资源简介

《预防和应对火灾伤害事故发生》教学设计
一、教材分析?
本次活动过程全面贯彻“以人为本，积极参与”的指导思想。在教学设计中，着重体现学生的主体性与参与性，运用多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索，合作交流，积极参与的精神，在趣味性的学习过程中提高火灾防护自救意识，了解灭火、逃生的知识，掌握自救技能。?
教学目标：?
1、知识与技能：?
（1）认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。?
（2）在日常生活中需要具备防火意识，杜绝引起火灾，能够消除火灾隐患。?
（3）知道报火警的方法，认识常见的防火安全标志。?
（4）学会火灾中自救与逃生的一些基本技能，提高消防意识。?
2、过程与方法?
通过收集资料、讨论和案例分析，学会防火知识，认识防火工具，感悟出火灾的危害之大。?
3、情感态度与价值观?
认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任，提高安全防范和自我保护意识。?
三、教学重难点：?
1、认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。?
2、学会在发生火情时报火警。?
3、学会一些自救与逃生的基本技能。?
四、教学方法?
尊重学生的主体性地位，融知识性、实践性、趣味性于一体，通过调查法、表演法、讨论法、讲授法、提问法等多元化的教学方法，激发了学生的兴趣，使学生广泛参与到教学实践活动中来。?
五、课前准备：?
课件、相关新闻报道、图片?
教学过程：
?1、激趣导入。?
师：同学们，今天老师给你们带来了一位生活中很熟悉的朋友，这位朋友性格奇怪，你对他友好，它就对你好，让你得到满足；你不善待它，他就会给你带来灾难。我还有个谜语，让大家来猜猜它是谁？?
生：火?
师：火对于我们来说并不陌生，谁能告诉老师你知道有哪些用途吗？?
2、图文交流，感知体验火灾的危害。?
（1）出示相关火灾的文字报道图片，提出问题：你看到了什么，想到了什么？让学生充分的说。?
师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心，惨不忍睹！同学们,居安思危，防患未然，让我们试想一下:假如火灾就发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就一起学习“预防和应对火灾事故发生”这一课。（课件出示标题）?
（2）出示小组合作交流的任务。（小组合作交流，交流自己搜集的火灾案例，分析生活中发生火灾的原因。）?
①小组互相交流自己收集到的火灾案例，从中选取一个让你们感触最深的火灾案例，选一名小组代表准备全班介绍。?
②小组共同谈一谈造成火灾的原因，由组内记录员负责。?
③师生交流探讨，分析火灾发生的原因，老师进行归纳总结。?
3、读读议议谈防范?
师：其实，火灾过后，当人们查找原因的时候，往往更加痛心疾首，一个又一个的悲剧往往是由我们不经意的一些小动作造成的，真是一失足成千古恨。现在，我们把目光投向我们周围，投向我们身边，投向我们的家庭和学校，找找存在哪些安全隐患。?
①小组再次进行交流，填表（两人合作，首先交流，然后甲梳理归纳，乙填表记录）?
②全班汇报?
③教师归纳总结。?
【设计意图：小组合作交流学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。本环节引导学生通过观察、调查、交流等多种方式进行学习，与同伴合作，来获得对自然与社会的体验与感受，从学生的身边入手，查找存在的安全隐患，切实提高学生的防火意识。】?
4、案例分析，深入感悟。?
师：火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警惕时，他就会给我们带了无情的灾难。火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害，每年都有很多儿童被火灾夺去生命，现在老师就请大家看看一段来自现实生活中的视频。并思考以下问题：?
（1）看完这段视频，你的心情如何？?
（2）试想想这起火灾时怎么发生的？主人公是怎样做的？?
（3）如果没有这场火灾，这里面的主人公现在在干什么？?（师生交流）?
5、了解火警，拓展延伸。?
（1）设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎么做？?
（生自由回答，师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到了火这样打，他应该先报火警）?
师：当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！那你们知道火警电话是多少吗？?（适时引出火警电话。）?
创设情境，指定学生试着表演拨打“119“的情景。?
①板书：?
（报警内容清楚、简洁）⊙家庭住址?⊙电话?⊙起火原因?⊙火势（课件出示）?
②师生互动演练(火灾在身边)?
课件：我家住在????????????????????
我家电话???????????????????????
起火的原因可能是??????????????????
火势?????
现在我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。?（学生先同桌自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。）?
6、智慧共享，学习逃生方法（课件展示资料）?
如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？?（小组交流，师配合总结逃生方法：绳索自救法；匍匐前进法；毛巾捂鼻法；棉被护身法；毛毯隔火法；被单拧结法；跳楼求生法；管线下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；楼梯转移法；卫生间避难法；火场呼救法；逆风疏散法；“搭桥”逃生法。）?
7、读读认认记标记?
师：其实，为了保障我们的生命财产安全，各级政府还做了很多的工作。他们在公共场所张贴了大量的防火标志，安放了许多防火设施。识记书上的防火设施。你们在课前收集到了哪些防火标志，向大家展示展示。?
学生展示防火标志并介绍。?
教师出示图片，学生认知。?
七、总结?
这节课我们感受到了火灾的危害之大，查找出身边的安全隐患，通过看视频看资料，我们学会了拨打求救电话，学会了一些自救与逃生的方法，我们还认识了一些防火的标记和消防设施。消防无小事，时刻记心间，让我们手拉手，肩并肩筑起一道防火的长城。让我们与健康同行，与平安相伴，继续我们的精彩人生。最后，老师想送你们这四句火灾逃生的要领（读一读）：火警电话‘119’，各项内容报清楚。心不慌、意不乱，选好方法是关键。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头临地。防火逃生要记清，老师家长都放心。

展开更多......

收起↑