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《人的生命的独特性》教学案
第三课《珍爱生命》第二课时
课型：新授 时间：2010-9-25 学生姓名
知识目标：
通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
能力目标:
培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体 生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
情感、态度、价值观目标:
通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认 识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导 学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
重点:
感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社 会关系的起点。
难点:
如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情.
活动一
㈠利用生活中常见的事物和现象，观察其异同。（27页）
㈡集体活动：猜猜他（她）是谁？
明理：
活动二、认识人的生命的独特性，首先需要把视角放到世界之外，审视一下人类这个群体，看看人类区别于其他群体的独特性。
1、请你选取任一种动物，讲讲该动物的特点：
2、你觉得人类区别于其它生命的特点有哪些？最突出的是什么？
活动三、“亮出你的精彩来”—一说说、写写、做做展示我的独特印记。
我的个性化名片
姓名：个人亲笔签名指纹：用红色印泥把自已的指纹印在名片上性格特点：血型：爱好特长：座右铭：理想： 照片
四、“天生我材必有用，成功之路不尽同”，——我的选择。
1、 姚明打篮球有哪些优势？
2、他为什么不从事唱歌跳舞呢？以此可看出姚明抓住自己的什么？
3、姚明有了适合他自己的独特选择，那么同学们，你呢？你是否根据你的特点思考过自己 的成才之路。
人生设计
我长大想成为＿＿＿＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为了这一理想的实现，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
巩固与反思
一、明辨是非
1、每个人都是独一无二的，只有根据自己的实际才能选择适合自己的成才之路（ ）
2、具有智慧是人类生命突出的表现（ ）
二、选择题
1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。这句诗说明我们人类（ ）
A．只有想像力 B．更具智慧 C．很爱吹牛 D．想到就能做到
2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是（ ）
A．人和其他生命相比有自己的性格
B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格
C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好
D．人和其他生命相比有自己的人生道路
3．人的生命独特性突出表现在（ ）
A．想像力 B．智慧 C．个性品质 D．外貌
4．人的生命独特性更多地表现在（ ）
①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值的方式和途径
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

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