资源简介

综合探究　正确对待金钱?
从容说课
古往今来，对“金钱”的认识大致有三种类型：一是过于清高，视钱为“阿堵物”；二是认为钱很重要，又不重要，认为君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益；三是认为钱能通神，“有钱能使鬼推磨”。金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？本单元的综合探究就围绕这些问题展开。?
探究意图：?
1.本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎样花钱，所以金钱观与这三课的内容密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。?
2.正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。此外，随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。?
3.对金钱的看法，众说纷纭，因此探究这一问题容易形成争辩的气氛。通过让学生搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，既培养了学生收集相关资料筛选信息的能力，又培养了学生剖析各种观点的思维辨析能力，并在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。?
活动策划：?
1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人有关对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理，以备课堂交流之用。?
2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。?
附：调查表（参考）?
“我的金钱观”调查表?
姓名：　　　　　　　通信地址：　　　　　　?
性别：□男　□女?
年龄：□20岁以下　□25～35岁　□35～45岁　□45岁以上?
您的职位：□学生　□教师　□一般职员　□农民　□单位高层领导　□其他?
1.有人说“金钱乃万恶之首”，你认为?
□合理　□不合理?
2.“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。”你认为这个观点?
□可取　□不可取?
3.某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。你认为?
□可取　□不可取?
4.古人说：“君子爱财，取之有道。”这个“道”是?
□方法、技巧　□道德和法律?
5.有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”你认为这句话?
□合理　□不合理?
6.如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？?
7.假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？?
8.请你提供一句有关金钱观方面的格言。?
（请据实作答，谢谢合作）?
（3）每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。在课堂交流时，不仅要汇报收集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。?
（4）课堂讨论：?
主持：老师或学科代表。?
论题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？?
（2）钱能做什么？不能做什么？?
（3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？为什么要取之有道？?
（4）钱应该怎么用？为什么要用之有度，用之有益？?
（5）全班在课堂探究结束后，整理出一份探究成果，制作一期以此为主题内容的黑板报。?
时间安排：一课时。??第二课时　价值决定价格
走进新课
（小品表演：卖自行车。请三位同学分别饰赵本山、范伟和高秀敏）?
赵本山说：“我的自行车比汽车跑得快。”?
范伟：“不对吧，自行车怎么会比汽车跑得快？除非汽车和你出了毛病。”?
高秀敏：“是的，大哥的自行车在乡间小道上比汽车跑得快。”?
赵本山说：“我的自行车比汽车过陷阱快。”?
范伟：“不对吧，有陷阱，汽车和自行车都过不去。”?
高秀敏说：“是的，过陷阱时，大哥扛着自行车跑过去，汽车你扛得起吗？”?
……?
范伟：“大哥，你的自行车卖给我吧。”?
赵本山说：“看见你这么喜欢我的自行车，就十万元卖给你。”?
范伟：“你的自行车怎么卖成汽车的价？”?
师 为什么自行车卖的价钱与汽车一样多是一件常人不能理解且感到十分可笑的事？这就是这节课所要探究的问题。这节课我们共同学习“价值决定价格”。?
（用多媒体打出课题：价值决定价格）
推进新课
一、价格最终由价值决定?
（用多媒体展示案例：在供不应求时，商场的自行车价格会升高，但无论怎么升高，都不会比一辆汽车的价格高；在供过于求时，商场的汽车也会降价，但无论怎么降价，也不会降到自行车的价格）?
合作探究：　?
决定价格既不能无限上涨，也不能无限下跌的原因是什么？?
（方法引导）对于这一探究问题，可分三步走：第一步，回忆价值和价格的含义；第二步，在比较价值和价格的含义中寻找二者的关系；第三步，用二者的关系说明上面的问题。?
（学生阅读课本，查找资料，相互讨论且认真整理相关文字材料，推荐同学在全班展示探究结果）?
（学生探究参考）?
（1）商品的价值指凝结在商品中的无差别的人类劳动；通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。?
（2）由商品的价值和价格的含义中可以看出，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。?
（3）自行车的价格再高也不会比汽车的价格高，汽车的价格再跌也不会跌成自行车的价格，这就是因为自行车和汽车的价值不同。商品的价值既决定商品的价格不能无限上涨，也决定其不能无限下跌。?
师 （小结）不错，市场经济中，价格最终是由价值决定的，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。商场里各种商品的价格高低不等，首先是因为它们所包含的价值量不同。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格就低。显然，自行车的价值量远低于汽车的价值量。??
二、社会必要劳动时间决定该商品的价值量?
师 （过渡且设问）商品的价值量不同，价格就不同。那么，应该用什么标准来衡量商品的价值量？?
生1　商品的价值是由劳动形成的，应考虑用劳动来衡量商品的价值量。?
