资源简介

(共67张PPT)
镇沅者东镇小学 雷进宏
苏教版小学五年级科学实验教学
2017年11月14日
科学五年级上册
阳光下影子的变化
在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影子的变化。
竹篾
实验材料：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等
实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，观察发生的现象。
实验现象：影子随着太阳位置的变化由西向东转动，影子发生不断变化。
实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。
昼夜交替的成因
做模拟昼夜变化的实验，尝试找出答案。
实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验材料：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，逆时针转动地球仪，观察发生的现象。
实验现象：会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮；地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
认识光的传播路径
你能用一只手电筒和三张小孔纸板做一个实验来验证你的解释吗？
实验材料：手电筒、三张带孔的纸板等
实验过程：把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，观察光能否穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，观察光不能否通过小孔。
实验现象：三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，光能穿过三个小孔；三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。
实验结论：光在空气中是沿着直线行进的。
1.在纸盒底部割出一个小窗。
2.用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子
小心地在小窗中心钻一个孔。
3.用透明纸蒙住纸盒的另一面。
4.将有小窗的一面朝向窗户。移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。
小孔成像的模拟实验。
不同透镜的特点和作用
透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化。
凹透镜有缩小作用
凸透镜有放大作用
不同透镜的特点和作用
让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况：让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。试一试凹透镜能否聚光。
凸透镜有聚光的作用。
不同透镜的特点和作用
把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。
凸透镜可以使物体在屏上成倒立的像，而凹透镜则不能。
光的色散与合成
让我们来制造彩虹。
1.将小镜子倾斜着放入水盆，并设法将它固定。
2.打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。
3.将白纸在手电筒的上方举起来，移动电筒位置，直到看清彩虹。
光的色散与合成
在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，你观察到什么现象？
滤光现象
白光是由色光组成的。如果想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉。
1.将3支手电筒各罩上红、蓝、绿3种颜色的玻璃纸。
2.桌上放一块白布或一张白纸，也可以选用任何一个白色物体。
3.分别用这3支手电筒照白色的物体，你有什么发现？
连接简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电路连接方式都是这样的。
把开关加进简单电路中
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。做个简单开关加进你的电路中。
在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一只图钉上，让回形针可以转动。
电路断开 电路接通
连接简单电路
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
认识导体和绝缘体
利用小灯泡、电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。
水和人体的导电性
检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。
自来水
纯净水
盐水
设计暗盒
设计一个简单的电路暗盒让同伴来检测。
检测的时候不能打开暗盒。
把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”）
接点
小灯泡 A-B B-A A-C C-A
亮
灭
探究磁铁的性质
让吸起来的铁钉排成队。
用磁铁的不同部位去吸铁。
磁铁能吸铁、磁性可以传递
磁铁上不同部位的磁力不同，
磁力最大的部位是磁极。
探究磁铁的性质
看磁极怎样指示方向。
把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面，观察静止的时候磁极指示的方向。
磁铁指向北的一端是北极，用“N”表示；指向南的一端是南极，用“S”表示。
探究磁铁的性质
把两块磁铁的磁极相互靠近。
试一试这样做，并解释你看到的现象。
探究磁铁的性质
把你观察到的磁极作用结果记录下来。
同极相斥、异极相吸
磁极靠近的方式 我的预测 实验结果




