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3.3 文明交往
3.3.1 礼貌与尊重是文明交往的前提
课前准备（游戏）

1.男生女生
2.左手右手 　　　　　要求学生做相反的动作
3.起立坐下

在游戏中创造轻松欢快的气氛，有利于学生放松自己，一开始就融入课堂，消除紧张心理，并愿意参加到课堂活动中去，营造良好的课堂情绪。同时教师也可以得到一定的信心，加强与学生的交流与认识，对以下的教学活动起到铺垫的作用，同时提高拓展学生的发散思维能力。
导入新课
在上课铃响起，教师宣布上课，学生与老师都起立行礼时，有同学突然迟到，全体师生傻傻的站立着，或者全班哄笑。等教师让学生进入课堂，全体坐下后，另外一个同学突然又冲了进来，学生与老师再次陷入尴尬当中。
教师提问：
1.你觉得迟到这种行为好不好？为什么？
2.迟到会不会令同学们对他的印象有没有改变？为什么？
教师总结各位同学的发言，同时进行归纳，开门见山，切入主题，导入新课：
在我们的日常生活中，往往有这些不喜欢看到的事情发生，带给我们的感觉往往不是那么好，大家发言都非常的好，迟到本来就不好，还嘻嘻哈哈的，对老师很不礼貌和尊重，我们说这种行为就是不文明，那什么叫不文明呢？怎样才能做到文明呢？这就是我们这节课要讲述的内容：
板书：3.3 文明交往
第一课 礼貌与尊重是文明交往的前提
三、讲授新课
同学们来到了新的学校、新的环境中，同学老师都是陌生的，我们都需要跟新同学新的老师交往才能融入集体，尤其是老师，可以说是完全陌生的，除了不应该迟到外，在学校中还应该如何与老师交往呢？请同学们说说：
教师总结：谢谢同学的发言，对我们在与老师的交往中要注意礼貌与尊重，这才是文明的交往，我们为什么要尊敬师长呢？
提问：因为这是我们中华民族的优良传统。
板书：一、与老师的交往中要礼貌与尊敬
问：我们尊敬老师因为老师是长辈，是我们的优秀传统，那我们在学校中还要与谁相处呢？对，同学和朋友，我们和同学们相处需不需要礼貌与尊敬呢？
活动一：
请同学之间借一样东西。
提问：你是如何向同学借东西的？（针对不礼貌行为来评价）；
教师进行总结和归纳，我们平时往往忽略了与同学交往中应该给注意的礼节，缺乏文明的交往习惯，我们应该在与同学的交往中也要尊重和礼貌，用文明的词语，引导学生用“请”，“麻烦”，“谢谢”等礼貌用语；
然后请同学们重新向同桌借一次东西，用我们刚学到的礼貌用语。
教师引导，有同学刚才认为，我们同学已经很熟悉了，不需要这么多的礼节，有道理吗？提问？
引出问题：熟悉的人需要礼貌与尊敬吗？
活动二：亲情父子
教师客串爸爸，学生饰演儿子，放学回家不叫人，把书包一甩，然后在饭桌上等吃饭，等父亲辛苦煮好端上来之后，又嫌饭菜不好吃，把筷子一甩，离开了，而剩下父亲独自对这一片狼籍的饭桌。
提问：1：小品中有哪些你觉得不好的地方：
2：你们曾经有过这样的行为吗？还可能会有什么行为？
（现场的教师或心理教师来回答，与师生作一个交流）
下面请哪位同学来与教师重新作一个表演，如何做一个有礼貌懂得尊重父母的好孩子？
适当引入青春期教育，教导在青春期的叛逆心理，与父母对抗的行为深深伤害了父母的心，我们不仅仅应该在学校对老师同学有礼貌和尊重，在我们最熟悉和最温暖的家里，更应该礼貌和更尊敬我们可敬可爱的父母。
应该做到：
1.出门进门与父母打声招呼，叫声好；
2.学会称赞父母；
3.遇到觉得不好的时候，应该学会婉转的表达，而不是直接而尖锐的提出来；
4.自己做不对了，要勇敢的说对不起；
非常感谢两位同学的演出，通过以上的小品，其实我们都应该了解无论在与不熟悉的同学或老师交往，还是与熟悉的父母交往，我们都应该讲礼貌与尊敬，这就是我们要提倡的文明交往，因为这是我们中华民族的优良传统，文明之邦与礼仪之邦是我们民族的美称。但我们身边有没有一些不文明的行为习惯亵渎了这样的民族传统呢？
活动三： 十字路口
本周学校正在开展校风校际大检查，有一天，你与同桌发生了争执，他用了很难听的脏话来骂你，你会怎样回应他呢？请同学们说说看：
教师总结：说脏话是个非常不文明的行为，但是为什么我们又见怪不怪呢？
