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第4单元 生活告诉自己“我能行”
第七课 做自尊自信的人
第一项目 做人要自尊
一、学习目标
1、情感态度价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养为生活的强者。
2、能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确树立自尊的基本途径和方法。
二、学习重点难点
“用行动赢得自尊”是本项目的学习重点。
“自尊无价”是本项目的学习难点。
三、导学流程
(一)情境导入
事例导入：1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间趴在工作台上休息。企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人罚跪，结果有的工人跪下了。这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么？不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
思考：听了这个故事，你想说点什么？
（二）明确目标：请一名同学读教学目标。
（三）自学提纲
1、自尊的表现是什么？
2、自尊有什么重要意义？
3、如何才能赢得自尊？
（四）自主学习
要求：用5分钟的时间大致浏览课本77-80页内容，明确自学提纲提出的问题。
（五）展示反馈
要求；在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
(六) 合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）达标测评
1、你在生活中得到过哪些人的尊重？什么事？感受如何？请把你感受最深的列举几例填入下表。
称 谓 事 件 感 受
2、一个总是放任自己不良习气蔓延而毫无觉察的人，自尊就在自动减分；一个总是尊重他人的人，自尊也在悄悄加分。请根据自己的情况，填写下表。
不良习气举例 尊重他人举例
不守信用，违背承诺 用体贴的方式待人
以权势地位分级待人 老幼贵贱无欺
3、社会现象追踪
镜头一：小光见迎面走来一个拄着拐杖、衣衫褴褛的人，喊道：“喂！拐子，过来！给你两块钱花。”
镜头二：很多人在整齐地排队买菜，这时过来几个青年，冲乱整齐的队伍，非要先买不可。
镜头三：一个穿着时髦的青年女子对一个农民打扮的人大声喊道:“喂！土老帽，帮我把皮箱拿到车上去，给你十块钱。”
思考：生活中还有哪些类似的事？请对这类似的是发表自己的看法。
（十）拓展提高
1、牛顿少年时成绩并不好，但喜欢动手制作一些小玩艺。一天，他将自制的一架小风车带到学校，同学们赞叹小风车做的灵巧。这时，有一位同学问牛顿:“小风车为什么能转？你懂的原理吗？”另一位同学见牛顿面红耳赤答不上来，更加起劲的嘲讽说：“说不出原理，还拿来显摆！”顺手一推，小风车摔坏了。小牛顿既尴尬又伤心，感到无地自容。但从此，他下定决心要长学问。凡是他看见的，都要问个为什么，一直到弄懂为止；凡是想干的事，他一定要干的满意才罢休。他的学问和能力不断提高，最终成为一代科学巨匠。
（1）牛顿是一个怎样的人？
（2）这则材料给我们的启示是什么？
2、苏曼殊是中国近代史上一位极富浪漫主义色彩的文学家。他在诗歌、小说、翻译、绘画等方面都有突出的成就。有一次，苏曼殊和柳亚子同游西湖，在小桥上遇到一位白发苍苍的老妈妈，苏曼殊佯装说老人极像自己的日本老母亲，就一直跟着老太太，走到她家里。苏曼殊见老人家徒四壁，便想送些钱给老人，又担心老人不收。苏曼殊绞尽脑汁，让老人为他做了一件布褂，然后送些钱去作为工钱，老人惊讶地说：“用不了这么多！”苏曼殊把钱放下，乘机离开了。
（1）苏曼殊为什么不直接把钱送给老人，而是让她做了件布褂以工钱的名义送给她？
（2）这件事说明了什么道理？
第二项目 成功需自信
一、学习目标：
1、情感态度价值观：养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向；正确认识自我价值的优势，相信自己，以自信的态度对待生活中的困难。
2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
二、学习重点难点
“扬起自信的风帆”是学习重点。
“自信是成功的基石”是学习难点
三、导学流程
(一)情境导入
希尔：从一度想自杀的移民到大公司总裁
