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教科版五年级上册《运动与力》单元第3课
《像火箭那样驱动小车》教案设计
教学目标：
1.通过参与气球驱动小车的实验，在实验变量的控制中，发现让气球小车运动距离更远的方法，收集相关实验证据 ；
2. 通过交流分享，建立力与物体运动有关的认识，逐渐明晰反冲力的特点，形成动量守恒的初步认识。
3. 通过相互的质疑，建立证据意识，明白证据的出示是解决质疑最好的办法。
4.通过经历实验--修改设计--再实验--最后成功的过程，体会科学探究的不易、曲折与乐趣。
教学重点：
通过参与气球驱动小车的实验，在实验变量的控制中，发现让气球小车运动距离更远的方法，收集相关实验证据 。
教学难点：
通过实验活动，形成质疑精神和证据意识。
教学准备：
教师演示：材料—-小车、气球、粗吸管、细吸管、橡皮圈、透明胶
工具—-剪刀、录制视频的手机（或平板）、螺丝刀。
学生分组：材料—-小车、气球、粗吸管、细吸管、、橡皮圈
工具—-录制视频的手机（或平板）。
教学过程：
活动一（导入）：气球飞出去的原因？
学习目标：1.通过观察气球飞出的现象，对飞出的原因进行多种解释。
师：（手拿气球，吹大）放手会怎样？
生：瘪。飞起来。喷出气体，飞出去。
师：为什么气球会飞出去？
生：有气体从气球里喷出。
生：气体从气球里喷出产生了力。
生：气球喷气有压力。
师：你们能利用这个力，让小车也动起来吗？
生：能！
师：这很简单。只需要将气球绑在小车上。
活动二：用气球驱动小车，运动到更远的距离。
学习目标：1.通过参与气球驱动小车的实验，在实验变量的控制中，发现让气球小车运动距离更远的方法，收集相关实验证据 ；2. 在让气球驱动的小车向更远的距离运动实验过程中，发现更好的方法，从而发现反冲力的特点；3. 通过经历实验--修改设计--再实验--最后成功的过程，体会科学探究的不易、曲折与乐趣。
师：但是，要用气球的这个力，驱动小车运动到更远的距离呢。（ppt出示）
师：让气球小车运动距离更远，还需要考虑什么问题？（讨论1分钟）
生：气球吹大。（师：改变气球吹的大小会影响小车运动的距离）
生：多用几个气球。（师：但是只有一个气球可以使用，出示材料盒中的气球
生：减小车的摩擦力。
生：减轻车的重量。
师：还有其它方法吗？老师还为大家提供了其它材料，你们可以用他们看看能否找到更好的方法，驱动小车运动距离更远。实验前先看
（ppt出示）实验提醒：
1.录制每次释放小车的全过程视频；
2.回放视频，查找问题、制订改进方法；
2.记录每次吹气次数、小车运动距离、存在问题、改进方法；
3.为了确保卫生，固定1人为吹气球人。
师：清楚了吗？
师分发实验材料，师：开始实验！
巡视指导：
1.学生是否按实验提醒完成实验；
2.学生是否做好记录；
3.时间把控；
4.课堂有序控制。
ppt保持出示实验提醒。
ppt出示：整理记录，总结用什么方法能让气球小车运动距离更远？
师总结学生实验情况。
师：刚才实验时，老师发现x小组分工很明确，他们的效率就很高，有很多的发现。x小组让小车的运动距离每次都有进步，说明他们的改进是有效果的。还有x小组虽然小车跑离了跑道，但运动距离却很远。下面，我们就来听听各组在实验中有什么发现。
活动三：交流分享。
学习目标：1.通过交流分享，建立力与物体运动有关的认识，逐渐明晰反冲力的特点，形成动量守恒的初步认识。3.通过相互的质疑，建立证据意识，明白证据的出示是解决质疑最好的办法。
（环节一）提出交流分享的要求。
ppt出示
交流分享要求：
1.全组成员上台，面向全班，展示记录及录制的视频；
2.总结用什么方法能让气球驱动的小车运动距离更远；
3.汇报完后，向其它小组征询意见并解答疑问。
（环节二）小组汇报。（根据教师巡视情况抽取有价值的小组进行汇报）
师：首先请x小组与大家进行交流。请x小组做好交流的准备。
生汇报。师用一张纸在下面进行记录。
师：其它小组对他们发言有什么意见吗？
师：请第x小组上台汇报。
生汇报。师做好记录。
师：其它小组对他们发言有什么意见吗？
（环节三）小结气球小车运动距离远的方法。
师将记录纸投影出来。
师：这是刚才几个小组交流后，认为让气球小车运动距离远的方法。大家都同意吗？
生提出质疑。
师小结：通过学习，你对这股力的大小和方向有什么新的认识？（1分钟）
生回答。师板书学生的新认识。
师：当气球中的气体喷出时，会产生一个方向相反的力，这个力就叫反冲力。（板书）
活动四：拓展。让你的小车运动到更远的目标。
学习目标：能利用所学，继续对反冲力进行研究，对气球小车的结构加以改进。
师：如果让你的小车运动到更远的一个特定目标。你对目前的气球小车还可以怎样改进？
这个问题可以留给大家课后继续探索。今天的课就上到这里，下课！
板书设计：
像火箭那样驱动小车
空气流动 气球吹足气 力越大运动越远 反冲力
压力
推力 粗吸管 气球喷出气体与产生的力方向相反
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理论梳理：
气球大—喷出气体多—受力时间长—运动距离远
气球小—喷出气体少—受力时间短—运动距离近
吸管粗—（单位时间）喷出气体多—受力大—运动距离远
吸管细—（单位时间）喷出气体少—受力小—运动距离近

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