资源简介

人美版四年级上册第7课
《飞天2》教案
【教材分析】
本课属于“造型·表现”学习领域。是第6课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。学生从一年级开始已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。
【学情分析】
学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。通过一年级下册第4课《我们身边的线条》和二年级上册第1课《会变的线条》的学习，学生对线条有了初步的认识。学生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定难度。
【教学目标】1.知识与技能知识：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。技能：能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
2.过程与方法运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。3.情感、态度和价值观通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临墓或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。【教学重难点】
1.教学重点了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。2.教学难点用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
【教学过程】
一、导入
师：孩子们，你们知道2013年6月11日发生了什么事情？
生:神州十号发射成功！
（课件展示神州十号发射图片）
导出课题：“飞天”
新授
说一说
问题1：你知道外国的天使靠什么飞翔吗？
（课件展示图片）
生：翅膀~
问题2：这幅画表现的是什么？
问题3：画家是借助什么方法表现飞天的？
（学生活动）
总结：衣裙、飘带
比一比
（课件展示两张飞天图片）
问题：你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?
探究学习（小组讨论）
问题1.她在干什么？飞动的姿态给你什么感觉？
问题2.表现飞天动势和飘带的线有什么特点？
（学生活动）
问题3：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？
总结：直线和折线在视觉上给人过硬的感觉不适合用作体现飘带的飞舞轻盈，而曲线在视觉上给人视柔软的感觉适合用作表现飘带的飞舞轻盈。
深入探究
问题：飘带与飞天的动势有什么关系？
（图和线条的结构化解析）
视频赏析
思考：动画片中仙女的飘带是如何飘动的？
总结：伴随肢体动作，呈曲线形式飘动
对比分析
问题：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么?
总结：线条的柔美轻盈
观察探究
问题1.图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?
问题2.如何表现飘带的遮挡？
8.作品欣赏
三、作业要求
请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。
要求：1.表现出飞动的动势，线条要优美流畅；
2.自主选择画纸、画笔。
四、展示与评价
1.你最喜欢哪个飞天形象？为什么？
2.你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？
五、拓展
石窟壁画
六、板书设计
飞天
飞天动势与飘带的关系：反方向运动
飞天的线条特点：曲线 细而优美轻盈
【教学反思】
课件23张PPT。飞天人美版 四年级上 第7课 2013年6月11日发生了什么事情？这幅画表现的是什么？画家是借助什么方法表现飞天的？ 衣裙 飘带你知道外国的天使靠什么飞翔吗？ 翅膀对比分析:
你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?小组讨论：1.她在干什么？飞动的姿态给你什么感觉？
2.表现飞天动势和飘带的线有什么特点？想一想：
什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？（柔软）
适合（硬）
不适合深入探究：
飘带与飞天的动势有什么关系？动画片中仙女的飘带是如何飘动的？伴随肢体动作，呈曲线形式飘动对比分析:
哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么? 线条柔美流畅 仔细观察:
1、图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?
2、如何表现飘带的遮挡？看！画家笔下的飞天作品艺术实践:
请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。
要求：1.表现出飞动的动势，线条要优美流畅；
2.自主选择画纸、画笔。评价交流：
1.你最喜欢哪个飞天形象？为什么？
2.你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？石窟飞天壁画巩县石窟寺5窟云冈石窟大足石窟谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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