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自尊是人人都需要的导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：了解自尊的含义和表现。知道知耻与自尊的关系。了解虚荣心的含义危害。能力目标：学会正确对待耻辱之事，培养自尊。情感、态度和价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。
重点 自尊的含义和表现。虚荣与自尊的关系
难点 “知耻”是自尊的重要表现
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于自尊的故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P4-8内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、自尊即 ，指既不向别人　　　　　　　　， 也不允许别人　　　　　　　　　　。自尊是一种　　　　　　的心里状态。２、生活中只要我们自己　　　　　自己，自己　　　　　自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。3、真正有自尊心的人必定是知道 的人。知耻，是 的重要表现。4、虚荣心是一种 的心里。虚荣心重的人，常常将 作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的 。5、自尊有哪些表现？自尊有什么意义？（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）。2、讨论：为什么自尊与被人尊重是快乐的？3、分组说一说：在生活中我们怎样才能感受到自尊的快乐？六、拓展延伸 升入中学后，随着生理的发育和心理的变化，同学们会越来越注意外在形象。于是，一些同学开始模仿自己心中的明星偶像，或染发，或追求新潮奇异的服饰。你怎样看待他们的做法
课堂小结
训练与检测 1．自尊是一种健康良好的心理状态，自尊心得到满足时，我们会感到（　　　　）。 A．快乐　　　　B．温暖　　　　C．鼓舞　　　　D．尊重2．真正有自尊心的人，必定是(　　　　)的人。 A．自尊　　　　B．惭愧　　　　C．虚荣　　　　D．知道羞耻 3、孟子说“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”这句话主要启示我们 （ ） A.孟子是一个知耻的人 B 在生活中要知耻 C知耻就会失去自尊 D.做人不可有耻辱感4．小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有翻好，拉链有没有拉好，鞋带有没有系好……总之，小冬上中学后，开始注意自己的穿着了。这是(　　　　)的表现。A．虚荣　　　　B．自尊　　　　C．爱美　　　　D．遵守校纪5．你觉得下面哪种行为不是自尊的表现 (　　　　)A．上学路上自觉遵守交通法规 B．作业整洁、规范，正确率高C．小明胖胖的、矮矮的，我从不和他在一起D．我的书法好，班级的每期板报都有我的“作品”6、一位犯人越狱了，在亡命途中，他抢劫了大量的钱财后，乘上了开往边境的火车。火车上很挤，他只好站在厕所旁。一位漂亮的姑娘走进厕所，关门时却发现门扣坏了。她走出来，轻声对他说：“先生，您能为我把门吗？”他楞了一下，看着姑娘纯洁无邪的眼神，点点头。他像一个忠诚的卫士一样，严严地守着门，在这一刹那，他改变了主意。到了下一站，他下车投案自首了。读完这个故事，带给你什么样的感悟和启示？
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 自 1、感受自尊的快乐 ①自尊的表现 尊是 ②什么是自尊： 人 2、知耻与自尊： 是自尊的重要表现，唯有 ，才有自尊 人 都 ①虚荣的表现：追求表面上的 、 。 需 3、虚荣与自尊 要 ②虚荣心的危害
学后记
过程性资料积累
尊重他人是我的需要导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 1、知识目标：理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。2、能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3、情感、态度、价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
重点 明确尊重他人与自尊的联系
难点 正确理解尊重别人就是尊重自己
教法 情景教学法、合作探究法、讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，并收集收集关于自尊与尊重的名人、名言警句。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P9-11内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）（一）自主学习（60—62页）1、我们的 经常受到他人的呵护与关爱，我们也有责任去关注他人的 ，维护他人的 。无论是谁，尊重他人既是 的需要，也是 的需要。（为什么要尊重他人？）2、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要 ，不尊重他人的人是不可能赢得他人的 。 3、要正确认识自己的弱点，严格要求自己，虚心学习，大胆尝试，不断超越、增强自身 ，做个有 、有 的人。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究①在你心目中最关心爱护你的是谁，找出三位，并说出你的理由。你应该怎样对待他们 ②尊重他人与自尊的关系 ③讨论回答：为什么我们需要他人善意的提醒？六、拓展延伸下列行为能带给你自尊的体验吗 为什么 ①在公共场合，你脱掉鞋子，脚上发出难闻的臭味。 ②在自习课上，你一个人发出大声的尖叫，教室里一片哗然。③课间操做完了，在回教室的途中，你踩到了别人，却趾高气扬地走了。
