资源简介

生活中的能量
1教学目标
1、? 能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2、? 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3、? 能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4、? 能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5、? 能通过计算结果说明与能量相关的问题。
2学情分析
1、? 能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。
2、? 乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
3重点难点
1、? 能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2、? 能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3、? 能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
一、?????? 引入:请同学们提问:关于能量你想研究什么?(了解学生的兴趣点)
(生:能量是什么?做任何事都需要能量吗?能量能看得见、摸得着吗?它和我们的生活密切相关吗?)
二、?????? 认识各种能量。
1、出示橡筋动力小车,问:这个怎么玩?来试给大家看。(教室中间腾出一条宽些的走道,让学生试玩)
2、问:玩这个小车的过程中,能不能说出有什么能量在起作用?是什么原因使小车运动起来的?
生:风能!
3、师讲解动能和势能的概念。动能是一切运动的物体具有的能,势能是弹性物体变形时或物体位高处时具有的能。并列举实例,说明两种能可以互相转换。如玩弹弓、过山车、水力发电站等。
4、填P38中各种事物,写出它是哪种能量的效果的体现。
存在的问题:有同学将超声波探测船写成应用了水能,有人将磁悬浮列车写成势能的应用,老师可以联系蝙蝠、海豚、仿生学、磁悬浮列车的原理和先进之处来引导。(配图片)
5、填写P39各种能量应用的实例。对于学生提出的高科技产品如微波炉、等离子电视等给予鼓励,不妄下结论,布置学生找出其工作原理作为证据。
6、我们周围的能量
看P40图填写图中事物应用到的能量。注意树木、生物对太阳能的利用。
[板书设计]
???????????????? 动能——运动的物体具有的能。
机械能
??????????????? 势能——位于高处或弹性变形的物体具有的能量。

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