资源简介

●配套广东高等教育出版社教材《信息技术》（主编：禹飚、陈茂贤）
信息技术教学指南
(七年级上册)
信息技术教材编写组 编写
二○一九年七月
本册主编：杨 鹏
编写人员：李忠伟 何连琴 骆丽璇 陈敏贤
赖春华 郭小喜 罗惠敏
粤高教版信息技术教材教学指南（七年级上册）
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前 言
教材不仅是知识的重要载体，更是育人价值、课程理念、教法学法的重要载体。
由禹飚、陈茂贤老师带领核心名师团队开发的义务教育阶段信息技术全套教材，经历近 20 年的迭代
修改，凭其先进性、适用性和可操作性等优势，在省内多地进行了近 20 年的实践应用，已成为省内一套
高质量的信息技术教材，为各地尤其是南海区信息技术教育的高品质发展作出了重要的贡献。
最新版的本套信息技术教材，是在广泛、深入调研的基础上，以习近平新时代中国特色社会主义思想、
党的十九大和习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，以 2017 年教育部颁布的《中小学综合
实践活动课程指导纲要》[设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明]为基本依据，对接《普通高中信
息技术课程标准（2017 年版）》修订而成。
为了帮助广大教师更好地把握教材所体现的课程理念，领会教材的设计思想和编写意图，深入理解和
掌握教材内容，在教学实践中充分发挥教材的育人作用，打造高品质课堂，提升教学质量， 我们结合最
新版教材修改了教学指南，供老师们在教学时参考。
在本书中，从宏观和微观两个层面对教材进行了解读并给出使用的指导性意见。在宏观上，通过“单
元概述”分析本册教材每个单元教材的地位与作用、内容设计与组织意图、教学目标与重点难点等，并对
每个单元提出教学建议和开展教学评价方式方法；在微观上，逐课对教材内容进行深入细致的分析，包括
该课的地位与作用、内容主线、编写意图、教学目标、重点难点等，并从学情分析、课前准备、课堂活动
和教学拓展等方面提出教学建议，最后再给出了教学评价与反思的指引。
由于编者水平所限，本指南存在各种错误和不足在所难免，对教材理解、解读表述等定有不足之处，
希教师们在使用本指南时，应结合教材进行深入研读、透切理解，再结合学生的具体情况及本人的教学风
格特点，精心备课，才能上出高质量的课，让学生学有所得，老师教有所成。
恳请广大教师对教材和本教学指南中存在的问题及时反馈，并提出宝贵意见，以便我们今后进一步修
改完善。
编 者
2019 年 7 月
粤高教版信息技术教材教学指南（七年级上册）
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目 录
第一单元 探索计算机的奥秘
本单元概述………………………………………………………………………………………………………1
第 1 课 追寻发展的足迹——计算机的发展与应用……………………………………………………………4
第 2 课 一睹它的真容——计算机的硬件与软件………………………………………………………………7
第3课 解密神秘的代码——计算机中的信息表示……………………………………………………………10
第 4课 熟悉“大管家”——用操作系统管理计算机…………………………………………………………13
第 5课 网游电脑城——进一步了解硬件与软件………………………………………………………………15
*
第 6 课 综合应用实践——自己动手配电脑…………………………………………………………………17
第二单元 魅力广东图片展
本单元概述………………………………………………………………………………………………………19
第 1课 多姿多彩的南粤风情——图像处理的基本工具和流程………………………………………………22
第 2课 得天独厚的地理位置——选择工具的使用……………………………………………………………24
第 3课 敢为人先的广东精神——认识油漆桶和文字工具……………………………………………………26
第 4课 古朴迷人的广济桥——仿制图章工具的运用…………………………………………………………28
第 5课 宏伟壮丽的港珠澳大桥——图像的色彩与色调（一）………………………………………………30
第 6课 灿若明霞的丹霞山——图像的色彩与色调（二）……………………………………………………32
第 7课 和谐幸福的文明城市——图层及其应用………………………………………………………………34
第 8课 独具特色的龙舟醒狮——滤镜及其效果………………………………………………………………36
*
第 9 课 综合应用实践——举办“新时代 新征程 新广东”图片展………………………………………38
_________________________________
注：打“*”的课为选学内容。
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第一单元 探索计算机的奥秘
本单元概述
一、教材分析
（一）本单元的地位和作用
感知信息技术、掌握初步的信息技术应用技能是小学阶段的主要学习要求，到了初中阶段，就需要学
生对信息技术的有关知识和应用技能在原有的基础上进一步提升，掌握更系统的理论知识与方法，具有更
高的信息素养。在本书第一个单元中我们对信息和信息技术的文化知识会有更深入的了解，为本单元计算
机文化知识的学习做好知识铺垫，通过本单元对计算机的诞生、发展、应用、硬件、软件、操作系统等相
关知识进行深入学习，学生将能形成更完整的计算机文化知识体系，为初中阶段以计算机应用技能和素养
为重点的学习奠定了良好的基础。
（二）本单元主要内容介绍
1.内容主线
本单元共安排了 6 课，主要内容如下：
第 1 课：按照事物发展的规律，从早期的计算工具入手，通过课本并结合网络搜索，了解计算机诞生
与发展的知识，了解计算机的应用，感受计算机的无穷魅力。
第 2 课：通过实物观察和网络搜索，了解计算机的基本功能部件、计算机的硬件和软件以及计算机系
统的基本组成结构。
第 3 课：从 Windows 的“日期和时间”界面引入计算机中有关数制的学习，掌握二进制、十进制、十
六进制的特点及其相互转换方法，并进一步了解计算机中的 ASCII 码、汉字内码和外码的有关知识。
第 4 课：通过研究式的学习了解操作系统的发展，掌握 Windows 操作系统的一些使用技巧，学会用控
制面板管理计算机，熟练管理计算机中的文件资源。
第 5 课：通过“参观”虚拟的电脑城（网络），结合前面所掌握的有关理论知识，对现实中的计算机
硬件、软件和电脑市场的情况有更深入的了解，感受浓浓的现代信息技术气息。
第 6 课：让学生结合本单元的有关知识，借助网络进行一场虚拟的电脑配置单的规划和制作活动，让
学生归纳、总结和深化本单元的知识，同时又能提高学生对网络、Word 应用的技能，培养学生的合作意识
和综合能力。
本单元知识技能要点：
（1）计算机的发展历史和应用。
（2）计算机硬件的简单知识：外形结构、输入输出设备、主机的重要部件（主板、CPU、存储器）。
（3）计算机软件的简单知识：计算机语言、计算机程序、软件系统、软件分类。
（4）计算机中的信息表示：数及数制转换（二进制、十进制、十六进制）、文字编码（ASCII码、
汉字内码和外码）。
（5）操作系统的简单知识：操作系统的版本升级、计算机属性、“查看”菜单、控制面板的使用、
资源管理器的使用、文件搜索、文件类型及扩展名。
2.编写意图
如果是对计算机文化的基本知识作简单罗列，学习将会枯燥无比。本单元试图跳出传统知识的线性组
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织方式，采用研究性学习的理念来编写，让学生更多地通过网络搜索来了解和学习，将对知识的学习溶于
有趣的探索活动之中。为了让课堂学习活动更多姿多彩，便于课堂教学的开展，每课课后都安排了学生整
理、总结、拓展本课的有关知识，制作成演示文稿，展示与汇报学习成果，从而转变学生学习方式，培养
学生良好学习习惯以及多种学习能力。
（三）教学目标
1.了解早期的计算工具及其发展过程。
2.了解计算机的诞生、发展过程及其发展趋势。
3.了解计算机应用的领域及现实意义。
4.了解计算机的硬件构成及功能部件的作用。
5.了解计算机的程序及软件系统。
6.了解各种常用数制并学会不同数制的相互转换。
7.了解 ASCII 码、汉字内码和外码的有关知识。
8.了解操作系统的作用及其发展过程，掌握 Windows 操作系统中对系统及文件的一些管理操作。
9.综合运用所学知识制订电脑硬件配置单，学会合作、交流、欣赏与评价作品。
10.通过指导学生开展研究性学习，培养学生利用计算机作为信息处理工具进行学习的意识，学会正
确处理网络信息，并能运用演示文稿去归纳知识和表达思想。
（四）重点难点
【教学重点】
1.计算机的诞生、发展过程及其发展趋势。
2.计算机的硬件构成及功能部件的作用。
3.计算机的程序及软件系统。
4.各种常用数制及不同数制的相互转换。
5.Windows 操作系统中对系统及文件的一些管理操作。
6.用演示文稿组织、归纳知识和表达思想。
7.用计算机作为信息处理工具进行学习的意识。
【教学难点】
1.计算机功能部件的作用。
2.计算机的程序。
3.不同数制的相互转换。
4.Windows 文件的一些管理操作。
5.用演示文稿组织、归纳知识和表达思想。
二、教学建议
本单元以计算机文化中的一些基本知识为主，理论性强，如果按传统的以教师讲为主的方式来授课，
学生将会觉得枯燥无味，难以提起学习的兴趣。建议教师在施教时，可考虑采取以下的办法：
1.围绕教材安排，借助网络搜索的操作，让学生尽可能多地自己搜集网上有关材料，从中获得所需要
学习的知识。这样可以将枯燥的知识讲授溶于有趣的操作活动中，能调动课堂学习的积极性。
2.学生在借助网络学习的过程中，教师要做好引导，避免学生在茫茫的信息海洋中迷航。
3.对学生在每课中学习到的知识要注意引导他们进行小结归纳，从而逐渐形成比较系统的计算机文化
知识体系，提升学生的素养。
4.组织学生在每一课的学习后期制作一个与本课知识相关的演示文稿，促进学生学会对知识的整理、
理解、归纳和拓展。
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三、课时分配建议
课题名称 课时 备注
第 1 课 追寻发展足迹——计算机的发展与应用 1
第 2 课 一睹它的真容——计算机的硬件与软件 1
第 3 课 解密神秘的代码——计算机中的信息表示 1
第 4 课 熟悉“大管家”——用操作系统管理计算机 1
第 5 课 网游电脑城——进一步了解硬件与软件 1
第 6 课 综合应用实践——自己动手配电脑 1 选学
四、教学评价
本单元可以结合学生对知识点的掌握程度、演示文稿的制作情况、课堂练习的完成情况来进行评价。
可提前让学生明确学习评估表的评价项目，更清楚学习目标，懂得如何作自我评价，从而更好地实现教学
目标。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式可以自评、互评、教师评等多种方式相结合。
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第 1 课 追寻发展的足迹