制作指南针或磁铁玩具
研究磁化现象。
1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。
2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。
做一个电磁铁
利用下面的材料做一个电磁铁。
电池座
大铁钉
导线
回形针
1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。
2.接通电路后，用铁钉去吸回形针。
磁力大小的影响因素
问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设：与绕线圈数有关，圈数多，磁力大；圈数少，磁力小。
实验设计：
不变的因素：铁钉的粗细、电池节数、导线粗细……
改变的因素：绕线圈数
实验结果：
圈数多，吸回形针 个。
圈数少，吸回形针 个。
磁力大小的影响因素
问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？
假设：与电池节数有关，电池多，磁力大；电池少，磁力小。
实验设计：
不变的因素：铁钉的粗细、导线粗细、绕线圈数……
改变的因素：电池节数
实验结果：
电池多，吸回形针 个。
电池少，吸回形针 个。
电磁铁的两极
探究电磁铁是否也有S极和N极。
比较一下，用不同方法制作的电磁铁的南北极是否相同，不同的原因可能是什么。再设计一个实验进行验证。
运动后身体的变化
测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
一呼一吸算一次呼吸。
呼吸
（次/分钟） 心跳
（次/分钟）
第一次
第二次
第三次
测量呼吸和心跳
分别测量自己在运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数，把测得的数据写在活动记录上。
运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数
运动结束后休息3分钟的呼吸和心跳次数
运动后呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了；休息一会儿，呼吸和心跳的次数都减少了。
呼吸
（次/分钟） 心跳
（次/分钟）
第一次
第二次
第三次
呼吸
（次/分钟） 心跳
（次/分钟）
第一次
第二次
第三次
比较呼吸的气体
用澄清石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体。
收集空气
倒入清石灰水
摇晃一下，观察变化
收集呼出的气体
倒入清石灰水
摇晃一下，观察变化
测一测肺活量
一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。测一测自己的肺活量。
1.吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球
的末端用线绑紧，使它不漏气。
2.请一位同学测量气球最宽处的周长。
3.周长越大表示呼出的气体量就越多。
方法一
测一测肺活量
一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。测一测自己的肺活量。
1.将塑料瓶装满水并做好刻度。
2.插入弯头吸管后，倒置在水槽里。
3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气。
4.标出排出的水量。
方法二
心脏的跳动及血液循环
用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开，或反复地把拳头握紧与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。
心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
心脏的跳动及血液循环
研究心脏的跳动和血液循环。
在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生的现象。
心脏的跳动及血液循环
观察下面这幅图，说说人体的血管是怎样分布的。
血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，它遍布人的全身。血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。
心脏的跳动及血液循环
找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动，然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么。
颈动脉
桡动脉
解释现象
做彩色水点实验，观察发生的现象。
1.用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。
2.固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而不碰到彩色水点。
3.当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？
对上述现象，你能做出什么解释？
一些颜色并不是我们所看见的那样，而是由不同颜色混合后组成的。
杠杆的原理
杠杆到底是怎样省力的呢？让我们借助平衡尺来探究杠杆省力的秘密吧！
1.把方座支架（支点）放在平衡尺的中间刻度下方。
2.在平衡尺两端各放一个钩码，使平衡尺保持平衡。
3.在平衡尺一端的一个钩码上再加一个，找出一种方法，在平衡尺的一端放两个钩码而使平衡尺仍然保持平衡，并记录实验答案。
4.在平衡尺两端放不同数量钩码，寻找到多种使平衡尺平衡的方法。
实验步骤
杠杆的原理
观察钩码的个数与支点的距离，你发现了什么？
杠杆的原理
省力杠杆
费力杠杆
既不省力也费力杠杆
1.重力点到支点的距离
比动力点到支点的距
离短，杠杆就省力。
2.重力点到支点的距离
比动力点到支点的距
离长，杠杆就费力。
3.重力点到支点的距离等
于动力点到支点的距离，杠杆既不省力也费力。
探究斜面的作用
实验步骤
用测力计竖直提小车，读出示数。
在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出示数，并记录下来。
在长木板的一端垫同样的二、三、四块木块搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出示数，并分别记录下来。
对比分析所得的数据。
斜面坡度大小是如何影响拉力的呢？让我们一起来探究一下吧！
探究斜面的作用
竖直提小车用的力最大；
斜面的长度不变时，高度越大，拉力越大；
斜面的高度不变时，长度越大，拉力越小。
比较全班同学的测量数据，你有什么发现？
轮轴的作用
轮轴有什么作用呢？让我们一起来探究一下吧！
轮轴的作用
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；
　⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；
　⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；
　⑷换钩码数量，测需要的力。
实验步骤
你有什么发现？
轮轴能省力。省力的多少和轮与轴的大小比例有关，轮越大越省力。
滑轮的作用
10N
10N
10N
10N
10N
5N
向上
向下
向上


