资源简介

预防和应对洪水中自救
学情分析：
四年级学生虽然已经有了相应的认知水平，具备了一定的自学能力，但还不能深入掌握所学知识，所以我采取半扶半放的教学方式。为了让他们更直观的感受洪水的危害，我用形象的视频导入课题，以激发学生的学习兴趣，再让学生利用平板查找资料了解洪水，小组合作学习洪水来临前的准备与洪水到来时的自救。最后我播放视频，让学生补充自学方面没有学到的知识，再通过表演来学以致用。?
教学目标：?
掌握洪水来临时的自护、自救法和技能，提高防范意识。?
2、进一步提高学生的安全意识、团结合作意识。?
3、提高学生自然灾害来临时的心理素质和战胜自然灾害的能力。?
教学重点：
知道洪水的危害和洪水来临前的准备工作，掌握一些洪水中的自救方法。?
教学难点：
提高学生自然灾害来临时的心理素质和战胜自然灾害的能力。?
教具、学具准备：
平板电脑12台；洪水预防与自救视频3个；洪水预防与自救文字资料；手电筒、哨子等。?
教学过程：??
创设情境，导入新课?
?1、播放短片——洪水来了?
2、师：你看了视频，说说洪水有哪些危害？?
（设计意图：为了激发学生的学习兴趣，用洪水来了的视频导入。）?
师说：汹涌的洪水严重威胁着人们的生产、生活和生命财产的安全。虽然我们无法阻止它的发生，但可以认识它发生的规律，掌握一些救生知识，尽可能地减少洪水灾害造成的损失。?
二、小组交流汇报?
过渡：这节课我们一起来学习洪水预防与自救。板书课题。??
洪灾发生时我们分两部分来学习，洪水来临前的准备工作和洪水中自救方法。?
洪水来临前要准备些什么？可以自己上网查阅资料或者根据老师提供的资料，结合生活实际分组讨论?，小组代表归纳并汇报。?
（一）洪水来临前的准备??
??师：?洪水到来之前，要尽量做好相应的准备。（选有代表性的图片出示）
?1.根据当地电视、广播等媒体提供的洪水信息，结合自己所处的位置和条件，冷静地选择最佳路线撤离，避免出现“人未走水先到”的被动局面。??
2.认清路标，明确撤离的路线和目的地，避免因为惊慌而走错路。??
3.自保措施：???????
（1）?备足速食食品或蒸煮够食用几天的食品，准备足够的饮用水和日用品。（2）?扎制木排、竹排，搜集木盆、木材、大件泡沫塑料等适合漂浮的材料，加工成救生装置以备急需。??
（3）?将不便携带的贵重物品作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、首饰等小件贵重物品可缝在衣服内随身携带。?????
（4）?保存好尚能使用的通讯设备。??
????小结：洪水来临前，我们要做好防洪准备，要及时收看天气预报，要准备好应急物品，要注意往高地转移。??
（设计意图：通过学生自学洪水来临前的注意事项、逃离路线、物品的准备等，让学生感受洪水来临前准备的重要性。）?
（二）学会洪水中自救?
1、洪水到来时如何自救？?可以自己上网查阅洪水信息或者根据老师提供的资料，按照老师预设的场所分组讨论?。（如场景①在家里;②在学校;③在放学路上。）把你的自救方法写在卡纸上，分享给其它同学。（3分钟准备时间）?
教师小结：?
洪水到来时的自救?（图片出示）?
洪水到来时，来不及转移的人员，要就近迅速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。??
（2）如洪水继续上涨，暂避的地方已难自保，则要充分利用准备好的救生器材逃生，或者迅速找一些门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等能漂浮的材料扎成筏逃生。??
（3）如果已被洪水包围，要设法尽快与当地政府防汛部门取得联系，报告自
己的方位和险情，积极寻求救援。??
注意：千万不要游泳逃生，不可攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。??
（4）如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，寻找机会逃生。??
（5）发现高压线铁塔倾斜或者电线断头下垂时，一定要迅速远避，防止直接触电或因地面“跨步电压”触电。??
（6）洪水过后，要做好各项卫生防疫工作，预防疫病的流行。?
师小结：同学们想的洪水来临前的准备工作很充分、很全面，洪水中的自救方法很实用、很有效，但还不够全面。请看视频，还有哪些方法自己没有想到的学一学。?
（设计意图：通过查阅资料、观看视频、学生小组交流，了解洪水中如何自救。）?
（三）师出示特别提示?
1、洪水突然袭来，来不及转移时，不要慌乱，应该向高处转移，如水泥结构的楼房顶层或山坡上。?
2、不会游泳的人，可趴在木板或门板上，等待救援。?
3、服从救援人员安排，不要舍不得财物，生命才是最重要的。?
（设计意图：针对学生自学中出现的不足，教师利用视频进行有效补充。）?
三、表演情景剧：洪水预防与自救。?
?1、这里有三种场景：
（1）在家里；
（2）在学校；
（3）在放学路上。让学生自己选一种场景，小组合作，配音表演。?
2、从他们的表演中你看明白什么？本节课你有什么收获？?
（设计意图：教学中，我打破以往的教授与提问来检验学生的掌握程度，而是通过给学生场景鼓励学生结合所学的内容进行创编，让学生通过编台词，编动作完成3个小情景剧《洪水预防与自救》，达到让学生学以致用的效果。更能检测出学生究竟掌握了多少知识。观看的学生也可以从中了解到本课的知识点。）?
洪水预防自救儿歌?????
洪水猛，高处行，?????
土房顶上待不成，?
睡床桌子扎木筏，?????
大树能栓救命绳，?????
准备食物手电筒，?????
穿暖衣服渡险情。?
洪水无情人有情，
抗洪救灾解放军。?
（设计意图：利用儿歌总结本课内容，让学生用更熟悉和新颖的方式记住本课的重点内容。）?
五、板书设计：?
洪水预防与自救???????????????
充分准备???????????????

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