请看以下的图片：请同学们讨论，为什么这些国外的世界著名经典回用中国的语言来写下这些警告呢？你作为一个中国人，看到这些警告语，有何感想？
所以不文明不礼貌的行为，伤害的不仅仅是自己的形象，不仅仅伤害到父母，教师，他人，而且还深深的伤害了中华民族的形象，作为现代的深圳中学生，我们很幸运可以拥有现代的课堂和现代的生活，可是我们决不能丢掉了中华民族几千年的礼仪之邦文明传统。下面让我们一起来学习文明的礼貌用语：
活动四：
我们的身边，社会上还有没有类似的行为呢？观看图片，请同学列举，并讨论。
请大家思考，为什么作为有5000年灿烂文明的礼仪之邦、文明之邦我们，却有如此多的不文明交往和行为呢？请大家带着这个问题在课后作一个调查，我们下节课再继续探讨。
课后作业：请大家完成单元评价表，于明天交到科代表处由老师来评分。
3.3.2学会交往
教学目标：
德育情感目标：学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
知识目标：文明交往的艺术
教学重点：如何做到文明交往
教学难点：“交往艺术”的方法
教学方法：活动法
教学过程：
导入：
同学们，随着你们年纪越长越大，你们认识的人也越来越多，像你们的亲人、老师、同学、朋友……在你跟他们的交往过程当中，你觉得他们喜欢你吗？怎么使自己成为别人喜欢的人？这就是我们这节课要探讨的问题——学会交往。
讲授新课：
同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人，我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“最可爱的人”；当然，这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。
（课件展示：谁是最可爱的人）
分小组投票，选出你认为班里最受欢迎的2～3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。
（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。）
这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会让你把烦恼说出来——
（课件展示：说出你的烦恼来）
学生把自己在交往过程当中的烦恼写成纸条，向老师和同学求教。这里的烦恼，可以是跟家人、老师、也可以是跟同学交往过程中的烦恼。
（在学生写的过程中，播放轻柔的背景音乐；教师观察学生写的内容，选取具有代表性的“烦恼”，迅速把它们组织分类，并把它们向学生读出来。）
听了这些烦恼，或许很多同学都会深有同感。这些烦恼听起来五花八门，实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。现在，我们就全员行动起来，帮助同学们解决这些烦恼，探讨沟通的技巧和方法。
（课件展示：采访第一线）
分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。
（活动、老师点评）
加强沟通，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。
升华：课件展示——
1．真诚坦率的人最容易受到信任；
2．正直勇敢的人会赢得尊重；
3．谦逊宽容的人总是广受欢迎；
4．善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；
5．热情开朗的人缩短了与他人的距离；
6．乐观幽默的人能为朋友带来快乐；
7．细心体贴的人会收获朋友的感激；
8．彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；
9．坚持原则的人会令人佩服；
10．学会拒绝远离虚伪和欺诈。
我们分享了老师送给大家的十句话，下来一起来分享同学们所珍藏的一些话。
（课件展示：大家来分享）
把自己最喜欢的关于交往的座右铭写出来，然后跟同学们分享。