——计算机的发展与应用
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
早期的计算工具、计算机的诞生、发展及应用的知识，是计算机文化中最基础、入门性的内容，通过
对这些知识的学习，让学生对计算机发展的社会背景和历史必然性有一定的感性认识，从而激发他们对计
算机文化知识的学习、了解和研究，为在初中阶段更系统性地学习以计算机与网络为主的信息技术知识作
好铺垫。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课首先从演示一个有趣的动画“越算越快.swf”开始，了解早期计算工具（我国发明的算筹、算盘
和西方发明的机械加法器等）的演变过程，然后分别介绍了第一台电子计算机 ENIAC 的概况、计算机的发
展历程和趋势以及计算机的应用现状，为学生展现了一条基本完整的计算机发展轨迹。
2.编写意图
本课的主要知识点是一些枯燥的理论知识，为了避免以往理论知识教学收效差的弊端，我们在本课中
只搭起知识的“骨架”，通过设置一些问题，安排学生通过网上搜索和交流来解答，同时进一步丰富学习
的知识，使教学既有趣味性又有开放性，能让学生在愉快的活动中学到有关知识，大大提高课堂的实际效
果。
（三）教学目标
1.了解早期的计算工具及其发展。
2.了解第一台电子计算机 ENIAC 的概况。
3.了解计算机的几个发展阶段及其特点。
4.了解计算机的几种发展趋势。
5.了解计算机的应用领域。
6.感受现代科技的优势，培养热爱科学的热情，激发学生的爱国热情。
7.学会开展研究性学习，掌握网络搜索相关信息的方法，能整理、分析、归纳计算机发展的知识并制
作“探索计算机的奥秘”的演示文稿展现学习成果。
（四）重点难点
【教学重点】
1.第一台电子计算机的概况。
2.计算机的发展历程及趋势。
3.计算机的应用领域。
【教学难点】
1.计算机各时期的主要元器件。
2.对计算机应用领域的基本划分。
3.对计算机有关材料的整理、归纳和制作成演示文稿。
二、教学建议
（一）学情分析
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经过小学阶段的学习，学生已有一定的计算机应用基础，能通过网络进行搜索资料并学习，大部分学
生应能完成课文主干部分的学习活动。
（二）课前准备
1.准备好 Flash 动画“越算越快.swf” 。
2.准备一些算盘、帕斯卡加法器、ENIAC、银河 II 和计算机应用等方面的视频或者图片。
3.准备一个主题为“探索计算机的奥秘”的演示文稿。
（三）课堂活动
本课教学要放弃已成为多数人习惯的理论讲授为主的教学方式，把学习的主动权交给学生，围绕教材
设计，通过上网搜索资料进行研究性学习，同时老师要注意学习的引导和课堂的调控，让学习紧紧围绕教
材开展学习活动，防止学生脱离教材造成时间浪费。
在本课学习后期，老师需要对整课知识点作一次归纳，使学生能逐步构建起相对完整的知识体系。
如果学生对制作演示文稿不熟练，教师最好能预先制作一个主题为“探索计算机的奥秘”的范例演示
文稿，便于指导学生如何按“实践与创作”中的要求进行演示文稿制作。让学生学会整理、分析、归纳计
算机发展的知识并制作成演示文稿的方法，让学生在探索的过程中了解计算机的相关知识与广泛应用，感
受现代科技的优势，培养热爱科学的热情。
课后的“实践与创作”第 2 题可以让学有余力的学生去完成，然后在课上做分享，也可以布置学生课
后完成。
（四）教学拓展
有时间可以搜索更多资料，以了解以下的问题：
1.计算机研制的时代背景。
2.我国计算机的研制情况。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以根据学生的课堂探究活动的完成效果以及学生完成的“探究计算机的奥秘”演示文稿展示来进行
评价，同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-1-3）及“检测与评估”的情况，掌握本节课的教
学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生对教材的主要知识点是否能有效识记？
2.学生能通过网络围绕教材有效开展学习活动吗？
3.学生能否通过网络了解到更多与本课直接相关的知识？
4.学生能较好完成主题为“探索计算机的奥秘”的演示文稿的制作吗？
四、参考答案
（一）课内活动答案
手指记数、“结绳记事”、 算筹、算盘、计算器、计算机······
上网查找有关算盘的资料，并回答：
1．中国， 没有确切的历史资料能证明算盘是什么时期出现的
2． 日本，朝鲜、印度、美国、东南亚
上网查找有关资料，并回答：
1．1642 法国数学家和物理学家帕斯卡
2．1944 美国科学家霍华德·艾肯
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上网查找第一台电子计算机 ENIAC 的概况：
170 ， 30 ， 18000 、 1500，150 ，5000 次/秒 （加法运算）
上网查找计算机发展各阶段的情况，并把表 1-1-1 填写完整。
电子管、ENIAC、EDVAC 等、TRADIC、IBM 1401、集成电路、IBM S/370、Altair 8800、IBM PC 等
上网查找我国研制的神威.太湖之光超级计算机的概况：
2016 ，12.5 亿亿次/秒
查找计算机应用的知识，用连线把计算机应用的实例归类。
（二）检测与评估答案
3． 巨型化 、 微型化 、 网络化
应用领域 应用实例
科学计算 医学专家诊断系统
过程控制与检测 利用“校园一卡通”让学生实现电子化支付
信息管理 利用单片机控制全自动洗衣机工作
计算机辅助系统 利用计算机进行地震预测的数据计算
人工智能 利用专门软件进行建筑设计
多媒体 利用计算机制作动画片《熊出没》
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第 2 课 一睹它的真容
——计算机的硬件与软件
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
计算机硬件和软件的基础知识，是计算机文化的重要组成部分，本课是在小学信息技术学习的基础上，
对计算机硬件和软件知识作进一步深入和系统的学习，让学生对计算机系统有比较全面的了解，以提高学
生的计算机文化素养。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课结合计算机的实物，通过多种学习方式了解计算机的硬件知识和硬件系统的组成结构，了解各种
实物配件和硬件的功能部件，同时了解计算机程序和软件系统的组成。通过整课的学习活动，学生将能掌
握计算机的一些基本原理。
2.编写意图
计算机系统的知识非常丰富，不可能也没必要在一课内作很全面系统的学习，本课只抽取其中最基础、
关键的知识来组织教材，凸显信息的处理过程、计算机常见的硬件设备、 计算机的硬件系统结构和有关
程序、软件系统的组成这几个方面，让学生结合实实在在的计算机，将理论与实践结合起来，并通过探究
活动开展学习，将有利于学生对这些知识的识记和理解，达到较好的教学效果。
（三）教学目标
1.了解计算机各部分在信息处理中的作用。
2.了解中央处理器、存储器和输入输出设备的功能及相关知识。
3.了解计算机硬件系统的组成结构。
4.了解计算机语言和程序的一些常识。
5.了解计算机软件系统的构成。
6.通过学习计算机的硬件和软件知识，了解计算机的组成以及工作原理，养成计算机安全的意识习惯。
（四）重点难点
【教学重点】
1.计算机中各种常见硬件设备的功能。
2.外存的种类和存储容量的单位换算。
3.计算机硬件系统的组成结构及各部件间的关系。
4.计算机软件的分类。
【教学难点】
1.理解计算机程序简单原理。
2.理解计算机软件与硬件的关系。
二、教学建议
（一）学情分析
学生接触、使用计算机的时间已不短，对计算机已没有陌生感，因此学生对计算机硬件的基本知识比
较容易掌握，但软件是可使用但摸不着的东西，对其基本原理的理解会有一定的困难。
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（二）课前准备
1.检查是否可用 IE 正常上网。
2.在教师机上安装 Python，并准备好课本例子的 Python 程序。
3.准备好各学生上一课所创作的“探索计算机的奥秘”的演示文稿。
（三）课堂活动
1.教师通过结合实物示范介绍计算机的硬件知识。
2.引导学生学会网络搜索资料进行学习的方法以及学会对知识进行分析、归纳的方法。
3.通过网上搜索了解硬件的功能以及了解储存容量和计算机语言等的知识。
4.课后的“实践与创作”第 1 题布置学生课内完成。第 2 题可以根据课堂教学实际，布置学生课外完
成，也可以当堂组织学生进行分组比赛，小组内的同学共同完成并与其他小组交流分享。
（四）教学拓展
对于学有余力的学生，可以拓展学习以下的知识：了解 CPU 的发展历程、初识 Python 语言。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
通过考察学生对本课主要硬件、软件的了解情况和演示文稿的制作情况进行评价，同时教师可以根据
学生填写的学习评估表（表 1-2-4）及“检测与评估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能对常见的硬件和软件进行分类？
2.学生能否用语言表达计算机的硬件结构关系？
3.学生能否上网找到储存容量的单位换算方法？能正确完成换算任务吗？
4.学生能找出计算机中的程序文件和软件吗？
5.学生能对本课学习进行初步归纳并完善演示文稿吗？
四、参考答案
（一）课内活动答案
输入设备： 鼠标、键盘、手写板、扫描仪、麦克风、摄像头、光驱等 。
输出设备： 显示器、打印机、音箱等 。
表 1-2-1
硬件 主要作用
（ ）键盘 显示文字和图象
（ ）鼠标 把我们说的话传给计算机
（√ ）显示器 向计算机发各种工作命令
（ ）主机箱 听计算机发出的声音
（ ）耳机 是计算机的主要部分，相当于人的躯干
（ ）音箱 输入文字
（ ）麦克风
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1KB= 1024 B 1MB= 1024 KB 1GB= 1024 MB 1TB= 1024 GB
云盘是互联网存储工具，云盘是互联网云技术的产物，它通过互联网为企业和个人提供信息的储存，
读取，下载等服务。具有安全稳定、海量存储的特点；比较常用的云盘有百度云盘（百度网盘）、天翼云、
360 云盘、金山快盘、够快网盘、微云等。
1．汇编语言 高级语言
2． BASIC、Python、PASCAL、C、COBOL、FORTRAN、LOGO 以及 VC、VB
3． 0 1
4． 指令
（二）检测与评估答案
1．运算器、控制器、存储器
2． 内存 外存
3．2TB=2*1024GB=2*1024*1024MB=2*1024*1024*1024KB
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第 3 课 解密神秘的代码
