资源简介

●配套广东高等教育出版社教材《信息技术》（主编：禹飚、陈茂贤）
信息技术教学指南
(八年级上册)
信息技术教材编写组 编写
二○一九年七月
本册主编：骆丽璇
编写人员：骆丽璇 赖春华 陈敏贤 郭小喜
粤高教版信息技术教材教学指南（八年级上册）
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前 言
教材不仅是知识的重要载体，更是育人价值、课程理念、教法学法的重要载体。
由禹飚、陈茂贤老师带领核心名师团队开发的义务教育阶段信息技术全套教材，经历近 20 年的迭代
修改，凭其先进性、适用性和可操作性等优势，在省内多地进行了近 20 年的实践应用，已成为省内一套
高质量的信息技术教材，为各地尤其是南海区信息技术教育的高品质发展作出了重要的贡献。
最新版的本套信息技术教材，是在广泛、深入调研的基础上，以习近平新时代中国特色社会主义思想、
党的十九大和习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，以 2017 年教育部颁布的《中小学综合
实践活动课程指导纲要》[设计制作活动（信息技术）推荐主题及其说明]为基本依据，对接《普通高中信
息技术课程标准（2017 年版）》修订而成。
为了帮助广大教师更好地把握教材所体现的课程理念，领会教材的设计思想和编写意图，深入理解和
掌握教材内容，在教学实践中充分发挥教材的育人作用，打造高品质课堂，提升教学质量， 我们结合最
新版教材修改了教学指南，供老师们在教学时参考。
在本书中，从宏观和微观两个层面对教材进行了解读并给出使用的指导性意见。在宏观上，通过“单
元概述”分析本册教材每个单元教材的地位与作用、内容设计与组织意图、教学目标与重点难点等，并对
每个单元提出教学建议和开展教学评价方式方法；在微观上，逐课对教材内容进行深入细致的分析，包括
该课的地位与作用、内容主线、编写意图、教学目标、重点难点等，并从学情分析、课前准备、课堂活动
和教学拓展等方面提出教学建议，最后再给出了教学评价与反思的指引。
由于编者水平所限，本指南存在各种错误和不足在所难免，对教材理解、解读表述等定有不足之处，
希教师们在使用本指南时，应结合教材进行深入研读、透切理解，再结合学生的具体情况及本人的教学风
格特点，精心备课，才能上出高质量的课，让学生学有所得，老师教有所成。
恳请广大教师对教材和本教学指南中存在的问题及时反馈，并提出宝贵意见，以便我们今后进一步修
改完善。
编 者
2019 年 7 月
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目 录
第一单元 我的 MV 我做主
本单元概述 ……………………………………………………………………………………………………1
第 1 课 认识动画——动画基础知识……………………………………………………………………………4
第 2 课 我来做导演——动画剧本的编写………………………………………………………………………6
第 3 课 绘制可爱的小星星——动画角色设计…………………………………………………………………8
第 4 课 打造夜空——动画场景设计……………………………………………………………………………11
第 5 课 让星星动起来——逐帧动画的制作……………………………………………………………………13
第 6 课 变幻的星空——动作补间动画的制作…………………………………………………………………15
第 7 课 星星大变身——形状补间动画的制作…………………………………………………………………17
第 8 课 飞舞的萤火虫——引导线动画的制作…………………………………………………………………19
第 9 课 让动画响起来——导入声音及遮罩动画的制作………………………………………………………21
第 10课 听指挥的动画——动画按钮的制作及脚本设计………………………………………………………23
*
第 11 课 综合应用实践——动画创作比赛……………………………………………………………………25
第二单元 做个网络小专家
本单元概述………………………………………………………………………………………………………27
第 1课 认识计算机网络——计算机网络及其分类……………………………………………………………30
第 2课 选择组网设备——传输介质与网络设备………………………………………………………………32
*第 3 课 组建家庭计算机网络——局域网的安装……………………………………………………………34
*第 4 课 确保安全上网——互联网的连接与安全防护………………………………………………………36
*第 5 课 综合应用实践——评选优秀网络小专家……………………………………………………………39
_________________________________
注：打“*”的课为选学内容。
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第一单元 我的 MV 我做主
本单元概述
一、教材分析
（一）本单元的地位和作用
学生在小学阶段已经学习了画图软件，初一学习了 Photoshop，已经初步掌握了计算机绘图和图像处
理的基本方法。同时动漫是初中学生比较感兴趣的内容，不少学生有着较丰富的漫画绘图经验，也渴望使
用计算机制作出自己设计的作品。本单元的内容涵盖了动画基本常识、动画剧本创作、flash 鼠绘、flash
动画制作等内容，正好给学生一个发挥创意的机会。通过本单元的学习，能够让学生体验到制作动画短片
的全过程， 提高动画设计与制作水平，也有助于教师从中发掘有能力的动漫创作苗子。
（二）本单元主要内容介绍
1.内容主线
本单元采用项目教学方式，围绕制作儿歌《小星星》动画 MV 展开教学。本单元根据动画片的制作流
程安排教材内容，使学生体验完整的动画制作过程。本单元共安排了 11 课，包括 1课时动画常识介绍，1
课时剧本设计，2课时角色、场景设计，5课时分镜头动画制作，2课时动画合成、按钮制作。
本单元主要内容：
第 1课：本课主要是通过欣赏应用于生活中各个领域的动画短片，让学生了解动画在各个领域的应用，
了解传统动画与计算机动画的异同，从中认识和理解动画的形成与原理。
第 2课：介绍了动画短片制作的基本步骤以及动画剧本编写的方法，组织学生从创意开始，通过编写
剧本将自己的创意变成文字及画面，为接下来的动画创作提供剧本依据。
第 3课：介绍了 Flash 的界面及工具箱，让学生对 Flash 有一个感性的认识。通过设计小星星、月亮
及萤火虫三个角色形象，掌握 flash 鼠绘的技巧、熟练 flash 绘图工具及颜色面板的设置、并能够合理创
作动画角色。
第 4课：介绍了 flash 的变形面板及元件的转换及调用。通过绘制城市的高楼让学生进一步熟练用基
本图形绘制，通过绘制雏菊丛熟悉变形面板，以及掌握转换、调用元件的方法以及理解元件的作用。
第 5课：介绍了 flash 的时间轴和帧，以及逐帧动画的基本原理，并利用逐帧动画制作星星眨眼睛动
画。
第 6课：介绍了 Flash 动作补间的原理，通过天空变色及群星旋转动画，学习动作补间动画的制作。
第 7 课：介绍了 Flash 形状补间的原理，通过圆变矩形的动画，引出形状补间动画的制作方法。通过
制作小星星变蓝色眼睛及月亮睡着了的动画，让学生在探究实践中掌握形状补间动画的制作方法。
第 8 课：介绍了 Flash 的引导线动画，并运用它来制作飞舞的萤火虫动画，让学生学会如何制作引导
线动画。
第 9 课：介绍了遮罩和遮罩动画，通过制作 MV 字幕动画，让学生学会创建遮罩动画，同时介绍了在
动画中插入音乐的操作，让学生学会根据音乐节奏来调节补间动画速度的方法
第 10 课：本课是《小星星》动画制作的最后一课，主要有三项内容，包括将 5——9课的作品合成在
一个文件中，制作按钮以及利用 ActionScrip 语言控制按钮的跳转动作。
第 11 课：本课是本单元的综合应用实践课，以比赛的形式分小组进行，给学生提供一个互相交流、
互相学习、展示自我的平台。本课的参考主题有涉及到近年来不同动画作品比赛的主题，教师也可以通过
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本课的活动，从中挑选优秀的作品参加各类比赛。
本单元知识技能要点：
（1）动画的简单知识：动画的起源与发展、动画原理。
（2）动画制作的基本流程及剧本编写。
（3）Flash 动画角色设计：绘图工具箱、绘制线条的基本操作、混色器设置等。
（4）场景设计：图层应用。
（5）元件、时间轴、帧及帧频等。
（6）几种类型动画的制作方法：逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、引导线动画、遮罩动画。
（7）动画插入音乐、字幕及按钮制作、脚本编写等。
2.编写意图
本单元注重创意培养，强调前期的剧本对动画片制作的影响。整个单元的教学活动设计均以前期的分
镜头剧本为依据，根据剧本设计的动作来完成每一课时的作品制作。同时教材中也注重了对创作思路的解
释，比如如何设计才能令小星星显得可爱，为什么要通过调用元件的方式来绘制花丛，为什么要用引导线
动画来制作萤火虫飞舞的动画等等。这些都是为了让学生明白为什么要这样做，而不是毫无目的地机械学
习。
（三）教学目标
1.了解动画的相关常识。
2.了解制作动画短片的基本流程。
3.掌握构思和设计动画剧本的方法。
4.掌握使用 Flash 绘制动画角色和场景的方法。
5.理解 Flash 的几种动画类型的原理，包括逐帧动画、动画补间、形状补间、遮罩动画、引导线动画。
6.学会制作按钮，并初步了解 ActionScrip 语言。
