资源简介

编号：
华坛山中学七年级思想品德导学案
主备人： 备课组长： 审核人： 审批人：
姓名： 班级： 小组： 使用时间： 第 周星期
课 题：丰富多样的情绪
课 型：新授课
课 时：1课时
学习目标：
情感、态度和价值观
引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪，做一个情绪健全的人，乐观的面对生活和学习。
知识目标
了解情绪的四种基本类型及情绪的含义，懂得不同情绪给人带来不同结果。
能力目标
1． 提高个人对情绪的了解和把握程度
2． 提高对自己及他人情绪表现的正确认识与评价能力
3． 提高辨别积极情绪与消极情绪的能力
学习重难点：
1、情绪与情境的关系，积极情绪与消极情绪的作用
2、情绪的含义
学法指导：情境设置：让学生表演不同的情绪 分组探究
知识链接：11世纪，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。
有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。
　　奥斯特瓦尔德因为情绪的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文。这个例子，就说明了情绪对人理智的影响。在实际生活中，常常会因为消极情绪的影响而产生一些不理智的行为。
课前预习：
1、 情绪的含义是什么？情绪有哪些分类？
2、如何理解“情绪犹如双刃剑”？
3、每组准备多张小卡片，每张小卡片上写出一个有关情绪的词语，为活动一作准备（准备的越多越好）
课堂互动：
活动一：情绪扮演活动
两个人配合，根据纸片的提示来表演不同的情绪，由另一个同学猜
活动二：P61按真实感受填表活动
活动三：P62“乒乓球赛”
1、 这两名同学在比赛时的情绪表现有什么不同？
2、 根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和生活有什么影响？
随堂反馈：你参加比赛或考试时，有过紧张的情绪吗？是否影响你正常水平的发挥。
课后巩固：
科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为（ ）
A、 兴趣不同，情绪不同 B、不同的情绪对人的智力发展产生不同的影响
C、消极情绪影响人的精神状态 D、情绪一旦产生，就起积极作用
人的情绪有时会令自己感到莫名其妙。例如，在烈日当空、口干舌燥时，有人请你喝凉开水会让你高兴和感谢；但在你喝饱水时，请你吃西瓜，你却为如何拒绝而为难。为什么会表现出不同的情绪呢？

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