生2　是的，商品的价值量要由生产商品所耗费的劳动量决定。?
师 不错，劳动时间是衡量商品价值量的天然尺度，经济学家就是用生产商品所耗费的劳动量来衡量其价值量。那么，这里又有一个问题：在生产商品的许多生产者中，用哪个生产者的劳动量来衡量商品的价值量呢？请大家看下面多媒体展示的情境，探究解答这一问题。? （用多媒体展示下面的情境：①在一简陋的小厂里，打工妹很辛苦地工作着，生产一件陈设厅堂的生态球要８小时；②在一现代化车间里，穿着蓝色工作服的工人操纵着电脑完成一个又一个工艺，生产一件同样的生态球只需2小时；③全国有60家生产生态球的厂家，60家厂家生产这件生态球平均用的劳动时间是4小时。?
生1　应该不会是8小时。作为一项经济评价指标，不会使人们的劳动越来越懒惰，效益越来越低，企业越来越不注重改进生产技术和设备。?
生2　我想也不应该是2小时。作为一项经济评价指标，也不会不照顾大多数，应显示社会的公平、公正。?
生3　我想应该是4小时。因为它是全社会生产这个生态球的平均时间，不是某一个生产者或者一家企业生产用的个别时间，而是社会生产这件生态球的必要劳动时间，这个时间折射出了生产这件生态球的社会正常的生产条件、平均的劳动熟练程度和劳动强度。?
师 很好，真的很好，三位同学的分析和经济学家的分析完全相同。下面我再梳理一下：?（1）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。所谓社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。?
（2）理解社会必要劳动时间要把握以下几个方面的内容：①社会正常的生产条件既不是指过去的，也不是将来的，而是现在的。②社会正常的生产条件，是指同一生产部门里，绝大部分同类产品的生产者所拥有的生产条件。生产条件主要是指使用什么样的劳动工具。③决定某种商品价值的是社会平均的劳动熟练程度和强度。因为在现有的社会正常的生产条件下，由于商品生产者劳动熟练程度和强度不同，他们生产同样商品所花费的劳动时间自然不同。?
师 （进一步点拨）社会必要劳动时间，对商品生产者具有极其重要的意义。大家能不能发挥一下想象，对生产生态球的两家企业的命运作些预测？?
生1　打工妹真辛苦，报酬一定不高，可能还没有保险，甚至会出现白条现象。因为该作坊生产条件这么差，生产效率这么低，老板要想赚到钱，就只有打打工妹的主意了。这应该是一些经济发达地区打工人员境遇不好的一个原因。?
生2　现代化车间的那家，将会是生态球行业的领头军，假设打点什么价格战的话，类似于小作坊的会被淘汰出局。?
师 （小结）是的，两家企业必然会出现截然不同的境遇。因为无论是用高于还是低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。这样，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，则处于有利的地位；个别劳动时间高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。??
三、商品价值量与社会劳动生产率的关系?
师 （过渡）看来，对于商品生产者来说，努力缩短生产商品所用的个别劳动时间就很重要了。怎样才能缩短个别劳动时间呢？哪些同学有金点子请拿出来。?
生1　使用熟练的工人。?
生2　使用新的工艺。?
生3　更新设备，创新管理。?
师 刚才三位同学的点子都能达到目的，能不能将他们三位的点子进一步提升归纳一下，用一句话解决问题？?
生 提高劳动生产率。?
师 对，提高劳动生产率。①所谓劳动生产率，是指劳动者的生产效率，它通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示。②劳动生产率越高，在单位时间内生产的产品数量就越多，平均到单位产品上的劳动时间就越少。③生产某种产品的个别企业劳动生产率提高只影响这家企业在该领域中的地位，而并不改变生产该商品的社会必要劳动时间，也就是不会改变该商品的价值量。那么，什么条件下会改变商品的价值量呢？大家请看下面多媒体展示的案例，思考一下其中反映的问题是什么。?
（用多媒体动画展示教材第14页铝制品由“高贵”走向普通人家的事例）?
生1　电解铝技术的发明和应用使铝产品的价值量发生了变化，即发明前的高变为应用后的低，这说明新技术的应用能普遍提高该商品的劳动生产率，缩短社会必要劳动时间。?
生2　刚才××同学的分析缺少一十分重要的关键词，即普遍。只有某行业普遍使用了新技术，普遍地提高了劳动生产率，才会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。某一人或某一企业掌握且应用电解铝技术，铝盆、铝碗是不会飞入寻常百姓家的。?
师 （小结）如果生产某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。由此我们可以得出这样的结论：单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。??
四、价值规律的内容和表现形式?
师 回头看一看前面的内容可知，价格是可变的，是多变的，但价格不会变得离奇、离谱，是由价值决定的。我们一起来归纳一下价值规律的基本内容。?
价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。?
