资源简介

《道德与法治》第九册第三单元《百年追梦 复兴中华》
——《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度： 树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。
行为与习惯：初步养成尊重历史的好习惯。
知识与技能：了解和探究解放战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史问题的能力。
过程与方法：将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将解放战争和之前学习的列强侵华战争进行对比，引导学生讨论解放战争胜利的历史意义。
道德教育点：尊重历史
法治教育点：遵守历史的有关法律。
道德与法治教学设计（部编版上第三单元第十课第二课时）
学校
班级
执教者
课题
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
教时
2
日期
教学目标：
情感与态度： 树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。
行为与习惯：初步养成尊重历史的好习惯。
知识与技能：了解和探究中国解放战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史问题的能力。
过程与方法：将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将解放战争和之前学习的列强侵华战争进行对比，引导学生讨论解放战争胜利的历史意义。
二、教学重点、难点：
重点：了解解放战争的历史，搜集有关资料。
难点：了解解放战争胜利的意义。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是部编版《道德与法治》五年级第一学期第三单元第10课。它和第7课《不甘屈辱奋勇抗争》、第8课《推翻帝制 民族觉醒》、第9课《中国有了共产党》、11课,《屹立在世界的东方》和12课《富起来到强起来》同属第三单元“百年追梦”复兴中华。这一单元主要从百年追梦和复兴中华的主题出发，引导学生尊重历史，了解中国走过的屈辱历史，明白今天幸福生活的来之不易。本单元六课是承接与递进的是承接与递进的关系，前四课是并列的历史主题，最后两课是崛起与强大。本课聚焦抗日战争，通过学习九一八事变是怎么发生，了解南京大屠杀的惨烈，学生会对历史有更清晰的了解。会坚定自己的理想信念，为中华民族的伟大复兴，努力学习文化知识，用自己的学识报效祖国。
2. 学情分析:
五年级学生共有146人，其中男生80人，女生76人。孩子经过四年的学习，已经明事理，思维能力也得到了很好的提高和强化，但是随着生活水平的提高，很多学生已经淡忘了历史，不知道中国走到今天， 都经过了怎样的历史屈辱，因此这样的内容学习，就显得非常有意义。学生可以在学习的过程中，了解到自己今天的幸福生活是如何地来之不易，是多少革命先烈用鲜血换来的。可以让他们铭记屈辱，砥砺前行。
四、课前准备：
1．学生准备：搜集解放战争的资料。
2．课件：教学媒体。
教 学 过 程（第二课时）
教学目标：
1、情感与态度： 树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。2、行为与习惯：初步养成尊重历史的好习惯。
3、知识与技能：了解和探究中国解放战争胜利的原因及伟大意义，培养学生依据史实分析历史问题的能力。
4、过程与方法：将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因；将解放战争和之前学习的列强侵华战争进行对比，引导学生讨论解放战争
教学重难点：
了解解放战争的历史，搜集有关资料。明白解放战争的意义。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
解放区的土地改革
教师用课件展示：
料材：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。
结合材料和教材知识回答：
?（1）“挖蒋根”是指什么？解放区为什么要实行土地改革？
“挖蒋根”是指解放区土地改革。原因：为了废除封建土地所有制，满足农民的土地要求。
?（2）怎样进土地改革的？
颁布《中国土地法大纲》，派土改工作队深入农村，开展土改运动，没收地主土地分配给农民耕种。到1948年秋，解放区有1亿多农民分到了土地。
?（3）土地改革有何意义和作用？
①使解放区广大农民翻身做了主人；②充分调动了农民的生产积极性和革命积极性；③为解放战争的胜利提供了稳固的后方，奠定了解放战争胜利的群众基础和物质基础。
学生认真聆听
同桌交流
指名交流
高年级的学生已经具备一定的阅读能力，因此这段材料可以起到一定的促进作用。
活动二：
战略决战时机的选择
1、意义：①使北平这座世界闻名的文化古城免遭破坏；②保障了北平人民的生命财产安全；③为解放战争其他战场的作战提供了一个和平解放的良好范例。
（7）三大战役胜利有何意义？?教师展示思考题，让学生探究：
（1）到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？
?（2）1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是否正确？为什么？
正确，因为战略决战的时机已经成熟：①敌我力量对比变化，365万：280万，且国民党用于一线作战的机动兵力仅170多万；②敌军士气低落，战斗力不强，我军士气高涨，战斗力提高；③敌军兵力收缩至大城市和中央交通线；④国统区统治危机进一步加深，解放区土地改革完成，后方更加巩固，广大农民积极支援解放战争。
2、三大战役（板书）
教师展示思考题，让学生探究：
（1）完成下表：
（2）人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？
（3）结合教材地图讲述：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？
（4）淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？
（5）平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？
（6）解放军为什么能用和平的方式解放北平呢？这种和平解放的方式有什么好处？
原因：①平津战役制定了正确的战略方针，使北平城成为一座孤岛，解放军以百万大军层层围住北平，北平守敌完全陷入绝境。②我党对傅作义的积极争取。
指名交流
。
指名交流
本环节旨在让学生对解放战争中的几次著名战役有所了解，这个过程也能加深对历史的了解。也可作为教材的拓展资料。
活动三：
讨论
教师展示思考题，让学生探究：
（1）渡江战役前夕，蒋介石玩弄了一个什么阴谋？蒋介石的这次“求和”与1945年电邀毛泽东到重庆谈判，在目的上有什么共同点？
（2）中国共产党有没有同意和谈？为什么？和谈结果怎样？
（3）渡江战役的战线是怎样的？解放军占领南京有何重大意义？
（4）总结人民解放战争的全面胜利，讨论人民解放战争胜利的主要原因。
（分析主要原因即战争的正义性和人民群众的支持，得出结论：得民心者得天下，失民心者失天下。）
指名回答
学生认真思考问题
学生交流
指名交流

通过讨论和探究，知道中国共产党取得解放战争胜利的原因所在，从而明白胜利的原因。
板书设计：
解放战争 意义和作用

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