资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题 第一框 公民的义务 课型 新授 课时 1课时
主备人 辅备及学案使用人 使用时间
第三课 生命健康权与我同在
第一框 生命与健康的权利
★教学目标：
知识与技能：
（1） 初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；
（2） 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，
（3） 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
过程与方法：
提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感态度和价值观目标：
热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
★ 重点
法律捍卫我们的生命健康权
★难点：人格权、生命健康权的意义　　
★课前准备：
学生准备：反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。
★教学方法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学
★授课过程
一、导入新课：
阅读P23引言中的3个情景，思考引言中提出的两个问题。请同学们说说自己这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。
二、 新授：
活动一：畅所欲言话人格
1、 学生阅读教材第Ｐ24内容
2、 分析“人格权”的“人格”与“高尚的人格”中的“人格”一样吗？　
3、 探究人格权的构成及其特点
　　　　　　　　　　　　　　　　（首要的、最根本的）
　　　　　　　　　　　　　　　 （重要的）
人格权　　　　　　　　　、 、 人格尊严
、
人身权
人权　　　（最基本、
最重要）
身份权
活动二：分组探究“人格权”
阅读案例：（1）小偷被抓后，捆绑后游行示众
（2）父母检查子女的信件
（3）超市借故搜查顾客身体
（4）民工因工受伤，老板推卸责任
上述案例侵犯了公民的哪些权利？后果有哪些（参考教材P25-26第一目的内容）？
其共同之处是都侵犯了公民的什么权利？
答：（1）侵犯了公民的
（2）
（3）
（4）
共同之处是都侵犯了公民的 权利
教师引导学生分析教材P24三幅图，进一步认识生命健康权（人格权）的重要意义。
活动三：学会正确保护自己
1、阅读教材P26-27的内容
2、依次完成练习册P21的14、12、13题
学生课堂小结(本节课的学习心得):
四、作业：
练习册P19-20的选择题
板书： 第三课 生命健康权与我同在
五、板书： 人格权
生命健康权
是 的人格权 生命健康权
生命与健康
的权利 人身自由权
法律捍卫我们的 法律对 生命健康权予以特殊保护
生命健康权
法律 生命健康权受到侵害的行为
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