给大家讲一个真实的故事：一天傍晚，一个叫希尔的青年移民站在河边发呆。这天是他30岁的生日，可他不知道自己是否还有勇气活下去。因为希尔从小在福利院里长大，身材矮小，长相也难看，讲话还带着浓厚的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，连最普通的工作都不敢去应聘，而立之年的他还没有一个稳定的家。就在希尔徘徊于生死之际，他的好朋友马克兴冲冲地跑过来对他说：“希尔，告诉你一个天大的好新闻，我刚刚从广播里听到一则消息，拿破仑曾经遗失一个孙子。播音员描述的相貌特征与你一点不差。”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子！”希尔一下子精神大振，浑身充满了力量。联想到敬爱的爷爷曾经以矮小的身材指挥者庞大的军队，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他就感到自己矮小的身材同样充满了神奇的力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一早，希尔便满怀自信地来到一家大公司应聘。15年后，已成为这家大公司总裁的希尔，经查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。
讨论：这个故事告诉我们什么道理？
（二）明确目标（请一名同学读教学目标。）
（三）自学提纲
1、自信对成功有什么作用？
2、树立自信的方法和途径是什么？
（四）自主学习：
要求：用5分钟的时间阅读课本81—85页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五) 展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）达标测评
1、“没有失败，只有离成功更近一点。”爱迪生的这句话说明了什么道理？
2、“唉！我真笨，学习不好，有没有什么特长，真丢死人了，活着还有什么意思呢！”一名初一女生的心灵感言。
（1）这位女生缺乏什么心理品质？这对她有什么危害？
（2）如果你是她的好朋友，你将怎样劝解她？
3、有一天，铁路公司的职员都赶着去给老板过生日。大家都提早急急忙忙地走了，不巧的是，公司职员尼克不小心被关在一辆冰柜车里。
尼克在冰柜里拼命地敲打叫喊，手掌敲得红肿，喉咙叫的沙哑，也没人听到，最后只得绝望的坐在地上喘息。他越想越害怕，心想，冰柜里的温度在零下20度，如果再不出去，一定会被冻死。他只好用发抖的手写下遗书。
第二天早上，公司职员打开冰柜，发现尼克倒在里面。大家都很惊讶，因为这辆冰柜车恰巧因要维修而未启动制冷系统，这巨大的冰柜里也有足够的氧气，而尼克竟然给“冻”死了。
读了这个故事，对你有什么启发？
（十）拓展提升
1、案例分析
某中学有位同学叫李明，他在班上学习成绩不怎么好。于是，他觉得自己脑子笨，不是学习的料，是一个无用的人，整天抬不起头来，也不愿与其他同学交往。因为一旦和别人接触，学习不好的伤口就一阵阵剧痛。他长期被这种情绪折磨着，孤独而伤感。有一次，市里组织了一次风筝比赛，学校要求每一位同学都做一只风筝。李明从小就喜欢做风筝、放风筝，他尽自己最大的努力做了一只很美丽的风筝。他的风筝由于制作精美，飞的又高又稳，被学校推荐到市里参加比赛。最后，他荣获了一等奖。同学们向他祝贺，老师也在也在全校大会上表扬他为学校争得了荣誉。通过这件事，李明觉得自己并不是一个无用的人。他正确地认识了自我，重新鼓起生活的信心和勇气。经过一个阶段的努力，学习成绩也逐步提高。
（1）、李明最初缺乏的是什么？
（2）、是什么使李明发生了这么大的转变？
（3）、李明的变化说明了什么？
2、原一平，身高1.53米，相貌平平。
在原一平当保险推销员的头半年里，他没有为公司拉来一份保单。他没钱租房，就睡在公园的长椅上。他没钱吃饭，就去吃饭店专供流浪者的剩饭。他没钱坐车，每天步行去他要去的地方。可是。他从来不觉得自己是个失败者。自清晨从公园长椅上“起床”，他就向每一个所碰到的人微笑，不管对方是否在意或者回报他的微笑，他都不在乎。而且，他的微笑永远是那样的真诚，让人看上去是那么精神抖擞，充满信心。
终于有一天，一个常去公园的大老板对原一平的微笑产生了兴趣。他不明白一个吃不饱饭的人怎么还会如此快乐。他提出请原一平吃一顿好饭，可被原一平拒绝了。他请求这位大老板买他的一份保险，于是，原一平有了自己的第一笔业务。这位大老板又把原一平介绍给商界的朋友。他终于成为日本历史上签下保单金额最多的保险推销员。
（1） 原一平是怎样的人？在没钱吃饭，没钱睡旅馆的情况下，原一平为什么还能对顾客微笑？
（2）原一平成功的原因是什么？
（3）这个故事，给你的启示是什么？
第八课 走自立自强之路
第一项目 自己的事情自己做
一、学习目标：
1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，培养自立精神；以自立的态度面对生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为生活的强者。
2、能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识：了解只有自立才能自强，学会照顾自己，走好自立第一步；学会如何自立，以及培养自立的方法。
二、学习重点难点
“少年需自立”是学习重点。
“告别依赖，走向自立”是学习难点
三、导学流程
(一)情境导入