这节课我们通过活动学到了一些交往的方法。学习的方法很多，像平时大家上网，也是一种学习。这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。
打听同学隐私不可取
??学生具有良好的交往礼仪不仅有利于交往的畅通，也体现着自身的文化修养。现代社会对个人生活隐私保护日益重视。同学之间更要注意相互尊重，对于家庭情况、身体状况等个人信息不要相互打听、传播，以免给别人带来不快，给自己带来麻烦。
??今年，不少体检部门为了进一步保护学生的隐私，出台了相关方案。上海杨浦区就为学生提供了个别检查、单间检查、预约检查的服务。一位高三学生觉得这样的新规定非常人性化，“比起３年前的初中毕业体检，感觉轻松多了”。
??学生们对于隐私的概念是在生活中逐步建立的，这也要求同学之间互相尊重。打探隐私的行为有失礼貌，这多半是学生们并不清楚隐私的概念所造成。初中学生王琳表示：“我不太清楚隐私都包括什么，但有时我不太愿意把家里的电话告诉别人，一些同学就会觉得我小气，其实这应该是个人的自由。”还在读高三的一位学生告诉记者：“一次我得了重病，在家休息了好长时间。回到学校后，很多同学都追问我到底得了什么病，让我觉得心里不太舒服。毕竟有些问题是难言之隐，我真的不愿意让更多的人知道。专家观点 言行间注重他人感受（孙云晓 中国青少年研究中心副主任）
??在校园中，同学之间的相处是非常密切的，涉及隐私的地方不可避免。目前还没有一条成文的规定，该用何种具体的文明方式尊重他人的隐私，这个礼仪问题需要学生自己去体会、去学习、去建立。
??打探隐私固然是不可取的，一些学生因为年龄和阅历的关系喜欢问长问短，虽然没有恶意，但在无意中可能涉及到他人的隐私，从而招致反感。也有学生把自己了解到的有关其他人的重要信息随意传播，给人带来不必要的麻烦。因此，学会适当收起对他人的“好奇心”，约束自己的言行，才会加深同学间的友谊。
??作为学生还应该了解隐私的概念，比如同学的家庭情况、个人信息等等，在别人不愿意透露的情况下，应表现出尊重的态度，而不是一再地追问。要知道，忽略别人的感受随意打探，只会招致他人的不良情绪，甚至伤害彼此的感情。老师和家长也应帮助学生体会隐私概念，适当体验伤及隐私时的痛苦感受，用引导的方式教育孩子。
??■同学间应该彼此尊重，即使关系亲密，也不应随意打探对方的家庭情况。
??■同学的物品不随意使用，别人托付的物品应保管妥当。
??■同学的手机、电脑存有重要的个人信息，未经允许不得使用。在使用中不随便查看其他内容，用后及时归还主人。
??■同学生病应该给予适当问候，不要打探对方的具体病情、病因。
??■学生应提高个人信息资料自我保护和管理意识。
??三字经·隐私
??校园内，讲人际，同学熟，重实约。小消息，背后议，招人嫌，众口弃。人与人，需沟通，若忽视，朋友失。独行侠，众非议，无交流，性孤僻。
宁静课堂杜绝手机干扰
??随着生活水平的提高，手机已经成为了再平常不过的通讯工具。这种普及性不仅体现在成年人中，还在学生群体中不断蔓延。手机在给我们提供方便的同时也引发了一些不容忽视的问题，许多学生把手机当成了即时玩具，上课发短信、玩游戏、上网……手机污染已经成为课堂上不协调的景象。
??课上短信分散精力
??目前中小学生中拥有手机已不是少数，他们用手机发短信、聊天、玩游戏……在学生手中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
??下午上课时间，老师在讲台前滔滔不绝，学生在座位上正襟危坐，从前方一眼望到后，一群很听话的学生，时而低头整理，时而抬头望师，仿佛完全融入了课堂；但从后面望，一群“聚精会神”的学生陆续的做着同样一个动作——低头发短信，而所谓的抬头只是在等待下一条短信的来临。
??面对越来越多的课堂“拇指一族”，老师和学生更多的是反感。某重点中学高一学生曾峥对记者说：“我的同桌整天离不开手机，无论是上课下课，他总是在聚精会神的发短信，不知道哪来那么多短信要发，有时无聊了还玩手机里的游戏。虽然他把手机声音调到了振动，但是来短信时位斗里一振一振的，对我听课还是有影响。我觉得中学生用手机并没有什么，但是上课应该关机，不能打扰老师和同学。”