实验方法
钩码重量
弹簧测力计示数
拉力方向
有没有既省力又可以改变力的方向的滑轮装置呢？
滑轮的作用
我的发现：
定滑轮 动滑轮
可以改变用力的方向 不能改变用力的方向
不能省力 可以省力
传动装置的特点
探究链条传动装置和齿轮传动装置的特点
制作一个链条传动装置：
摇动大轮，观察小轮转动的情况；
摇动小轮，观察大轮转动的情况。
制作一个齿轮传动装置：
分别按顺时针和逆时针方向转动齿轮A，观察发生的现象；同样转动齿轮B，看看又会发生什么现象。
传动装置的特点
齿轮传动装置
链条传动装置
研究物体的形状与承受力的关系
小提示：用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。
研究物体的形状与承受力的关系
把实际测量结果写在活动记录上。
把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
纸筒形状 承受力（承受书本的数量）
三角形
正方形
五边形
圆筒形
搭建平面支架
用细绳或大头针将吸管或小棒做成三角形、正方形、五边形、六边形支架，然后用力往两边拉拽，研究哪种支架不易变形、最稳固。
搭建平面支架
想一想，用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固？
通常，结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。
实验要求：
1.建梁桥时要用硬纸做桥面木块做桥墩，桥墩间的距离要和纸的长度一致。
2.建拱桥时，要把另一张硬纸做成拱形，放在平板桥下面，拱形的顶部与桥面挨住。
研究三座桥的特点以及承受力有什么不同
3.建吊桥时，要先把两根等长的绳子系在筷子上，再把绳子分别系在硬纸中央。

5.做好记录。
4.三种桥要选择一样的重物，以便比较各种桥的承重能力。
桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。
建造一座“瓜皮桥”
小组合作，共建一座“瓜皮桥”。
1.把西瓜（或其他瓜）纵向切成两半，再横向切开。
2.把瓜瓤吃掉，留下瓜皮（拱形），每块按4-5厘米宽切下。
建造一座“瓜皮桥”
小组合作，共建一座“瓜皮桥”。
3.在每两个小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。
4.在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受能力。
模拟变质岩的形成
1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的圆球，堆在一起。
2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。
模拟变质岩的形成
3.观察不同压力下橡皮泥的状态。
当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，形成变质岩。
测试大脑的记忆力和创造力
1.将七八个小物品在桌子上摆成一行，请小组内的一位同学观察20秒后闭上眼睛。
2.将两个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。
记忆力测试
3.由一个同学打乱物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后，不看东西而说出物品的顺序。
测试大脑的记忆力和创造力
创造力测试
你能用七巧板拼出多少种不同的图形？把你用七巧板拼出的图形画在活动记录上。
测试神经分布的密度差异和反应速度差异
把眼睛闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。
测测皮肤里神经的敏感性
测试神经分布的密度差异和反应速度差异
橡皮从相同高度落下，砸到手背和脚背上时，你的反应快慢是否一样？请用实验验证一下。
研究身体不同部位反应的快慢
测试神经分布的密度差异和反应速度差异
橡皮砸在手背上，刺激的信号通过手臂上的传入神经送到脊髓传入大脑；橡皮砸在脚背上，刺激的信号通过腿部的传入神经送到脊髓传入大脑，后者信号通过的“线路”长，所以反射需要的时间也长。因此，橡皮砸到脚背上的反应要比砸到手背上的反应慢一些。
测试神经分布的密度差异和反应速度差异
与你的同桌做打手游戏，看谁被打到的次数少。
研究个体之间反应速度的差异
个体之间大脑收到信息，做出判断的能力是不同的。
各种感觉的产生过程
嗅觉和味觉的产生
两种实验方法，得到的感觉一样吗？
甲同学蒙起眼睛，乙同学先给甲同学尝一尝各种液体，然后让甲同学捏住鼻子再尝一尝。看看用这两种方法分别能正确判断出几种液体。
液体必须是可食用的！

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