7.能够根据创作需求，设计动画剧本，熟练使用几种动画类型创作动画短片，提升对动画作品的鉴
赏力和创作力。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.掌握使用 Flash 绘制动画角色和场景的方法。
2.综合运用各种类型动画的创作动画短片。
3.学会制作按钮，并初步了解 ActionScrip 语言。
4.形成先思考分析再创作、先策划设计再制作的作品创作流程。
【教学难点】
1.分镜头剧本创作。
2.鼠绘技巧。
3.几种动画类型的原理及综合运用。
二、教学建议
1.建议采用合作学习，分别做不同的练习任务，最后合并。如第 3课，可以分别设计不同的角色，第
7 课，分别制作月亮睡觉和星星变眼睛的动画。
2.采用半成品加工的方式，即教师课前准备好已经处理好图层的半成品供学生练习。比如第 6课时，
提前准备好已经有城市和夜空层的文件，在元件库里面放置好已经处理好的逐帧效果的星星元件，这样一
来，学生只需先学习单个元件的动作补间动画（夜空变暗），多个元件一起运动的动作补间动画（群星旋
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转）。教材里面将每个步骤的将得很清楚，这样是为了方便学生们课后自学，但教师在上课时要根据实际
教学进度和学生能力，灵活使用教材，采用半成品的方式预先将非重点的操作处理好，再让学生学习，这
样能较好地提高教学效率。
3.本单元每一节课的作品虽然是一个独立文件，但课与课之间的作品有一定的延续性，上新课时需要
再次使用之前的作业。建议使用 FTP 或教学网站的方式提交作业，保障学生练习的延续性。如果技术上无
法实现，则建议每一节课前挑选优秀作品、中等层次的作品供学生继续做。
4.教材中的教学范例用于示范动画创作的最基本方法，在实践教学中，建议教师可以结合更多的实际
应用例子，对教材进行二次开发，以及让学生通过课内课外时间完成一些有实际应用意义动画制作，激发
学生创意，巩固操作技能、创作方法，更好地获得数字化学习与创新能力等学科核心素养的培养。
5.培养学生创作思维一直是信息技术教学的重点，在教材中每个课时都有着重对创作思路的解释。最
为明显的是第 2 课时的编写动画剧本，虽然无法在一个课时里面让学生全面掌握动画剧本创作，但仅仅是
皮毛也需要学生去了解，去重视。教师在讲课时要强调剧本对于接下来动画制作的指导意义。接着在后面
讲授动画制作时，每节课都可以先从分析剧本开始，引导学生思考剧本中提到了什么动画效果，这些动画
效果有什么特点，要如何实现这些画面，能否用已学过的动画类型来实现。
三、课时分配建议
课题名称 课时 备注
第 1课 认识动画——动画基础知识 1
第 2课 我来做导演——动画剧本的编写 1
第 3课 绘制可爱的小星星——动画角色设计 2
第 4课 打造夜空——动画场景设计 1
第 5课 让星星动起来——逐帧动画的制作 1
第 6课 变幻的星空——动作补间动画的制作 1
第 7课 星星大变身——形状补间动画的制作 1
第 8课 飞舞的萤火虫——引导线动画的制作 1
第 9课 让动画响起来——导入声音及遮罩动画的制作 1
第 10课 听指挥的动画——动画按钮的制作及脚本设计 2
第 11课 综合应用实践——动画创作比赛 2 选学
四、教学评价
教师尽量让学生提前弄清楚学习评估表的评价项目，让学生知道学习完这一课后如何评价自己，让学
生在学习知识的过程中主动地向学习评估表靠拢，更好地实现教学目标。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价方式要灵活多样，可以采用教学网站、或 FTP 等方式发布
作品，便于学生相互评价作品。
同时要鼓励学生创新，点评作品时，可以侧重评价作品的创新之处。
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第 1 课 认识动画
——动画基础知识
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是学习计算机动画的第一课，能否成功激发学生学习计算机动画的热情，本课起着非常关键的作
用。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
从欣赏应用于生活中各个领域的动画短片入手，让学生了解动画的起源与发展，了解传统动画与计算
机动画，了解我国动画的发展史及当今动画技术的发展，认识和理解动画的形成与原理。
2.编写意图
通过播放各种类型的动画短片，引起学生对动画的兴趣，从而激发学生认识计算机动画的欲望，进而
引导学生了解计算机动画与传统动画的异同，认识和理解动画的形成和原理。通过先播放“飞行的小鸟”
动画，然后打开源文件，在对比分析的基础上，理解动画的原理。
（三）教学目标
1.了解计算机动画的用途。
2.了解我国动画的起源与发展。
3.了解传统动画和计算机动画。
4.了解动画的原理。
5.感受信息技术对传统动画产生的影响，体会信息技术的优越性。
（四）重点难点
【教学重点】
1.动画的起源与发展。
2.传统动画与计算机动画的区别。
3.动画原理。
【教学难点】
1.传统动画与计算机动画的区别。
2.理解动画的形成原理。
二、教学建议
（一）学情分析
学生通过上网等途径对计算机动画已有一定的认识，可以在教师的指导下通过“交流”、“观察”、“探
究”等完成每一个知识点的学习，如果学生出现偏差，教师可以适当点拨一下。初二级学生有一定的自学
能力，本节课力求在老师帮带下，让学生自己探究，自己动手，使学生养成独立思考，自我感悟的学习习
惯。
（二）课前准备
给学生欣赏的动画短片；“飞行的小鸟”动画 fla 源文件和 swf 文件；Flash8.0 专业版。
（三）课堂活动
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本课可以采用“任务驱动法”，将“提出问题—探究—合作—形成结论”的思想渗透在整个教学过程
中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的
学习积极性。
播放传统动画《山水情》及计算机动画《熊出没之奇幻空间》，引出计算机动画的用途和作用，然后
引出计算机动画与传统动画的异同。播放动画“飞行的小鸟.swf ”，然后打开“飞行的小鸟.fla”文件，
分析动画的构成，吸引学生产生探究动画形成原理的欲望。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生
的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、
高效中进行。
教学时要注意引导学生认识计算机动画在现实生活中的地位与作用，认识信息技术发展对传统动画的
影响，要注意传授知识的科学性；从技能上要注意学生上网搜索能力的培养；从思维角度应考虑对学生分
析和归纳能力的培养。
实践与创作这一环节让学生充分运用本节课所学的知识开展实践创作。
（四）教学拓展
鼓励学生尝试通过上网搜索了解更多的动画知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
关注教学过程中对学生的评价，鼓励学生大胆去探究，充分肯定学生在探究过程的实绩。
学生在表达动画短片主题思想时，教师应肯定学生的归纳，肯定学生的分析能力，激发学生持续探究
的兴趣。
教材里提供了学习评估表，教师可进行适当的引导，让学生归纳总结本节课自己最大的收获和不足，
并给自己一个恰当的评价。
（二）教学反思
本节课通过“交流”、“观察”、“探究”，可以充分调动学生的学习兴趣，使学生了解动画的知识。同
时作为学习动画的开篇，对动画知识了解得是否深透，将直接影响着以后的教学。教师课后应反思本课教
学内容的呈现方式是否能激发学生学习兴趣；反思教师的教学方式是否符合初二级学生的年龄特点及认知
规律，是否有利于培养学生的创新能力、分析与解决问题的能力、交流与合作的能力；反思学生的学习方
式是否体现自主探究学习；反思教学过程中师生是否交流与互动，教师是否关注促进学生“知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观”等方面的全面发展。
四、参考答案
（一）课内活动答案
探究一：
1. 大闹画室 1926 2. 1960 4 3. 《山水情》
探究二：
1. 0.1 0.4 2. 流畅
（二）检测与评估答案
1. 视觉暂留 2.ABD 3. AC 4.BC
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第 2 课 我来做导演
——动画剧本的编写
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课主要内容是动画剧本的编写，本课教学活动中所设计的分镜头剧本是接下来 8节课的教学依据。
因此，如能成功激发学生的想象力，编写出创意十足的剧本，将是本单元顺利开展的基础。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课介绍了动画短片的制作过程、以及分镜头剧本的编写，并以《小星星》动画 MV 为例，设计了相
关的课堂活动，组织学生体验从构思到剧本编写的过程。
2.编写意图
将动画剧本单独作为一节课的内容，主要是让学生重视作品的前期设计，让学生通过合作学习、在讨
论中激发灵感，体会到创意对于动画作品的重要性，以及团队合作在创意设计过程中的必要性。
（三）教学目标
1.了解制作动画片的步骤。
2.理解如何构思动画作品。
3.理解分镜头剧本的构成。
4.能够根据创作需求，合理编写动画剧本。
（四）重点难点
【教学重点】