——计算机中的信息表示
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
学习要从感性认识上升到理性认识，才能将知识化作能力，本课安排有关计算机二进制、字符和汉字
编码的内容，目的在于让学生能够对计算机的一些原理性的知识有所了解，通过感受、理解而内化为能力，
从而对计算机有更理性的认识。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
通过“日期与时间”窗口，引出数制的知识，从而进一步展开对二进制、十六进制等数制知识的学习，
掌握各种数制的特点和转换方法，同时再进一步“深入”内部，借助工具软件查看计算机内部的编码，了
解 ASCII 码、汉字内码和汉字外码。
2.编写意图
从了解生活中的各种数制引入计算机中的数的表示，由浅入深地帮助学生揭开信息在计算机中的表示
方式的神秘面纱，让学生学习到计算机的一些原理性的知识，让学生在感叹计算机“聪明”的同时明白到
是人类赋予了计算机神奇的力量，激发学生的学习欲望与热情。
（三）教学目标
1.了解进位计数制的一般特点。
2.了解二进制、十六进制的特点，掌握二进制、十进制和十六进制相互之间的转换方法。
3.了解字符的 ASCII 码的编码特点。
4.了解汉字的内码和外码。
5.通过学习数制转换培养计算思维，理解计算机信息表示的原理。
6.能准确地从网络中归纳和提取有效信息，懂得利用工具软件辅助学习，提升学习效率。
（四）重点难点
【教学重点】
1.二进制、十六进制的特点。
2.二进制与十进制、十六进制与十进制数之间的相互转换。
3.字符的 ASCII 码的编码特点。
4.汉字内码与字符 ASCII 码异同。
5.利用“计算器”、“汉字内码查询器”等软件辅助学习。
【教学难点】
1.各种不同数制之间的转换原理。
2.通过手工造词理解汉字外码。
二、教学建议
（一）学情分析
学生已有修改日期和时间的操作经验，也有汉字输入的基础，同时对“计算器”、“记事本”和 IE
等软件都有比较好的应用基础，因此在本课中应能借助这些工具顺利开展学习活动。
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（二）课前准备
1.检查网络是否畅通，是否安装了汉字内码查询软件和 ASCII 代码查看软件 。
2.准备好学习资源文件“数制及其转换.doc”、“西岸庆云洞.txt”和关于 ASCII 码的阅读材料。
3.准备好各学生在上一课所创作的“探索计算机的奥秘”的演示文稿。
（三）课堂活动
本课的最大特点是通过借助软件工具去探索知识，教师要注意引导学生用好这些工具，从中发现问题
和解决问题，获取所需要的知识，避免灌输式的理论教学。
1.学会利用工具软件辅助学习，如用“计算器”进行二进制加法运算去验证自己的运算是否正确。
2.通过网络搜索资料，探究各种进制之间的转换方法解决实际问题、搜集 ASCII 码、汉字编码等相关
资料，归纳和提取知识并整理到“探索计算机的奥秘”作品中。
3.课后的“实践与创作”第 1 题可以布置学生课内完成。第 2 题和第 3 题可以根据课堂教学实际，布
置学生课后完成，也可以组织学生进行分组学习，小组内的同学讨论交流中完成。如果时间充裕的话，可
以邀请完成得快的小组展示操作方法。
（四）教学拓展
对于学有余力的学生，可以拓展学习以下的知识：
1.八进制与二进制、十进制和十六进制转换的知识。
2.了解几种常见汉字外码的编码特点和规则。
3.搜索二维码的有关知识进行学习并应用到实际生活中。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
通过考察学生对本课中数制知识、字符和汉字编码的知识，再结合学生演示文稿的完成情况进行评价。
同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-3-1）及“检测与评估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生会使用所提供的工具软件进行学习吗？
2.学生能说出各种常用数制书写格式和特点吗？
3.学生能通过所提供的阅读材料学会各种数制的转换方法吗？
4.学生理解字符与汉字在计算机中编码的不同之处吗？
5. 学生能及时将所搜集到的有效信息整理到演示文稿中吗？
四、参考答案
（一）课内活动答案
1．(1000)2
2．(1100)2
1．A，B，E，F， 16
2．(26)16
1． 四位二进制数 ，(101010)2
2．(1000)2=(8)10
1． 103 ， 1100111 。
2． 64 ， 1000000 。
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3． 256
“伟”的内码是 CEBO 。
“大”的内码是 B4F3 。
“中”的内码是 D6DO 。
“国”的内码是 B9FA 。
“梦”的内码是 C3CE 。
(二）检测与评估答案
1．二进制 ， 八进制 十六进制
2．ASCII 码 ， 8
3． 2 ， 12
4．? (1110)2 ②(1011011)2 ③(101101111)2 ④(10111000110)2 ⑤(10010111011111)2
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第 4 课 熟悉“大管家”
——用操作系统管理计算机
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
操作系统是计算机中最基本的系统软件，它管理着计算机的各种资源，支撑着各种软件的应用，是不
折不扣的“大管家”。在本课中我们就在以前学习的基础上，进一步了解操作系统的功能和管理操作，掌
握利用Windows管理计算机硬件和软件资源的方法，从而为进一步提高信息技术应用能力和素养打好基础。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
通过探究和交流了解操作系统的发展，体会计算机技术快速发展的过程，再通过“我的电脑”掌握“查
看菜单”和“文件夹选项”等 Windows 操作系统中有代表性的一些功能，通过“控制面板”和“资源管理
器”学会管理计算机和计算机中的文件的方法。
2.编写意图
Windows 操作系统的功能非常丰富，学生在小学阶段已学会了初步应用计算机，对计算机的 Windows
操作系统有了一定的使用经验，但还有很多高级操作没有了解，本课就在这个基础上，精选那些常用的功
能加以补充学习，让学生进一步提升使用电脑管理文件的技能与技巧，感受 Windows 操作系统的强大。
本课以设置任务进行操作为编写主线，务求学生所要掌握的 Windows 操作系统的重要功能都能渗透到
每一个学习活动中，并达到抛砖引玉、一理通百理明的效果。
（三）教学目标
1.了解 DOS 操作系统与 Windows 操作系统的不同特点。
2.通过“我的电脑”属性了解计算机硬件和操作系统的一些基本信息。
3.了解几种查看文件的方式以及各自的特点。
4.学会利用“文件夹选项”进行各种设置。
5.学会利用“控制面板”进行计算机的基本管理操作。
6.学会在计算机中搜索文件的高级操作。
7.学会利用“资源管理器”管理文件。
8.知道操作系统在计算机中的重要作用，学会科学地管理与使用计算机，培养信息安全的意识。
（四）重点难点
【教学重点】
1.利用“文件夹选项”进行各种设置。
2.利用“控制面板”进行计算机的基本管理操作。
3.在计算机中搜索文件的高级操作。
4.利用“资源管理器”管理文件。
【教学难点】
1.DOS 命令的操作。
2.通过“文件夹选项”设置打开文件的默认程序。
3.Windows 的高级搜索操作。
4.利用“资源管理器” 熟练管理文件。
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二、教学建议
（一）学情分析
只要打开计算机，就要使用操作系统，学生在小学阶段会经常使用操作系统的一些最简单而常用的功
能，为更系统地、更深入地了解操作系统打下了较好的基础，因此对本课的学习应无太多的困难。
（二）课前准备
1.准备一份关于操作系统功能介绍的材料和一些有趣味的图片文件
2.准备好各学生在上一课所创作的“探索计算机的奥秘”的演示文稿
（三）课堂活动
本课主要以讨论、操作、探究的学习活动形式来开展教学，教学中注意引导学生进行正确的操作，同
时要适当地、合理地加以教学拓展，使学生学到的不仅仅是教材所呈现的知识，要让学生能更多地了解
Windows 操作系统的全貌，能熟练地利用操作系统管理计算机和文件。
课后的“实践与创作”第 1 题可以布置学生课内完成。第 2 题可以根据课堂教学实际，布置学生课后
完成，也可以让学有余力的学生去完成，然后给大家分享学习成果。
（四）教学拓展
对于学有余力的学生，可以拓展学习以下的知识：
1.安装和卸载打印机驱动程序。
2.整理磁盘碎片。
3.设置程序的快捷方式。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况以及学生演示文稿的完成情况进行评价。
同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-4-3）及“检测与评估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生会进行 DOS 命令的操作吗？能说出 DOS 与 Windows 的根本区别吗？
2.学生能通过“我的电脑”窗口进行一些设置吗？
3.学生能通过“控制面板”对计算机进行管理吗？
4.学生能进行高级搜索的操作吗？
5.学生能利用资源管理器进行文件管理吗？
四、参考答案
（一）课内活动答案
1GHz 或更快 ,1GB 以上 ， 装 32 位的 16G 以上，装 64 位的 20G 以上 。
（二）检测与评估参考答案
2． 文件夹树 ，这叫树形结构。
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第 5 课 网游电脑城
——进一步了解硬件与软件
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
学习要从教材走进实践，一方面能巩固学习成果，另一方面更能让学生有实践的体验，提高应用能力。
本课设置了一个虚拟的“电脑城”学习环境，让学生从中了解目前最流行的一些硬件和软件，是对前面各
课学习的一次归纳、小结和补充，更是体验“实实在在”的现代科技气息。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
通过上网，了解“电脑城”中的产品，知道品牌机和兼容机的分类、打印机的分类和特点，认识一些
常见的多媒体产品，了解计算机的装机配件和软件。
2.编写意图
让学生通过搜索和探究，了解最新的计算机硬件和软件，对计算机的基本常识进行巩固和补充。
（三）教学目标
1.了解计算机品牌机和兼容机。
2.了解几种打印机的不同打印原理。
3.了解常见的多媒体影音产品。
4.了解装机常用的主板、CPU、内存条、硬盘和显示器等主要配件。
5.了解装机常用的 Windows、WPS、office 等软件。
