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测量力的大小
教学目标?1、初步了解弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示，以及弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的；2、掌握使用弹簧测力计测量力的大小；3、学会制作简易的橡皮筋测力计；4、培养学生树立谨慎、细致观察和学习科学的态度。?教学重点和难点?教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：力的单位是“牛”。
教学过程
一、导入
1、谈话：同学们，老师带来一件东西，看，这是什么？（老师出示一根弹簧）。
2、一名同学示范（让其他学生观察）：
①用较小的力拉弹簧，放松弹簧。问：弹簧怎样变化？
②接着用较大的力拉弹簧，放松弹簧。问：弹簧又怎样变化呢？
③再用力拉弹簧后松手使其变形，回不到原长度。问：弹簧又怎样变化呢？
④三次拉弹簧有什么区别？
3、指导学生观察、交流、作比较。
4、导入：我们知道力是有大小的，怎样才能知道力的大小呢，人们利用弹簧“受力大，伸长长”的特征，设计出了一种专门测量力的大小的仪器，即弹簧测力计（出示弹簧测力计），今天我们就一起来测量力的大小。（板书课题：4、测量力的大小）
二、新授
1、认识几种类型的弹簧测力计
师依次出示所有类型的弹簧测力计，让学生观察认识。
2、观察和认识弹簧测力计的结构
（1）出示条形盒弹簧测力计，师引导观察：从这测力计上你能获得什么信息？它是由哪几部分构成的？各部分都有什么作用？
3、师根据学生回答，并板书：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧。
提环：便于手持
指针：指示物体重力的多少
刻度板：有刻度能读出力的多少
挂钩：挂要测量的物体
弹簧：受力大，伸长长来表示力的大小
4、认识单位和测量范围
（1）请同学们继续观察测力计，看看刻度板上还有什么信息？有没有在刻度板上发现力的的单位？
师指出，小学科学中常以1N≈100gf来计算。
（2）师指出刻度板上的刻度问：刻度板上从“0”到“1”为一大格，表示1牛顿力，那么从“0”到“1”之间有几小格，每小格表示多少牛力？
（3）师问：你们手中的测力计最多能测多少牛的力？为什么？
归纳后，让学生相互感受一下，1牛、2牛、5牛力的大小。
5、使用弹簧测力计测量力的大小
（1）引入：我们已经认识了测力计，那么这样才能正确使用弹簧测力计呢？指出，使用弹簧测力计的注意事项（师边讲边请一名同学上台示范）：
a.拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；
b.读数时，视线必须与指针相平；
c.测量的力不能超过测力计的测量范围。
d.测量前先对物体估测。
此外，测量时不能用力过猛，提拉测力计慢慢向上提，当知道物重大于测力计最大测量范围时，应立即停止测量，避免损坏测力计。
6、老师总结操作步骤，注意事项。
7、学生小组测量事先准备的勾码和物体，并填好测量记录表。
三、小结
1、以课堂作业的形式检查今天的收获。
四、课后作业
制作简易橡皮筋测力计
教学板书
测量力的大小
1、弹簧测力计原理：受力大，伸长长
2、构造: 提环
指针
刻度板
挂钩
弹簧
3、单位：1N≈100gf
4、方法：一查二读三不超测量范围

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