资源简介

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第一框 体味文化
教学目标：
（1）知识与技能：
识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量；通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
（2）过程与方法：
让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
（3 ）情感态度与价值观：
引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。
教学重难点：
文化的含义；对文化内涵的理解。
教学过程：
教学内容 教学活动 备注
教师活动 学生活动
导入新课 本课导言告诉我们，“文化”虽然是一一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么“文化”是什么？钱钟书先生曾说过这样一段话：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”同学们，我们一起学习第一课第一框内容，看我们常说的“文化”到底是什么。 （1）请同学们分析钱钟书的话，从我们生活的角度，我们感觉文化有什么特点 （孰知并非真知）（2）有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，你是怎么看
一文化万花筒 同学们最爱听歌曲是什么？最爱看的书是什么？我们学生亲身参与的文化生活有哪一些？
（校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛、上课、自习、作业、上网、交友、聊天……）接下来，请同学阅读P4并思考探究问题：你怎样对这些舞台艺术节目进行归类 通过我们刚才的讨论和探究，我们可以看出：1.文化形式：多种多样。 回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬问已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。所以：2.文化现象：无时不有、无处不在请同学们说说：我们的家乡有哪些特色的文化活动？这些文化活动，我们为什么将他们称之为我们家乡的特色文化呢？这说明了什么问题？3. 不同区域的文化各具特色 因此，无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。 思考：（1）我们看书、听音乐是人的一种什么生活？（文化生活或精神生活）（2）说说我们亲身参与的文化生活。 阅读P4思考探究问题1（如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。）学生介绍：我的家乡有哪些特色的文化活动？（三月三的庙会、彩龙船、烧狮子、办喜事） 信息高速公路是把信息的快速传输比喻为“高速公路”，所谓信息高速公路，就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。
二文化是什么 看到各具特色的文化现象，品尝不同文化生活的韵味，我们更想探究文化生活的意义，更加关注“文化到底是什么？”相对于自然界而言，文化是人类社会特有的现象，有了人类才有文化（人=动物+文化） 文化是人们社会实践的产物（人类通过实践创造文化，个人通过实践培养文化素养） 相对于经济、政治而言，文化指的是人类全部精神活动和产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。相对于人们自身而言，文化是人的一种素养（文化，它随着一个人迎面走来—— 他的举手投足、他的一颦一笑、他的整体素质） 小结：1.文化是人类所特有的现象。2.文化是人们社会实践的产物。3.文化是人类全部精神活动和产品。4.文化是人的一种素养。在现实生活中，我们经常听到“ 某人有文化，某人无文化”，“某人文化程度高，某人文化程度低”。 你能说说这里的“文化”与《文化生活》中的“ 文化”的关系吗？ 了解：广义和狭义文化比较：文化与文明有何不同？文化：与自然相对，重点强调“化”的过程；文明：与野蛮相对，主要指“明” 的结果。文化发展中的积极成果就是文明。
思考讨论 (1) 人与动物有什么区别 如：长城（2）比较文化现象与政治现象、经济现象的不同点。（文化是一种精神现象）（3）人是否天生就有文化 素养是怎样得来的 P7段一。阅读P7“专家点评” 意识形态是关于社会制度和生活方式的一种系统化的思想观念体系。中国特色社会主义文化是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下基特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。
三文化的力量 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。1. 文化的形式是多样的文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。2. 文化是一种社会精神力量（1）文化对个人成长的影响。 文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。1920年，《共产党宣言》第一个中译本出版。青年毛泽东潜心研读后，完全接受了马克思主义。他说：“从此以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”历史上，马克思主义帮助无数有志青年成长为伟大的共产主义战士：周恩来、朱德、刘少奇、邓小平……（2）文化对社会发展产生深刻的影响。文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 思考：文化对个人有怎样的影响？阅读P8虚框内材料的二、四说明了什么？
【课堂总结】：
如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。提到 “文化” 一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：本课内容主要讲述了文化的涵义以及文化的力量，知道了文化是一种精神现象，而不是政治现象、经济现象，是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人、民族、社会的发展有重大影响。我们要从中体会文化的涵义以及发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
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