资源简介

《种类繁多的动物》教学设计
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.爱提问题，乐于探究，敢于提出不同见解，并愿意和他人合作、交流。　
2.能与其他同学交流自己的分类方法。
二、过程与方法
1.通过小组讨论的学习活动，学生自定标准给常见的动物分类，讨论哪种分类更合理，让学生愿意和他人合作、交流。
2.通过阅读科学在线让学生进一步感受到动物世界的纷繁复杂。
三、知识与技能
1.能分别指出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
2.举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。　
教学重点、难点：
1.指导学生通过观察、分类、归纳、分析、综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的主要特征。
2.培养学生科学探究的基本能力和方法。
教学过程：
（一） 回忆旧知，导入新课。
上节课我们学习了鸟类的共同特征，谁能说一说？地球上已知的动物有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物呢？每类动物有什么特征呢？让我们一起走进种类繁多的动物吧！
（二）分组合作，自主探究。
1．你认识图中的这些动物吗？自己制定标准给动物进行分类。（课件出示常见的动物图片）
2．学生分组讨论，并且记录在书上的表格上。
3．进行汇报。比一比，看看谁的分类更合理。
4.课件展示学生的分类结果。
(三)结合课件，学习新知。
1.我们看一看科学家是怎样分类的。（课件出示动物的脊柱图）
两个学生互相摸一摸后背中间的脊柱，让学生知道什么是脊柱。
总结：科学家把动物分成两大类，脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物：具有脊柱的动物叫脊椎动物。哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类、鸟类。无脊椎动物：没有脊柱的动物叫无脊椎动物。昆虫……
2.区分更多的动物
（1）根据自己学到的知识，给图片中的动物按身体特征进行分类。
（2）课件出示哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类、鸟类、昆虫的身特征（学生读）
（3）学生分组讨论，进行分类。
（4）交流，汇报。
（5）分析分类遇到的困惑。
有学生会把鳄鱼和企鹅划分为两栖动物，认为它们既能在水里生活又能在陆地上生活，所以是两栖动物，其实这是错误的，鳄鱼是爬行动物，爬行动物的特征是身体表面有鳞和甲，肚皮贴地爬。而两栖动物是小时候在水里生活，用鳃呼吸，长大后，在陆地上生活，用肺呼吸。这两种动物学生很容易混淆。企鹅是鸟类。
（四）问题拓展，知识延伸。
1.学生阅读科学在线《动物世界》，你知道了什么？
2.说一说你还了解哪些有趣的动物。
（五）特色练习，巩固知识：
课件出示习题：
填空：
1.具有脊柱的动物叫（ ）。 没有脊柱的动物叫（ ）。
2.科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物，包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
判断：
1.蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ ）
2.我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ）
3.鸟类是动物王国中种类最多的。（ ）
4.蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（ ）
5.蛇属于脊椎动物。（ ）
6.金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ ）
7.分类是研究动物的一种基本方法（ ）
选择：
1.下列动物属于杂食动物的是（ ）。
A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
2.下列动物濒临灭绝的是（ ）。
A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎
3.下列动物不属于脊椎动物的是（ ）。
A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子
4.下列动物中属于哺乳类动物的是（ ）。
A、母鸡 B、蛇 C、兔子
5.下列属于鱼的是（ ）
A、娃娃鱼 B、鲸鱼 C、鲫鱼
连线： 鸟类 猫
脊椎动物 昆虫类 金鱼
两栖类 蚂蚁
哺乳类 鸽子
鱼类 青蛙
无脊椎动物 爬行类 蜥蜴

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