课堂小结
训练与检测 1、笛卡尔说：“尊重别人，才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是 （ ）A要求别人尊重自己，自己可以不尊重他 B 尊重他人是一种美德 C自尊的人更懂得尊重他人 D 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重2、尊重他人是 的需要，也是 的需要。（ ）A、自爱 自我表现 B、自尊 自我实现 C、自爱 自我尊重 D、自尊 自我完善3、家长或教师简单粗暴的批评，只会引起学生的反感，这是因为（ ）。A、当今社会的青少年不懂得尊重他人B、青少年渴望成年人的尊重和平等相待C、侵犯了青少年的人身自由权利D、现代青少年缺乏健康心理，不理解家长教师的良苦用心4、下列能体现对他人尊重的是（ ）A、拿别人的生理缺陷开玩笑 B、传播他人的隐私 C、不愿与学习差的同学交往 D、虚心听取他人的批评和建议5、尊重他人就是 （ ）①关注他人的尊严 ②从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方③要注意不做有损他人的事情 ④听他人的，他人说什么就是什么A①②③④ B①②③ C ②③④ D①②④
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、同样的自尊 ①我们的点滴进步受到他人的关心与帮助 同样的快乐 ②尊重他人是 的需要，也是 的需要尊重他人 ①自尊的人懂得 是我的 2、尊重他人，就是 ②每个人都要通过对其他人的 、 、 、来感受自尊需要 尊重自己 ③为了自尊，我们也需要借助 作为镜子 ④我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的 与 。
学后记
过程性资料积累
彼此尊重才能赢得尊重导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：学会正确看待别人的议论与批评；能够掌握尊重他人的方法。能力目标：学会掌握尊重他人的方法。情感、态度和价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
重点 尊重他人的方法。
难点 自尊的人最看重自己的人格。
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于维护人格的故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P12-16内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、自尊的人最看重自己的 。自尊的人不图 ,拒绝沾染 。有时为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失 ，做有损 的事。2、议一议:这样会不会伤害我们的自尊？（1）有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。（2）有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。（3）有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？3、阅读P14司马懿的故事。思考：怎样对待他人的批评与议论？（画在书上）4、讨论：尊重他人的方法有哪些？（即如何尊重他人？）（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、小组合作，讲一个自尊者达观的典型事例（举一例）。2、说一说 ：怎样理解自尊要适度六、拓展延伸一次课间休息时，吴林无意中听到有人在背后议论他，说他是一个虚伪的人，吴林从来没有听到过有人这样说他。他气坏了，冲过去就对那个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。有人说吴林德行为时一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以还击。你赞同这种观点吗？为什么？你认为吴林该如何做呢？
课堂小结
训练与检测 1．下列尊重他人的最基本的表现是（ ）①对人有礼貌 ②尊重他人的劳动③尊重他人的人格④无条件地接受他人的意见A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③2．下列说法错误的是（ ）A．为了维护自尊可以舍弃许多东西，包括人格B．以一种豁达的性格感受自尊的快乐C．自尊要适度，过度的自尊会使人失去生活的乐趣D．一点议论或批评并不说明你的自尊受到了伤害3．所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明自尊的人最看重（ ）A．自己的经济实力 B．自己的社会地位 C．自己的人格 D．自己的长相4．对待善意的批评与议论，我们应该（ ）A．有则改之，无则加勉 B．斤斤计较，患得患失C．予以回击，得理不让人 D．必要时运用法律武器捍卫自尊5．自尊者达观表现在 （ ）①自以为自己了不起 ②不会太在意他人的议论和态度 ③对待别人的议论斤斤计较，得理不让人④保持适度的自尊A. ①②③ B ②③④ C①③ D. ②④
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、维护人格最重要：自尊的人最看重自己的 。 彼此尊重 ①自尊要 。才能赢得 2、自尊者达观： A、要做到“ ”尊重 ②正确对待批评与议论 B、无关紧要的， C、对恶意的，要及时 3、善于尊重他人 ①最基本的表现是 ②要善于 、 他人 ③不做有损他人 的事情。
学后记
过程性资料积累
“我能行”导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：懂得自信的含义和表现。了解自信与自卑、自负的区别。能力目标：初步学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。情感、态度和价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
