资源简介

第二单元 溶解
第1课时 水能溶解一些物质
班级：四年级（2）班 设计人： 审核人： 时 间：
课 型
新授
课时安排
1课时
课 时
1课时
教
学
目
标
科学概念：
一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法：
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，
能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观：
体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
教学重点
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点
应用关系式解决实际问题。比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学方法
推理、直观演示法
教具
分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。
（沙在使用前淘干净。）
教 学 过 程
教 学 过 程
一、温故互查
二人小组互查互说，教师巡视。
1、教师把带来的糖水，让各组组员尝一尝，并说说尝到的味道。
2、水怎么变甜了呢？
3、怎么没看到水中的糖呢？。
二、设问导学
1、激发兴趣，导入新课。
客人来了，要倒水给客人喝，但白开水淡而无味，
就加点白糖。接着拿来筷子搅拌下，发现糖不见了，糖在水中化了，也就是糖在水中溶解了。今天我们一起来研究溶解。板书：水能溶解一些物质
2、出示设问导学问题（1）教师给学生提供食盐、沙、面粉三种实验物品，提出问题：食盐、沙、面粉能溶解在水中吗？
（2）小组讨论：
A、你们的预测
B、如何设计实验来验证你们的观点
??C、你们的实验还需哪些实验材。
三、自学解疑
1、学生独立阅读课本22-23页。
2、学生四人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。
3、全班交流
复备栏：
当堂检测
1、说出几种能溶解于水的物质和不能溶解于水的物质。
溶解于水的物质有:
不能溶解于水的物质有：
2、我会填
过滤液体的方法是:将滤纸对折（ ）次后，沿着一条边打开，放入（ ）。让漏斗颈的底端紧贴（ ）。过滤时要使（ ）流入漏斗内，漏斗里液体的（ ）要（ ）滤纸的边缘。
作业布置
科学学习评价 第一课
板书设计
水能溶解一些物质
食盐：化了，看不见了 溶解了 分离
沙：没化，留在水中 没有溶解 分离
面粉： 分离
课后反思

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