??应届高三毕业班的班主任姜老师在接受记者采访时说：“我不赞成学生拿手机，学生本身好奇心强，自控力差，拿个手机极容易分散听课的注意力。一些学生痴迷课堂发送短信息，不仅会严重影响自己的听课质量，也会使老师降低讲课的情绪。但现在家长对孩子很宽松，要就给买，学校也没办法。”言语中透出了些许无奈。
??专家观点 尊重课堂杜绝攀比
??作为一个学生，杜绝课上用手机发短信或玩游戏不仅是学生与老师之间的相互尊重，更是人与人之间最起码的礼节。包括成年人都应该懂得这样的道理：开会、听课和一些安静的场合不应该使用手机，或者至少把手机调到振动，不随意接听电话。
??同学们在上课时，如果授课老师的手机响了，大家都会很反感，认为是老师对自己的不尊重，有些学校还会把老师在课上接听电话当作教学事故来处理。同样，学生上课使用手机既影响到其他学生的听课，又会影响到老师的讲课。每一堂课老师都会精心准备，每个教学环节都会细心琢磨，对于学生来说，不管有什么急事，无论有什么可以解释的理由，上课时手机响，同学间互相发短信都是对老师的不尊重。上课，本来就是一个互动的过程，作为学生不应该以低头发短信来代替思考、提问、议论。现在出台对于学生使用手机的准则是很有必要的。但更为重要的是学生的自觉遵守及与老师的相互配合。
??学生时代处于最易接受新生事物，且缺乏自制能力的年龄段，因此学生拥有手机最易出现在购买手机时相互攀比、上课或自习时发短信影响学习的情况。家长给自己的孩子配备手机要以实用为原则，同时建议学校作出明确规定，不要让学生在上课时使用手机。
??礼仪样板
??中小学生有手机已经不是新鲜事，由此引发的问题却很少有人注意到。上课时手机短信不断，听讲座或开会等安静的场合手机铃声响个不停，跟老师、长辈讲话时还没耽误接发短信。围绕着手机的不文明，作为一名学生应该懂得自律，上课时间应自觉关闭手机，至少要把手机调成振动，或将声音模式调成静音。手机应该成为同学之间便于联系的工具，但它的工作时间是在课堂外。
??“请家长不要购买手机作为礼物送给孩子，以免影响孩子在校学习。”北京海淀区某中学曾经致信全校学生家长，要求家长不要为孩子配手机。学校不少教师表示，由于很多学生在上课时用手机发短信，这种行为严重影响了课堂秩序。为了自己和别人的共同利益，青年学子们应该把杜绝上课使用手机当成一项校园行为规范来自觉遵守，让手机污染远离课堂。
同学间借东西 打声招呼爱惜用
??学生具有良好的交往礼仪不仅有利于交往的畅通，也体现着自身的文化修养。日常生活中，需要使用别人物品应该征得主人允许，这是学生学习如何待人接物的重要环节，是发展学生社会技能的重要任务。通过一件件小事，应该善于发展良好的交往能力，培养自身礼貌的行为习惯。
　　不说就借损伤友谊
??《中学生日常行为规范》中规定：未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。类似的条款在很多学校规章制度中较为常见，但一些学生对此并不重视，有时甚至认为朋友之间可以不分彼此。
??初中学生黄宁表示：“现在学生中手机的普及率挺高的，我的新手机买了不到两天就被同学拿走了，虽然他把他的手机留给我，说是换两天使使就还，但从心里我并不愿意。”如果说中学生对这样的基本礼仪还不了解的话，大学中却也同样存在着不打招呼就使用别人物品的问题。一位重点高校的学生崔佳告诉记者：“寝室中某位同学买了电脑，有时候就成了公用的，室友们有时问都不问就随手把机器打开，走时又不关机。这种行为非常令人反感。我觉得使用这样贵重的物品应该事先征得主人的同意，更何况电脑中有很多贵重的资料或者一些隐秘的文件，同学间应该彼此尊重，不能随意使用他人物品。”
??专家观点 礼数在先体现尊重
??使用他人物品要事先征求主人的意见，经过允许才能够顺理成章地使用，否则不仅丢失了基本的礼貌，也会损害彼此之间的关系。看似简单，但这个道理确是我们平时做事的一项基本规则，忽略掉这些规则，也等于忽略了他人的感受。
??清代的《弟子规》明确地告诉世人“不商量就拿叫做偷”。虽然今天我们不能一概而论，但不打招呼就随意使用他人物品却是非常不礼貌的行为。北京人讲求“礼数”，进房间前要先敲门，即使是空屋子，我们也应该遵循这样的程序，以免给人唐突的感觉，造成不必要的误会。这个“礼数”体现的就是一种做事为人的规则。
