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(共62张PPT)

北师大版一年级数学上册 第八单元
迎江区人小教育集团碧桂园校区
储 耿 彪
这是什么
滴答滴答滴答滴答当当当， 滴答滴答滴答滴答当当当。
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。



各式各样的钟表
6时
9时半
3时半
12时半
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
1、完成数学课本第93页练一练部分。
2、现在是钟表帮助我们记录时间。
在没有钟表的古代，人们是怎样计时
的呢？回家查一查，并记下。
短、粗
时针
分针
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《认识钟表》教学设计
迎江区人小教育集团碧桂园校区 储耿彪
教学内容：北师大版小学一年级数学上册第八单元《认识钟表》
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化地就感知了时间这一抽象概念, 因此一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，不少孩子已经会看整时,但这些只是粗浅的，感性的。所以本节课的任务就是教给他们认识钟面并如何去认识正时和半时。
教学目标：
1、从具体生活情境中，经历认识钟表过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时；能从钟面上认正时、半时，并能用正时、半时描述一天的活动。
2、结合具体情境认识钟面过程中，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重难点：
1、教学重点：认识钟面及整时和半时
2、教学难点：认识半时
教学准备：钟面模型、课件。
教学过程：
一、唱儿歌，导新课：
（一）、师导言：同学们,刚才音乐好听吗？（好听）那好，我们再听一遍，会唱的同学可以一起唱。（听音乐）
这是什么
滴答滴答滴答滴答当当当，
滴答滴答滴答滴答当当当。
会走没有腿，会说没有嘴，
它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：这首儿歌同样也是一个谜语，你们谁能猜出的出来这唱的是什么吗？
生可能说：钟、表、钟表（板书）
（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？（生答）
钟表的兄弟姐妹可多了！老师也收集了一些图片，我们一起来欣赏一下这些钟表图片。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表等）谁知道钟表有啥用，来说一说？（学生说一说）对，钟表就是来帮助我们看时间的（掌控时间的）。我们生活科离不开时间额，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们这么重要，你能看得见，摸得着吗？好，这节课，我们利用钟表看一看、摸一摸时间，好不好？（板书课题：认识钟表）
二、合作探究，学习新知。
过渡：闹钟响了，这是谁家的闹钟响了呢？
（一）、跟随小明的一天，认识钟面、时间
1、（课件出示情景图1：7时）：（学生用钟表学具认一认、拨一拨）
师：引导孩子说一说小明在什么时间做什么事情？
预设1：孩子能认时间，引导进一步说周末认的?若说出时针、分针就继续让全班观察钟表学具，看看钟面上都有什么？
生1：有12个数字。
生2：两根指针（适时说出时针分针，并引导学生归纳特点）
学生齐声说： 分针、时针特点老师板书： 分针 长、细
时针 短、粗
练习1：分针、时针能分得开吗？找人说一说：问哪根是分针，哪根时针，并说出判断理由。
预设2：生说：这是早上7点，小明在穿衣起床。
师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时。（板书:7时），这种表示方法叫中文表示法；还有一种叫电子表示法，就是1个数字加上冒号再写两0（通常电子表、手机和电视屏幕上会使这种表示方法）（板书：7:00）你是怎么认出来的？
生说预设1：大班老师教的
生说预设2：我会认，分针指着12，时针指着7，这就是七时
师：再找学生说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
2、（课件出示情景图2——6）
学生：8时在晨读，9时半在做操，12时在吃午饭，下午4时在进行课外活动，晚上8时半睡觉。
（注重让孩子具体说一说怎么认出时间的）
（二）、时间归类：进一步认识整时、半时时针、分针指向
1、将六个时间分两类。（引导根据分针指向）
2、学习正时:黑板贴出小明的四个整时、两个半时的钟面，让学生观察这几个钟面都有什么特点。
师：这几个都是整时，谁能试着说说他们共同点。
生试说：略
拨一拨整时：教师报1个整时（9时），让学生拨一拨。对不会的同学及时辅导。
3、学习半时:出示小明的另外两个活动时间，九时半和八时半的钟面。仔细观察钟面的特点。
学生观察后自由说。
师：再次引导学生观察钟面，并引导学生总结。
拨一拨半时：教师报1个半时（4时半），让学生拨一拨。
三、智勇冲关，巩固新知
师：通过前面学习，大家对于整时和半时都了解了没有？（生答：会了，师：你们真棒。）下面我们就来进行智力大冲关，敢接受挑战吗？
(一)进入第一关：认时间
课本练一练第一题四个时钟认一认，说一说
(二)进入第二关：拨时间
课件显示时间，学生用道具拨时间，并同桌相互检查。找出错误特例的展示
(三) 进入第三关：火眼金睛
展示课件，将错误时间的时针或分针改一改
四、总结梳理，知识升华。
师:今天同学们表现得都不错,我们给自己一点掌声。
一节课快结束了，自己盘点一下本节课的收获。你们学会了什么？还有哪些不懂的问题？都说一说！
师总结全课并教育孩子珍惜时间：
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子，好不好？
五、作业：
1、完成数学课本第93练一练部分。
2、现在是钟表帮助我们看时间的。在没有钟表的古代，人们是怎样看时间的呢？回家查一查，并记下。
六、板书设计
认识钟表
分针 细、长
时针 粗、短
整 时 半 时
教学反思：
1、本节课的重难点就是认识钟面以及认识整时、半时，我利用小明一天的六幅图让孩子在说一说、认一认、拨一拨等环节中渗透并解决。
2、培养学生的应用意识和实践能力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,我在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知。利用“小明的一天”让孩子数学与生活息息相关,也顺势地进行了珍惜时间的教育。
3、本节课因课前未对孩子具体情况进行深入调查，针对性设计教学。导致时间安排不够合理，课堂最后环节练习巩固未能完成，虽在教学中练习认时间、拨时间，但还是需要通过练习进一步巩固知识。
4、在课堂用语上还是不够规范：如：拨一拨；读做7时，写作7：00。今后在教学中注意改进。

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