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第一单元 第一课 1揭开货币的神秘面纱　　
【学习目标】　　
1、商品及其基本属性　　 2、货币的本质　　3、货币的基本职能　
4、纸币发行量的确定 5、通货膨胀和通货紧缩　
【重点难点】 　　
货币的本质及基本职能、纸币发行量的确定、通货膨胀与通货紧缩　　
活动一：基础梳理（读一读，写一写，划一划）　　
1．商品的含义及基本属性　　
（1）商品的含义：商品是用于__________的______________。　　
（2）商品的基本属性： _____________和 ___________ 是商品的两个基本　　
属性。商品是_________和____________的统一体。
（3）商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的 。
（4）凝结在商品中的 的人类劳动，就是商品的价值。
2．货币的本质和基本职能　　
（1）概念：货币是从 ________中分离出来 ____ 充当___________的商品。　　
（2）本质：________________。　　
（3）基本职能：________________和________________。货币的基本职能是　　
_______________ 的体现。　　
（4）价值尺度：①货币所具有的表现和衡量 _______________ 的职能叫价值　　
尺度②通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫________________。　　
（5）流通手段：①货币充当___________的职能叫流通手段②以__________　　
为媒介的商品交换，叫做 ___________。其公式是：商品---货币---商品。商品　　
生产者要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，就要为_________着想，　　
生产_____________的商品。　　
3、纸币的流通规律　　
（1）纸币是由国家（或某些地区）发行并__________使用的。　　
（2）纸币发行规律：纸币的发行量必须以_____________的货币量为限度。　　
（3）货币流通规律：在一定时期内，流通中所需要的货币量与价格总额成　　
_______，与货币流通速度成____________。
公式：流通中需要的货币量=商品的价格总额 =商品的价格水平*待售商品数量
货币的流通次数 货币的流通次数
通货膨胀：
通货紧缩：
活动二：合作探究（想一想，讨论讨论）　　
探究一：关于商品及其基本属性　　
日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买　　
油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品等。我们总是希望能够买到“物美　　
价廉”的商品。　　
（1）这些需要购买的物品都是商品吗？它们有什么共同特征？　　
　　
（2）妈妈亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？　　
　?　
（3）判断下列物品哪些属于商品？　　
超市里货架上待售的物品　　 你正在使用的笔　　
雪山上待售的氧气罐　　 全国人民为云南捐的救灾物资　　
阳光、空气　 爷爷送给你的生日礼物　
农民种的粮食，一部分自己留着吃，一部分拿到市场上去卖。　　
（4））材料中的“物美价廉”分别指向商品属性中的__________和 _________。　　
【教师点拨】：判断商品的方法
① 定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可
② 属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性
③ 领域法：虽为劳动产品，但离开流通领域就不再是商品
探究二：关于货币的职能　　
材料一：即将开学的小李和同学准备到书店买一些参考资料，在选购的时候犯了难，光数学一个学科的参考资料就有十几样，价格也各有不同。有标价25元的，27元的，也有标价30元的，最终他们付了35元购买了心仪的参考资料。　　
（1）材料中的25元表示的是什么？它体现了货币的哪种职能？　　
　?　
（2）材料中付了35元又是货币哪种职能的体现？　　
　?　
（3）在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既　　
重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。　　
①为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？　　
　?　
　?　
②如果你是商品的生产者，你怎么办？　　
　?　
　?　
　?　
