资源简介

(共23张PPT)
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
体裁介绍
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1835年开始写童话。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
皇帝的新装

1、整体感知，了解故事大意。
2、分角色朗读，揣磨人物心理，培养有感情朗读课文的能力。
3、理解文章蕴涵的思想内容，培养敢说真话的良好品质。
学习目标
滑稽
骇人听闻

随声附和

称职
形容言语动作引人发笑。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
jī
hài
fù hè
chèn
整体感知，了解故事大意
快速阅读课文，思考问题：
1、 这个童话故事写了哪些人物？在这些人身上发生了一件什么事？
2、“新装”有何特点？
3、哪些人说假话，哪个说真话？
说假话或真话的人物
皇帝
骗子
骑士内臣
百姓
小孩
合作探究：分析人物心理
4人小组活动：讨论并完成以下任务：
请结合文中内容谈谈皇帝他们说了哪些假话？为什么说假话或说真话？从中你得到什么启示？
（一）圈点勾画相关语句分析，并有感情地朗读（注意：重读、节奏、语气等）（5分钟）
（二）汇报学习成果
发言句式：
故事中 说了 的假话， 原因是： 。
自私自利、保住官职
怕别人说愚蠢、不称职
爱慕虚荣
保住尊严与权威
怕被杀头
怕别人说愚蠢
天真无邪
无私无畏
贪婪

请在（20---37段）中找出以下人物的语言与心理描写的语句，有感情地朗读。
1、皇帝（ ）
2、骗子（ ）
3、官员们、百姓（ ）
4、小孩子（ ）
分角色朗读（20---37段）。
自负、骄横、盛气凌人。
甜言蜜语、油腔滑调。
阿谀奉承、随声附和
无所顾忌，声音清脆、响亮
主题思想
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
给本文写一个续篇：
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？
拓展训练
表演情节（27---37段）
角色扮演：1、皇帝
2、骗子(2人）
3、大臣们（2人）
4、百姓
5、小孩子
6、旁白：老师
写作背景
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪，深刻地解剖了当时的社会的病状。

续写
皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。
老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。”
皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。



续写
游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。
皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。
参照下面图片，复述故事情节
参照下面图片，复述故事情节
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝_ _新装
骗子_ _新装
君臣_ _新装
皇帝__ 新装
小孩_ _新装
根据复述，在下面的横线处填一个字。
爱
织
看
穿、展
揭
梳理文章脉络，概括故事情节
合作探究
4人小组分任务活动
请在文中圈点勾画出描写人物的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析皇帝等人说了什么假话，为什么说假话？ （5分钟）
（一）骗子 （二）皇帝
（三）大臣们 （四）百姓。

发言方式：
故事中 说了 的假话， 原因是： 。

合作探究
4人小组分任务活动
请结合原文分析文中皇帝等人分别是怎样的人？
1、请在文中圈点勾画出描写人物的语言、心理活动和相关动作等语句，并有感情地朗读（注意：重读、节奏、语气等）。 （5分钟）
2、 发言方式：
文中“ ”一句，运用_______描写方法，刻画了 的______性格特点。

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