寓言故事：一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走来，手里拿着个小木盒。云雀问：“你的小盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓”。云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物，今后，我再也不用工作了。”就这样，云雀每天都从自己身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓时，才想起应该自己去找食物。遗憾的是，它的身上光秃秃的，一根羽毛也没有，无论怎样用力，再也飞不起来了。
这则寓言故事说明了什么？（分组讨论）
（二）明确目标（请一名同学读教学目标。）
（三）自学提纲
1、怎样理解自立的含义？
2、怎样才能走向自立？？
（四）自主学习：
要求：用5分钟的时间阅读课本86—90页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五) 展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）当堂检测
1、回忆一下自己在家中的表现，把你生活中各种自立和依赖于别人的表现如实填在下表中。
表 现
自 立
依赖于别人
2、妈妈的“爱”
“小明，早餐要吃饱！”
“小明，天冷了，上学要加件衣服。来，妈妈给你穿上！”
“小明，上学要晚了，骑车去吧！”
“小明，车子没气了，打上气再骑。”
（1）你赞同妈妈的这种做法吗？为什么？
（2）请你给小明的妈妈提几点建议。
（十）拓展提升
1、我来分析
材料一：美国学生黛莉年仅11岁，2004年夏天来京与中国学生联欢。她给中国学生印象最深的莫过于旅途中的背着的那个与她年龄极不相称的大背包。游北京天坛公园时，同行的一名中国学生想助人为乐，对小姑娘说：“我帮你背吧！”不料小姑娘睁大双眸，疑惑不解但又彬彬有礼地说：“谢谢你，自己的东西应该自己拿呀！”其实小姑娘的父母和兄长就在旁边，而且他们各自背的包要轻巧得多。
材料二：某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已顺利地读完了研究生课程，即将被保送到国外的攻读博士学位。一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。原来，一想到出国后将远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速。结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国了，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院……。
（1） 黛莉“自己的东西应该自己拿”体现出的思想是什么？在旁边的父母为什么不帮她拿？
（2） 材料二中的独生子患“出国恐惧症”的原因是什么？
（3） 看了这两则材料，你的感想是什么？
2、2005年1月12日，北京某报报道，在一项关于学生独立意识的调查中发现，学生经常出现渴望独立与无法摆脱对父母依赖的矛盾。请你谈谈遇到下面的矛盾应该怎么办：
（1）“今天妈妈不在家。真麻烦，我可不会做饭。”
（2）“学校组织奥数培训，我参不参加呢？”
（3）“最近，我总在想，要是我自己能赚钱该有多好啊！”
（4）“妈妈让我去理发，可出来一看，天气太冷了，理了发非感冒不可。”
第二项目 描绘自强人生
一、学习目标：
1、情感态度价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。
2、能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
3、知识：懂得自强的重要性，明白走自强之路应从哪些方面去努力。
二、学习重点难点
“走自强之路”是学习重点；
“人生当自强”是学习难点。
三、导学流程
(一)情境导入
羚羊中的怪事
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑的速度也比西岸的快。对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下3只……
猜测一下东岸羚羊为什么比西岸羚羊的繁殖能力强、奔跑速度快？这给我们怎样的启示？
（二）明确目标（请一名同学读教学目标。）
（三）自学提纲
1、自强的重要作用是什么？
2、怎样才能走向自强？
（四）自主学习：用5分钟的时间阅读课本91—94页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五)展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）当堂检测
1、请写出体现自强精神的格言：
（1）______________________________________________
(2)________________________________________________
(3)________________________________________________？
2、请举出两个英雄人物自强不息的例子，以此说明自强不息是我们中华民族几千来熔铸成的民族精神。