　材料二：?农民张三在春季耕地时意外挖到了一个陶罐，里面有大量的国民党统治时期的银元。但是他没钱买种子化肥，就向邻居李四借了点钱，张三到秋季收获粮食后，拿去市场，粮食每公斤标价2元，卖得1000元，他将100元还了借李四的钱，又用500元钱买了种子、化肥及日常生活用品。请分析材料体现了货币的哪些职能？
银元： 2元：
100元： 500元：
【教师点拨】：关于货币的职能
职能
关键词
货币形态
相关概念
价值尺度
标价、价格，例：电视标价2000元
观念
价格：商品价值的大小，商品价值的货币表现
流通手段
购买、买卖、一手交钱一手交货，例：我花2000元买了一台电视机
现实
商品流通：以货币为媒介的商品交换，公式：商品---货币---商品；商品流通区别于物物交换，物物交换无媒介，买卖同时进行，公式：商品---商品。
贮藏手段
当作社会财富保存起来
现实
支付手段
赊购赊销、偿还债务、支付地租、利息、工资、税款，例：我还了李四2000元。
现实
赊购赊销：采购方A向销售方B采购货物，没付款。这个业务，对于采购方A来说就是赊购，对于销售方B来说就是赊销。如：甲公司从乙公司赊购了5000元的原材料。
偿还债务：我还了李四2000元钱
支付地租：我承包李四家的农田，租金一年2000元
利息：我朝李四借了2000元，一个月后还2050元，还的50元
税款：我本月总收入5000元，其中50元用于缴纳个人所得税，这50元属于支付手段。
工资：本月工资收入4500元。（先工作、后拿工资）
世界货币
超出国内、购买外国商品、支付国际收支差额、国与国之间转移
现实
国际收支差额：国家有收入也有支出，当支出大于收入的时候，就要用一定数量的货币来弥补。如：收入50亿，支出52亿，有2亿本国货币就要流出国门；同样：收入52亿，支出50亿，就会有2亿他国货币进入我国。2亿即为货币执行了世界货币的职能。
探究三：关于纸币的发行量
假设某国今年的待售商品数量为10万亿，每件商品20元，货币流通次数为4次，那么，该国今年需要发行多少纸币？
变式训练：假设某国去年的商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量为4万亿元。假如货币流通速度不变，今年商品的价格总额为30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需要的货币量为（ ）
A 5万亿 B 6万亿 C 7.5万亿 D 10万亿
活动三：目标检测　　
不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（????? ）A、都是具体劳动的结果?????? B、都具有相等的使用价值C、都凝结着一般人类劳动???? D、都是脑力劳动的结果2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（??? ）A、具有能够满足人们某种需要的属性???????B、是用于交换的但不是劳动产品C、有使用价值但没有价值????????????D、有价值但不是商品货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答3～4题3、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（?????? ）A、等价物???????? B、一般等价物?????????
C、货币?????????? D、扩大的物物交换4、在货币出现以前，金银? （???? ）A、不能充当一般等价物???? B、不是固定地充当一般等价物C、没有成为商品??????????D、只是有使用价值，没有价值5、小王采用银行按揭贷款的方式购买了售价为30万元的新房，他首付现金10万元，然后他在20年内付清银行贷款20万元及利息16万元。20万元贷款及其16万元利息、30万元房价、10万元首付现金分别体现了货币的
流通手段、价值尺度、支付手段职能 B．流通手段、价值尺度、流通手段职能
C．支付手段、价值尺度、支付手段职能 D．支付手段、价值尺度、流通手段职能
6、近年来，关于500元或1000元大面额纸币的发行问题已被炒作多次。近日，央行负责人再次证实，目前没有发行大面额货币的计划。关于纸币的说法正确的有（????）
①国家可随意决定发行数量 ②国家有权决定纸币的面额
③国家增发纸币必然引起通货膨胀 ④国家不能决定纸币的购买力
?②③??B.?②④?????C.?①④???? D.?①③
7、2013年7月8日　，中国人民银行发行了600万张面额为10元的北京奥运会纪念钞，与现行流通人民币具有相同职能。纪念钞问世仅3天， 就已升值100倍。对奥运纪念钞的说法，正确的是　　
①纪念钞可直接用于购买商品 ②纪念钞的面值是由国家规定的 　　
③纪念钞是法定货币，本质是一般等价物
④它只具有贮藏手段而不具有流通手段职能?A．①②? B．①④? C．①②③? D．②③④　　　
8、判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看　　
①货币发行量是否过多 ②物价是否持续攀升　　
③社会上是否出现抢购风 ④商品的价值量是否变大　
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②④　　
【归纳小结】　
一、揭开货币神秘的面纱
（一）商品
含义：交换、劳动产品
基本属性：（1）使用价值
（2）价值 统一体
（二）货币
产生：商品交换、一定阶段
含义：
本质：一般等价物
职能：（1）基本职能：价值尺度、流通手段
（2）其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
（三）纸币
1、优点
2、含义
3、纸币发行量的确定：流通中实际需要的货币量为限
4、流通中需要的货币量：=商品和服务的价格总额（数量*价格）/货币流通速度
5、通货膨胀与通货紧缩
【课后小结】梳理笔记、画出本节课知识结构图、整理错题到错题本、预习

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