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交往讲艺术（第10课时）主备人：杨春坤 孙莉
学习目标
1、掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往能力
2、善于与人交往，学习在交往中听、说、做的艺术，营造和谐的人际关系
一、知识梳理：学生课前自主完成，小组交流
找出本节知识要点并在课本上标记：
二、活动展示：独立完成，二人交流，小组交流，组间交流，全班展示
（一）、交往艺术之一——学会倾听
情境活动一：（见教材P48页）
想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？
（1）倾听在交往中的重要性：
（2）交往中如何倾听：世界著名戏剧家莎士比亚说：“对于别人话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。”莎士比亚的名言同样强调了倾听的重要性。
我们应该如何倾听别人讲话呢
①
②
③
④
相关链接：——帮你成为好听众的五点建议（见教材P49页链接材料）：
（二）、交往艺术之二——学会表达
情境活动二：（见教材P50页，材料设计了 6 种交往中表达的情况，选择自己喜欢的表达方式。）
小组交流，看谁的最合理：
（1） 学会表达的重要性：
情境活动三：（见教材P50页）
想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？
对照上面的同学，找一找自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处。
（三）、交往艺术之三——学会赞美他人
情境活动四：（见教材P51页，认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的人际关系。）
说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？
（1）赞美的作用
（2）赞美的技巧
赞美是一门艺术，赞美也有技巧。
议一议：你认为应该如何赞美他人？
名言：“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”——马克吐温。说一说：马克吐温的名言给我们以什么启示？
（3）交往中要善于赞美他人
情境活动五：（见教材P51—52页材料）学生阅读材料后，按要求完成栏目内容）
学会用赞美的眼光看身边的同学。
班上的男生：
班上的女生：
成绩比我好的：
成绩不如我的：
班上的体育委员得了冠军：
班长获得荣誉：
三、回顾达标、教师点播
1、学会倾听：①要耐心：倾听时精神集中，神情专注；②要虚心：倾听时不随便打断他人的讲话对对他人的观点妄加评判；倾听应做到“四心”③要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；④要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听以鼓励对方继续说下去。
2、学会表达①选择双方都感兴趣的话题，要与人对话，不要只顾自己说或只顾谈论自己；②说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围；③说活时要有感情的投入，注意语气诚恳、姿态端庄自然、态度谦虚友善。
3、：赞美技巧：赞美要有针对性，需要自然、顺势，需具体、真诚。要能够给对方渴望得到的那份赞美，我们还要多赞美那些不被注意的人们。
四、课后拓展提升
1、请你赞美一下你的同桌：
2、假设你这次考试成绩不理想，回家后你的父母问起，你打算如何向你的父母表达？
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文明交往礼为先（9课时）主备人：孙莉 杨春坤
学习目标
1、理解礼貌是文明交往的前提。
2、知道交往的艺术礼仪。
一、知识梳理：学生自主完成，小组交流
找出本节知识要点并在课本上标记：
二、活动展示：独立完成，二人交流，小组交流，组间交流，全班展示
（一）、1、礼貌是文明交往的前提
（1）讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）
情境活动一：（见教材P41页）
议一议：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？
对后一位患者的行为作何评价？
对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
（2）讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段
情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）各组分工模拟，选拔优秀组全班展示
根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：
见面语的表达：

感谢语的表达：
致歉语的表达：打扰对方或向对方致歉：
接受对方致谢致歉时：“。
告别语的表达：
忌用语：
反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？
想一想：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）
读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）
议一议：面对漫画——请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？
相关链接：（见教材P43页）（指导学生阅读——礼貌用语）
2、交往礼仪三原则
情境活动三：（见教材P44页上）议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
情境活动四：（见教材P44页）
想一想：这则故事是我们明白了什么道理？
议一议：在交往中怎样做到尊重他人呢？（学生阅读相关链接的内容）
情境活动五：（见教材P45页）（学生阅读情景材料）
说一说：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们那些启发？（学生讨论交流）
三、回顾达标、教师点播
1、讲文明、有礼貌是中华民族的 。同时也体现着一个人的 和 。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的 。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的 。在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊敬、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件；而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。
2、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。
3、交往礼仪三原则：（1）平等待人是交往礼仪的一条重要原则（2）尊重他人时交往礼仪的另一条重要准则（3）宽容是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一
四、课后拓展提升
1、做一做：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下，自己将如何选择？
在车上或船上，别人无一踩了我的脚，我会：
喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：
在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：
邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了人们的出入，我会：
2、相关链接：文明礼仪常识（见教材P46页）探究实践活动：
