资源简介

《电阻》教学设计
【教学目标】
知识与技能：知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
知道电阻的单位及其换算。
理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
过程与方法：在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观：激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
【教学重点】理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
【教学难点】电阻的概念及影响因素。。
【课 时】一课时
【课 型】新授课
【教学方法】以学生合作学习、自主探究为主,发挥信息技术与物理学科的整合作用.
【教学准备】电阻定律演示器10套，电源，小灯座，灯泡，开关，导线各10组，废旧电灯灯丝 酒精灯
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
（1）媒体出示铜、铝等不同导线，铁是导体，多又便宜为什么不用来做导线？
（2）演示实验：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度有何不同。亮度不同说明什么?
现象：把铜丝接入电路时，小灯泡较明亮，流过的电流较大；
　　 把镍铬合金丝接入电路时，小灯泡较暗，流过的电流较小。
结论:灯泡亮度不同,说明流过灯泡的电流不同.
二、合作学习，探究过程
（一）、引导电阻概念：在相同的条件下，为什么通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大？高速公路为车辆提供便利让其通行形成车流的同时，也阻碍着车流的快速前进，导体在为电荷提供便利形成电流的同时，也阻碍着电流的前进，且不同导体对电流的阻碍作用也不同。（出示高速公路堵车图片）。
（二）、探究电阻的影响因素：
不同导体的电阻不同，那么电阻的大小与哪些因素有关呢？
学生大胆猜想：长度 横截面积 温度等（屏幕展示探究注意的问题）
3、引导学生探究的方法：利用控制变量法和转换法分组实验探究影响电阻大小的因素。
学生实验：
实验结论：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积、温度决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。?
三、自主学习
自己阅读课文，完成提纲内容的学习
1）、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
2）、常用单位：千欧、兆欧。?
3）、换算：1MΩ=1000KΩ　1KΩ=1000Ω
常见的电阻值：（大屏幕）
教师启发：同学们通过比较前两组数据得到什么启示？日常生活中应注意什么？（从物理走向生活，提高学生的安全意识）
4、延伸阅读
通过15页图6.3-3说明导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
媒体展示科学世界中的半导体
四、课堂小节：你的收获和疑惑是什么
五、练习：见PPT
六、作业：阅读了解超导现象
七、板书设计：略
课后反思：

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