资源简介

《沙尘暴》教学设计
教学目标
1、描述沙尘暴现象。
2、能说出什么是沙尘暴。
3、说出并举例说明沙尘暴产生的条件。陈述沙尘暴形成过程。
4、会用曲线图分析处理数据。
5、列举人类活动对地表的改变。
6、列举防治沙尘暴的方法。
教学重点
1、理解沙尘暴产生的条件和产生过程。
2、了解人类活动对地表改变的影响。
3、防治沙尘暴的方法
教学难点
1、沙尘暴产生的条件和形成过程。
2、人类活动对地表改变的影响
3、沙尘暴的防治方法。
教学过程
一、导入
呈现两组图片，一组是沙尘暴天气下的北京，一组晴朗天气时的北京。
师：你愿意在这里生活吗？你愿意在这里生活吗？（配合手势）。我想每个人都不愿生活在这种天气糟糕的地方，每年春季这里都有可能出现这样的天气，这里是北京，这里也是北京（配合手势），两千多万人的首都，不仅北京，在我国北方还有很多地方有这种天气，甚至会波及到我们这样的南方地区。如果你能想办法使这种天气少出现，将会为多少人造福啊！办法总是有的，只要你能找到其中隐藏的秘密，就可以找到解决办法。让我们开始它的探索之旅吧。探索什么？沙尘暴（板书）。
二、认识沙尘暴
1、观看视频，描述沙尘暴现象。
师：请同学们观看视频，记住其中的各种现象。
师：小组交流观察到的现象形成统一的描述并记录，准备汇报。
师：x组这位同学请汇报你们观察到的现象。
生：……
师评价并小结。（板书）
2、说出什么是沙尘暴。
师：请同学们对刚才获得的沙尘暴现象的信息进行加工整理，说出什么是沙尘暴。
师：小组交流，形成共识并做记录。
师：x组这位同学请说说什么是沙尘暴。
生：……
师评价并小结。
3、沙尘暴产生条件及形成过程。
师：同学们阅读小资料和补充资料，找出沙尘暴产生的条件。
师：小组交流讨论形成共识并做好记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
生：……
师将各小组记录存放。
师：谁的思考对呢？让我们做模拟实验验证。
师介绍器材（喜庆纸炮里的纸屑模拟沙尘，爆炸冲击力模拟上下层空气对流的力量，电风扇带来的风模拟强风。）
师：如果纸屑满教室都有，意味着发生了一次沙尘暴。
师演示，①只有沙尘源。②只有强风。③有沙尘源和强风，无上下层空气的对流。④三个条件都满足。
师小结然后评价小组成果。
师：请同学们再次阅读小资料并结合刚才的演示思考沙尘暴的形成过程。
师：小组交流形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
生：……
师评价、引导形成定论。
4、练习
我们这里为什么没有沙尘暴天气？
灰土路上有汽车经过时，扬起很多灰尘，但很快就散了绝不会发生沙尘暴，请用所学知识解释。
三、人类活动对地表变化的影响。
师：请同学们运用所学知识预测：将来每年沙尘暴发生的次数是越来越多还是越来越少，你为什么这样预测？
师：小组交流并完善自己的预测做好记录。
师：x组这位同学请汇报你的想法。
师：大家的工作很到位，待会儿你将能判断你的想法是否出色。
师：阅读小资料，然后用曲线图处理相关数据。（提前布置学生完成）
师：分析曲线图，给出你的发现。
师：小组交流形成共识并做好记录。
师：x组这位同学请汇报你们的发现。
师借助PPT上的曲线图评价并小结。
回头看看，你预测对了吗？你的理由对不对呢？请看PPT上的资料再思考。
师：小组交流讨论形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
四、防治沙尘暴的方法
师：人类犯了错，惹大自然生气，它就会惩罚我们，人类该怎样做才能弥补过错，防治好沙尘暴呢？
师：请同学们阅读书本上的图片资料和PPT上的资料找办法。
师：小组交流讨论形成共识并记录。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
师：请同学们思考每种办法是针对哪个条件设计的。
师：小组交流形成共识。
师：x组这位同学请汇报你们的成果。
师评价并小结。（板书）
五、小结
利用板书回顾本课知识点。
附板书设计

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