重点 自信的含义及表现。
难点 自信、自负和自卑的区别。
教法 分析归纳法、自主探究法。 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则关于自尊者达观的故事，并做好讲故事的准备。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P18-22内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、把许多“我能行”的经历归纳起来，就是在思想上 “我能行”，行为上 “我能行”，情感上 “我能行”。这种 “我能行”的态度，就是 。2、归纳：什么是“自信”？ 3、完成课本p20的表格内容，归纳出自信者的特点： 4、自负、自卑、自信的区别：自信自负自卑5、自信为我们搭起了一个 的平台，使我们可以 、 地去应对生活中的各种问题，并使我们保持 ，从容地享受生活的 。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、写一写：“我能行” （课本P19）。2、“看自己一朵花，看别人豆腐渣”和“看自己豆腐渣，看别人一朵花”都是不对的，请分析错误的原因。六、拓展延伸：连线题①小欣常对别人说的话太敏感 自信②小刚以为自己是人人都羡慕的好学生③小张从来不敢在大家面前表达自己的看法 自负④小红经常问同桌：“我的成绩比你好，老师为什么总是表扬你？ ⑤刘翔在赛场上总是以百倍的信心战胜自我，赢得胜利 自卑
课堂小结
训练与检测 1．马谡未能守住街亭的原因在于他（ ）A．骄傲自负 B．自信 C．自尊 D．被大材小用2．常言道；“世上无难事，只怕有心人。”这个“心”就是A虚荣心 B爱心 C 自尊心 D自信心3．“天生我才必有用”表现了A 自尊 B孤僻 C自信 D嫉妒4．下列行为中，属于自卑行为的表现为（ ）①课堂上不敢举手、不敢站起来发言 ②不敢当众表达自己的看法③不会做的事情，努力尝试做成功 ④不能参加考试，害怕考试结果A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5．把许多“我能行”的经历归结起来，就是在 “我能行”。这种“我能行”的态度，就是自信。①思想上相信 ②口头上承诺 ③行为上表现 ④情感上体验A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④6、一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。　青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。议一议：你怎样看待青蛙的行为
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 A、思想上 1、自信一族： ①自信的表现： B、行为上 C、情感上 我能行 ②自信的含义： ①自负、自卑与自信的区别 2、超越自负 ②自卑与自负都是自信的误区 告别自卑 （要实事求是看待自己）
学后记
过程性资料积累
自信是成功的基石导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：知道自负和自卑都是以自我为中心。自信有助于成功能力目标：初步掌握不自负，不自卑，树立自信的方法情感态度价值观目标：激励自己树立自信、走向成功的愿望
重点 自信有助于成功
难点 自负与自卑都以自我为中心，都远离成功。
教法 情境教学法，讨论法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集自负者、自卑者、自信者的故事，可以是历史故事，也可以是身边的事情。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P23-26内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。（比一比，看哪个同学，哪个小组学的最认真，解决问题最准确、用时最短）1、教材P23 上面材料中的小铭，先是 心理，选举失败后，成为一个 的人。2、古今中外的无数事实说明，许多失败都与 有关。如果说失败是 ，那么，自信是 。 3、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以 为中心，自负和自卑的人永远也无法燃起 的火焰。4、自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（画在书上）三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、讨论：自负、自卑为什么会导致人们远离成功？2、阅读课本Ｐ24和P26故事并分析德摩斯梯尼和原一平成功的原因？六、拓展延伸课堂上不敢举手，不敢站起来发言；不敢尝试自己没有绝对把握的事；不敢当众表达自己的看法；对别人说的话过于敏感……这些都是不自信的表现。生活中没有自信不行。阅读材料，结合所学知识回答：（1）上述材料中不自信的表现，是什么心理？他们能成功吗？为什么？（2）自信者的哪些心理品质有助于成功呢？（6分）
课堂小结
训练与检测 1． “玩儿就玩儿个痛快，学就学个扎实。”说明我们做事要A乐观 B好奇 C边玩儿边学 D专注2．很多人都看见过苹果落地，但牛顿却因此发现了万有引力定律。这是因为牛顿具有（ ）的心理品质A丰富的知识 B敏锐的洞察力 C好奇 D与常人不一样的头脑3．在第28届奥运会女子69公斤级举重比赛中，中国选手刘春红毫无争议地摘走了金牌，并打破了三项世界纪录。这个年仅19岁、半路出家的选手，无论是在平时的训练还是在比赛中，她始终带着满脸的微笑。从她的微笑中，我们可以看出：她成功的重要因素之一是（ ）A．乐观 B．好奇 C．天赋 D．专注4、自信的人所具有的哪些有效的品质有助于成功？（ ）①乐观 ②从容③好奇④专注A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 5、面对席卷全球的金融危机，温家宝总理指出：“信心比黄金合货币更重要。”这是因为（ ）①自信能增强克服困难的勇气②信心能取代黄金和货币成为应对危机的物质力量 ③自信能够使人在危机面前保持乐观的心态 ④信心能促使人积极采取行动，努力扭转局面A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④3．自负不同于自信就在于（ ）A．自负者追求的目标太真实 B．自负者不会同自己也不会同别人过不去C．自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到D．自负者认为他应该成为人人都羡慕的人