1.制作动画短片的步骤。
2.分镜头剧本的编写。
【教学难点】
分镜头剧本的编写。
二、教学建议
（一）学情分析
学生初步认识动画剧本，但从未尝试过用绘图加文字的方式设计作品，是第一次以团队形式设计和编
写剧本。
（二）课前准备
《小星星》动画MV、《新河神故事》动画及分镜头文档，学生准备好铅笔、草稿纸。
（三）课堂活动
本课的重点是分镜头剧本设计，因此如何激发学生们的创意是本节课顺利完成的关键。建议采用合作
学习的方式，让学生通过讨论交流，产生思维碰撞，激发灵感。
本课的活动涉及绘画，建议让学生带笔直接在纸上或书上绘画。
（四）教学拓展
可以适当介绍带故事情节的动画文学剧本，引导学生创作有故事情节的动画剧本。
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三、教学评价与反思
（一）教学评价
可以先让学习小组展示他们的作品，对小组学习成果进行评价。并组织学生对他们的合作情况进行
反思，总结经验得失，并根据学习评估表对自己进行自评。
（二）教学反思
本课教学组织方法是否恰当，是否达到了教学目标，收到预期效果？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1．ABCDEF 2. B 3. ABD
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第 3 课 绘制可爱的小星星
——动画角色设计
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
第 3课与第 4课的教学内容都是 flash 鼠绘为主，本课是鼠绘的入门课，将会引导学生从零开始学习
如何运用线条、颜色等绘制图形。由于鼠绘具有可修改性、组合性与可动性，即使没有美术基础也可以轻
松上手，所以会受到学生的喜爱。本课是打好鼠绘操作基础的关键一课，学生如能成功绘制出自己喜爱的
动画角色形象，将有助于他们提高学习兴趣。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课介绍《小星星》中主要角色形象设计，通过绘制小星星的轮廓，学习 flash 中的线条基本操作，
通过给小星星填充颜色，学习 flash 颜色填充操作。同时通过设计月亮和萤火虫的形象，让学生进一步熟
练鼠绘，并能够体验用基本图形组合出动画角色形象的绘图技巧。
2.编写意图
鼠绘是制作精美动画的必要技能，本课让学生通过设计动画角色学习鼠绘，一方面是通过绘制简单的
图形熟练鼠绘技巧，另一方面也是为了培养学生的创造力，如月亮、萤火虫等，不说明操作步骤，让学生
充分发挥想象，自由创作。
（三）教学目标
1.了解 Flash 界面以及绘图工具箱。
2. 掌握舞台属性、混色器的设置。
3. 熟练绘制线条的基本操作。
4. 能够根据角色特点，熟练运用鼠绘技巧绘制动画角色。
（四）重点难点
【教学重点】
1.绘图工具箱。
2.制线条的基本操作。
3.混色器的设置。
4.鼠绘技巧。
【教学难点】
1.混色器设置。
2.鼠绘技巧。
二、教学建议
（一）学情分析
在学习 flash之前，学生们已经学习过 phtoshop，flash与 photoshop在图层操作、绘图工具等方面有许
多共同之处，可以引导学生们在初次接触 Flash尝试与 Photoshop进行比较。另外学生中相当大部分美术基
础不足，因此在讲授鼠绘时，更要着重引导学生发现鼠绘的技巧
（二）课前准备
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准备好各种轮廓简单的星星、月亮、萤火虫的图形供学生绘图时参考。
（三）课堂活动
绘画是受学生喜爱的学习内容，本课是最能让学生发挥创意的课时。本课的例子都可以通过绘图工具
进行简单加工就可以完成，难度不大。教师在教学时更多的是引导学生发现鼠绘的便捷性，如用大小两个
圆圈重叠，删除多余的线条，就能得到月亮的轮廓，画一个小三角形再拖成曲线，就能得到月亮的鼻子等
等。总之要引导学生多观察，多想象，学会用基本图形（圆、矩形、三角形等）组合拼凑出所需要的图形。
建议在课堂上组织设计比赛，让学生自由设计动画中的角色，教师可以从中选取最佳作品作为接下来
几节课的制作素材。
（四）教学拓展
鼓励学生运用所学到的知识进行大胆创作，如脱离课堂上原有的角色形象，自己独创角色，或对图
形另行设计填充颜色及五官表情，使角色的形象更可爱。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价栏中有本课知识点掌握程度的自检，学生可根据自己所得填写。另外，也可以让学生将作品上传
到网络上，实现学生之间作品相互打分、评价以及提出修改建议。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1.学生是否能用 Flash 的工具熟练绘画？不仅仅是熟练其中的基本操作，更重要的是灵活运用，能够
将所想象的绘制出来。
2.如何提升学生的鼠绘技能？针对大部分学生美术基础薄弱的问题，作为教师应该如何引导？除了要
尽可能给学生多点练习时间和自由创作的空间，还要注重教师自身的练习。建议教师在课前多尝试绘制不
同的图形，发现其中的技巧，这样才能有充分的准备指导学生练习。
3.教学过程是否高效？本课的知识点虽然难度不大，但是数量较多，如何安排好教学环节将所有知识
点串联在一起，渗透到学习活动中，是教学成功的关键。
四、参考答案
（一）课内活动答案
图 1-3-3：
月亮绘图参考：
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（二）检测与评估答案
1. B 2. C 3. D
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第 4 课 打造夜空
——动画场景设计
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是 flash鼠绘的第二课时，除了继续学习鼠绘的相关操作外，还会加入元件的相关操作介绍。本
课的场景作品将作为后面课时练习的模板，因此本课的作品能否完成，将影响后面课时学习。同时本课第
一次介绍元件，教材在后面的课时中也会逐步渗透元件的相关概念介绍及操作学习。元件是 flash 特有的
功能，这是一个全新的功能，也是 flash模块中较难理解的一个概念，学生在此前从未接触过类似的功能，
因此有必要让学生从本课开始逐渐理解元件的作用和元件的相关操作。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
设计《小星星》动画中所需要的场景，从而进一步学习鼠绘中常用的“变形”面板操作、以及元件的
转换及调用。
2.编写意图
本课需要学生在同一个文件中分三个图层绘制两组场景，这样设计的目的在于让学生通过分析场景共
性之处，合理利用图层的特点来绘制场景，从而进一步理解分图层绘制图形的鼠绘技巧。通过绘制“城市”
场景，让学生复习上一节课所学，再次熟练绘图工具箱，并能够灵活运用各种基本图形组合来绘制楼房。
通过绘制雏菊丛，让学生学会先分析图形的共性，再利用复制、调用元件等方式提高绘图效率的能力，同
时学习“变形”面板的操作，以及元件的转换及调用。
（三）教学目标
1.了解变形面板的功能。
2.熟练运用任意变形工具及变形面板对图形进行变形。
3.理解元件及其作用。
4.掌握转换及调用元件的方法。
5.掌握调整实例的方法。
6. 掌握运用元件绘制多个同样图形的场景的鼠绘技巧。
7.能够根据剧本设计，合理设计场景。
（四）重点难点
【教学重点】
1.对图形进行变形。
2.转换及调用元件。
3.先分析再绘制的鼠绘习惯。
【教学难点】
1.元件及其作用。
2.元件与实例的联系与区别。
二、教学建议
（一）学情分析
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学生通过之前 Photoshop 的学习，已经熟悉了任意变形工具，对图形的变形操作有一定的了解。本
课是学生第一次学习元件，要理解元件的概念及作用会有一定难度。
（二）课前准备
准备好《小星星》的分镜头剧本以及雏菊的照片，供学生练习时分析。
（三）课堂活动
本课首次介绍“元件”，建议结合教材的旁注，让学生理解元件的作用，以及“元件”、“实例”两个
概念的联系与区别。
要着重培养学生在绘图前先观察分析的习惯，通过分析要绘制图形的特点，利用基本图形组合、复制、
变形、调用元件等方式绘制场景。如利用黑色长方形加黄色正方形的方式绘制楼房，利用复制并变形的方
式来绘制雏菊花瓣，调用元件来绘制雏菊丛等。
（四）教学拓展
鼓励学生发掘更多鼠绘技巧，可以请优秀作品的作者介绍其绘图技巧。也可以鼓励学生跳出教材，根
据自己的理解绘制不一样的城市及乡村。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价栏中有本课知识点掌握程度的自检，学生可根据自己所得填写。另外，也可以让学生将作品上传
到网络上，实现学生之间作品相互打分、评价以及提出修改建议。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1.能否有效地引导学生先观察分析再绘制图形？
2.学生们能否理解元件的作用，是否理解元件与实例的联系与区别？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1. BCD 2. C 3. ABC 4 .ABCD
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第 5 课 让星星动起来
——逐帧动画的制作