6.通过了解网上电脑商城的产品，让学生感受现代科技的发展，掌握网络搜索与探究的学习方法，提
高网络搜索信息与处理信息的能力。
（四）重点难点
【教学重点】
1.了解常见的多媒体影音产品。
2.了解装机常用的主板、CPU、内存条、硬盘和显示器等主要配件。
3.了解装机常用的 Windows、WPS office 等软件。
4.了解不同类型打印机的特点。
【教学难点】
1.主板的结构简析。
2.区分常用的各类软件并说出该类软件的用途。
二、教学建议
（一）学情分析
有了前面各课的基础，在本课中的学习将能如鱼得水，能轻松愉快地完成学习任务。
（二）课前准备
1.检查网络是否畅通，尽可能地保证上课时网络能畅通地访问。
2.准备一些相关的网站和图片，必要时提供给学生使用。
3.准备好各学生在上一课所创作的“探索计算机的奥秘”的演示文稿。
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（三）课堂活动
本课是按一次虚拟的“参观电脑城活动”来组织编写的，教学时可以采取一些激趣手段，来提高课堂
气氛，使学生在热烈、兴奋、愉快的“参观”活动中习得知识。通过自主探究、分组学习，同学互助等方
式完成各项学习活动；通过搜索网上资源，有效处理相关信息完成课本中的“实践与创作”。
（四）教学拓展
对于学有余力的学生，可以拓展学习以下的知识：
1.了解最近流行的主板、CPU、内存、光驱、硬盘、显示器的品牌、型号和单价，关注其市场变化情
况
2.了解各种软件的分类，现在有哪些典型的新版软件面世。
3.了解知识产权方面的知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况以及学生演示文稿的完成情况进行评价。
同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 1-5-4）及“检测与评估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生会区分品牌机和兼容机吗？
2.学生能说出几类打印机的区别吗？
3.学生能说出他所了解的一些计算机硬件和软件产品吗？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1． 品牌机 ； 组装机
2． 针式打印机、喷墨打印机 、 激光打印机
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第 6 课 综合应用实践
——自己动手配电脑
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
作为本单元的最后一课，本课既是将本单元所学的知识应用到“配置电脑”的实践活动中，又是作为
学习成果的展示，通过开展作品制作和展示评价活动，让学生对本单元所学的知识进行一些综合归纳和应
用，充实计算机文化方面的知识体系，提高其规划、创作能力，培养学生的合作和创新的精神。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
借助网络开展挑选配件配置电脑的活动，让学生分工合作亲自动手进行配置电脑的规划，最后进行电
脑配置单的评比，以作品的形式展示学习成果。
2.编写意图
将理论知识应用到实践中，学生在原有知识的基础上通过小组合作动手规划一份电脑配置单，使得学
生所学的知识等到进一步的巩固与提升，让学生在成果展示中体验成功感，使学生能相互交流、借鉴、相
互提高。
（三）教学目标
1.了解各种电脑配件的信息。
2.掌握信息收集、辨别、整理、归纳能力。
3.了解作品规划和创作能力。
4.通过合作完成电脑配置单的制作，学会合作、交流与分享，根据实际需要优化配置单方案以及美化
配置单，培养良好的信息意识。
（四）重点难点
【教学重点】
1.完成电脑配置单的制作。
2.活动评价。
【教学难点】
按需求从网上挑选电脑配件。
二、教学建议
（一）学情分析
这种合作学习与展示课对学生已不陌生，教师对教学作好准备，调控好课堂，就能使本课的学习活动
顺利开展，达到教学的目的。
（二）课前准备
1.准备好一些“电脑城”的网址和网站资料，提供给学生使用。
2.准备好一份空白的电脑配置单，提供给学生使用。
3.准备评价表，供各人评价。
（三）课堂活动
本课是由活动内容、活动建议、活动过程、活动体验这些小环节构成，教材提供的只是一个指引，教
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师可以按照学生本身的实际情况适当调整各个环节来组织开展本次活动。
以学生为中心开展活动，尽可能把活动的组织过程也交给学生负责。教师在关健的时候进行指导。让
学生在小组学习中学会挑选配件进行电脑配置、用作品表达与交流思想、同学间开展学习评价的方法。
（四）教学拓展
可以进一步拓了解电脑配置单中各种配件的更多相关知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
主要对学生参与活动的情况和完成电脑配置单的情况，结合评价表的评价标准进行评价。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1、各组能合理地进行分工合作吗？
2、各组能快速地完成各种配件的选取和制作出电脑配置单吗？
3、各组能积极参与评价活动吗？
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第二单元 魅力广东图片展
本单元概述
一、教材分析
（一）本单元的地位和作用
学生在小学阶段学过画图和金山画王，对绘画和图像处理有一定的认识和浓厚的兴趣。Photoshop 是
一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其功能强大，处理的图像效果丰富多彩，必定会更加吸引学生
的学习兴趣。本单元的内容涵盖了 Photoshop 基础知识、图像色彩的处理、图层的应用，滤镜的使用等内
容，通过本单元的学习，能够让学生体验到 Photoshop 神奇的功能，给学生提供了一个发挥创意的机会。
（二）本单元主要内容介绍
1.内容主线
以用图片来展示“魅力广东”为活动主题展开教学，教材以欣赏图片入手，使学生对这个单元有个整
体的了解，再逐渐过渡到介绍软件的界面、工具以及应用。本单元的教学可大致分为四个模块：Photoshop
基础知识、图像色彩的处理、图层的应用、滤镜的使用。每个知识的学习并非直线简单罗列，而是以展示
活动的需要，把知识点分散在各课中学习。
本单元共安排了 9 课，主要内容如下：
第 1课：本课以欣赏图片入手，认识采集图像的常用工具及主法。接着介绍图片浏览工具软件 ACDSee
软件，了解 ACDSee 的一些功能。最后，为了让图片更具表现力，引出图片作品制作的一般流程及图片加
工的利器——Photoshop。
第 2课：本节课的内容较多，除选择工具的基本应用外，还有打开/存储文件、羽化和增加/减少选区
等。
第 3课：以“广东精神”引入新课，为了展现敢为人先的广东精神，引出使用选择工具选择大海为背
景来展现广东精神；为了增加过渡效果，引出油漆桶工具；为了突出主题，引出文字工具；为了更好地突
出“广东精神”，引出“图层样式”添加文字特效，用“画笔”增添艺术效果。
第 4 课：本课主要学习魔棒、仿制图章工具及文字工具的学习。教材以需要处理有缺陷的图片为引
入，先对图片内容进行分析。从重现蓝天白云、如何洁净地面环境，提升整体画面感觉、突出画面表达的
意图，渐进式地提出要求去引领各个知识点的学习。
第 5 课：本课主要学习使用“调整”菜单中的“匹配颜色”命令去调整图片的色彩与色调，然后让
学生探究“图像”→“调整”菜单选项中的“色相/饱和度”等命令。
第 6 课：本课首先让学生探究如何“让丹霞山重现明亮”，学习“亮度\对比度”的调整；接着让学
生“欣赏不同色彩的丹霞山”，用“色彩平衡”调出不同的色彩；最后让学生“创作个性化的丹霞山图片”，
学习“曲线”调整。
第 7 课：本课主要学习图层最基本的几个概念：图层、当前图层、背景图层和常规图层。学习最常
用的图层命令：隐藏/显示图层、调整图层顺序、新建/删除图层、链接图层、合并图层及图层模式。内容
主要分两大块，一是图层的相关概念：图层、当前图层、背景图层和常规图层、链接图层，二是运用图层
命令进行图层的相关操作：调整图层顺序、设置链接图层和合并图层。
第 8 课：教材以向学生展示两幅原图及合成的“狮王争霸”图导入新课，首先让学生合成狮王争霸
情景图，然后进入本课重点添加“采青”动感效果，学习“径向模糊”和“动感模糊”两个滤镜，最后添
加主题文字，突出图片要表现的主题。
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第 9课：本课是一节综合应用课，教材从活动内容、活动建议、活动过程、活动评价及活动体验五个
方面展开。让学生以小组合作的形式开展活动，并由小组的成员向全班同学展示并介绍本小组的作品，最
后通过民主评选方式评选出最佳创作奖。
本单元知识技能要点：
（1）图像的采集设备。
（2）用 ACDSee浏览及克隆图片。
（3）图像处理的基本流程。
（4）Photoshop常用操作：选择工具、背景前景色选择及切换、填充工具、画笔工具、文字工具、
仿制图章工具、渐变工具、图片色彩及色相/饱和度调、颜色匹配、亮度/对比度调整、色彩平衡、曲
线命令、图层操作、滤镜等。
2.编写意图
为增强学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力，突出广东本土特色的同时又突出信息技术学科的人文
情怀，本单元确立了以展现广东魅力为大主题的教学。以“魅力广东”图片展为活动主线展开教学，在每
节课每个独立而又相互联系的作品制作中，总是从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度切
入，目的是拓宽学生视野、增强学生亲切感与激发学习兴趣，让学生对所学知识形成一个系统的理解和认
识。由于学生水平参差不齐，个人兴趣和审美能力也存在一定的差异，为满足不同层次的学生，教材设计
了大量的练习，让学生学以致用，运用所学知识进行必要的图像处理技能练习。为提升学生学习欲望，这
些练习的案例的选择多是紧密联系实际，在练习与讨论中能加深学生对一些抽象概念、术语的理解和内化。
（三）教学目标
1.了解采集图像的方法。
2.掌握 ACDSee 浏览、处理图片的一些功能。
3.了解图像处理的基本流程。
4.学会应用不同的选择工具选取所需素材。
5.掌握文字工具、图层样式、仿制图章工具、几个常用滤镜的使用。
6.学会调整图像的色彩与色调。
7.掌握图层的基本操作。
8.学会图片作品的发布方法。
9.熟悉图片作品创作流程，能根据实际需要运用所学知识去加工与处理图像，正确表达自己的主题创
意，形成自己的作品集。
（四）重点难点
【教学重点】
1.选择工具选的灵活运用。
2.文字工具、图层样式、仿制图章工具、滤镜的使用。
3.图层的基本操作。
4.图像色彩与色调的调整。
【教学难点】
1.图层样式、滤镜的使用。
2.图像色彩与色调的调整。
3.根据实际需要综合运用多种工具加工处理图像。
二、教学建议
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（一）提高教学效率
