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《综合探究 聚焦文化竞争力》教学设计
一、基本说明
1模块：文化生活
2年级：高中二年级
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：第一单元综合探究
5学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国各国日益激烈的文化竞争力，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生的分析解决问题的能力，增强责任意识、科技意识和成才意识。
2、内容分析：文化在综合国力中的作用是第一单元的重点，在湖南省学业水平考试中要求综合运用，也是当前综合国力竞争中的重要因素，要求学生重点把握。
3、学情分析：高二学生，有一定的理解判断能力，但对文化在综合国力中的作用理解不深刻， 对西方文化渗透缺乏认识。
4、设计思路：随着新课程改革不断深入, “以学生为本”的教学理念、“探究学习”的学习方法、开放性的教学观念逐渐在教学设计、课堂教学中渗透和贯彻。在本课题的设计过程中,我在以下几方面进行了一些尝试：
(1）确立大课堂教学思想
新课程条件下，要求教学设计突破时空限制，把课堂教学与课前课后学生活动结合起来。在本课设计中，通过学生课前小组合作收集、整理相关资料，制作简单课件。课后完成图片展等环节，旨在培养学生的合作探究意识和相关技能,也体现了学生主体性原则和一切为了学生发展的核心理念。
(2)恰当处理教材：
新教材的特点是可读性强，学生可以通过自学解决教材中的大部分问题。这就要求教师改变观念，针对学生实际，对教材中的内容进行增删和整合，以利于学生更好地发展。在本课设计中，对学生能通过自学掌握的基础知识部分，只是简单处理，而对发达国家的文化产业发展情况通过学生的活动着力加以渲染。我的指导思想是：面对发达国家的发达文化产业，学生在感受到强烈震撼的同时，引导学生深刻反思、探讨：作为有几千年文化底蕴的中华民族，中华文化源远流长，博大精深。但我国的文化产业却相对落后。原因是什么？我们缺少的是什么？通过讨论环节增强学生的责任意识和成才意识，从而实现知识能力、情感和价值观等多维目标。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
课前复习3’ 复习旧课：（提问）文化在综合国力竞争中的地位和作用？ 学生回答问题 让学生巩固所学知识，起承前启后的作用
创设情境问题导入新课：聚焦文化竞争力5’ 出示以色列地形图（探究以色列发展之谜）教师设疑：看了这些资料，发自内心地，你的最大感受是什么？教师进一步设疑：前几年，美国根据我国古代花木兰的故事改编的动画片在我国掀起热播狂潮，获得了巨大的经济效益。这给我们哪些启示？ 组织学生小组讨论 这个导入比较容易激发学生兴趣，能让学生很快进入课堂氛围。 结合材料，分析以色列崛起的原因:教育、科技、民族精神和民族凝聚力为后面的内容作铺垫。
新授：引入什么是文化竞争力文化产业和5’ （板书）1. 什么是文化竞争力？（板书）2。什么是文化产业？ 学生思考讨论回答问题 考查学生对文化产业和文化竞争力概念的理解。
新授：文化产业在各国的重要地位。10’新授：中国文化走向世界5 （板书）3.文化产业在各国的重要地位。教师提问：“各国为何要重视文化产业的发展？”教师对各组组长的发言进行总结和评价。（板书）4.如何提高中国文化竞争力？教师展示图片：《哈利·波特》及其作者—— “你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？” 教师展示图片——我国的文化产业发展相对落后。教师提问：作为四大文明古国，中华文化可谓源远流长，博大精深，日本、美国乃至英国，它们的文化底蕴与中国相比不可同日而语。为什么他们的文化产业如此发达，而我国却存在较大的发展差距？（板书）5.中国文化走向世界播放歌曲《中国话》设问： “今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？”教师归纳： 学生分组讨论各组组长上台发表课前小组对此问题的讨论结果。各组派一人上台发表课前小组对此问题的讨论结果。并且对应所列原因，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力。要求学生课后分组讨论上述问题，学生讨论 教师就此问题对学生进行解题思路的辅导：①理论依据：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化的力量，已经成为综合国力的重要标志；②发展文化产业的意义。引导学生看书，结合材料思考文化竞争力的重要组成部分，教师展示相关知识图示， 让学生感受到文化竞争力在当前国际竞争中的重要性《哈利·波特》的作者因为这部小说的出版而使她从原本依靠政府救济金度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人之一， 以此让学生感受到发展文化产业的意义。要求学生课后分组讨论上述问题，并且对应所列原因，找出解决问题的对策，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力。通过学生讨论，学生对中国文化的魅力有更深的认识
关注和维护文化安全10’ 教师提问：为什么各国要关注文化安全？要求学生结合所学知识自由回答。教师总结： 文化安全越来越引起了各国的关注，那么我们要如何维护文化安全呢？（板书）6.关注和维护文化安全 学生复习旧课，运用所学知识来分析问题。） 通过复习加深学生理解①文化对一个民族（人）的影响是潜移默化、深远持久的；②国际社会中存在着霸权主义。
课堂总结2’ 投影：三个知识点框架教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点课后作业：分组讨论——为什么我国的文化产业与发达国家存在较大的发展差距？如何才能促进我国文化产业的发展？②应该如何维护我国的文化安全？ 学生一起回答 回顾教材，归纳知识点。加深印象，巩固知识。
四、教学反思
1、联系时政热点知识，是调动学生积极性的有效途径，通过联系当前发达国家在文化产业方面的优势，学生对提高文化竞争力的重要性深有体会。
2、发挥学生的主体作用，充分调动学生积极性，让学生自己讨论感受，真正落实素质教育。
3、如何处理教学资源与教材关系，做到二者的完美结合，是以后教学中继续探讨的问题。
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