3、1998年在纽约市长岛举办的运动会上，桑兰不幸因脊髓严重扭伤而造成瘫痪，桑兰一直顽强的坚持着康复训练，有效的防止了肌肉萎缩，她借助自助器具。能熟练的操作电脑、上网与各界朋友交流。按照医学常规，这一切是不可能的。靠非凡的意志力和现代医学的科学力量，桑兰跨越了从不可能到现实的完美历程。受伤之前，桑兰在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，是一颗冉冉升起的新星，争夺世界冠军，是桑兰的夙愿。受伤之后，桑兰出任北京2008申奥形象大使，坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳关女孩”。她说：“我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。”如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”主持一挡《桑兰2008》的体育节目，还经常参加一些社会活动。
桑兰是怎样成为生活的强者的？你打算怎样向她学习
（十）拓展提升
1、山东省某县有一位坚强的女孩，名叫田红芳，她刚出世不久，母亲就去世了。6岁那年，病魔又夺去了父亲的生命，从此，她便和年迈的爷爷、奶奶生活在一起相依为命。不幸的遭遇，使田红芳从小就学会了独立生活，并承担的家里的大部分家务，7岁就学会了煮饭、洗衣服、浇地等。每天早晨，她早早起床，帮助奶奶做饭，放学后又帮爷爷锄草、浇地，晚上总是帮奶奶做完家务后再趴在桌子上做功课。她从来不与其他同学比吃比穿，作业本总是用了正面用反面，铅笔、橡皮一直用到捏不住才肯丢。寒冬腊月，她在煤油灯下常常学习到深夜，双手冻得生满了红疮。就是靠着这种不向困难低头、坚忍不拔的精神克服了重重困难，取得了优异成绩，先后被评为县级三好学生、地区十佳少先队员、省十佳“希望之星”。
（1）田红芳身上体现了一种什么精神？
（2）结合田红芳的事迹，分析说明为什么人生当自强？
（3）作为当代中学生，我们应怎样培养自强的品德？
2、东北有个丑姑娘，不记得有什么人喜欢过她，连父母和家人都嫌弃她。有一次，几个男青年形容她说：“像个丑八怪!”听到这侮辱人格的话，她异常气愤，曾想死，可最后却选择了一种新的生存方式，她决心活出骨气来，叫歧视她的人崇敬她。于是，她辞去公职，四处奔波，创办慈善事业。人们被她诚恳的诉说感动了。经过半年的奋斗，终于办起了慈善机构，她的事业进入良好状态。她相貌的丑由于她行为的善而被人们忽略了。原来嫌弃和瞧不起她的人开始尊敬她了······。
（1）丑姑娘赢得人们尊敬的原因是什么？
（2）这个姑娘哪方面值得你学习？
（3）如果这个姑娘一开始听到侮辱人格的话后灰心丧气，意志消沉，会出现什么结局？
第九课 风雨中我在成长
第一项目 生活中的风风雨雨
一、学习目标：
1、情感态度价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
2、能力：增强承受挫折的能力。
3、知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确的认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
二、学习重点难点
“人生难免有挫折”是学习重点；
“挫折是把双刃剑”是学习难点。
三、导学流程
(一)情境导入
讨论：在生活中你曾遭遇过哪些挫折？对你印象最深的一次是什么？
（二）明确目标（请一名同学读教学目标。）
（三）自学提纲
1、什么是挫折？挫折是怎样产生的
2、为什么说挫折是把双刃剑？
（四）自主学习：用5分钟的时间阅读课本95-98页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五)展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）当堂检测
1、关于挫折，下列三组人发表了自己的观点：
第一组观点：名人、伟人不是平凡的人，所以他们必定要经历挫折。青少年是平凡的人，不该有挫折，遇到挫折是不正常的。
第二组观点：成年人要干事业，他们必然要遇到挫折。青少年处在学习阶段，没什么挫折可遇。
第三组观点：在生活和工作中，遇到不幸、磨难和痛苦的事情才是挫折。我们还没有体验到不幸、磨难和痛苦，挫折自然就不存在我们身边。
他们的观点正确吗？为什么？
2、材料一：新学期开始时班里竞选班委，我鼓起勇气报名竞选，却以9票之差落选了，我感到受了很大的打击。
材料二：小翼很想成为一名飞行员，但是，色盲这个先天的生理缺陷，使他无法实现自己的理想。
材料三：妍妍的奶奶因病去世。妍妍是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深。她怎么也无法接受奶奶去世的现实。
(1)请指出三图中主要人物所遇到的挫折。
（2）试分析这些挫折形成的原因。
（3）试分别向他们指出应该怎么办。
（十）拓展提升
1、一生的简历
1809年2月12日，出生之日。
1818年（9岁），母亲去世。
1831年（22岁），经商失败。
1832年（23岁），竞选州议员落选。
同年（23岁）工作丢了。想去读法学院，但未获入学资格。
1833年（24岁），向朋友借钱经商。
