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第十一课第一项目
《悦纳自己的生理变化》教学案设计
【课程标准】一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
二2.1知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
1、 教与学目标
1、了解青少年的青春期生理变化。
2、体察自己青春期的生理变化，发展自我观察、自我体验的能力。
3、学会以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进自己心理与生理的协调发展。
二、教与学重点： 正确认识青春期的生理变化。
三、教与学难点：积极悦纳自己的生理变化。
四、教法与学法设计： 讨论式、活动式、情景分析法。
五、教与学过程：
课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课 明确目标
指导学生阅读单元故事五，猜测本单元的学习主题或主要内容。
明确本单元的主要内容和结构层次，点明本节课要学习的项目和内容、目标。
第11课《人们说我长大了》，项目一悦纳自己的生理变化
（二）整体感知 信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材层次标题和正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练第3页“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享
学习任务一：我们悄悄长大
1、 仔细观察第3页插图漫画，结合自己的经历和体验，简单填写下面的“议一议、想一想、说一说”。
2、 阅读第4页课文:（1）说出青春期的重要性。（2）找出青春期身体变化的三个主要表现。
3、 阅读第4页相关链接：（1）青春期所处的年龄阶段。（2）标画出一个人进入青春期的主要特征。
梳理总结：同学们正处于由童年向成年过渡的重要时期---青春期，不管你有没有意识到，大家的身体正在发生着一系列的变化，有些同学对这些变化还一时不能适应，以至于影响了快乐的情绪甚至正常的学习和生活。我们必须了解相关的生理卫生知识，学会适应和接纳自己的变化，因为我们正在长大。
学习任务二： 怎样接纳自己的生理变化
1、 观察第5页上方的漫画，对两人的不同反应，你赞同谁的反应？
2、 阅读第5页小记者与专家的问答，请对问题和答案进行简单的整理：我们应以怎样的心态来对待青春期的生理变化？
自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结：（1）必然的、正常的。（2）接受教育、请求指导、掌握知识。（3）正确认识、积极接纳。
3、 阅读第7页张捷的事例和卡耐基的名言：（1）张捷的想法对吗？（2）她为什么而烦恼？（3）她这样做会对她产生哪些影响？（4）她应该怎样消除烦恼？
自主探究——合作交流——成果展示
4、 阅读第7页问答，整理问题：我们应该怎样消除青春期体貌带来的烦恼，树立自信？
5、 阅读感悟第7-8页短文，仿照第8页例句写一句激励自己的话，同桌交流共享。
6、 阅读第8页问答：（1）人的美包括哪些？具体指什么？（2）我们应怎样使自己更具青春魅力？
7、 阅读第9页“读一读”，总结归纳：我们应怎样认识和接纳青春期的生理变化，使自己更具青春魅力？
自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结：（1）正确认识和面对；（2）欣赏自己，树立自信；（3）努力追求美。
【知识梳理与观点排查】
（1） 根据板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。整理本节课的本节课所学，结合板书，在课本上整理出本节课的主要观点。
板书设计：项目一：悦纳自己的生理变化
1、重要性：关键时期
2、身体变化的主要表现：a、b、c
（一）青春期
3、年龄阶段：10-20岁
4、主要特征：
变化是必然的、正常的
应自觉接受教育、请求指导帮助
1、正确认识和面对 掌握知识、减少恐慌
正确认识、积极接纳
接受现实、欣赏接纳自己
相信自己独一无二、特点鲜明
(二)悦纳自己 2、消除烦恼树立自信 发现自己的优势和独特的美，充满自信
正视不足，不自负
注意仪表，体现自己的外在美
3、努力追求美
提高自己的文化和道德修养，培育内在美
（2）师生共同梳理本节课所要掌握的主要观点。
（3）整理课堂笔记
（四）走进生活 学以致用
（一）参考综合能力训练第5页“拓展探究”题。
此材料主要侧重的是李明的青春期生理变化，内心烦恼也是由身体变化引起的，所以回答问题要从材料出发，不能答偏题。
处理此题目体现一个自主探究——合作交流——成果展示——梳理总结的过程，同时引导学生注意整理自己的课堂笔记。
（二）参考综合能力训练第2页“例题解析”例2。学会审题和选择知识回答问题。
（五）达标训练，巩固双基
做综合能力训练3-5页选择题和第4页第4题。
（六）总结升华 指导践行
秋去春来，春华秋实，谁也阻挡不住青春的脚步，我们要满怀喜悦的心情，用知识和智慧迎接青春的到来。
【教学反思】
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