个人礼仪站姿： 坐姿： 走姿： 请根据以上要求，同学之间分组示范。
3、读一读：做一个有教养的人
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第二单元学会交往天地宽
交往伴一生（第7课时） 主备人：孙莉 杨春坤
学习目标
1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
学习重点 ： 1、 在交往中完善自我。 2、礼貌是文明交往的前提。
学习难点 ：1、由“内圈”向“外圈”发展。 2、交往讲艺术。
故事阅读《孟杰的故事》，熟悉本单元学习内容
一、知识梳理：学生自主完成，小组交流
二、活动展示：独立完成，二人交流，小组交流，组间交流，全班展示
（一）人生离不开交往
1、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
2、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。
3、完成P34“填一填”
4、各自发表看法，互相交流心得。
（二）在交往中完善自我
1、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？
图中人物分别是什么样的心情？
2、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？
雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
3、朗读萧伯纳的名言。然后完成P35填空。学生互相交流各自做法。
4、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：
A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？
B、 当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？
C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？
三、回顾达标、教师点播
1、每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
2、通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快
3、结交新朋友，应择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
4、交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。
四、拓展提升
1、通过本课的学习，我们懂得了什么？
2、谈一谈，与他人交往的重要性。
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学会交往天地宽复习学案（第11课时）主备人：杨春坤 孙莉
学习目标
1、理解交往的重要性，在交往中完善自我
2、掌握人际交流与沟通的技巧，提高人际交往能力
3、善于与人交往，学习在交往中的艺术礼仪，营造和谐的班级人际关系
一、知识梳理：学生自主本单元知识框架完成，小组内交流
学 天
会 地
交 宽
往
二、知识应用：独立完成、12、34二人交流、14、23二人纠错、小组检查
1、我们在交往中讲文明、有礼貌的表现有哪些？
2、交往礼仪三原则：
3、如何学会倾听：
4、怎样学会表达：
5、：赞美技巧有哪些？
6、扩大交往的途径有哪些？
7、学会交往对我们来说有哪些重要性：
三、活动展示：独立完成，二人交流，小组交流，组间交流，全班展示
（一）、在我们班中你最想和 交朋友，他（她）的优点是：（至少三条）
（二）、文明之星评选：我们班中谁最讲文明、有礼貌，她（她）表现有哪些？（至少三方面）
（三）、我们班中存在哪些不文明用语：
我们班中哪一位同学的日常用语需要改进，他的表现：
我们给他的建议：
本人表态：
四、知识回顾、教师点拨：
1、结交新朋友，应择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。但要谨慎择友，多交益友。
2、交友最重要的前提是平等，最重要原则是尊重，最好的方法是赞美别人。
五、达标测评：
1交往对我们的成长有重要影响，下列能说明这一点的有（ ）①多一个好朋友，多一条出路②结交坏朋友，会把自己引向深渊③朋友不分好坏，都是我们宝贵的财富④交友不必分好坏，关键在于自己如何把握A、①② B、 ③④ C、 ②③ D、①④
2、下列语言，属于文明语言的有（ ）①“对不起，打扰一下！”②“你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！”③“听你的还是听我的，叫你怎么弄，你就怎么弄！”④“再见，欢迎下次再来！”
A、①② B、③④ C、①③ D、①④
3、“近朱者赤，近墨者黑。”这句古语告诫我们（ ）①交往对我们的成长有重要影响②交友要慎重③结交损友，不利于我们的成长和进步④不同颜色的东西不能摆放在一起
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
4、交往礼仪三原则是指（ ） ①平等待人的原则 ② 尊重他人的原则 ③ 宽容的原则 ④ 诚实守信的原则A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了一系列中学生国际文化交流活动。这些活动（ ）①有利于培养中学生的国际意识 ②有利于提高中学生的综合素质
③有利于提高中学生的国际交往能力④能提高中学生在国际环境中生存发展的能力
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
六、反思提升
这节课的复习请你审视自己的朋友圈是否合适？今后交友注意什么？
反思一下你的日常行为有没有需要改进的？你打算如何去做？
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我们的朋友遍天下 （ 8课时）主备人：杨春坤，孙莉
学习目标
1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。
2、懂得内圈向外圈发展的意义。
一、知识梳理：学生课前自主完成，小组交流
二、活动展示：独立完成，二人交流，小组交流，组间交流，全班展示
（一）、交往的“内圈”和“外圈”
2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
归纳：
3、阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。
试想一想，自己的交往范围有什么变化：
幼儿园：
小 学：
中 学：
将 来：
（二）由“内圈”向“外圈”发展
1、看组图，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。然后讨论：
自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？
2、阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：
小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？你自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
我的回答：
小组归纳：
三、回顾达标、教师点播
1、我们的交往圈：从范围看：家庭→ 邻里 → 学校→社区 → 社会
从亲近看：知心朋友 → 一般朋友 → 点头之交
3、扩大交往的途径：A、参加公益或社会活动，是最好的方式；B、正确使用互联网。
四、课后拓展提升
1、通过本课的学习，我们懂得了什么？
2、谈一谈，你的交友经历：你的择友标准 。
你的益友是 ，与之交友的结果是 。
你的损友是 ，与之交友的结果是 。
你的诤友是 ，与之交友的结果是 。
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