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本节课学习的时间轴和帧，是制作 Flash 动画的基础，掌握好图层及帧的操作对今后学生掌握 Flash
几种动画类型的制作和灵活运用有着深远影响。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
先让学生认识时间轴和帧，然后让学生打开“行走.fla”文件认识逐帧动画，理解逐帧动画的原理，
接着让学生分析小星星 MV“镜头 1”动画结构，最后用本节课所学的逐帧动画原理制作星星眨眼睛动画。
2.编写意图
通过制作星星眨眼睛动画，让学生学习图层及帧的各种操作；通过制作“星星”图形元件加深对元件
的理解，学会调用图形元件播放起始帧的设置。
（三）教学目标
1.认识时间轴和帧。
2.掌握图层的操作。
3.掌握插入帧、插入关键帧、复制帧等帧的操作。
4.掌握调用图形元件播放起始帧的设置。
5.能够根据物体运动特点，合理制作逐帧动画。
（四）重点难点
【教学重点】
1.认识时间轴和帧。
2.插入帧、插入关键帧、复制帧等帧的基本操作。
【教学难点】
1.帧的复制。
2.设置图形元件播放的起始帧。
二、教学建议
（一）学情分析
学生已经掌握了 Flash部分工具的使用，有一定的绘画基础，对 Flash 的界面比较熟悉。
（二）课前准备
“行走.fla”文件；“第 4课夜空.fla”文件。
（三）课堂活动
学生从前面几课学习绘画过渡到本课学习制作动画难免有些不适应，因此本课先设计了认识时间轴和
帧，然后通过“行走.fla”文件，认识逐帧动画的特点，再学习用逐帧方法制作星星眨眼睛动画。教师要
注意引导学生掌握好方法，充分发挥自主探究的能力。由于学生是第一次学习复制帧，所以老师应采用演
示法，加以示范，然后让学生跟着学。
（四）教学拓展
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鼓励学生运用所学到的知识进行大胆创作，如制作蝴蝶飞舞动画，制作四足动物走路动画等。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价栏中有本课知识点掌握程度的自检，学生可根据自己所得填写。另外，也可以让学生将作品上传
到网络上，实现学生之间作品相互打分、评价以及提出修改建议。
（二）教学反思
要反思学生在制作“星星”图形元件和设置图形元件播放的起始帧这两部分是否过关，他们存在的问
题是什么，要及时反馈。本课所用到的图层操作、帧的复制等都是创作 Flash 动画的基本功。
教师反思课堂教学：
⑴学生是否掌握了插入帧、插入关键帧、复制帧等帧的基本操作。
⑵学生是否掌握了图形元件播放起始帧的设置。
⑶学生是否学会了逐帧动画的制作方法。
四、参考答案
（一）课内活动答案
当帧频设置过小，动画的播放效果就好像电影中的 慢 镜头一样，当帧频设置过大，动画的播放
效果就好像电影中的 快 镜头一样。（填写“快”、“慢”）
（二）检测与评估答案
1. 帧 2. 关键帧 空白关键帧 3 帧频
4． C 5. B
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第 6 课 变幻的星空
——动作补间动画的制作
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是在学生已经了解了动画的原理、Flash 的窗口及基本概念、制作简单逐帧动画的基础上进一步
学习制作动作补间动画，也要为后面的形状补间动画、引导线动画以及遮罩动画的学习作一个知识铺垫，
本课内容在整章中起着承上启下的过渡作用，是学习 Flash的重点。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
让学生打开“篮球.fla”文件，理解创建动作补间的原理。接着让学生分析“镜头 2”动画结构，了解
本课学习的内容。再接着学生利用所学的知识制作蓝色的天空逐渐变成黑色的动作补间动画，用逐帧动画
制作楼房里的灯光逐渐熄灭，巩固前面所学的知识。最后制作天空中的一群星星缓慢地旋转，深入学习本
课内容。
2.编写意图
先让学生制作蓝色的天空逐渐变成黑色，认识动作补间动画。然后，通过“实践”制作关灯效果，巩
固逐帧动画的学习。最后，制作群星旋转动画，学生进一步加深学习动作补间。
（三）教学目标
1.学会制作动作补间动画。
2.学会设置动作补间的“缩放、旋转、缓动”等选项，做出各种动画效果。
3.学会分析运动过程，理解制作补间动画的一般思路，掌握动作补间动画的制作方法。
（四）重点难点
【教学重点】
制作群星旋转的动作补间动画。
【教学难点】
制作“一群星星”图形元件。
二、教学建议
（一）学情分析
通过上节课逐帧动画的学习，学生对帧、关键帧、图层、时间轴、场景等已经有了一定的了解。
（二）课前准备
“第 6 课篮球.fla”、“第 5课镜头 1.fla”、“第 4课夜空.fla”等文件。
（三）课堂活动
本课设置了多个学习任务，第一个任务是深蓝色的天空逐渐变成黑色，第二个任务是楼房里的灯光逐
渐熄灭，第三个任务是天空中的群星缓慢旋转，任务设计由易到难。本课知识的容量比较大，在教学过程
中，除了重视学生在知识与技能上的学习，还应注重过程与方法上的探索，引导学生通过交流、探究和实
践使学生对动作补间动画有更深刻的了解。
（四）教学拓展
鼓励学生利用所学的知识制作动作补间动画，例如制作风车旋转动画、苹果落地动画等。
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三、教学评价与反思
（一）教学评价
从知识上评价主要看学生能否制作深蓝色的天空逐渐变成黑色及群星缓慢旋转的动作补间动画。
（二）教学反思
教师应反思学生是否能通过本课的学习，把知识应用到制作生活中的动作补间动画。
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1. AB 2. AD 3. AC
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第 7 课 星星大变身
——形状补间动画的制作
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
形状补间动画的制作是学习动作补间动画之后的衔接，本课一方面加深理解动作补间动画制作，另一
方面学习新的知识即形状补间动画的制作，让学生理解动作补间动画和形状补间动画的异同。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课首先通过“圆变矩形.fla”文件，让学生认识形状补间动画的特点，了解创建补间动画的条件，
区分动作补间和形状补间两种类型的补间动画。然后，分析小星星 MV“镜头 3”动画结构，了解本课学习
内容。最后，主要利用形状补间制作星星大变身动画及制作月亮睡觉动画。
2.编写意图
通过圆变矩形的动画，引出形状补间动画的制作方法。通过制作小星星变蓝色眼睛及月亮睡着了的动
画，让学生在探究实践中掌握形状补间动画的制作方法。
（三）教学目标
1.理解形状补间动画的原理。
2.掌握制作形状补间动画的方法。
3.理解动作补间动画与形状补间动画的异同。
（四）重点难点分析
【教学重点】
形状补间动画的制作方法。
【教学难点】
区分形状补间动画与动作补间动画。
二、教学建议
（一）学情分析
通过前面的学习，学生已了解 Flash界面和基本属性设置，能够制作逐帧动画和动作补间动画。
（二）课前准备
“圆变矩形.fla”文件；“第 5课镜头 1.fla”；“第 3课月亮.fla”文件。
（三）课堂活动
根据学生的情况，引导学生在“圆逐渐变为矩形”动画中总结归纳出形状补间动画的特点与规律。然
后，让学生探究如何制作小星星变蓝色眼睛的动画，特别要让学生理解关键帧的内容为什么要“分离”。
最后，制作月亮睡着了的形状补间动画巩固提高所学的内容。
（四）教学拓展
制作图形变文字或文字变文字的形状补间动画。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
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本节课评价的重点应放在学生是否能制作小星星变蓝色眼睛的形状补间动画，学生是否真正理解分
离，特别是对文字或组合可能要二次分离。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1.学生是否掌握形状补间动画的制作技巧？
2.学生能否区得分清楚形状补间与动作补间？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1. C 2.B 3. 形状 4.关键
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第 8 课 飞舞的萤火虫
——引导线动画的制作
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
引导线动画是继逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画之后的教学内容，也是动作补间动画的延伸，
有很强的实用性，本节是 Flash 动画教学中必须掌握的内容，在教材中的地位和作用是极其重要的。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
首先通过打开“篮球.swf”和“篮球.fla”文件，让学生感受引导线动画，了解引导层和被引导层的
