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花城版本音乐科目四年级第5课时教学设计
教学设计
课 时：第5课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：根椐新课标对四年级的具体要求，结和感知、认知、技能三方面。
先让学生欣赏钢琴曲《咏叹调与变奏》，然后学习《快乐的铁匠》。通过一听一唱，引出《咏叹调与变奏》和《快乐的铁匠》之间的联系。利用几道练习了解歌曲《快乐的铁匠》。接着通过多媒体播放钢琴曲，熟悉《快乐的农夫》的旋律，接着由老师范唱使同学们更快入手学会该歌曲。通过《快乐的农夫》学习新的乐理知识，完成课程。
学情分析：
通过钢琴曲引导学生学习新歌，可由老师范唱加强学生的学习进度。面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念。
教学方法:
体验感悟法2、讲授法3、参与法
教具用具:
多媒体课件、钢琴
学生用具：课本
课题
第二课快乐的人们
单元
5
学科
音乐
年级
四
学习
目标
学唱《快乐的铁匠》
学唱《快乐的农夫》
学习附点
重点
掌握附点的节奏
难点
附点节拍的掌握
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏乐曲
播放钢琴曲
认真倾听
在音乐的环绕下学习歌曲
学唱歌曲
播放音频，领导学生学唱歌曲
感受旋律节拍，学习歌曲
新知导入
介绍钢琴曲和所学歌曲的故事，使学生了解钢琴曲和所学歌曲的关系
认真的倾听
加深对所学歌曲的了解，使学生们更快的学会歌曲
新知讲解
几道练习加以讲解，分析歌曲的情绪，能让学生更生动的唱出歌曲的活力
认真听讲
踊跃回答问题
欣赏乐曲
播放音频，为学习《快乐的农夫》做准备
感受旋律
为学习《快乐的农夫》做准备
老师范唱
让学生模仿老师更快的学习歌曲
用心体会
努力学习
新知讲解
让学生们开始唱歌曲
分组唱
清唱
配合老师学习歌曲
新知导入
通过《快乐的农夫》引出乐理知识
认真听讲
课堂小结
所学的两首歌曲的情绪
附点音符的认识
认真回想，
回顾课堂
通过总结，帮助学生复习巩固所学知识
板书
1 . 欣赏《咏叹调与变奏》
2 . 学唱《快乐的铁匠》
3 . 学唱《快乐的农夫》
4 . 认识附点
学习了两首新歌，认识了附点节奏
课件18张PPT。快乐的人们花城版 四年级下欣赏乐曲《咏叹调与变奏》学唱歌曲新知导入 《咏叹调与变奏》，古钢琴曲，被后人改名为《快乐的铁匠》。乐曲由主题及五个变奏组成，称为“咏叹调”的主题简练纯朴，跳跃却又略显单调的旋律和丁丁当当的节奏，使人联想起
铁匠作坊中那种特有的愉
悦气氛。 刚刚所学的歌曲和刚刚听到的钢琴曲有什么联系呢？新知讲解请大家来思考：
（1）《快乐的铁匠》表现出来的情绪是（ ）
A 难过的 B 激动的 C 欢快的
(2) 歌曲由几个变奏组成：（ ）
A 5个 B 4个 C 3个CA我是小小思考家：欣赏乐曲 这是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是他为大女儿玛丽过10岁生日而写的教师范唱新知讲解跟着音乐，
一起来哼唱吧！
我是小小演唱家：新知讲解
脱离音乐
分男生和女生接龙唱。我是小小演唱家：新知导入 （1）《快乐的农夫》中像下面这样开头的乐句有几句？（2）能否将此曲的结构用A,B表示出来？（3）拍一拍，读一读新知导入乐理知识： 刚刚的歌曲中，出现了“5·”的音符，这种音符叫附点音符。
“·”叫做附点，表示要增长这个音符时值的一半。

所以“5·”的时值是？一拍半新知导入乐理知识：X · X 为附点四分音符。由它所构成的节奏型，读作“ta a ti”。-新知讲解乐理知识：--拓展学习再学会一首快乐的歌曲
课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 《快乐的铁匠》和《快乐的农夫》都是属于节奏 的歌曲。欢快附点的作用是延长时值的一半板书设计1 . 欣赏《咏叹调与变奏》
2 . 学唱《快乐的铁匠》
3 . 学唱《快乐的农夫》
4 . 认识附点作业布置预习第六课《多彩的乡音》
熟练的用手打出《快乐的农夫》歌曲的拍子。谢谢

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