同年年底（24岁）,再次破产。接下来，他花了16年的时间才把债还清。
1834年（25岁），再次竞选州议员，这次赢了。
1835年（26岁），订婚后即将结婚时，未婚妻死了。
1836年（27岁），精神完全崩溃，卧病在床六个月。
1838年（29岁），争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年（31岁），争取成为选举人——落选了。
1843年（34岁），参加国会大选——又落选了。
1846年（37岁），再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年（39岁）寻求国会议员连任，失败。
1849年（40岁），想在自己的州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。
1854年（45岁），竞选美国参议员，落选。
1856年（47岁）在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。
1860年（51岁）当选美国总统，成为美国历史上最伟大的总统之一。
这个人就是林肯。生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。“
看过后，请说一下自己的内心感受。
2、居里夫人是世界上唯一两次获得诺贝尔奖金的女科学家，她在求学和进行科学实验时经历的困难和挫折，数不胜数。但是，她以科学家所持有的顽强毅力和奋斗精神，战胜了各种挫折，获得了成功。正如居里夫人所说：“在捷径上得到的东西绝不会惊人。当你在失败和挫折面前碰得头破血流的时候，你就会知道：科学家在成名的道路上流的不是汗而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。”
（1）居里夫人是如何对待挫折的？
（2）居里夫人说：“科学家在成名的道路上流的不是汗而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。”这句话告诉我们什么道理？
（3）你的感想是什么？
第二项目 挫而不折 积极进取
一、学习目标：
1、情感态度价值观： 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对困难和逆境，能保持积极进取的精神状态。
2、能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，面对生活中的挫折和逆境，能从容应对。
3、知识：懂得承受挫折的能力不同，结果就不同，掌握战胜挫折的基本方法。
二、学习重点难点：
“战胜挫折的途径和方法”是本课的学习重点和难点。
三、导学流程
(一)情境导入
死里逃生的驴子
一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土将驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快没有了声音。农夫赶过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。
听了这个故事，你有何感想？
（二）明确目标（让学生读）
（三）自学提纲
战胜挫折的途径和方法是什么？
（四）自主学习：用十分钟的时间阅读课本99-103页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五)展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）当堂检测
1、情景一：某中学初三学生小张参加中考数学考试时，因一道题未做出来，一怒之下把试卷撕碎，离开了考场。
情景二：某班同学小王在期中考试时，把本属于自己顽强的数学考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下来以后，他冷静地分析出错的原因，认认真真地把试卷重做了一遍。为了加深理解，他还在笔记本上记下了做错的题目和出错的原因，使这次失败的记录成为鞭策自己前进的努力。
（1） 以上两位同学遇到了什么挫折？
（2） 他们对待挫折的态度和方法谁对谁错？为什么？
（3） 对待挫折，这两种态度和方法，会产生怎样的不同结果？
2、 让失败改道
一位哲学家的女儿靠自己的努力成为闻名遐迩的服装设计师，她的成功得益于父亲一段富有哲理的告诫。
父亲曾对他说:“一生免不了失败。失败降临时，最好的办法是阻止它、克服它、扭转它，但多数情况下常常无济于事。那么，你就换一种思维和智慧，设法让失败改道，变大失败为小失败，在失败中找成功。”
失败，是一个渐进式发展的动态过程，假如我们在失败刚刚发生或者还不至于造成终结性灾难的时候，审时度势，转变思路，让失败改道而行，那么，就可以最大限度地减少失败所造成的各种后果，形成反败为胜的崭新局面。
（1） 这则材料告诉了我们哪些道理？
（2） 今后我们应该怎样对待挫折？
（3） 你认为材料中“让失败改道”的含义是什么？
（十）拓展提升
