资源简介

《测量呼吸和心跳》教学设计
教学目标：
过程与方法
1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳的次数；
2、会通过对数据的分析、比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能
1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观
1、体会到运动会对身体带来影响；
2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学重点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数；知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复正常的状态。
教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数；意识到运用采集、分析数据进行科学探究的重要性。
教具准备：课件、统计图表、
教学过程：
一、创设情境
我们在运动的时候，身体会有哪些变化？{听、看、说、想}
（通过听心跳、呼吸的声音；看心脏的图片来吸引学生的注意，激发学生探索新知识的兴趣；再让学生说说运动前后人的心跳和呼吸会有怎样的变化，激起学生参与活动的热情。）
二、测量、收集
1、初次感受 提出问题；
让学生在安静的环境里听一听自己以及他人的心跳，充分满足学生的好奇心，在学生兴趣盎然的时候，引导学生提出问题，即：正常人的心跳、呼吸频率是多少？运动前后心跳、呼吸频率会有怎样的变化？
2、交给方法 分组测量；
交给学生正确的测量方法：看清时间，心态平和，一次吸气、呼气算一次呼吸。另外小组成员要相互协作。
3、音乐律动 再次测量。
让学生跟随音乐进行律动一分钟后，立即进行测量，（自测呼吸，他测心跳）然后小组内交换进行。使用不同节奏和风格的音乐让学生运动或者安静下来，既可以避免活动过程中的枯燥和喧闹，也可以在情绪上感染学生，让他们体会到音乐的神奇魅力。
三、统计、分析
1、分析平均数 发现正常的呼吸心跳频率；
通过统计计算小组内成员每分钟呼吸、心跳的平均数使学生认识正常人的呼吸心跳频率；其间介绍正常人不同年龄的心跳、呼吸频率。
2、绘制统计图 比较运动前后的呼吸心跳；
通过绘制条形统计图，比较运动前后的呼吸心跳次数，使学生清楚地看到运动前后心跳、呼吸的变化，以及心跳、呼吸之间的联系。
（指导学生对数据进行分析是将学生的简单、点滴认识进行条理化、把思维引向深入的一个过程。通过分析，学生们可以认识到一些他们以前所忽视的现象和所不清楚的结论，意识到数据在科学研究中的重要作用。适时介绍：人在运动时，所需要消耗的能量比原来要多很多，所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加。每个人的身体素质不同，所能够承受的运动的负荷也不同，于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象。）
四、拓展、延伸
回顾总结本节课，引发学生提出还有哪些想探究的问题。
板书设计：
测量呼吸和心跳
收集数据 定量分析

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