关系，认识引导线动画的特点。接着分析小星星 MV “镜头 4”动画结构,明确本课学习内容。最后，制作
引导线动画，用一条引导线引导一只萤火虫，用另一条引导线引导两只萤火虫，营造萤火虫飞来飞去的热
闹氛围。
2.编写意图
通过创设萤火虫在花丛中飞来飞去的情境，让学生明确之前学习的几种动画类型难以做出这种效果，
从而水到渠成地引出引导线动画。
（三）教学目标
1.理解引导线动画的基本原理。
2.掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧。
3.能够举一反三运用所学知识制作相应的动画作品。
（四）重点难点
【教学重点】
1.引导线动画的原理。
2.引导线动画的制作方法。
【教学难点】
引导线的画法，运动对象与引导线两端的吸附。
二、教学建议
（一）学情分析
在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了 FLASH 相关的基本操作。在此基础上，学生
学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。
（二）课前准备
“篮球.fla”文件；“篮球.swf”文件；“第 4课夜空.fla”文件；“第 6 课镜头 2.fla”文件。
（三）课堂活动
本节课的内容有一定的技巧性，特别对于引导线的画法、运动对象与引导线两端的吸附有一定的难度，
一不小心就会失败。所以老师要特别注意这两个地方，最好充分发挥小组合作学习的作用，小组成员互相
帮助，共同完成本节课的活动。
（四）教学拓展
引导线动画较为复杂，可以引导学生上网搜集引导线动画的相关应用案例，进一步加深认识引导线动
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画。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
过程性评价与总结性评价相结合，在学生学习过程中就能给予学生评价，注意发现学生的闪光点，例
如学生引导线画得好，被引导的萤火虫能很好地吸附在引导线的两端等都可以提出表扬。鼓励学生利用所
学的知识创新地制作动画作品。
（二）教学反思
结合课堂教学过程和效果，可从如下几方面进行反思：
1.学生是否掌握了引导线动画的制作？
2．学生是否学会知识的迁移，做到举一反三？
3．教学方法是否利于学生思维能力的发展？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1. 引导 2. 连续的一条线段，中间不能断开 3. 一 4. 中心点
5. ACD
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第 9 课 让动画响起来
——导入声音及遮罩动画的制作
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
音乐和字幕是 MV 不可缺少的元素，所以，导入声音及利用遮罩原理制作字幕动画对于本单元制作
Flash MV 起着举足轻重的作用。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
首先通过打开“望远镜.swf”和“望远镜.fla”文件，让学生感受遮罩动画，初步认识遮罩动画的原
理。接着让学生说一说卡拉 OK 字幕动画有什么特点，引出本课学习内容。最后利用“实践”与“探究”
活动导入音乐及制作字幕动画（遮罩动画）。
2.编写意图
导入 Flash MV的声音及制作字幕动画。
（三）教学目标
1.掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
2.掌握遮罩层动画的制作方法。
3.能够动画的变化特点，灵活创作遮罩动画。
（四）重点难点
【教学重点】
遮罩的原理和遮罩效果的制作。
【教学难点】
理解遮罩层与被遮罩层的关系。
二、教学建议
（一）学情分析
学生在之前已经学习了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是 Flash 学习的最后一种动画形
式，学生对图层、元件、库等有了较为深刻的了解。
（二）课前准备
“望远镜.swf”文件；“望远镜.fla”文件；“小星星.mp3”文件，“小星星”歌词文档。
（三）课堂活动
教师应对声音属性的设置及遮罩动画的原理讲解透切，特别是声音与文字的同步，而制作动画的过程
则可以在教师的引导下学生自主学习。在总结归纳的过程中，教师要让学生总结出本课的遮罩动画是与动
画补间结合在一起的，让学生了解 Flash 中的动画并不是孤立的，而是可以多种动画形式结合在一起的。
（四）教学拓展
利用遮罩原理可以制作很多动画效果，建议完成本课的教学任务后，可以引导学生上网搜集遮罩动画
的相关应用案例，加深认识遮罩动画。
三、教学评价与反思
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（一）教学评价
教学评价主要是看学生是否理解遮罩，是否能根据教材独立完成动画制作。
（二）教学反思
结合课堂教学过程和效果，可从如下几方面进行反思：
1.学生能否正确理解遮罩？
2.课堂是否注意学生的差异性，使全体学生都得到应有的发展和提高。
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1. CD 2. D 3. B 4. D
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第 10 课 听指挥的动画
——动画按钮的制作及脚本设计
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是《小星星》动画制作的最后一课，主要有三项内容，包括将 5——9 课的作品合成在一个文件
中，制作按钮以及利用 ActionScrip 语言控制按钮的跳转动作。本课完成后就能生成一份完整的动画短片，
是检验单元学习成果的一课。本课是学生第一次制作 Flash的交互，学好交互控制有利于领会 Flash 动画播
放控制的原理。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课以合成前面几个课时的作品为出发点，介绍了如何合成多个动画文件，如何制作按钮并添加动
作语句来控制动画片的播放。
2.编写意图
通过合成作品、控制作品播放，让学生完整体验动画短片的合成环节，学会根据剧本及已有的分镜头
动画合理分配时间轴。同时初步让学生了解 ActionScrip 语言，学会几个简单的播放动作语句，让有兴趣
继续深入学习的学生有个明确的学习方向。
（三）教学目标
1.理解按钮元件的 4 个帧并学会制作按钮。
2.了解 Action Script 。
3. 掌握通过脚本助手添加动作脚本的方法。
4. 掌握导出影片的方法。
5. 体验合成动画、发布动画的流程。
6. 提升合理、准确地规划作品的能力。
（四）重点难点分析
【教学重点】
1.理解按钮元件的 4 个帧并学会制作按钮。
2. 掌握通过脚本助手添加动作脚本的方法。
【教学难点】
1.合成动画。
2.掌握通过脚本助手添加动作脚本的方法。
二、教学建议
（一）学情分析
学生在前面的学习中已完成了 4个镜头和一个字母动画的制作，本课需要将这些动画合成到同一个文
件中。虽然复制帧粘贴帧的操作并不复杂，但由于涉及到多个文件的操作，学生很有可能会出错。
学生已经不是第一次接触 ActionScrip 语句，从字面上应该对相关的跳转语句有一个感性的认识，按
钮的设计对学生来讲是新的，如何理解还有待探究。
（二）课前准备
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1.准备几款动感、时尚的按钮元件供学生参考。
2.提供 ActionScrip 语言的基础教程电子版供学生自学。
（三）课堂活动
1.在合成动画环节有可能出现不同类型的问题，比如出现同名元件的冲突，有可能是因为学生没有给
元件命名，在不同文件里都出现了类似“元件 1”这样的名字，又如学生粘贴错时间轴位置、贴错顺序等。
对于这些问题教师要先有准备，要加强课堂中的个别指导。建议采用小组形式完成合成练习，2～3 个学生
会一组共同合成一个作品，相互提醒，这样出错的几率会降低很多。
2.本课内容较多，建议第 1课时完成合并动画及按钮制作，第 2课时完成脚本设计。
3.学生在设计按钮时，可能会占用不少时间，建议提供几款动感、时尚的按钮元件供学生参考，让学
生在这些按钮的基础上添加按钮文字，这样技能让学生学会制作按钮，也能节省教学时间。
4.建议先解释清楚相关 ActionScrip 语句的作用，再让学生思考这些语句该放置到哪些位置，然后让
学生按课本步骤操作探索，并且经教师示范讲解，最后由学生举一反三，突破学习难点。
（四）教学拓展
鼓励学生学习更多相关 Flash 交互的知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价学生是否认识了按钮，是否能正确制作按钮，能否设置好按钮的跳转。评价学生是否能完成本课
的习题。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1.本课中学生最 容易出错的环节有哪些，应如何改进？
2.本课教学是否体现了自主学习和小组协作相结合，学生是否能灵活动作按钮？
四、参考答案
（一）课内活动答案
（略）
（二）检测与评估答案
1. D 2. AC 3.A 4. C 5. F9 6. Action Script
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第 11 课 综合应用实践
