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第4课时 不同物质在水中的溶解能力
班级：四年级（2）班 设计人： 审核人： 时 间：
课 型
新授
课时安排
1课时
课 时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：
不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。
过程与方法：
研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。
情感态度价值观：
在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点
了解不同物质在水中的溶解能力不同。
教学难点
研究气体在水中的溶解。
教学方法
观察、合作、探究
教具
装50毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。
教 学 过 程
教 学 过 程
一、温故互查
二人小组互查互说，教师巡视。
1、老师手上有一杯水和一勺盐，如果老师将盐放入水中，会有什么现象发生？
2、（拿出一整袋盐）现在老师将这些盐全倒进去，大家觉得会溶解吗？
3、为什么不会？说说你的想法
二、设问导学
1、激发兴趣，导入新课。
我们吃食物会有吃饱的时候，水吃盐也应该会有吃饱的时候吧？所以应该会溶解一定量的盐，而不是无限制地溶解下去。老师还给水准备了另外一样"食物"--小苏打，小苏打也是一种可以溶解于水的物质，小苏打会无限制地溶解下去吗？当然也是一定量。那么小苏打和盐的这个一定量，一样多吗？哪一个会比较多？在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？今天我们一起来研究不同物质在水中的溶解能力。板书：不同物质在水中的溶解能力
2、出示设问导学问题
（1）学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？
（2）给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶
A、你们的预测
B、如何设计实验来验证你们的观点
? ?C、你们的实验还需哪些实验材。
三、自学解疑
1、学生独立阅读课本29页。
2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。
3、全班交流
复备栏：
当堂检测
1、填空
（1）在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力（ ），了解某种物质在水中的溶解能力可以（ ）。
（2）汽水中的气体是通过（ ）或（ ）溶解的。
（3）雪碧中溶解的气体是（ ）。
（4）水中的动、植物就是靠溶解在水中的（ ）
进行呼吸的。
作业布置
学习与评价 第四课
板书设计
4、不同物质在水中的溶解能力
食盐?????????????? 一定量
? 溶解在水中 小苏打???????????? 一定量?? 10毫升汽水??? 看? 拉? 推
课后反思

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