资源简介

青岛版科学六年级上册教学计划
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一、指导思想：
?小学科学课程是?以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：
?我校六年级现有一个教学班，共有学生18人，学生整体学习比较认真，?他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。但是该六年级的学生存在缺乏灵活性、学习习惯较好但实验动手能力一般，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识?
三、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
树立问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、总体教学目标
（一）情感态度
???? 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
??? （二）知识目标
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
????? 2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
???? 3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
??? （三）能力培养
???? 1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
???? 2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
???? 3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
五、教学重点、难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
????? 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
六、教学措施
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
教学进度（见附表）
周次 教学内容 教 学 目 的
1 \ 3 1 、病毒 （2课时） 2 、细菌 （1课时） 3 、馒头发霉了（1课时） 4 、食用菌（1课时） 了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
4 \ 6 5 、蜡烛的变化（1课时） 6 、食盐和水泥（1课时） 7 、铁生锈（1课时） 8 、牛奶的变化 （1课时） 知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
7 \ 9 9 、静止和运动（2课时） 10 、距离和时间（2课时） 11 、改变物体运动状态（2课时） 12 、物体的运动方式（1课时）13 、动物的运动（1课时） 观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
10 \ 12 14 、白天与黑夜（1课时） 15 、昼夜与生物（1课时） 16 、四季更替（2课时） 17 、弯弯的月亮（1课时） 18 、日食和月食（1课时）19 、登上月球（1课时） 知道地球的自转和公转的特点及给人类或全部天然界带来的影响。 知道日夜变更对动植物的行动产生影响。 知道月球是地球的卫星、月球每天每个月的活动模式和月相的构成启事。 懂得日蚀和月蚀的构成启事及相干常识。 懂得月球的概貌。
13 \ 15 20 、蚯蚓找家（1课时） 21 、变色龙（1课时）22 、植物向哪里生长（1课时） 23 、泥鳅联系的生物界（1课时） 24 、珍稀动植物（1课时） 25 、生物的启示（1课时） 能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作出假设性解释。 能选择适合自己探究的问题，提出探究活动的大致思路。 能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形式验证，并做实验记录。 能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。 能尝试用不同的方式分析和解读动植物的关系，对一些现象作出合理的解释。
16 \ 18 儿童常见疾病调查（2课时）观察月相（2课时） 当地生物群落研究（2课时） 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
19-20 复习
























青岛版科学六年级

2019--2020学年度第一学期

教 学 计 划




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月
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