——动画创作比赛
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是一节作品创作课，是检验学生学习了前面的知识后，能否通过合作共同设计并制作动画短片。
本课不仅仅是对前面学习的检验，还给学生提供了一个自由创作的机会，学生可以自由选择主题，自主设
计剧本、合作完成作品。本课的参考主题有涉及到近年来不同动画作品比赛的主题，教师也可以通过本课
的活动，从中挑选优秀的作品参加各类比赛。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
通过“Flash 动画创作比赛”活动，让学生以小组合作的形式设计和制作动画作品，并由小组的成员
向全班同学展示并介绍本小组的作品，最后通过民主评选方式评选出“Flash 动画创作比赛”最佳创作奖。
2.编写意图
本课主要是通过活动来检验学生运用 Flash创作的效果，并且突出从整体上对每一个小组的表现以及
将作品作为一个整体进行评价，评价的重点是学生团队协作能力。让学生在评价的过程中锻炼口头表达能
力，能相互学习，共同提高。
（三）教学目标
1.灵活运用所学知识创作动画作品。
2.根据动画制作流程，合理进行小组分工，共同完成动画作品，提升合作学习能力。
3.通过介绍小组的作品，对学习成果进行全面评价。
二、教学建议
（一）学情分析
本课是本单元最后一课，应着重检查学生能否综合运用所学知识进行创作，不必要求学生的制作水平
太高，懂得方法就可以了。
（二）课前准备
建议准备南海区各项动漫比赛的要求及评价标准供学生们参考，也可以借此组织有能力的学生参加比
赛。
教师提供相关动画素材（包括 flash 源文件、音效、背景乐等）供给学生参考。
（三）课堂活动
活动中教师要多鼓励学生相互合作、互相帮助，特别对中下生给与更多的关注。
“Flash 动画创作比赛”最佳创作奖的评选要以民主、公平、公正的原则进行。评价的目的是为了相
互学习、共同提高。教师要引导学生及时记录好本次活动体验，让学生讲述自己的活动体验，和全体同学
共同分享自己的感受。
（四）教学拓展
引导学生通过网络学习，学习更多的动画作品创作的知识和技巧。
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三、教学评价与反思
（一）教学评价
教学评价主要是看学生参与活动的情况，能否根据评价标准，以民主、公平、公正的原则进行评价。
（二）教学反思
结合课堂教学过程和效果，可从如下方面进行反思：
⑴学生对本次活动开展的形式是否适应？
⑵活动过程中有没有落实相互合作、互相帮助？
⑶相互学习、共同提高的评价目的是否达到？
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第二单元 做个网络小专家
本单元概述
一、教材分析
（一）本单元的地位和作用
本单元是在学生熟练的上网操作、局域网操作的基础上进一步认识计算机网络以及掌握组建计算机网
络的方法。
本单元突破理论知识枯燥难学的尴尬局面，将计算机网络知识贯穿在组建家庭计算机网络的活动中。
这是一个令许多学生好奇、感兴趣，又能获得成就感的活动。学生可以根据家庭实际情况边学边设计组网
方案，在强烈的学习欲望带动下，许多枯燥的理论不再是“硬骨头”。
本单元注重引导学生从实际情况出发考虑问题，培养学生的理论联系实际、实事求是的学习态度。这
对学生日后的学习及在网络应用方面均大有裨益。
（二）本单元主要内容介绍
1.内容主线
本单元共安排了 5 课，主要内容如下：
第 1课：让学生带着问题去探究计算机网络，从发现生活中的网络开始，再到观察学校的计算机网络，
逐层深入地组织学生通过实践活动来认识计算机网络。
第 2课：从分析家庭组网需求入手，让学生明确应该根据什么因素选择组网设备，接着让学生对比三
种常见的有线传输介质（网线），从中选择适合的网线，再接着让学生探究三种常见的网络连接设备，从
中选择适合的网络连接设备，最后形成组网方案。
第 3 课：围绕组建家庭计算机网络的过程，介绍了如何安装网络硬件、如何设置网络属性两大环节。
同时还介绍了网络域名，目的在于让学生了解 IP 地址与域名的联系及作用。
第 4 课：以“上网——用网——护网”为主线，通过一系列探究活动，令学生掌握接入因特网的方法、
维护网络安全的方法。
第 5课：本单元的展评课。组织学生将前面 4 节课的作品整理成一个完整的作品，并搜索更多的资料
充实作品，最终形成一个介绍组网知识的多媒体作品。本课既是对前面学习成果的总结，又是本单元的知
识延伸。
本单元知识技能要点：
（1）计算机网络分类和应用。
（2）常见的计算机网络设备：网线、网卡、交换机等。
（3）局域网的安装：物理连接、添加协议、设置 IP地址，网址及域名知识。
（4）接入互联网的方法。
（5）计算机网络安全知识。
2.编写意图
以组建家庭计算机网络为目标，介绍计算机网络的功能、组成等基本知识；介绍组建网络所需的设备
的特点及功能、组建方法、维护方法。将相关的网络知识贯穿在整个活动中，使学生形成系统的知识体系。
（三）教学目标
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1.理解计算机网络的功能、组成及分类，感受计算机网络的优越性。
2.了解常见的有线传输介质、网络连接设备的功能及特点。
3.理解网络协议、IP 地址以及域名的作用。
4.了解几种常见的接入因特网的方式。
5.能够根据实际情况选择、安装及连接组网设备，设置网络属性，完成局域网的安装。
7. 掌握维护计算机安全的方法，培养良好的上网习惯以及维护网络安全的意识。
（四）重点难点
【教学重点】
1.计算机网络的组成与分类。
2.几种有线传输介质及网络连接设备的特点与功能。
3.网络协议、IP 地址以及域名的作用。
4.几种接入因特网的方式。
5.建立网络连接的方法。
6.养成良好的上网习惯。
【教学难点】
1.选择组网设备、设计配件清单。
2.安装网络硬件、连接网络设备。
二、教学建议
1.本单元涉及许多理论性的内容，如果仅以传授理论为目标而开展教学活动，那么学生学起来就会比
较被动，也会容易产生厌学情绪。所以一开始就应强调本单元活动的重要性，组建家庭计算机网络有什么
好处，在哪些情况下需要组网。让学生形成一个意识：组建家庭计算机网络对自己的生活有很大帮助。这
样让学生带着明确的目标去学习，整个单元教学自然会水到渠成。
2.本单元根据“认识网络——组建网络——维护网络”的主线，将知识点贯穿在一个个活动中。活动
形式可以灵活多变，可以外出参观、可以课外调查、可以观摩实物、可以小组分任务完成探究……总而言
之，教师应根据学生的学习能力、学校实际情况灵活组织活动。在学习开始探究学习前，教师应提供明确
的指引，如完成第 2课的表 2-2-1，教师可以事先提供专业准确的网站地址，供学生查找资料，避免学生
盲目搜索浪费时间。探究活动应有的放矢，切忌放任自流。在学生探究学习过程中，教师要加强巡堂指导，
指导学生进行知识归纳和总结，要适度引导学生提高小组合作效率。
3.教师要把握知识拓展深度，适可而止。授课过程中不要涉及过多的专业术语，尽量用通俗的语言代
替。
4.每课后面的“实践与创作”内容，不仅是是对该课的知识小结，更重要的是单元知识连贯性的保证。
从完成练习，到最后的作品整理，有利于学生将零散的知识点整理成知识体系。教师切忌应付了事，一笔
带过。
三、课时分配建议
课题名称 课时 备注
第 1 课 认识计算机网络——了解网络及其分类 1
第 2 课 选择组网设备——传输介质与网络设备 1
第 3 课 组建家庭计算机网络——局域网的安装 1 选学
第 4 课 确保安全上网——互联网的连接与安全防护 2 选学
第 5 课 综合应用实践——评选优秀网络小专家 2 选学
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四、教学评价
本单元的教学评价主要围绕本单元的教学目标来开展。主要看学生能否充分参与各种学习活动，能否
达到各课的学习评估表的较高等级、最终的单元作品是否完整充实。教师还要及时了解学生的学习反馈，
掌握学生的困惑之处，调整教学安排，拾漏补遗。
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第 1 课 认识计算机网络
——计算机网络及其分类
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是计算机网络的第一课，本课的计算机网络的组成及分类等知识点都为下面的组建家庭计算机网
络的活动做了知识铺垫，是整个单元活动的基础。
（二）本课主要内容介绍
1．内容主线
让学生带着问题去探究计算机网络，从发现生活中的网络开始，再到观察学校的计算机网络，逐层深
入地组织学生通过实践活动来认识计算机网络。
2.编写意图
通过提出问题：你知道遍布全球的计算机是怎样连接起来的吗，引起学生求知欲，进而引导学生发现
生活中各种网络的功能，再进一步探究计算机网络的功能，从而理解计算机网络的优越性；接着组织学生
参观学校计算机网络，通过现场的调查理解计算机网络的组成。最后让学生自主探究计算机网络的分类，
通过一系列的活动让学生认识计算机网络。
（三）教学目标
1.了解生活中的各种网络的功能。
2.了解计算机网络的功能。
3.了解计算机网络的组成。
4.理解计算机网络的分类。
5.体会计算机网络的优越性。
（三）重点难点
【教学重点】
1.计算机网络的组成。
2.计算机网络的分类。
【教学难点】
绘制简单的网络示意图。
二、教学建议
（一）学情分析
在学习本课前，学生已经非常熟悉网络操作，对计算机网络的优势也有一个大概的认识，学生通过机
