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小学科学六年级上册13、动物的运动
时
间

单 位
主备人
课
题
13、动物的运动
、课 型
探究实验课
参与备
课人员
学
情
分
析
学生对动物有着天生的研究兴趣，他们已经通过各种渠道知道了许多动物的知识，这给教学本课打下了基础，但同时，也带来了许多不利的因素，因为限于观察水平，他们的认识往往是笼统的，片面的，本课通过对动物运动状态的研究引导他们进行全面、细致的观察，使他们对动物获得比较完整的认识。
教
学
目
标
1. 能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
2. 意识到人与自然要和谐相处。
3. 知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同
教
学
重
点
认识不同动物的运动方式的不同特点。
教
学
难
点
能对物体的运动状态进行观察并用图或文字表述
课
前
准
备
部分动物的图片
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意 图
二 次
备 课
一
创
设
情
境
感
知
问
题
播放视频资料 ：鸟在空中飞行，
袋鼠在跳跃前行，丛林中老虎在散
步，水族馆里各色各样的鱼及水生
动物游来游去、、、、、、
自然界的动物种类繁多，它们的生活方式各有不同，运动形式也多种多样。今天，我们一起来探讨动物是如何运动的。板书课题。
观看视频，产生身临其境的感觉，走进“动物的运动”。
激发学生去思考的兴趣，同时回忆不同动物的各种运动方式。
一、视频导入
二
探
索
体
验
解
决
问
题
陆地动物的运动方式。
生活中我们经常见到动物的运动。你曾经见过的陆地上的动物都有哪些运动方式？
小组内线自行交流。
全班汇报。
还有那些动物的运动方式也是爬行？
这些动物的运动方式有什么共同特点？
我们经常见到的狗、猫等动物是怎样运动的呢？
还有哪些动物既能走也能跑？
你还知道陆地上哪些动物的运动方式？
就是靠后肢的弹跳，使身体腾空前行。还有什么动物也是跳跃前行的？
谁能总结一下：陆地上的动物运动方式主要有哪些？
师生总结（课件展示）：在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃。
水中动物的运动方式。
生活在水里的动物运动方式是怎样的呢？
游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？
课件展示：水中不同动物的运动方式。
总结（课件展示）：游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。
空中飞行动物的运动方式。
生活在空中的动物怎样运动呢？
鸟儿怎样飞行呢？
了解蠕动。
还有一些动物既不是爬行，也不是行走和飞行。比如毛毛虫、蚯蚓等，它们是怎样运动的？
它们靠肌肉的收缩与地面或附着物摩擦前行。这种运动方式叫蠕动。
想一想：为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？
研究动物的运动规律。
我们对动物的运动方式有了初步的了解。你知道动物的运动有什么规律吗？
出示课件：马行走、奔跑时四肢的交替情况。
你能用图示说明吗？
课件展示：
图示说明。
文字描述：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。
小组内交流。
生：蚂蚁在地上和树上是爬行。
生：蛇、乌龟、壁虎是爬行。
学生讨论后交流：身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者脚的运动将身体前移。爬行的速度很慢。
生：既能走也能跑。
羊、马、牛、鹿、老虎、狮子、豹子、、、、、、
生：袋鼠、青蛙、蝗虫跳跃前行。
生：还有跳蚤。
爬行、行走、跳跃、奔跑
学生交流、汇报。
学生交流。
生：飞行。
学生交流：身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。
生：它们“爬行”时身子一扭一扭的。
学生充分讨论后交流：不论哪种运动方式都扩大了动物在水中、陆地上、空中的活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
小组内交流。
图示说明。
文字描述。
学生们的信息交流活跃了课堂气氛。
各种各样动物的运动方式被他们描述的淋漓尽致
培养学生搜集、整理信息的能力。
课件展示，丰富了学生知识。
抓住学生已有的生活经验，图文结合，突破难点。
二、合作探究
1、研究不同的动物具有不同的运动方式
2、研究动物运动的规律
三
拓
展
延
伸
应
用
创
新
1．通过观察或收集资料等方式了解并说出动物与轮船、飞机、汽车等交通工具的联系。 
2．查阅资料，研究不同动物的运动速度。
学生观察或交流资料。
联系生活实际，让生感受知识与生活的关系。
3、研究不同动物的运动速度。
板
书
设
计
动物运动的方式 
水中动物-----游泳
陆地动物-----爬行、行走、奔跑、跳跃等
空中动物------飞行
动物的运动方式与其生活环境相适应
教
学
反思
学生通过查阅资料和利用以往的经验，能分辨出动物运动的方式，但缺少归纳能力。如有的学生知道有的动物运动方式是游泳、爬行、蠕动、飞翔、跳跃、跑、走，而后就有些混乱，不知道兔子的运动方式是跑。还是跳跃。启发学生要从动物自身的身体结构来分析。

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