??同学之间的友谊需要互相包容、细心经营。使用同学的物品，应该礼貌对待，征求了主人的意见，会让对方有受到尊重的感受；相反莽撞行事，不仅导致误会产生，也会令彼此的关系变得淡漠。因此，同学间应该提倡尊重他人，养成良好的交往习惯。注重礼仪文明培养，是保障彼此关系和谐健康发展的基础。
　　礼仪样板
??使用他人物品应该征求主人的同意，同学间即使关系亲密，也应该事先打好招呼，不要想当然地认为关系好就随意动用他人物品。
??在学校应该爱护设施，对公共财产有责任保护。在未经得允许的条件下，不可使用校内设施，以免造成损坏。
??同学间使用他人贵重物品，如手机、电脑等，要格外爱护。借用物品提前约定好时间，定期归还。
玩笑开过火 易伤同学心
??人生中最纯真的友谊是在校园结成的，人生中最诚挚的朋友也往往是自己的同学。所以，在学生时代一定要珍重同窗情谊，相互关爱和帮助。虽然说童言无忌，但是有的时候自己不经意中的一个动作或一句话伤害了对方，甚至给对方造成一生的阴影。所以，同学间的交往光有一颗热情与坦诚之心是不够的，同学之间还要懂得学会体谅、尊重对方，不仅要懂得如何不伤害别人，同时也要懂得，当对方善意伤害自己时要学得更加宽容。
?? “起外号”引发同学矛盾
??在去年的“中国少年儿童平安行动”中，２９个省、市、自治区的小学生投票选出了自己认为“最急迫需要解决的校园伤害”。结果，有比例高达８１．４５％的小学生选择了“语言伤害”。
??在学校中一些语言伤害来自同伴。许多小学生表示：同学互相起外号，有的同学被激怒而发生冲突，更多的被起外号的同学出现不同程度的心理压抑和痛苦。一些青少年杂志社经常接到家长的电话，诉说自己的孩子因受到同学挖苦和嘲讽，对上学产生了恐惧感，不想继续上学或者要求转学。
??八年级学生小韩表示：同学之间不该互相起外号。如果被同学起了外号的话，其他的同学会跟着叫你的外号，那么你的心情会很难过，也会影响自己的学习和同学之间的团结。高二学生王乐也认为，同学之间不应该互相起外号。虽说好的外号让同学直呼起来，彼此之间会觉得更加亲切，但有些同学给别人起的外号是含贬义的，有部分同学甚至用脏话给人起外号。这样，对方会感到很反感，彼此也会疏远。
??尊重别人是行为准则
??给别人起绰号是常见现象，符合孩子的成长特点，面对事物，儿童喜欢抓特征便于记忆，这体现着孩子的观察力和想象力。因此，完全禁止起绰号的行为不科学也不实际，只有正确引导学生，才能让他们领悟尊重他人的道理。
??历史上有绰号的人很多，比如《水浒传》里的“浪里白条”、“智多星”等，这都体现着一种对人的赞美，是完全善意的，受到欢迎的同时，还会给人一种愉快的享受。
??所以，起绰号的行为要具体问题具体分析，其根源是让孩子理解如何尊重别人。比如拿人家的生理缺陷起绰号，抓住别人的缺点、差错不放手，侮辱同学人格，这些行为是对别人最起码的不尊重，与之联系的绰号不但显示不出与同学的亲密，反而会引起人家的反感。这时，学校、家长都应该及时引导孩子，让学生体验被别人起不恰当绰号后的痛苦感受，让他们明白尊重别人是进入学校、进入社会的礼仪起点。
　　礼仪样板
??同学之间相互称呼外号其实是一种亲昵的举动，但是这要看外号是否起得恰当。有的外号对对方是一种赞赏或表扬，并非含有贬义，比如称爱学习的同学为“小学究”，叫班上年纪最小的同学为“小不点儿”，这些外号不仅不会让对方觉得反感，还会让人觉得受到了宠爱，有利于建立良好的同窗关系，说不准这些外号还会成为一个人难忘的回忆，甚至会跟随他一生。
??但是，如果给同学起的外号因嘲笑对方身材、智力、家庭等缺憾，甚至是具有侮辱性的外号，就是对别人的不尊重了，应该禁止。
??此外，除了相互叫外号，同学之间开玩笑时也要讲究轻重，千万别说到对方的短处或是痛处，当被开玩笑的同学露出不满神情时，一定要及时停止玩笑，并立即安抚对方。
争当文明小记者——我能行
第 组 　　 小组代表　　　　　　

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