资源简介

3、探测暗盒里的电路
教学目标：
过程与方法：
1、能够利用检测器检测暗盒中的电路；
2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗盒作假设性的解释；
3、能利用简单图形整理检测结果；
4、能对检测过程和结果进行评价与反思。
知识与技能：
1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；
2、知道解密暗盒的方法。
情感、态度和价值观：
1、尊重证据、实事求是；
2、愿意去探究暗盒中的秘密；
3、体会到合作与交流的重要价值。
教学重点、：
通过“解暗盒”的方法来研究盒子里面安装了一个什么样的电路。
教学难点：小组合作探究暗盒中的秘密
教具准备：
暗盒、电池、小灯泡、导线若干（每组一套）
教学课时：二课时
教学过程设计：
第一课时
一、导入新课：
提出问题：我手握两跟电线，其中一跟是断的，怎么判断？（如果有学生提到用电池和灯泡与导线连接看是不是灯亮）我就找两名学生到前演示，检测灯泡亮与不亮，再展示手中的导线让学生看.)----(方法是带着问题大胆猜测,初步激发学生的科学探究欲望。)
并板书：亮------连接导线
不亮----导线断开
并介绍能检测导线或电路是否连接的这个电路叫做“检验器”（板书：检验器）
提问：这个检验器都有什么组成的？
二、判断暗盒里电路的方法
1、老师给大家准备了几个暗盒，你猜猜里面有什么？他们是什么状态呢？
2、老师带领大家一起检测，看看里面有什么，电路是什么状态。怎样检测才算科学呢？
3、教师绘制表格：
（过程略）
AB
AC
AD
BC
……
亮
不亮
更亮
更暗
4、小结：实验操作过程注意什么？要有次序的进行连接，观察现象，作好记录。
三、分组实验，汇报实验结果
1、四人为一组，分开进行实验。
2、每组组长领取实验的器材。
3、操作员汇报实验结果，打开暗盒验证自己的判断。
4、师生合作共同验证实验现象。
四、小结巩固
今天的实验你成功了吗？错的话，错在哪儿呢？
板书设计：
3、探测暗盒里的电路
A C
B D
AB
AC
AD
BC
……
亮
不亮
更亮
更暗

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