1.建议创设学习情景，在课堂导入方面多花心思，激发学习兴趣。
2.建议教师制作学生导学案、录制微课等进行辅助教学。
3.建议采用小组学习、合作学习，让优生带领后进生一起学习。
4.引入竞争机制，每节课评比最佳作品，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。
（二）注重培养学生的创新意识和良好的信息素养
培养学生创新意识是 Photoshop 教学的重点，在教材中每一课都有着重对创作思路的讲解。教师要充
分发挥学生的创造性，依据学生的认知水平,设计探究性、研究性和开放性的问题，给学生提供探究机会，
让学生在观察、想象、分析和处理过程中逐步培养探究精神与创新能力。例如第 6课中，如何将比较暗的
图片加工处理成比较亮的图片呢？教师可以将问题交给学生探究，让学生在学习了第 5课的既有知识水平
的基础上寻求解决的办法。引导学生打开“图像”菜单下的“调整”下的各个选项去进行尝试，引导学生
阅读课本寻求帮助。又如在第 7课的实践与创作，教师可以适当地增加创作的主题与素材，展示范例，丰
富学生的想象力，激发学生的创新意识与创作欲望，教导学生合理利用图片展现作品主题，即便是相同的
素材，也能创作出不同的效果，鼓励个性创新。
同时，教师应适时引导学生，创新不等于“恶搞”。教学中结合现实生活中一些利用图像处理技术进
行恶意攻击、伪造、欺骗、犯罪等的现象，引导学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题，通过师生间
的相互沟通交流理解“信息技术是一把双刃剑”的真正涵义。
（三）对教材进行二次开发
教材中的学习资源是有限的，教师要深入挖掘教材，把握教材编写的意图，二次开发教材，丰富教学
内容，与学生生活建立桥梁，以利于学生深入学习，把知识掌握透彻，在学习过程中获得成功的体验，从
而达到预期的教学效果。
三、课时分配建议
课题名称 课时 备注
第 1 课 多姿多彩的南粤风情---图像处理的基本工具和流程 1
第 2 课 得天独厚的地理位置---选择工具的使用 2
第 3 课 敢为人先的广东精神---认识油漆桶和文字工具 1
第 4 课 古朴迷人的广济桥---仿制图章工具的运用 1
第 5 课 宏伟壮丽的港珠澳大桥---图像的色彩与色调（一） 1
第 6 课 灿若明霞的丹霞山---图像的色彩与色调（二） 1
第 7 课 和谐幸福的文明城市---图层及其应用 2
第 8 课 独具特色的龙舟醒狮---滤镜及其效果 2
第 9 课 综合应用实践---举办“新时代、新征程、新广东”
图片展
2 选学
四、教学评价
1.教师尽量让学生提前弄清楚学习评估表的评价项目，让学生知道学习完这一课后如何评价自己，让
学生在学习知识的过程中主动地向学习评估表靠拢，更好地实现教学目标。
2.教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价方式要灵活多样，可以采用教学网站、或 FTP 等方式发
布作品，便于学生相互评价作品。
3.要鼓励学生创新，点评作品时，可以侧重评价作品的创新之处。
4.实时观察、动态把握、及时引导学生情感态度和价值观的形成。
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第 1 课 多姿多彩的南粤风情
——图像处理的基本工具和流程
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是本单元的第一课，以欣赏图片作为导入，让学生了解采集图像的方法、体验 ACDSee 软件的功
能、了解图片制作的流程、欣赏 Photoshop 优秀作品等，从而激发学生学习图像处理的兴趣，为日后的学
习创设良好的开端。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课以欣赏图片入手，认识采集图像的常用工具及方法。接着介绍图片浏览工具 ACDSee 软件，了解
ACDSee 的一些功能。最后，为了让图片更具表现力，引出图片作品制作的一般流程及图片加工的利器——
Photoshop。
2.编写意图
以欣赏美丽广东的图片作为导入，与本单元的大主题相呼应，通过介绍图像处理的基本工具和讲解作
品制作的基本流程，使学生对这门课有个整体的了解，从而增强学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力，
增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。为开阔学生的视野，拓展了图片采集的
方法介绍，推出常见的图片浏览工具软件 ACDSee 软件，让学生体验 ACDSee 这个集浏览、修改、美化图片
等多功能于一体的方便实用的工具，培养学生的数字化学习和创新的能力。最后，展示了 Photoshop 优秀
作品，再次激发学生的学习兴趣，为下一课打下伏笔。
(三）教学目标
1.了解采集图像的方法、设备名称以及图片文件的类型。
2.掌握 ACDSee 浏览、处理图像的一些功能。
3.了解图片创作的基本流程，培养学生的逻辑思维能力和条理性。
3.通过欣赏图片激发热爱家乡的美好情感，提高欣赏能力。
4.通过运用 ACDSee 浏览与处理图片，培养学生的探究能力，学会运用多种软件辅助学习。
5.通过交流照片的使用权，增强学生良好遵守网络法律法规的意识。
（四）重点难点
【教学重点】
掌握 ACDSee 浏览、处理图像的一些功能。
【教学难点】
运用 ACDSee 处理图片。
二、教学建议
（一）学情分析
七年级学生活泼好动，对图像处理充满兴趣，具有较强的自主学习、探索的能力。但学生的分层较为
严重，考虑到学生水平的差异，课堂学习活动可以采用异质分组、合作学习的模式让学生共同完成学习任
务，让各层次的学生都学有所得。
（二）课前准备
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学生机下载安装 ACDSee 软件 5.0 版本以上，准备一些较丰富的图片素材。
（三）课堂活动
1.通过直接展示广东的一些风情图片作为课堂导入，让学生来回答这些图片是如何得到的？引入怎样
去收集这些美景图片？
2.通过展示用于图片采集的各种设备实物，让学生认识必要的数码设备，采用多种灵活的方式让学生
来认识和实践，尽量避免老师的直接灌输认识这些生活已相对较普遍的数码产品。
3.让学生较全面的探究 ACDSee 软件的浏览图片以及编辑图片的方法，通过分组探究、合作交流的学
习方式，让学生更进一步的了解与掌握该软件的图像处理方法。
4.引导学生将 ACDSee 软件与 windows 自带的图片浏览器、IE 作对比，说出各种不同的看图软件有何
异同。引出在以后的图像处理中，要学会将它与 Photoshop 联合使用，提升学习效率。
5.在欣赏图片的过程中请学生说说为什么最喜欢这幅画，再让同桌互说，锻炼学生的表达能力以及提
升大家的审美能力。
6.通过完成课后的练习以及课堂小结，巩固所学知识。通过让学生每节课都对自己的课堂作品进行整
理汇总，培养学生的作品成果意识，激发学生的创作热情。
7.课后的“实践与创作”第 1题，可以让学有余力的学生去完成，也可以组织学生进行小组学习与比
赛，看看谁最先完成，并请同学展示操作步骤。第 2题，引导学生对自己的课堂成果做好收集整理，形成
习惯。
（四）教学拓展
鼓励学生课后通过上网了解更多图像处理软件的名称，重点了解 Photoshop 软件的功能、特点。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况以及学生的课堂作品展开评价。同时教师
可以根据学生填写的学习评估表（表 2-1-1）及“检测与评估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生是否了解图片创作的基本流程？
2.学生是否掌握用 ACDSee 加工图片的方法？
3.学生是否了解图片的采集设备？
4.学生是否知道图片文件的类型？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1．ADE
2．CE
3．构思作品→搜集素材→选取素材→加工素材→创作作品
4．图像的采集有很多种方法，可以用数码相机拍摄数字图像，可以使用扫描仪从印刷品和照片上获
取图像等，根据实际的需要我们要学会灵活地运用各种方法采集我们需要的图像素材。
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第 2 课 得天独厚的地理位置
——选择工具的使用
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
选择工具的应用是 Photoshop 图像处理的基础，也是后面课程学习中不可缺少的部分，因此，本节课
在这一单元的学习中举足轻重。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本节课的内容较多，除选择工具的基本应用外，还有打开/存储文件、羽化和增加/减少选区等，为
了使学生对知识点掌握得更好，建议本课分开两个课时上。
2.编写意图
通过介绍广州的别称“羊城”，引出广州的标志性景点“五羊石雕”的神话传说，吸引学生的注意力，
不着痕迹的实现了学科整合，突出了单元主题，弘扬了本土文化。提出如何把“五羊石雕”从图片中扣选
出来作为他用，激发学生的求知欲望，快速引入新课，让学生进入对 Photoshop 软件界面以及工具箱的学
习。通过列举不同的图片例子，让学生在练习使用选择工具时，学会区别这些选择工具的不同之处，懂得
根据实际需要选择合适的选择工具解决实际问题。知道在实际应用中常常需要相互配合使用各种工具，如
要结合 Alt 和 Shift 两个键提升工作效率。通过提出不同的练习任务，让学生根据不同的任务需求，学习
到更多的关于选取目标区域的方法和技巧，为后面的学习打好基础。
（三）教学目标
1.认识 Photoshop 窗口界面以及工具箱中的工具。
2.认识各种选择工具，学会应用不同的选择工具选取所需素材，提升分析与解决实际问题的能力。
3.知道羽化及其应用。
4.会复制图片的一部分、设置前景色和背景色、设置新建窗口参数。
5.培养学生热爱家乡，推广本土文化的情怀，提升学生生活在广东的自豪感。
（四）重点难点
【教学重点】
选择工具的使用方法。
【教学难点】
如何根据不同的需要选用不同的选择工具。
二、教学建议
（一）学情分析
学生们已经认识了图像加工利器——Photoshop 的功能和界面，并掌握了在 Photoshop 中打开、新建
和存储文件的基本操作技巧，这为本节内容的学习奠定了良好的基础。本课的学习将是他们真正开始领略
Photoshop 强大功能的第一课。
初一的学生还是比较孩子气，很活泼，但也比较情绪化，若是自己不感兴趣，就会觉得枯燥，乏味，
不利于对知识的掌握，甚至会产生抵触厌学情绪。学生对应用软件的使用有一定的基础，但自学能力尚不
够强，需要进行正确的引导，形成良好的学习习惯和自学能力。
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（二）课前准备
必要的图像素材和练习要求。
（三）课堂活动
