资源简介

教科版小学科学五年级上册
《像火箭那样驱动小车》教学设计

一、教学目标：
1.科学概念：
（1）认识气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
（2）理解反冲力的大小会影响气球小车的行驶距离，反冲力的大小与气球中气体的多少和喷嘴的大小有关。
2.过程与方法：
（1）能通过制作和试放气球小车建构反冲力的科学概念。
（2）会小组合作设计可控条件实验，验证反冲力大小和多个因素有关。
（3）能通过实验和图示建立力与物体运动有关的认识，初步感知动量守恒。
3.情感、态度和价值观：
（1）认真投入科学探究活动，体验合作学习的愉快。
（2）积极参与展学交流和补充质疑，建立证据意识和拓展思维的广度和深度。
二、教学重点：
1.了解反冲力的特点，建构反冲力的科学概念；
2.当多因素影响气球小车行驶距离时，会设计控制变量实验进行研究。
三、教学难点：
1.探究气球中气体的多少和喷嘴的粗细对反冲力大小的影响；
2. 建立力与物体运动有关的认识，初步感知动量守恒。
三、教学准备：
小组准备：小车（每组1辆）、带粗细喷嘴的气球（每组各1个）、塑料圈
教师准备：道具（小车、赛道）
四、教学过程：
课前活动：
1.教师出示赛道和一辆小车，询问让静止的小车在赛道上运动起来的方法。
2.学生上台尝试，并在黑板上标示出力的方向和运动方向。
（设计意图：让学生在“力的方向”和“物体运动方向”的关系上有一个前概念的认知，利用力和运动的关系引入气球驱动小车，起到承上启下的作用。）
一、挑战引入，建构反冲力概念
1.教师出示气球和喷嘴，学生小组合作组装气球小车并试驾气球小车。
2.学生标注气球中气体喷出的方向和小车的运动方向，建构反冲力的科学概念。
（设计意图：设计“挑战活动”提高学生学习兴趣。利用组装小车，试驾小车的活动让学生不仅动手实践，而且从动手活动中建构什么是反冲力的科学概念。并且还从实际观察中发现新的问题，引发新一轮的探究。）
二、合作学习，探究影响反冲力大小的因素
1．引发学生思考 ：气球小车行驶距离的远近和什么因素有关？
2.小组互学，设计实验，并完成导学单。
3.学生汇报实验方案，教师适时引导学生呈现思维路线，巩固控制变量实验的设计方法。
4.学生修正方案并完成实验。
5.学生汇报实验结果。
（设计意图：学生小组合作设计实验，展学时教师通过适时追问，帮助学生进一步理解控制条件实验的设计方法，突破教学难点。）
6.竞赛活动：比一比哪一组的气球小车行驶的距离最远？
7.冠军组介绍经验并小结：气球中气体越多，反冲力越大，小车行驶得越远；喷嘴越粗，反冲力越大，小车行驶越远。
三、拓展延伸，了解反冲力的运用
1.了解反冲力的运用——揭示课题：像火箭那样驱动小车。
2.视频：水上飞行器、烟花爆竹（机动）。
3.结课
（设计意图：通过介绍反冲力在航天、科技、娱乐等方面的应用，开拓学生视野，激发学生继续研究反冲力的兴趣。）
板书：
像火箭那样驱动小车

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