价值规律是商品经济的基本规律，是第一规律，它就像一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。?
受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。
延伸新课
师 （总结）在“价值决定价格”这一节课中，我们通过探究，建构了下面四个理论：一是价格最终由价值决定；二是社会必要劳动时间决定该商品的价值量；三是商品价值量与社会劳动生产率成反比；四是价值规律的基本内容和表现形式。下面我们一起来剖析一道例题。?
（剖析例题）受非典型性肺炎疾病的影响，我国南方部分城市曾一度出现某些防治感冒药的热销甚至脱销，价格出现升温。与此同时，一些商家乘机哄抬药价，如原价卖6元多钱的板蓝根冲剂卖到50多元。对此，国家有关部门及时提出：这种擅自高价出售板蓝根等国家定价药品的行为，违反了《价格法》和国家的有关规定，必须依法予以严厉处罚。?
请你运用价值规律对这些经济现象作出评价。?
剖析：这是一道应用所学知识对发生在我们生活中的典型事件进行分析评价的试题，试题情境是2003年春季“非典”一个侧面的真实写照。药品也是商品，在供不应求时，也会出现价格上升的问题，但价格无论怎样上升，总不能完全背离其价值量，不能背离价值规律，否则就不是等价交换，就会损害消费者的利益，必然会引起国家相关部门的干预。?
参考答案：（1）商品价格受供求关系影响，往往围绕价值上下波动。由于受疾病的影响，某些药品出现热销，价格有所上涨是正常的。?
（2）商品价格是由价值决定的，受价值规律支配，无限制地涨价背离了价值规律，必然损害消费者的利益，也必然会引起国家相关部门的干预。??
板书设计
活动与探究
课外实践?
课外，以小组为单位，走访某一企业。一方面就提高劳动生产率的问题同企业相关人员进行交谈；另一方面深入生产实际，了解该企业的劳动生产率情况。?
走访。访谈结束后，就该企业提高生产率的问题写一篇调查报告，谈谈调查结果和建议、意见。??
课后作业
一、选择题
1.有人说：“物以稀为贵，这句话最形象地说明了商品价值由供求关系决定，与社会必要劳动时间无关。”这种观点（　　）
A.肯定了价格受供求关系影响
B.概括了价格与市场的关系
C.明确了价值与价格的区别
D.否定了价值规律的基本内容
2.价值、价格、供求关系三者的关系是（　　）
①价值决定价格，价格波动影响供求关系　②价格以价值为基础，供求关系和价格相互?影响?　③供求关系影响价格波动，价格波动又决定价值　④价值决定价格，价格受供求关系的影响
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④?
价值规律是商品经济的基本规律，只要商品经济存在，价值规律就必然起作用。据此完成3～5题。
3.假如个别劳动时间与社会必要劳动时间相等，商品生产者在激烈的市场竞争中（　　） A.必然赚钱
B.必然亏本
C.既不赚钱也不亏本
D.可能赚钱也可能亏本
4.商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，但生产商品的个别劳动时间也具有重大意义，这是因为（　　）
①商品生产者只有降低生产商品的个别劳动时间，才能在竞争中处于有利地位　②商品生产者只有降低生产商品的个别劳动时间，才能降低商品的价值量　③商品生产者降低生产商品的个别劳动时间是商品生产者增加收入的主要途径　④商品生产者为降低个别劳动时间争相提高劳动生产率，必然促进生产的发展
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
5.生产某种商品，如果某个企业的劳动生产率高于社会平均的劳动生产率，那么这个企业的（　　）
A.单位商品的价值量变小，价值总量不变
B.单位商品的价值量变小，价值总量变小
C.单位商品的价值量增大，价值总量增加
D.单位商品的价值量不变，价值总量增加
二、非选择题
6.崇明县是昆明市的蔬菜大县。由于昆明市番茄价格连续５年上涨，价格已超过每千克2元，2004年农民种植面积猛增至3 300亩，总产量达1.5万吨。由于菜农们基本上是埋头种植，不问销路，坐地为商，终于吃了大亏。2004年番茄上市高峰期出现了万吨番茄在市场上烂掉的现象。每千克番茄价格低至0.04元，菜农们愁容满面。
问题：请简要说明崇明万吨番茄烂于市场的主要原因是什么。
参考答案：?
一、1.D　2.D　3.D　4.B　5.D?
二、6.这是价值规律发生作用的结果。菜农盲目扩大种植面积，导致番茄供过于求而烂于市场。??第十一课　小康社会的经济建设?
从容说课
本课的中心是全面建设小康社会，教材由邓小平提出的“三步走”发展战略入手，指出我国已在总体上达到小康水平，但现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的小康，需要实现全面小康。由此提出全面小康的目标，在此基础上进一步明确全面建设小康社会的经济目标。本课结构安排由现在到未来、由抽象到具体，一步步揭示了具体的奋斗目标，具有重要的现实意义。?
