资源简介

南县城郊中心学校教学案
学科：政治 学生姓名：
课 题 第二节：师生之间第一课时：师生关系写真 课型 新授课
主备人 郭琴 审核 授课年级班级 七年级 课时 第 课时
课标解读 情感——感受老师工作辛苦的基础上，引导学生产生感谢老师、关心尊敬老师的思想情感；21世纪教育网
教学目标 能力——培养学生与教师主动沟通，形成和谐师生关系的能力；知识——了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，懂得与老师沟通的方法
教学重点及难点 重点——认识师生之间隔阂和矛盾也是难免的，引导学生学会与老师沟通；[来源:21世纪教育网]难点——引导学生学会并运用与老师有效沟通的有效方法，实现师生和谐。
预 学 导 学 教 学 过 程
一、师生间也会有矛盾1、导致师生隔阂产生的原因情景片段1：录音材料（教材P54，适当改编为：进初中约半学期来似乎没有小学时的辉煌，也得不到老师的“宠爱”）设问：你认为老师对我偏心吗？出现这种现现象的原因是什么？情景片段2：表演：班主任课上邻座传我纸条，我劝说别传，却被老师批评了……（学生回答后充实进去）设问：猜猜“我”会怎样？谈谈对老师批评的看法。 情景片段3：旁白及“给老师的一封信”录音（我恨老师，想跟他当场开火，又觉有失班干部身份，但不说明真相，也许老师永远不会知道他错怪我了。于是我选择了给老师写封信，告诉他真相，并把“我”心中的困惑一并诉说。）设问：“我”用这种方式与老师沟通好吗？假如是你，你会采取什么方法？情景片段4： 表演：老师读罢信，恍然大悟，责怪自己对学生关心不够，工作不细致周到。于是在课堂上，老师当着全班同学的面向“我”道歉，同时，表扬了“我”曾为班级所做的事及“我”在“课堂风波”中对老师的宽容，“我”因此更努力了，各方面也有了较大的进步。设问：请谈谈对老师表扬的看法；2）、你有过被表扬的体会吗？它对你的触动是什么？课堂延伸：当堂回答——你喜欢怎样的老师？ 我的疑惑或补充　。
教学后记：

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