1.通过展示练习任务或以教材中的导入引出课题，把需要解决的问题呈现出来，要求学生用已学知识
去解决问题，从而引入认知冲突，激发学生的学习兴趣。
2.通过教师的引导，学生自学，认识 PS 软件界面各部分的名称。教师可适当引导学生将 PS 和画图软
件作对比。
3.通过学生的自主探究，利用 PS 的帮助功能及提示信息，以及状态栏，使得学生对工具箱中的工具
有一个初步的认识。引导学生重点学习工具箱中的选择工具，让学生在探究、实践中学会小结，选择合适
的工具与方法解决实际问题。
4.在新建\保存文件时，通过列举实例让学生明白不同的文件格式有不同的用途，让学生学会根据实
际需要选取恰当的文件格式。在保存文件的过程中，引导学生学会设置背景色和前景色等按需设置图像的
各项参数。
5.课后的“实践与创作”第 1 题，可以让学有余力的学生去完成，也可以组织学生进行小组学习，组
内学生在交流讨论、互助中完成。第 2 题，引导学生对自己的课堂成果做好收集整理，形成习惯。
（四）教学拓展
教师展示的学生作品，通过作品评价，学生发现自己的优点与不足。鼓励学生课外多留意宣传画册，
特别是本课学习的羽化，在平面设计有广泛应用。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
采用自评、互评、教师点评的多元评价方式，对学生在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成
情况以及学生的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-2-1）及“检测与评
估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生能否主动分析实际需求而选择合适的选择工具选取自己所需的素材？
2.学生能否综合运用各种工具解决实际问题？
3.评价方式是否多样，有没有激发学生的学习兴趣？
4.能否安排好教学环节将所有知识点串联在一起，渗透到学习活动中？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1． Shift ， Alt
2． 大 ； 小
3．不能将 psd 格式的图片直接加入到演示文稿作品中，可以用 Photoshop 存储为 jpg 或 bmp 等图像
格式再加入。
4． 选框工具、套索工具、魔棒工具
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第 3 课 敢为人先的广东精神
——认识油漆桶和文字工具
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
油漆桶和文字工具是本单元教学中必须掌握的内容，在教材中的地位和作用是极其重要的。经过前面
两课的学习，学生已经有了一定的基础，学习了本课后将掌握更多的图像处理技能。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
以新时代“广东精神”引入新课，为了展现敢为人先的广东精神，引出用选择工具选择大海为背景来
表达主题；为了增加过渡效果，引出油漆桶工具；为了突出主题，引出文字工具；为了更好地突出“广东
精神”，引出“图层样式”添加文字特效，用“画笔”增添艺术效果。
2.编写意图
本课是 Photoshop 基础知识的学习，目的是让学生进一步掌握一些必要的工具。以设计体现广东精神
的平面设计作品为活动主线，通过从如何表达主题入手，再根据需要逐一介绍所要用到的工具。引导学生
寻求问题解决方法，提高学生对技术的认识，根植“技术服务于人”的观点。通过这节课培养学生运用合
适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己思想的能力。
（三）教学目标
1.掌握文字工具的使用。
2.掌握裁切工具、图像自由变换的应用。
3.学会新建图层、调整图层的透明度以及设置图层样式。
4.学会使用填充工具及画笔工具。
5.在作品创作中领悟广东精神，培养传承与发扬广东精神的意识。
（四）重点难点
【教学重点】
文字工具、油漆桶工具的运用。
【教学难点】
1.如何结合主题灵活构图和突出表达意境。
2.文字工具和图层样式的综合运用。
二、教学建议
（一）学情分析
学生通过前面两课的学习，已经掌握了选择工具选取所需素材等基本操作，对本课的学习打下了良好
的基础，学生对于运用油漆桶工具填充选区及添加文字突出主题并不难，关键是如何用 Photoshop 构思和
表达广东精神。
（二）课前准备
上课所需的图像素材。
（三）课堂活动
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以画达意，要求学生一开始就要从构思入手，让学生养成良好的学习习惯，图片制作的基本流程就是
从构思作品开始的，一个好的作品，其设计与创意是其灵魂。可引导学生领悟广东精神的内涵，为突出主
题该如何去选取背景素材，如何去展现文字内容等，通过引导启发学生思维、培养学生创新意识、教会学
生学习方法。
1.通过问题导入，让学生来谈谈广东的发展，引出学生回答广东精神的内容，接着要学生用图像来表
达这种精神，去展现广东人的心胸宽广。
2.通过给图片增加过渡效果让学生理解，为什么要加这个效果，让学生以一个“设计师”的角色来讨
论它的必要性，如果学生有好的创意或想法，老师应在课堂中再生教学设计，顺势引导学生。
3.通过在图片中添加文字及设置文字效果，在分组设计、相互点评和交流中让学生对文字效果的多样
性进行反复尝试与练习。
4.通过让学生自主探究图层样式的内容以及画笔的设置，给学生创设一个创意园地，让学生在摸索中
明白工具的使用方法与效果，培养学生独立学习能力以及创新意识。
5.课后的“实践与创作”第 1 题，可以让学有余力的学生去完成，也可以组织学生进行小组学习，组
内学生在交流讨论、互助中完成，必要时请完成快的学生演示操作过程。第 2题，引导学生对自己的课堂
成果做好收集整理，形成习惯。
（四）教学拓展
鼓励学生运用所学到的知识进行大胆创作，如设计本地宣传画、学校的宣传画等。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
采用自评、互评、教师点评的多元评价方式，对学生在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成
情况以及学生的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-3-1）及“检测与评
估”的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.本课中学生最容易出错的环节有哪些，应如何改进？
2.学生能否灵活运用油漆桶和文字工具？
3.学生能利用所学的知识创新设计作品吗？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1． Ctrl+T
2．D
3． 4 ， 横排文字工具、直排文字工具、横排文字蒙版工具、直排文字蒙版工具
4． 前景色和背景色
5． 模糊
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第 4 课 古朴迷人的广济桥
——仿制图章工具的运用
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课内容仍是一个基础知识的学习，主要学习仿制图章工具，深化学习魔棒工具及文字工具，通过学
习三个工具，有利于学生使用这三个工具优化与美化图片，提高学生处理图片与美化图片的能力，为以后
对图片进行图像色彩的处理，滤镜的使用，综合实践，提供技术操作基础，因此这节课是为后面所有课作
铺垫的，具有重要的作用与意义。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课主要学习魔棒、仿制图章工具及文字工具的学习。教材以需要处理有缺陷的图片为引入，先对
图片内容进行分析，从替换天空内容、到如何干净地面环境、到整体画面感觉、到突出画面表达的意图，
渐进式提出要求，引领各个知识点的学习。
2.编写意图
为展现“古朴迷人的广济桥”的主题，设计梯度问题，并将前面所学知识融合到本课中，让学生能温
故知新，锻炼学生综合运用各种工具处理图片的能力。如选取天空要用到魔棒等选择工具，更换“天空”
需要用“自由变换”命令等。通过学习样式调板、渐变工具、仿制图章工具，学生在突出图片主题方面又
掌握了更多的方法。
（三）教学目标
1.掌握如何调魔棒的容差值。
2.掌握仿制图章工具的使用。
3.掌握利用样式调板设置文字效果。
4.掌握渐变工具的使用。
5.通过完成作品，培养学生正确的审美观以及讲文明的意识。
6.通过作品制作学会综合运用多种工具处理图片、美化图片，准确表达图片主题。
（四）重点难点
【教学重点】
1.仿制图章工具的使用。
2.设置文字效果。
【教学难点】
设置合适的文字效果，达到“画龙点睛”的作用。
二、教学建议
（一）学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了选取图像区域、添加文字、设置文字特效等操作，能够综合应用所
学知识做一些简单的图像处理。本课主要是让学生复习合成图像的方法和掌握仿制图章工具的运用。仿制
图章工具是本课的重难点，教师在讲授该知识点时应注意给学生充分的时间让学生体验实践该工具的功能
与使用方法。
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（二）课前准备
本课相关的图像素材和练习要求
（三）课堂活动
1.可以将教材中的两幅不同的广济桥照片展示出来，提问学生哪一张更能体现广东魅力，如何实现美
图效果等，以此激发学习欲望。
2.通过图片的效果对比中，引导学生发现我们需要修正的内容。如何重现蓝天白云，可让学生先讨论，
再用他们的方法试验，再分析其优缺点，再让他们的自己看教材的方法，这样学生的学习热情、主动性就
会高很多。
3.通过运用仿制图章工具还地面干净整洁。学生会乐此不疲地验证它的神奇，引导学生不可随意涂鸦，
要有安全意识，自己的图片不可随意在网上传阅，还可以告诉学生结合“历史记录”面板来运用，同时强
调这个工具在应用时，先要选择“克隆源”，因为初学者常忘记要先选择“克隆源”。
4.利用文字效果点出广济桥的古朴迷人。教师可以先给几个范例文字效果的设置先让学生用原来的方
法来实现而引出认知冲突接，接着引出两个新方式“样式调板”和“渐变工具”，让学生探究、实践，鼓
励表扬学生的创作多样化，引导学生互相欣赏与交流方法。通过自主探究学习，提高学生独立探索学习的
能力，通过小组合作学习，提高学生学习积极性和协作学习的能力。
5.课后的“实践与创作”第 1 题，可以让学有余力的学生去完成，也可以组织学生进行小组学习，组
内学生在交流讨论、互助中完成，必要时请完成快的学生演示操作过程。第 2题，引导学生对自己的课堂
成果做好收集整理，形成习惯。
（四）教学拓展
鼓励学生运用本课的所学的仿制图章工具进行创作，例如“移花接木”效果。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生能否熟练掌握仿制图章工具的使用，能否综合应用所学知识做一些简单的图像处理以及对学生