1、小学时，小刚的乒乓球一直打得不错，曾获得许多奖状。上了中学，在第一次乒乓球小组赛中，就以大比分被淘汰，他失望极了，伤心地收起球拍，发誓再也不打了。从此很长时间闷闷不乐，学习也受到了影响。
（1）这种结果形成的原因是什么？
（2）告诉小刚，他应该怎么办？
2、没有翅膀的飞翔
河北省邢台市第七中学16岁的高一学生闫志勇，在6岁那年因触电失去了双臂，当别的孩子还在母亲怀里撒娇的时，他却在以脚代手，从头学习吃饭、洗脸、刷牙和写字。为了能重新站立行走，他跌倒无数次，但又能坚强的站起来，至今腿上还布满了伤痕。为了能继续他酷爱的游泳运动，他不知喝了游池中多少水，用牙扯坏了多少条用来拉他上岸的毛巾。挫而不折的精神造就了他乐观健康的性格。面对不顺心的事，他总用他的座右铭：“要用微笑面对生活！”
经过3年艰苦训练，志勇在2004年全国残疾人游泳锦标赛上，获得100米、50米自由泳的铜牌、200米混合泳第4名的绩。在2005年全国残疾人游泳锦标赛上，又获得100米蛙泳铜牌。2005年5月份，他被共青团中央评为“全国优秀共青团员”。
（1） 闫志勇是怎样面对挫折的？如果向挫折屈服，他的生活会怎样？
（2） 你在他身上看到了什么精神？
（3） 这给你怎样的启示？
第十课 宝剑锋从磨砺出
第一项目 坚强意志是成功的保证
一、学习目标：
1、情感态度价值观： 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对困难和逆境，能保持积极进取的精神状态。
2、能力：具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划。
3、知识：深刻地理解意志的四个重要表现，懂得坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
二、学习重点难点：
“坚强意志的作用”是学习重点；
“坚强意志的表现”是学习难点。
三、导学流程
(一)情境导入
脆弱的人是难成大业的
有一次，日本松下电器公司计划招聘10名基层管理人员，报名竞争者达数百人。经过严格的笔试和面试后，评选出前10名优胜者。当公司总裁松下对录取人员名单进行逐个审阅时，发现有一位在面试中留下深刻印象的年轻人未在10名之列。松下当即命令复查，结果发现这位年轻人名列第二，是因计算机出了故障，把分数和名次排错了。松下立即派人给这位年轻人寄发录用通知书。第二天，公司人员报告松下一个令人震惊的消息：那位年轻人因未被录取而自杀了。松下闻讯沉默良久。这时，一位助手说：“真可惜，公司失去录用这么一个有才干的青年的机会。”松下则沉默的摇了摇头：“不，幸亏公司没有录用他，如此脆弱的人是难成大业的。”
听了这个故事，你有何感想？
（二）明确目标（让学生读）
（三）自学提纲
1、坚强意志的表现是什么？
2、坚强意志的作用是什么？
（四）自主学习：用5分钟的时间阅读课本104-107页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五)展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）当堂检测
1、写出表达坚强意志方面的格言或词语
（1）______________________________
(2)________________________________
（3）_______________________________
2、请把自己的意志品质如实写出来。
坚强的意志品质表现在：
（1）__________________________________
(2)___________________________________
(3)____________________________________
懦弱的表现是
（1）_______________________________________
（2）_______________________________________
（3）_______________________________________
3、有关心理学家曾对一千多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查。调查表明，有些智力超常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，声名显赫；有些却一事无成，默默无闻。
那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我的精神献身精神，执著的追求自己认定的目标，即使遇到多次重大挫折仍不动摇。那些一事无成、默默无闻的的人，往往意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待良好环境和机遇。
(1)试从意志品质方面分析材料中事业成败的原因。
（2）由此，可以得出什么结论？
（十）拓展提升
1、邓小刚，中国计算流体力学专家，空气动力研究与发展中心总工程师，年仅43岁。曾是一名普通的中专生，通过自己的不懈努力，先后获得学士、硕士、博士学位，继而成为中国液体力学领域的青年专家。“世上有多少难关，他就有多大的恒心。”正是凭借着这种“拼命”精神，深入研究，研制出不同变量模式的计算格式，解决了飞船返回舱等一系列飞行器在各种复杂情况下飞行的技术参数问题，为杨利伟驾驶的“神舟”五号载人飞船试验成功做出了突出的贡献。