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 ①自负和自卑都以 为中心。自信是 1、“一对孪生子”共有的心态 ② 自负和自卑都远离 。 成功的 ① 基石 2、自信有助于成功 ② ③
学后记
过程性资料积累
《唱响自信之歌》导学案
年级 七年级 学科 政治 主备人 参与人 课型 新授
学习目标 知识目标：知道树立和增强自信的方法。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能增强自信心。
情感态度价值观目标：树立自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
重点 树立和增强自信的方法
难点 善于发现自己的优点和长处
教法 自主学习，小组讨论，情境教学法 教具 多媒体
学习过程 一、预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一则值得中国人自信和骄傲的史实。二、新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P27-31内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。1、成绩与自信的关系：有 有成绩，有成绩就会 。成绩并不仅仅指 ，还包括我们每天的 2、如何寻找自己的优点和长处：发现自己的 ，是自信的 。我们在评价自己的时候可以采用 的方法，寻找“ ”这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。结合自己的生活经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。（画在书上）4、做自信的中国人：①只有把 与 结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的 。一个人如果没有 ，他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采， ， ，绝不会做有损 的事。三、我有疑问(把自学中不懂的问题记下来，我们一同探讨)四、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流讨论：以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。五、合作交流、主题探究1、课本p27这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱好自己的自信之歌？2、“在人生的战场上并不是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？六、拓展延伸王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次。升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动。课上他积极举手发言；多次主动要求时政演讲；课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练表达能力的机会，都不放过。几个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。（1）王某是怎样唱响自信之歌的？（2）王某的成功给我们什么启示？（答案提示：可答自信的作用）
课堂小结
训练与检测 1．树立自信的基本方法有（ ）①看到自己的进步 ②发更自己的长处③勇于尝试，接受挑战 ④战胜挑战，增强实力和信心A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．我们在评价自己时应该采用场景变换的方法寻找（ ）A．将来的我 B．立体的我 C．过去的我 D．现在的我3．自信与成绩的关系是 （ ）A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信 B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩C自信是取得成绩的决定因素D自信与成绩是互相对立的4．关于民族自信心与自信，下列说法正确的是（ ）①一个有强烈民族自信心的人，必定是一个自信的人②自信的人必定是有强烈民族自信心的人③一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值④缺乏自信的人是没有民族自信心的A．①② B．②③ C．③④ D．①③
巩固环节 将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。
知识结构图 1、看到 ①体会点滴的 ，为自己喝彩。 ② ，是自信的基础唱响 2、增强 ①大胆尝试，接受挑战 自信 ② 是撑起信心的最重要支柱之歌 3、做 的中国人 ①民族自信心是个人自信的根基 ②不做有损国格的事
学后记
过程性资料积累
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 11 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网

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