的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-4-1）及“检测与评估”的情况，
掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生是否掌握调整魔棒的容差值选择图像区域？
2.学生能否学会使用仿制图章工具并明白仿制图章工具的使用原理？
3.学生能否灵活添加文字效果？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1．C
2．B
3． 图层样式、图层样式调板
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第 5 课 宏伟壮丽的港珠澳大桥
——图像的色彩与色调（一）
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
通过对前面教学内容的学习，学生对使用 Photoshop 进行图像的处理有一定的认识，掌握了一定的方
法与技巧，而且对学习 Photoshop 兴趣很浓厚，有强烈的求知欲。本单元图像色彩与色调的学习设计了两
节课，这是第一节，主要是让学生学会使用“调整”菜单中的“匹配颜色”命令去调整图片的色彩与色调，
感受 Photoshop “调整”菜单命令的强大功能和无穷魅力，为下节课进一步探究“调整”菜单更多的色彩
调整功能打下基础。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课主要学习使用“调整”菜单中的“匹配颜色”命令去调整图片的色彩与色调，然后让学生探究“图
像”→“调整”菜单选项中的“色相/饱和度”等命令。
2.编写意图
色彩是一种视觉语言，能影响人们心理、唤起人们情感、可以传达意念，客观世界的色彩千变万化，
各不相同。 可见，让学生在加工处理图片时学会调整图片的色彩与色调是多么重要。本课让学生学会使
用“调整”菜单中的“匹配颜色”命令去调整图片的色彩与色调，学会观察图片的色彩搭配，感受 Photoshop
“调整”菜单命令的强大功能和无穷魅力，激发学生的求知欲,从而激励学生进一步探究“调整”菜单下
更多的色彩调整功能。
（三）教学目标
1.学会运用“匹配颜色”命令调整图像的色彩与色调。
2.掌握“色相/饱和度”命令调整图像色彩与色调的方法与技巧。
3.通过作品制作感受 Photoshop 的强大功能，提升审美能力。
4.掌握色彩与色调的调整方法与原理，大胆尝试调整菜单下的各种命令，运用色彩去表达自己的内心
世界。
（四）重点难点
【教学重点】
“匹配颜色”命令的熟练运用。
【教学难点】
1.“色相/饱和度”命令的灵活运用。
2.根据需要运用图像调整菜单加工处理图像。
二、教学建议
（一）学情分析
学生对使用 Photoshop 进行图像的处理已经掌握了一定的方法与技巧，而且对学习 Photoshop 兴趣很
浓厚，有强烈的求知欲。考虑每个学生在理解能力和动手操作能力方面都存在着一定的水平差异，上课以
培养兴趣为主，渗透学习的方法，通过自主探究与合作学习方式，培养学生的自学能力，促进各层次的学
生进步。
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（二）课前准备
准备讲课以及创作所需的素材，教师也可以另外准备练习与创作的图片素材，激发学生学习欲望。
（三）课堂活动
1.通过创设情景导入新课，展示两张图片素材和效果图，要求学生讨论如何实现，并动手实验。
2.通过自主探究及教师点拨，学习 “匹配颜色”和“色相/饱和度”命令，学会调整图像的色彩与色
调，营造夕阳下美轮美奂的港珠澳大桥。帮助学生分析为什么要这样的操作步骤，让学生知其然知其所以
然。
3.通过练习打造更多港珠澳大桥的风光图片，认识“调整”菜单的下一级子菜单。子菜单的功能既有
相似又有不同，建议让学生用同一幅图不断去实践每一个命令的内容，老师再来点评，这样学生的动手热
情可以高涨，也可亲身感受 Photoshop 的这种神奇效果。
5.课后的“实践与创作”第 1 题，可以让学有余力的学生去完成，也可以组织学生进行小组学习，组
内学生在交流讨论、互助中完成并互相欣赏并交流心得，必要时请完成快的学生演示操作过程。第 2题，
引导学生对自己的课堂成果做好收集整理，形成习惯。
（四）教学拓展
鼓励学生课后探究“图像”→“调整”菜单选项下面的各种命令，体验这些命令的功能。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生能否熟练运用所学知识去实现图片效果、在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况
以及学生的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-5-1）及“检测与评估”
的情况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生是否掌握了“匹配颜色”命令调整图片的色彩与色调？
2.学生是否积极探究“色相/饱和度”命令去调整图像色彩与色调的方法与技巧？
3.学生能否根据要求熟练调整图片色彩与色调？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1．E 2．B
3．使用“匹配颜色”命令，可以将一个图像（源图像）的颜色与另一个图像（目标图像）的颜色相
匹配。
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第 6 课 灿若明霞的丹霞山
——图像的色彩与色调（二）
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是图像的色彩与色调的第二课时，继续学习“图像”→“调整”菜单下的命令选项。其中主要学
习图像“亮度/对比度”的调整、“色彩平衡”及“曲线”命令的使用，领略 Photoshop“调整”菜单命令
的无穷魅力，感受色彩与色调神奇的功能。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课首先让学生探究如何“让丹霞山重现明亮”，学习“亮度\对比度”的调整；接着让学生“欣赏
不同色彩的丹霞山”，用“色彩平衡”调出不同的色彩；最后让学生“创作个性化的丹霞山图片”，学习
“曲线”调整。
2.编写意图
为了让学生进一步感受 Photoshop 软件中色彩与色调调整的强大功能，延续学生的学习兴趣，本课继
续学习“图像”→“调整”菜单下的命令选项。从要调整丹霞山图片的“亮度/对比度”入手，接着用“色
彩平衡”来引出更多的丹霞山图片，最后推出一个功能较综合的“曲线”命令，从而完成了本课色彩与色
调的知识布局。教材配以几个对点的练习，加强了知识的巩固，练习中可以引导学生以自己的见解对色彩
进行调整，鼓励学生大胆运用调整菜单下的命令，用色彩表达自己的内心世界。
（三）教学目标
1.会用“亮度/对比度”命令调整图片的明暗度。
2.会用“色彩平衡”命令调整图片的主色调。
3.会用“曲线”命令综合调整图片的色彩与色调。
4.感受 Photoshop 的强大功能与神奇魅力，培养美感。
5.掌握色彩与色调的调整方法与原理，大胆尝试调整菜单下的各种命令，运用色彩去表达自己的内心
世界。
（四）重点难点
【教学重点】
1.学会调整“亮度/对比度”。
2.学会色彩平衡命令。
3.掌握“曲线”命令的使用，会对选区进行色彩调整。
【教学难点】
“曲线”命令的使用。
二、教学建议
（一）学情分析
学生通过上节课的学习，已经掌握了“图像”→“调整”菜单中的“匹配颜色”命令及“色相/饱和
度”命令，学生对“调整”菜单已经不再陌生，具有了探究该菜单下的命令的浓厚兴趣。本课继续深入学
习“调整”菜单下的“亮度/对比度”、“色彩平衡”及“曲线”命令的使用，对于学生来讲是充满期待
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的。
（二）课前准备
准备讲课以及创作所需的素材，教师也可以另外准备练习与创作的图片素材，激发学生学习欲望，培
养学生创新意识。
（三）课堂活动
1.创设情境导入新课，以几幅不同色彩的图展示给学生看，可以让学生先感觉这种变化，再要求学生
来运用所学知识进行实践，从而激发学习动机。
2.通过让学生自主探究，分组学习与交流，掌握调整菜单里的“亮度与对比度”、“色彩平衡”、“曲
线”等的使用从而实现图片的不同效果。通过让学生上台演示，活跃课堂气氛。
3.引导学生借助 Photoshop 的帮助学习曲线命令，结合教师的示范讲解，让学生初步学会曲线的使用
方法，强调学生在操作时通过预览观察调整效果，并不断调整曲线讲解其各命令的具体含义。
4.课后的“实践与创作”第 1 题和第 2 题，可以让学有余力的学生去完成，也可以组织学生进行小组
学习，组内学生在交流讨论、互助中完成并互相欣赏并交流心得，必要时请完成快的学生演示操作过程。
第 3题，引导学生对自己的课堂成果做好收集整理，形成习惯。
（四）教学拓展
鼓励学生课后探究“图像”→“调整”菜单选项其它的命令，体验这些命令的功能。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生能否熟练运用所学知识去处理图片、在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况以及
学生的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-6-1）及“检测与评估”的情
况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生是否掌握了调整“亮度和对比度”？
2.学生是否掌握了“曲线”命令的调整方法？
3.学生是否会对选区进行色彩调整？
4.学生是否掌握了“色彩平衡”命令？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1．E 2． Ctrl+B 3．A
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第 7 课 和谐幸福的文明城市
——图层及其应用
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本节主要教学内容是图层的相关概念和操作，图层是 Photoshop 中最重要的概念之一，甚至有人将图
层称之为 Photoshop 的灵魂。图层面板对于图像合成与处理大有帮助，是 Photoshop 图像处理的基础，也
是后面课程学习中不可缺少的部分，本课在这一单元有着举足轻重的作用。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课主要学习图层最基本的几个概念，包括图层、当前图层、背景图层和常规图层；学习最常用的图
层命令，包括隐藏/显示图层、调整图层顺序、新建/删除图层、链接图层、合并图层以及图层混合模式设
置等。
2.编写意图
图层是 Photoshop 中最重要的概念之一，教材用了大量篇幅来讲解图层的多个相关概念。图层面板对