房的网络或家庭网络对计算机网络的组成也有初步认识。所以教师不妨从学生的自身体验入手，引导学生
联系实际、举一反三。
（二）课前准备
1.准备学校网络连接示意图做为板书。
2.准备网络中心照片，如果不方便带学生出课室参观，可用图片代替讲解。
3.有关网络知识介绍的网址，确保其理论知识的准确性，这样可以能够提高学生探究活动的效率。
（三）课堂活动
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创设情景，让学生首先说说自己使用网络的感受，对计算机网络的看法，然后提出本课的问题：你知
道遍布全球的计算机是怎样连接起来的吗？从而引出本课课题，让学生带着问题去学习。
联系学生的日常生活中的网络：如电话网、电视网、广播网等等，让学生说说这些网络带来的好处，
再组织学生交流教材中的例子。同样也可以让学生说出计算机网络的好处，引导学生总结其功能。
本课的现场调查活动包括参观机房的网络设施以及学校网络中心。如果时间不允许，可以仅让学生在
机房参观，重点要让学生知道计算机之间是如何连接的，清楚机房中哪里是交换机或集线器，交换机中哪
条网线连接网络中心，如果拔掉这条网络会有何影响？可以用照片代替参观学校网络中心，但要让学生清
楚网络中心的布线、哪些是服务器、哪里连接城域网。引导学生参考课本例子画出示意图，可以请 2～3
个学生在黑板上画，教师作练习评价。
最后计算机网络的分类，可以让学生以自学的形式去完成。学生将学习成果反馈给教师，教师再进行
最后的知识总结。
（四）教学拓展
如时间充裕，可以向学生介绍计算机网络的发展史。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价栏中有本课知识点掌握程度的自检，学生可根据自己所得填写。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1.学习本课前，大部分学生对计算机网络的认识程度是否足以完成本课的探究活动，哪些内容是学
生早已熟悉的，哪些内容需要加深认识？
2．学生对计算机网络的组成感兴趣吗？学生能够理解学校计算机网络的连接方式？
3．学生是否积极参与探究活动？是否给予学生充分的时间探究？
四、参考答案
（一）课内活动答案
表 2-1-1 各类网络的对比表
网络分类 缩写 分布距离
计算机分
布范围
具体例子
局域网 LAN
10m 左右 房间 家庭网
100m 左右 楼宇 公司网
1000m 左右 校园 校园网
城域网 MAN 10km 城市 南海教育城域网
广域网 WAN 100km 以上 国家、全球 Internet
（二）检测与评估答案
1. A 2. C 3.A 4.局域网、城域网、广域网
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第 2 课 选择组网设备
——传输介质与网络设备
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
要组建家庭计算机网络，首先得选择组网设备。本课将在上节课的基础上，从局域网的组成入手，组
织学生认识组网设备，并能够根据家庭实际情况选择组网设备。本课的活动将影响下一课的教学活动能否
开展，是承上启下的一课。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
从分析家庭组网需求入手，让学生明确应该根据什么因素选择组网设备，接着让学生对比三种常见的
有线传输介质（网线），从中选择适合的网线，再接着让学生探究三种常见的网络连接设备，从中选择适
合的网络连接设备，最后形成组网方案。
2.编写意图
通过选择组网设备的活动，让学生理解各种网络设备的特点及功能，掌握选择组网设备的方法。
（三）教学目标
1.知道传输介质的分类
2.了解三种有线传输介质的特点
3.了解三种网络连接设备的功能
4.理解组建网络的硬件要求，能够根据实际情况选择网络连接设备
（四）重点难点
【教学重点】
1.三种有线传输介质的特点
2.三种网络连接设备的功能
【教学难点】
根据实际情况选择网络连接设备
二、教学建议
（一）学情分析
经过上一课的学习，学生已经了解传输介质、网络连接设备的在整个计算机网络中的作用，但不清楚
具体设备的功能。
（二）课前准备
1.各种网络设备的实物，如双绞线、集线器、家庭宽带路由器等等，授课过程中可让学生传递观察。
2.各大网站中推荐的家庭组网方案，可在讲课过程中举 1~2 个例子进行分析
（三）课堂活动
一开始创设情境：如果家庭需要组建网络应该选择哪些设备？邀请学生担任小专家，帮助父母解决难
题。引导学生融入角色，提出本课任务：完成家庭计算机网络设备配置清单。
如果个别学生家庭里有组建网络，可以预先布置学生观察家庭网络的各种设备，这样可以在授课过程
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中邀请这些学生说说他们的观察结果，让学生了解家庭网络与校园网的区别。
可以让学生以小组形式进行探究任务，如探究三种网线的特点，可由 1～2 个学生负责查找其中一种
网线的特点，之后小组交流查找结果，共同完成表格。
引导学生参考各种主流网站中推荐的组网方案，让学生借鉴他人的经验。
（四）教学拓展
如时间充裕，可以向学生介绍选择各种网络设备的注意事项，如选择路由器是需要考虑什么因素，如
果根据家庭实际情况选择无线还是有线。无线网络及有线网络各自的优、缺点。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价栏中有本课知识点掌握程度的自检，学生可根据自己所得填写。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1.学生能否有充足时间完成本课的探究活动，活动结果是否准确？大部分学生常见的错误是什么？
如何指导学生发现错误。
2．大部分学生对这样的硬件方面的学习是否感兴趣，日后如何增强学生的兴趣。
3．教师自身对本课的内容是否熟悉，能否完全解答学生提出的各种问题，是否需要进一步了解组建
网络的知识。
四、参考答案
（一）课内活动答案
表 2-2-1 有线介质比较表
双绞线 同轴电缆 光纤
特点
双绞线分为屏蔽和非屏蔽两
种。非屏蔽双绞线尺寸小、重
量轻，价格便宜、容易安装和
维护，但它的抗干扰能力没有
同轴电缆、光缆等传输介质好，
其传输距离也比较短。
同轴电缆比双绞线距离远。它可以
连接的局域网地域范围比双绞线大。
但电缆硬、折曲困难、重量重，安装
及使用同轴电缆并不是一件简单的事
情，因此，同轴电缆不适合用于楼宇
内的结构化布线。
光纤的价格最高，其优点是高带
宽、衰减小、不受电磁干扰、细且
重量轻、安全性好；缺点是单向传
输、且价格比较昂贵。光纤中的信
号能够传输相当远的距离，这对设
计覆盖范围广的网络非常有用。
（二）检测与评估答案
1. C 2. 无线 3.双绞线、同轴电缆、光纤 双绞线
4.交换机比较好，它可以智能地根据客户的流量需求来调整带宽，而集线器只是简单地平均分离信号。
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第 3 课 组建家庭计算机网络
——局域网的安装
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
选择组网设备后，本课将带领学生完成整个组网过程，并介绍网络协议、IP地址、域名等网络知识，
是本单元知识含量最多的一课。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课围绕组建家庭计算机网络的过程，介绍了如何安装网络硬件、如何设置网络属性两大环节。同时
还介绍了网络域名，目的在于让学生了解 IP 地址与域名的联系及作用。
2.编写意图
通过组建家庭计算机网络的活动，让学生掌握安装网络的方法、理解网络协议的作用、了解 IP 地址
与域名等网络基本知识。
（三）教学目标
1.了解网络协议。
2.了解 IP 地址的组成及作用。
3.了解域名的含义及作用。
4.掌握安装网络硬件、连接网络设备的方法。
5.掌握更改网络标识、安装网络协议的方法。
（四）重点难点
【教学重点】
1.网络协议。
2.IP 地址。
3.域名。
【教学难点】
1.安装网络硬件、连接网络设备。
2.外部 IP 与内部 IP。
二、教学建议
（一）学情分析
通过上一课的学习，学生已经掌握安装硬件的方法，也通过观察了解网络设备的连接方法，本课关
键是能够令学生完成整个安装网络的过程，最好能让学生有实际动手的机会。通过以往的上网经验及局
域网共享操作，学生对域名的含义、网络标识等应有一定程序的了解，本课关键在于让学生理解网络标
识、网络协议、IP 地址、域名的作用以及他们之间的联系。
（二）课前准备
网卡、双绞线、两台计算机、家用路由器或交换机等网络设备。
（三）课堂活动
1.可以通过实物操作，让学生感受连接网络设备的过程，明白如何能令整个网络连通。可以让学生
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分组进行操作，或者有教师或个别学生操作，其他学生旁观。
2.通过组织小组间的操作比赛、问答比赛等形式，活跃课堂气氛，让学生在竞赛中掌握知识。
（四）教学拓展
1.可以介绍无线网络的安装方法：计算机必须安装无线网卡、购买无线路由器，为安全起见，连接网
络时应设置密码。
2.几个常见协议的作用。
3.如何申请域名。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
学生可以通过小组竞赛成绩及课后的评价表进行学习评价。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1．学生能否有充足时间完成安装网络设备的活动，如何提高活动效率？