（1）邓小刚身上体现的可贵品质是什么？
（2）这种品质对成就事业的作用有哪些？
（3）面对这则材料，你的感想是什么？
2、管不住自己是意志薄弱的表现。要管住自己，必不可少的思想基础是树立远大志向，这样才能处处力求上进严格要求自己。光有思想基础还不够，还得有一定的措施。比如中国古代时，西门豹性子急，就佩挂上柔韧的皮革来提醒自己要徐缓些。董安子性子慢，就佩挂上拉得紧紧的弦来提醒自己要迅速些。除此之外，还有一个在管自己，促自己上进方面更有用的方法，就是写日记。日记，有人称它是“生活态度严肃的人的自由”，有人管他叫“看不见的朋友”。你可以把管住自己作为日记内容的重点，每天在日记上记录一下：哪些事管住了自己？经过如何？当时怎样想？同时对自己提出新的要求，并且力求做到。这样下去，就一定能够见到成效。
（1）你在哪些事情上管不住自己？
（2）上述哪一种方法最适合你？
（3）你还有哪些好方法能管住自己？
第二项目 在生活中磨练自己
一、学习目标：
1、情感态度价值观： 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、能力：具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划，提高磨砺意志的能力。
3、知识：掌握磨练坚强意志的四种方法。
二、学习重点难点：
学会磨炼意志是本项目的重点和难点。
三、导学流程
(一)情境导入
介绍洪战辉的事迹。
洪战辉：“一个人只要精神不倒，就没有什么能难倒，只要脊梁不弯，就没有扛不起的山。”
“我会坚持，我觉得每个人都有责任，不但对自己、对家庭，还有对社会。只有默默地走，不愿放弃。”
思考：是什么力量使洪战辉能经得住种种挫折的考验呢？
（二）明确目标（让学生读）
（三）自学提纲
在生活中我们应该怎样磨炼自己的意志？
（四）自主学习：用5分钟的时间阅读课本108-111页内容，回答自学提纲提出的问题。
(五)展示反馈
要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）
（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）
（八）课堂小结（学生小结）
（九）当堂检测
1、有人说：“要成就一件大事业，必须从小事做起。“这句话对吗？为什么？
2、张立勇原来是清华大学的一名切菜工，但他决心做一个勤奋好学的人。张立勇将自己感兴趣的英语作为突破口，开始了自学。但自学的艰难，他始料未及。月薪微薄，他请不起老师，一台旧收音机就成了他的先生。他每天早上4点多起床，菜墩前、窗口前要站上七八个小时。一天下来，腰酸腿软，困乏无力，没看上几页，眼睛就睁不开了。这样下去怎么行。后来，小张发现喝烫水治瞌睡，每一次看书前，他就先灌满一壶开水，故意把舌头烫的钻心痛，以此驱散瞌睡。他的床头前，贴上了座右铭：“在年轻人的辞典里永远没有失败这个词。”桌上贴上了学英语时间表，早上起来学1小时，午休时学40分钟，晚7时半下班学到凌晨一两点……后来他参加了托福考试，托福满分670分，清华高材生考过600分也不易，而他却获得了630分的高分，轰动全国。
从张立勇身上你获得了哪些启示？
（十）拓展提升
1、材料一：伟大的革命导师马克思，一生中在工作、生活上遇到过很多不幸，但并没有影响他对无产阶级革命理论的研究。他坚信：“我们的事业并不是显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
材料二：邓小平同志在70多年的革命生涯中，曾遭受多次大的挫折。但他从不消沉，总是无私无畏，不屈不挠，沉着坚韧，对党和人民无限忠诚，对事业、对未来抱乐观主义态度。在挫折面前，他总能从大局着眼独立思考，更加深刻地思索中国革命的经验教训和根本规律问题，发愤要有新的更大作为。终于成为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。
（1）材料中体现了马克思和邓小平同志什么优秀品质？
（2）从材料中看出，二人这种品质形成的原因是什么？
（3）两则材料给我们什么启示？
2、 一位父亲为他的孩子很苦恼。因为他的孩子已经十五六岁了，可是一点男子汉气概都没有。于是父亲去拜访一位老禅师，请他训练自己的孩子。禅师说：“你把你的孩子留在我这里，不过，三个月里你不能来看他。”父亲同意了。三个月后，父亲来了。禅师让孩子和一个空手道教练进行比武，以展示这三个月的训练结果。教练一出手，孩子应声倒下。他站起来继续比赛，但马上又被打倒，他又站起来……，就这样来来回回一共十六次。禅师问父亲：“你觉得你的孩子的表现够不够男子汉气概？”父亲说：“我简直羞愧死了！想不到送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一大就倒。”
（1）孩子父亲的话对吗？为什么？
（2）请你把禅师要说的话写在下面。

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