资源简介

5.3 二氧化碳的性质和制法（第一课时）
教学目标
1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。
2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。
3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。
教学重点和难点
重点：二氧化碳的性质。
难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质。
教学准备 ：大理石、稀盐酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、蜡烛、集气瓶，火柴、滴管等。 多媒体课件。
教学过程
[引入新课] 播放死狗洞图片
[展示目标] 学生阅读学习目标。
[课 件]展示二氧化碳的三态变化图片。
[探究活动] 二氧化碳的性质。
[实验指导]请用实验桌上用品按【实验5-5】方案进行实验。
【实验5-5】如图5-10，在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒。
观察现象
你的推断
二氧化碳使蜡烛火焰熄灭，下层阶梯上的蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭
1、CO2的密度比空气大。
2、CO2的不能燃烧，也不支持燃烧。
结论：CO2的密度比空气大。 CO2的不能燃烧，也不支持燃烧。
【实验5-6】如图5-11a、b、c所示，依次进行以下各部操作；（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。
观察现象
你的推断
塑料瓶变瘪了
瓶里气体压强减小，二氧化碳能溶于水
结论：二氧化碳能溶于水
（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊试液，振荡，有什么现象？
提示信息：紫色石蕊试液在酸性溶液中显红色。
观察现象
你的推断
石蕊溶液变红色
二氧化碳能和水反应生成酸
结论：能与水反应：CO2+ H2O === H2CO3
（3）再将试管加热，又有什么现象？
观察现象
你的推断
试管中产生气泡，液体由红色变成紫色
碳酸不稳定容易分解，受热时气体逸出
结论：碳酸不稳定：H2CO3 === H2O + CO2↑
【实验5-7】如图5-12所示，取一支盛澄清石灰水的试管，通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？
观察现象
你的推断
澄清石灰水变浑浊
CO2能与石灰水反应
结论：能与石灰水反应CO2 +Ca(OH) 2 ==CaCO3↓+ H20 （可用于检验CO2）
[小 结] 提问学生回答，这节课你学到了什么?
二氧化碳的物理性质、化学性质
[板书设计] 5.3 二氧化碳的性质和制法
二氧化碳的性质
通常是无色、无味的气体。2、密度比空气大。
3、不燃烧、不支持燃烧。 4、能溶于水。
5、能与水反应。CO2+ H2O === H2CO3
6、碳酸不稳定。 H2CO3 === H2O + CO2↑
7、能与石灰水反应。CO2 +Ca(OH) 2 ==CaCO3↓+ H20 （可用于检验CO2）
课堂练习
1、二氧化碳常用来灭火，是因为它?? (?????? )????????????? ①本身不燃烧②不支持燃烧③能溶于水④密度比空气大A 、① ② ④???? B、 ① ②??? C、 ① ② ③???? D 、② ④
2、二氧化碳在下列变化中，只发生了物理变化的是 （ ）
A.溶于水中 B.溶于石灰水中 C.进行光合作用 D.制成干冰
3、在下列气体中，一般不用排水法收集的气体是 （ ）
氧气 B. 氮气 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳
4 下列现象不能反映出二氧化碳化学性质的是 （ ）
A. 打开碳酸型饮料瓶盖，有大量的无色气泡冒出
B. 把二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊
C. 把二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，紫色溶液变成红色
D. 向放有燃着的、高低不等的烧杯里倾倒二氧化碳气体，蜡烛自下而上依次熄灭
5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_______,
有关反应的化学方程式________________________________________。

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