2．学生能否充分理解本课内容，学生对哪些知识点感到困惑，应如何解决？
四、参考答案
（一）课内活动答案
TCP/IP 协议的作用是：TCP/IP 协议其实就是 TCP 以及 IP 等协议组合，即传输控制协议/互联网协议，
该协议在互联网上使用的非常广泛，主要用于在安装了不同的硬件和不同的操作系统的计算机之间实现可
靠的网络通信。其中，TCP 协议可以保证数据包传输的可靠性；IP 协议可以保证数据包能被传到目标计算
机。除了 TCP、IP 协议外，TCP/IP 协议组合还包括有 FTP、Telnet、SMTP 等协议。
IPX/SPX 协议的作用是：IPX/SPX 协议即 IPX 与 SPX 协议的组合，它是 Novell 公司为了适应网络的发
展而开发的通信协议，具有很强的适应性，安装方便，同时还具有路由功能，可以实现多网段间的通信。
其中，IPX协议负责数据包的传送；SPX负责数据包传输的完整性。在微软的NT操作系统中，一般使用NWLink
IPX/SPX兼容协议和NWLink NetBIOX两种 IPX/SPX的兼容协议，即NWLink协议，该兼容协议继承了IPX/SPX
协议的优点，更适应 Windows 的网络环境。
（二）检测与评估答案
1. 域名 IP地址 2. 驱动程序 3.D 4.C 5.C
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第 4 课 确保安全上网
——互联网的连接与安全防护
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课延续组建家庭计算机网络的内容主线，将组网活动延伸到实际应用、日常维护的范围，令学生能
够充分将课堂所学运用的生活实践中。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
本课以“上网——用网——护网”为主线，通过一系列探究活动，令学生掌握接入因特网的方法、维
护网络安全的方法。
2.编写意图
本课的内容与学生的生活息息相关：对比几种接入因特网的方式，目的在于让学生能够根据家庭用网
的实际需求来选择合适的方式；介绍几种维护计算机网络的方法，目的在于让学生良好的上网习惯、能够
学以致用保护家庭计算机。
（三）教学目标
1.了解几种接入因特网的方式。
2.掌握建立网络连接的方法。
3.了解还原软件与杀毒软件及其使用方法。
4.了解病毒、木马程序及黑客。
5.了解网络相关的法律法规，增强网络安全意识，养成良好的上网习惯。
（四）重点难点
【教学重点】
1.几种接入因特网的方式。
2.建立网络连接的方法。
3. 增强网络安全意识，养成良好的上网习惯。
【教学难点】
1.几种接入因特网的方式的对比。
2.常见杀毒软件的使用方法。
二、教学建议
（一）学情分析
“我应该选择哪种方式上网？”“我的计算机是不是中毒了？”这些问题是学生们最常问的问题。不
少学生面对市面上多种上网方式不知如何选择，喜欢上网却没有一点网络安全意识，这些都是本课需要解
决的问题。本课关键在于如何引导学生理论联系实际，能够学以致用。
（二）课前准备
1.如果学生机没有安装还原软件或杀毒软件，请预先在教师机安装，这样可以在授课过程中简单介绍
这些软件的使用方法。
2.课前可以让学生调查家里的上网方式，记录这种方式的费用、连接方法、特点等等，这样可在课堂
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中让学生根据实际使用情况介绍不同上网方式。
（三）课堂活动
创设情景，从让家庭的计算机能够上网的需求说起，调查学生家庭的上网方式，抽取不同方式的学生
代表介绍其家庭接入因特网的方式的特点。从而引导学生思考如何根据实际情况选择上网方式，指导学生
完成表 2-4-1。可以组织小组按不同的比较方式（计费方式、传输速率、适用对象及特点）分工，分别进
行比较。引导学生根据传输速率、计费方式等因素选择接入方式。
让学生完成共享文件夹、访问网络邻居等操作，令学生感受局域网资源共享的功能，引导学生将此操
作应用到家庭网络中。
引导学生将学校机房的计算机保护措施与家中计算机进行对比，找出家中计算机在安全防范方面的不
足。再全面介绍保护计算机的各种方法。
（四）教学拓展
可以介绍几种本地能够申请到的接入因特网方式，如移动、电信、有线电视、无线 4G接入等等。
可以推荐几种实用的免费软件，如 360安全卫士、ghost、还原精灵等。
提供若干防病毒、网络安全方面的文章供学生课外阅读。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
评价栏中有本课知识点掌握程度的自检，学生可根据自己所得填写。
（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1．学生对局域网共享资源的操作是否熟练，共享文件夹、打印机，设置只读或完全权限等，是否需
要深入讲解？
2．学生能否充分理解本课内容，学生对哪些知识点感到困惑，应如何解决？
四、参考答案
（一）课内活动答案
表 2-4-1 几种常见的因特网接入方式比较
接入方式 计费方式 传输速率 适用对象 特点
ADSL
以 包 年 收
费为主，不需另
外交电话费
可达最大带宽为 8M
或 12M
安装地址具备
ADSL 安装资源
可实现网上视频实时播放，影
视点播，上网同时可以于打电话，
互不影响，而且上网时不需要另
交电话费，不需另外申请增长率
加线路，只需在普通电话线上加
装 ADSL MODEM、在电脑上装上网
卡即可使用。
Cable modem
以包年收费
为主，不需另外
交电视费
安装地址具备有
线电视网络
光纤入户
以包年收费为
主
光纤传输最大带宽
可达 100M
安装地址具备光
纤安装资源，需要较
高传输速率的用户
采用光纤传输，信号损耗小，共
享更流畅。网络信号专线专用，
容量大，频带宽，可满足多人使
用。
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表 2-4-2
病毒 木马程序 黑客
定义
计算机病毒是指编制或者在计
算机程序中插入的破坏计算机
功能或者毁坏数据,影响计算
机使用，并能自我复制的一组
计算机指令或者程序代码。
木马程序是指潜伏在电脑中，
受外部用户控制以窃取本机信
息或者控制权的程序。木马一
般不像电脑病毒一样大量自我
繁殖，也并不刻意感染其他程
序。
黑客一词，原指热心于计算机
技术，水平高超的电脑专家，
尤其是程序设计人员。 但到了
今天，黑客一词已被用于泛指
那些专门利用电脑搞破坏或恶
作剧的家伙。对这些人的正确
英文叫法是 Cracker，有人翻译
成“骇客”。
危害
性
任何病毒只要侵入系统，都会
对系统及应用程序产生程度不
同的影响。轻者会降低计算机
工作效率，占用系统资源，重
者可导致系统崩溃。
木马程序多数有恶意企图，
例如盗取 QQ帐号、游戏帐号甚
至银行帐号，将本机作为工具
来攻击其他设备等，占用系统
资源，降低电脑效能。
带恶意的黑客入侵，有可
能会造成个人信息被盗、系统
遭到破坏、数据丢失等。
（二）检测与评估答案
1. D 2. C 3.B
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第 5 课 综合应用实践
——评选优秀网络小专家
一、教材分析
（一）本课的地位和作用
本课是本单元的展评课，组织学生将前面 4 节课的作品整理成一个完整的作品，并搜索更多的资料充
实作品，最终形成一个介绍组网知识的多媒体作品。本课既是对前面学习成果的总结，又是本单元的知识
延伸。
（二）本课主要内容介绍
1.内容主线
以评选“优秀网络小专家”为主线，组织学生整理本单元的学习成果，对作品进行评价，选出“小组
优秀网络专家”以及“班级优秀网络专家”。
2.编写意图
通过本课的活动，使学生能够梳理本单元的知识体系。要求学生加入更多的组网资料，能够进一步拓
展学生的知识面。通过成果展示、评价作品、反思活动体验等环节，锻炼学生的语言表达能力，学习他人
长处，善于学习反思。
（三）教学目标
1.整理作品，制作多媒体作品。
2.掌握搜索资源的技巧。
3.通过介绍自己的作品，对学习成果进行全面评价。
二、教学建议
（一）学情分析
学生已经完成了组建家庭计算机网络的方案设计，欠缺的是将方案补充完整。
（二）课前准备
1.准备本课所需的网站地址，供学生有针对性地搜索资源。
2.可以准备网上投票系统，供学生在线评价作品。
（三）课堂活动
教师要多鼓励学生相互合作、互相帮助，特别对中下生给与更多的关注。要适当引导学生合理安
排时间，要敦促学生提高制作作品、小组评价的效率。
“网络小专家”的评选要以民主、公平、公正的原则进行。评价的目的是为了相互学习、共同提
高。教师要引导学生及时记录好本次活动体验，让学生讲述自己的活动体验，和全体同学共同分享自
己的感受。
（四）教学拓展
引导学生通过网络学习更多计算机网络的知识。
三、教学评价与反思
（一）教学评价
学生对照表 2-5-2 对自己的学习成果进行评价，并通过记录活动体验，总结本次活动所得。
粤高教版信息技术教材教学指南（八年级上册）
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（二）教学反思
教师反思课堂教学：
1、本次活动开展是否顺利，时间是否充裕，能否落实所有环节？哪些环节的活动方式需要改善？
2、学生活动过程中有没有落实相互合作、互相帮助？
3、学生相互学习、共同提高的评价目的是否达到？

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