资源简介

==================资料简介======================
8.空气和我们的生活
【教学目标】
1.知道空气对生物的重要性，并能通过实例证明。
2.根据生活经历与所学知识，交流空气的特征以及对我们的作用。
【教学重难点】
用短文来介绍空气的特点。
【教学准备】
教学课件、教学视频等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1.教师展示课件，提问学生空气的谜语。
2.学生汇报谜底。
3.教师提问空气有哪些特征呢？
4.学生根据经验讨论回答。
5.教师提问学生：空气对我们生活有什么作用呢？（板书课题）
6.学生交流讨论，并根据经验作出回答。
二、学单导学，自主实验
1.谈话引入，明晰学习要求。
（1）教师出示课件，展示学习过程。
（2）学生参照随堂学的第2题，学习屏住呼吸的实验要求。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）教师提供探究空气的教学课件，并提问：憋气20秒以上的实验，会有什么感受？
（2）学生根据要求完成憋气实验并做好记录。
（3）学生汇报：憋气20秒以上，会感觉难受。
（4）教师提问学生：你们还能找到动植物需要空气的证据吗？
3.实验后，教师总结：人和其他动植物一样，需要空气来维持生命。
三、深入研讨，建构认识
1.认识空气的分布。
（1）教师提出问题：我们周围有多少空气呢？空气都存在于什么地方呢？
（2）学生相互交流再汇报结果。
（3）教师总结：我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中，地下和水中都有空气的踪迹。
2.单元小结。
（1）教师引导学生回顾空气单元学习的知识。指导学生通过以下多种方法探究空气的知识。
①用表格对比空气、水和石头的特征；
②用气泡图表示空气的特征和作用；
③用短文来介绍空气。
（2）学生相互交流讨论，合作完成。
（3）教师根据学生完成的结果对学生进行有针对的指导。
四、拓展应用，深化认识
阅读资料：了解空气污染的现状以及解决空气污染的措施。
【板书设计】
空气和我们的生活
能否占据空间
空间能否被压缩
是否有质量
是否会流动

空气
能
能
是
会

水
能
否
是
会

石头
能
否
是
不会



空气的特点
空气是一种物质，地球生命离不开它。
它无色无味可感知，没有形状能占据空间。
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压缩包内容：
8.空气和我们的生活.doc

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