资源简介

蜡烛的变化
教学目标：
1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。
2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
教学重点：
通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
教学难点：
寻找证据判断物质变化的种类。
教法与学法：
教师实验，学生观察记录、分析、总结
教具准备：
酒精灯、蒸发皿、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、干抹布、 白瓷片等。
教学过程：
一、导入
1、小游戏：猜一个人名（课件依次出示三张图片，根据相片说出一个歌星的名字）。
2、我们这个世界是一个不断变化着的世界，大到广阔的宇宙、小到身边的小草，它们每时每刻都在不断变化中，只是有些变化是能直接看到、感受到的，而有些变化却是在悄悄的进行中：比如叶子变色了，面粉做成了馒头，种子的发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？这节课，我们以蜡烛的变化为起点，一起来研究有关物质变化的内容。（出示课题）
二、探究蜡烛的变化
让学生观察并填表：用看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻的方法来了解蜡烛的特点。
1.加热蜡烛的实验研究：
让学生进行假设、猜测：加热以后，蜡烛会有什么变化？冷却之后蜡烛又有什么变化？怎么来验证？
① 展示加热蜡烛的实验图
② 问：“做这个实验需要哪些材料？”
生观察后回答（蜡烛、酒精灯、三角架、白瓷碗、火柴……）
③ 师提醒注意点：酒精灯使用要小心，边做实验边完成实验记录。
④ 教师在讲台做实验，学生观察后记录，完成实验报告表。
⑤ 学生汇报实验现象。
⑥ 小结：加热蜡烛，蜡烛由固体变为液体（形态发生了变化）
⑦ 冷却后，蜡烛有什么变化？
2.点燃蜡烛的实验研究
① 师：怎样来研究点燃蜡烛后的变化现象呢？（依次观察教科书30页的三个实验）
② 提出注意点，学生认真观察教师实验并认真填写实验记录。
③ 学生分组记录实验情况
④ 汇报交流： 实验报告表
实 验
产生的现象
是否有新物质的产生
加热的蜡烛
燃烧的蜡烛
⑤ 小结：通过点燃蜡烛的三个实验，我们发现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体，说明蜡烛已经不仅仅是形态发生了变化，还产生了一些新的物质。3.比较“加热蜡烛”和“点燃蜡烛”两个实验，归纳出物质变化的两种类型。
物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。
三、巩固探究结果
1.教师出示图例。
2.学生自主探究巩固。
3.通过这几个实验让学生说说物质变化的分类。并说明理由。
四、练习巩固
1.现在让我们走进生活，看看这些现象属于哪一类变化？P31
变化现象
是否有新物质产生
依 据
什么变化
生鸡蛋煮成熟鸡蛋
　
　
　
面粉做成馒头
　
　
　
铁水变钢锭
　
　
　
树叶颜色变化
　
　
　
水的三态变化
　
　
　
火柴的燃烧
　
　
　
盐酸滴在石头上
　
　
　
2.判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴把铁块磨成铁粉
⑵把铁块放在地面上，生锈了
⑶把湿衣服放在太阳下，晒干了
⑷铜锭抽成铜丝
⑸铁在高温下熔化成铁水
⑹煤的燃烧
⑺碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳
⑻空气液化
⑼铜器生绿锈
⑽二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
⑾酒精挥发
⑿火药爆炸
3．我会填空
物质变化可分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生 ；另一类是产生 的变化，这类变化常常可以从 、 、 等现象表现出来。
4．我会选择
（1）（ ）是没有产生新物质的变化。
①树叶变红 ②糖熔成糖水 ③鸡蛋被煮熟
（2）（ ）是产生了新物质的变化。
①蜡烛燃烧 ②蜡烛熔化 ③蜡块做成蜡烛
五、课堂总结
今天我们研究了蜡烛的变化，说说你的收获。
其实在我们周围还有很多变化，飘扬的雪花、缤纷的烟火，所有的物质同唱一首变化的歌曲，如果你有兴趣的话，课后继续研究关于变化的主题！
板书设计： 蜡烛的变化
加热 固体 液体 没有新物质产生
冷却 液体 固体 （物理变化）
点燃 发光 发热 有新物质产生
（水、二氧化碳、黑烟）
化学变化）

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