于图像合成大有帮助，因为它在一个透明的层中，就好像图像处理软件一样，可以改变图像中某一部分的
位置以及与其他部分的前后关系。通过让学生合成一张“和谐幸福的文明城市”的图片，在实践中引导学
生了解各个基本概念和基本操作，并弄懂这些概念的区别与联系，学会运用所学知识加工和合成图像。
（三）教学目标
1.认识图层调板，理解 Photoshop 的图层的相关概念。
2.掌握图层的基本操作命令，会调整图层顺序、新建图层、合并图层、链接图层、删除、显示/隐藏
图层等操作。
3.学会背景图层及常规图层的转换。
4.能合理地选取图像素材，运用本课知识合成图像作品，准确表达主题。
5.在欣赏、品味和设计作品的过程中培养欣赏美、鉴赏美的艺术素养。
(四）重点难点
【教学重点】
图层相关的基本操作。
【教学难点】
1.对图层的理解，指定当前图层、调整图层顺序的灵活运用。
2.能合理地选取图像素材，综合运用所学知识合成图像作品，使作品主题突出。
二、教学建议
（一）学情分析
本课之前，学生已经学习了 Photoshop 中图像处理的基本操作，如选择工具的应用，新建图层、图层
的透明度和图层样式等，这为本节内容的学习奠定了良好的基础。本课的学习将为他们运用 Photoshop 合
成图像打好更坚实的基础。
（二）课前准备
准备讲课以及创作所需的素材，教师也可以另外准备练习与创作的图片素材，激发学生学习欲望，培
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养学生创新意识。
（三）课堂活动
我们的教学重点不是让学生创作出多高质量的作品，而是着重培养学生学习软件的方法和探索、创新
精神，注重学生的自主学习和操作，只有通过自己一步一步的具体操作，才能真正理解所学的知识内容，
提高操作技巧，解决实际问题。因此，要让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标，给学生一个探
索学习的过程，转变学生的学习方式，教会学生学习的方法，培养学生终身学习的能力，避免出现学什么
就只会什么的局面。
1.通过自主学习和小组合作完成主体图片的合成。引导学生从表达的主题上去如构思自己心中的图，
如何达到这个效果，可提前做到“心中有图”，技术的问题可以组织学生一起探讨解决。引导学生学会选
择与主题相关的素材，学会筛选出合适的有助于表达主题的素材，进而引导学生养成整理素材，保留有用
素材的好习惯，避免陷入素材太多无从选择的“信息灾难”中。
2.通过实例分析与讲解，让学生了解图层的相关知识与概念。通过提出问题以及让学生动手操作，让
学生掌握如何让图片更加合谐。
3.通过给出不同的图片样例，让学生运用图层命令按需求去处理图片，进一步熟练本课的操作。引导
学生去思考与信息技术相关的伦理道德问题，让学生明白不能随意去合成一些不合适的图片，不能用技术
去伪造，欺骗、犯罪等，帮助学生建立一定的信息安全意识。
4.课后的“实践与创作”第 1 题，可以组织学生进行分组竞赛，小组内分工协作，看看哪个小组完成
质量好，数量多，请优胜的小组适当展示作品。第 2题，引导学生对自己的课堂成果做好收集整理，形成
习惯，时间充裕，可以让学生组内展示与欣赏交流。
（四）教学拓展
教师进一步阐明图层的重要性，展示用图层模式的效果图，表明图层的更多神奇功能。可以推荐有关
Photoshop 图层学习的网址，拓展课本知识，丰富学习内容。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生能否熟练运用所学知识去处理图片、在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况以及
学生的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-7-1）及“检测与评估”的情
况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.教师有否留足够多的时间让学生自主探索和时间操作？学生的主体性，教师的主导性是否突出？
2.学生有没有理解 Photoshop 图层的概念？
3.学生有没有掌握 Photoshop 图层的基本操作方法？
4.学生能否灵活运用各种工具制作符合主题的作品？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1．B 2．D
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第 8 课 独具特色的龙舟醒狮
——滤镜及其效果
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
经过一段时间的学习，同学们学会了调整图像的色彩和色调，能应用图层的知识去加工合成图片，本
课主要学习滤镜，让同学们掌握更多的图片处理技巧，创作更多的图片效果。Photoshop 提供了几十种滤
镜效果，通过各种滤镜可以创建出丰富多彩的艺术效果，由于滤镜工具的独有效果，必定能能引发学生空
前的学习热情。本课是本单元最后一个知识点的学习，起着画龙点睛的作用。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
向学生展示两幅原图及合成的“狮王争霸”图导入新课。首先让学生合成狮王争霸情景图，然后进
入本课——重点添加“采青”动感效果，学习“径向模糊”和“动感模糊”两个滤镜，最后添加主题文字，
突出图片要表现的主题。
2.编写意图
为突出展现魅力广东的大主题，弘扬独具特色的岭南文化，激发学生热爱本土文化的情怀和爱我广东、
爱我家乡的自豪感，以龙舟、醒狮等具有浓郁的岭南人文色彩的图片素材，让学生密切联系生活实际，完
成一系列的作品设计与创作。对“狮王争霸”图进行构思，逐步的优化图片，让图片主题更为突出，更有
感染力。先分析为何要使用滤镜效果，再讲解滤镜的使用方法。为了让学生对所学的新知识能学以致用，
在每一个新知识讲授的环节后面都设计了探究练习或者实践练习，让学生即时运用与实践，使知识得以巩
固提高及内化。教师要注意引导学生主动探究滤镜菜单下的各种滤镜效果，并不断尝试参数的设置对比图
片的效果，让学生在实践中自己揭开 PS 的高深技术的神秘感。本课以实例作品的制作培养学生创作作品
的思想和理念，在掌握基本技能的基础上，学生也有展示自己能力和个性的空间。
（三）教学目标
1.掌握缩放工具的使用。
2.理解滤镜、模糊滤镜的使用。
3.理解动感模糊、径向模糊的原理。
4.掌握文字图层样式的设置。
5.掌握合并图层的三种方式。
6.感受广东的龙狮精神，激发学生热爱与弘扬本土文化的情怀。
7.能根据需要判断使用何种滤镜去实现图片效果。
（四）重点难点分析
【教学重点】
掌握常用滤镜的设置。
【教学难点】
1.掌握滤镜参数的设置。
2.能根据需要判断使用何种滤镜去实现图片效果。
二、教学建议
粤高教版信息技术教材教学指南（七年级上册）
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（一）学情分析
学生已经学习了色彩处理、图层处理等基础知识，套索、自由变换、图层样式等知识在之前的各课中
也有反复运用过，此部分内容由学生自学不成问题。教学中学生会对理解各种滤镜效果的原理，如何根据
需要运用不同的滤镜实现图片效果，突出图片主题而感到有些困惑，教师要注重引导学生在实践中对比各
种滤镜效果以及使用方法，适时总结归纳，帮助学生去理解和掌握所学知识。
（二）课前准备
几幅滤镜效果图；用于加工的原始素材图片。
（三）课堂活动
1.通过展示几幅滤镜效果图，激发学生的学习兴趣。
2.通过向学生抛出如何才能展现颇具特色的岭南文化的问题，活跃学生思维，让学生畅所欲言，进而
引出岭南特色——龙舟醒狮。
3.把龙狮争霸主题类型的素材展现给学生，要求学生做出一个动感的效果图。让学生分组探究如何实
现，书上关于滤镜的篇幅不多，可以引导学生尝试使用更多的滤镜来实现不同的效果。让优生指导后进生
完成这个探究任务。教师跟学生一起始终抓住如何来表现“争霸”时的情景，把整个内容看成是一个设计
的过程，让学生处在一个作品设计者的高度去完成课堂任务，提升学生的积极性以及成就感。
3.课后小结时，请同学们说说自己探索的成果。
4.课后的“实践与创作”第 1 题，可以组织学生以比赛的形式进行。看看哪位同学最先做出效果图，
并请他当小老师演示讲解。第 2 题，引导学生对自己的课堂成果做好收集整理，形成习惯，时间充裕，可
以让学生组内展示与欣赏交流。
（四）教学拓展
展示用滤镜制作的神奇的效果图，再次激发学生的学习兴趣，点燃学习热情，为后续学习埋下伏笔。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
对学生能否熟练运用所学知识去处理图片、在课堂上的探究、交流、实践等学习活动的完成情况以及
学生的课堂作品展开评价。同时教师可以根据学生填写的学习评估表（表 2-7-1）及“检测与评估”的情
况，掌握本节课的教学效果。
（二）教学反思
教师可以参考以下几个问题进行教学反思：
1.学生是否掌握了动感模糊、径向模糊的使用？
2.学生是否掌握了图层样式的操作？
3.学生能否根据需要判断使用何种滤镜去实现图片效果？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估参考答案
1．所选图层和其下图层的合并；
把所有可见的图层合并，隐藏图层保留原样并不可见；
把所有图层合并,并删除隐藏图层。
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粤高教版信息技术教材教学指南（七年级上册）
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第 9 课 综合应用实践
——举办“新时代 新征程 新广东”图片展
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课让学生通过网络搜集展现广东成就的图片，并对图片进行分类并加工处理，制作成电子相册后汇
报小组成果，使学生感受 Photoshop 作品创作的乐趣与成就感，激发学生学习的兴趣。本课是本单元的最
后一课，在单元中起到总结和提升的作用。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课是一节综合应用课，教材从活动内容、活动建议、活动过程、活动评价及活动体验五个方面展开。
让学生以小组合作的形式开展活动，并由小组的成员向全班同学展示并介绍本小组的作品，最后通过民主
评选方式评选出最佳创作奖。
2.编写意图
通过活动来展示学生 Photoshop 作品的成果，欣赏他人的作品，有着总结提高、圆满结束本单元学习
任务的作用。对每一个小组展示的作品以及小组成员的表现作为一个整体进行评价，评价的重点是学生团
队协作能力。让学生在评价的过程中锻炼口头表达能力，能相互学习，共同提高。
（三）教学目标
1.学会整理、修改、归类汇总各类图片。
2.整理“广东成就展”文件夹，并制作演示文稿。
3.在制作电子相册过程中学会合作、交流、欣赏与评价作品。
4.感受广东

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