劳动者的积极性，所以A的工资理应比B高是公平的。但如果一个人C不用劳动也过着像王帝一样的生活，一个人D再怎么努力最后连温饱都解决不了，那还是公平吗？
学生：回答
老师：这是不公平的，因为社会成员收入太过于悬殊。所以社会收入的公平既要有差别，又要求差别合理，能保证人们的基本生活需要，使社会稳定，经济充满竞争和活力。效率与公平是什么关系的？
第二目：处理好效率与公平的关系
老师：引导同学看书讨论问题
同学：自由讨论
老师总结：效率与公平是对立统一的关系。首先，二者是对立的。效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和生活稳定。
其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平，只能是普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者提高效率的积极性。
面对效率与公平的辩证关系，我们如何才能处理好两者的关系呢？假设我们把社会财富比作一块蛋糕，那么要想把蛋糕做大，就要怎样做？人尽其才，物尽其用，实现对资源的充分利用，也就是要提高效率，如何把蛋糕分得合理，让大家都满意就是公平。所以不但要把蛋糕做大，还要把蛋糕分得合理。以此，我们提出了 “效率优先 兼顾公平”的原则和“两个合理比重”举措。
1、效率优先 兼顾公平
兼顾效率与公平，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先
富帮后富。
（教师活动：强调共同富裕不等于同时富裕，也不等于同步富裕，有差距是正常
和合理的。）
2、必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。
过去，我们的只强调在初次讲效率，再分配讲公平，但现在的贫富差距悬殊很大程度是初次分配不合理造成的。十七大报告中有新提法：初次分配和再分配
都要处理好效率与公平的关系，提出“两个合理比重”举措，就是保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重。在初次分配和再次分配中都讲效率与公平。合理处理国家、企业和个人的分配关系，提高最低工资标准，调整税收制度和社会保障制度，提高低收入者的收入，缩小收入差距，实现社会和谐发展。
（三）总结: 本节课学习了效率和公平这两个概念，以及如何正确处理效率与公平的关系。效率与公平是对立统一的，效率优先，是劳动者的收入和贡献挂钩，调动了劳动者创造财富的热情；兼顾公平，照顾到了社会各个方面的利益，使人们之间的经济利益关系协调。因此，兼顾效率与公平，我们的社会才能更加和谐。
（四）作业:
1、在企业分配中，如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限制企业的发展。这说明（A）
A、公平是提高效率的保证 B、要贯彻“效率优先 兼顾公平”的原则
C、效率是公平的物质前提 D、初次分配和再次分配都很注重公平
2、效率优先，实质是（ A ）
A. 发展生产力优先
B. 以“共同富裕”为根本目标
C. 经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用
D. 资源的提高和社会财富的增加
3、分配中必须坚持效率优先，是因为 ( D )
⑴发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务 ⑵我国人口多、自然资源相对缺乏 ⑶是调动各方面积极性，促进经济发展的需要 ⑷效率是公平的物质前提
A. ⑴⑵⑶ B. ⑵⑶ C. ⑴⑶⑷ D. ⑴⑵⑶⑷
4、扩大内需，要积极扶持中低收入人群等弱势群体，进一步完善城镇社会保障体系。请回答：现阶段，我国必须扶持社会弱势群体，这是（ B ）
⑴效率优先、兼顾公平的分配原则的要求 ⑵我国社会主义市场经济继续发展的基本条件 ⑶实现共同富裕的必然要求 ⑷处理好社会稳定与发展关系的要求
⑴⑵⑶⑷ B. ⑴⑶⑷ C．⑵⑶⑷ D．⑴⑵⑶
五、板书设计
正板书：
二、收入分配与社会公平
1、社会公平的重要体现
（1）效率的含义
（2）公平的含义
（3）收入分配如何体现效率与公平
2、处理好效率与公平的关系
（1）效率与公平的辩证关系
效率 物质基础 →公平
← 保证
（2）如何处理好效率与公平的关系
①效率优先 兼顾公平
②两个合理比重
副板书：
按劳分配——效率
多种分配方式——公平
公平≠ 平均主义
六、课后练习:
大家结合身边的例子探究如何解决效率与公平的关系写一篇小论文。
七、教学后记

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