教学重点
1.正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。
2.全面准确地理解科学发展观。?
教学难点
总体小康与全面小康的区别。?
教学方法
1.调查与讲授相结合的方法。
2.讨论法。
3.运用多种教学手段进行教学。?
课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记：总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标，片面追求经济快速增长的后果以及新的产业格局。?
2.通过教学使学生理解低水平、不全面、发展不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。?
3.理解科学发展观的内涵，为什么要走新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展。?
4.通过教学使学生能够初步运用所学知识，联系实际分析全面建设小康社会的伟大意义，说明在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。?
5.着重培养学生用发展的眼光看问题的能力，培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。?
6.通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是不断发展、不断前进的。?
7.结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，使学生认识到应当以科学发展观指导我国现代化建设的实际工作。?
8.结合经济建设成就，激发学生的民族自豪感和自信心，增强学生的使命感和责任感。??
教学过程
第一课时　全面建设小康社会的经济目标
走进新课
改革开放后，邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略：
多媒体显示：?
第一步：从1981年至1990年国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题（相关图片），此目标实现。?
第二步：1991年至2000年国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平（相关图片），已基本实现。?
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现社会主义现代化，我们正在努力实现。
总结：目前，人民生活已总体上达到小康水平，实现了历史性的跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹，但我们还需继续努力，全面建设更高水平的小康社会。?
推进新课
师 近几年你的家乡有什么变化？希望大家根据自己的所见所闻，畅所欲言。?
生1　我们村里近几年几乎家家盖起了楼房，都买了摩托车。?
生2　我们村里也用上了自来水，告别了挑水的日子；安装上了闭路电视。?
生3　餐桌上不单是自己家种的蔬菜和腌制的咸菜，也有了鸡鸭鱼肉。?
生4　电器设备越来越多，也用上了冰箱、空调。?
师 （总结）大家刚才都介绍了自己家乡的变化，这说明大家都十分关注生活、热爱生活，希望大家做一个生活的有心人。?
从大家的介绍中我们可以看出，近几年我们国家的确发生了很大变化，人民生活实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。??
一、从总体小康到全面小康?
我们总结一下大家所举的种种表现，可以归纳出如下几点：?
1.总体小康?
（1）表现。?
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。?
吃、穿、用、住等各方面都较以前有了很大改善，人们的消费结构已发生了转变，从吃饱到吃好，从有衣穿到穿好衣，从烧柴、烧煤到使用电器，“楼上楼下，电视电话”无不反映出人民生活质量的改善。这一点是我们深有体会的，它就发生在我们周围、我们身上。?
（显示一些场景：如舒适的住房、设备一应俱全、丰盛的餐桌、漂亮的服装等）?
②从客观上看，国家的整体经济实力大大增强。?
（显示相关数据）国内生产总值已达8.94亿元人民币，居世界第六位；贸易总量居世界第七位；谷物、肉类、棉花、钢、煤等产量居世界首位。?
师 通过刚才的介绍和分析，我们可以理直气壮地说：我国已经实现了邓小平提出的“第二步”战略，人民生活总体上达到了小康水平。?
（师话锋一转）我们在赞叹着国家的繁荣景象，享受着美好生活的同时，有没有感觉到现实生活中还有不尽如人意的地方呢？我们对现在的生活已经十分满足了吗？?
（2）现状。?
生1　我觉得贫富差距仍然存在，有的家里住上了楼房，但有的仍然是平房，甚至是四面透风的土砖房。?
生2　城乡差距还很大，农村人的消费观念和消费方式和城里人相比还有很大距离，尤其是农村的医疗卫生条件还比较落后。?
生3　居民的文化素质还不是很高，尤其在农村，高素质、高学历的人不多。?
生4　人们的法制意识还比较淡漠，违法事件经常发生。?
师 大家的分析都十分中肯，有的还十分尖锐，这说明我们现在达到的小康，还是低水平的、不全面的、不平衡的小康。那么我们所憧憬的幸福生活是什么样子的呢？?
2.全面小康的目标?
生1　国家富强，人民富裕，安居乐业。?
生2　科技发达，社会稳定。?
生3　住别墅、开名车、穿名牌、用名牌、吃山珍海味。?
生4　经济发达，环境优美，人人都具有高素质。?
师 大家都说得很好，我们就是要改变现有的落后状况，要集中精力，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展，民主更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。我相信，通过大家的努力，一定会实现刚才所描绘的美好蓝图，大家有没有信心？?
师 刚才大家从政治、经济、文化等方面对未来社会勾画了一幅美好的蓝图，也有信心去实现、去创造美好的社会，下面请大家把范围缩小一点，要从经济建设的角度来讨论一下全面建设小康社会，应该要达到哪些目标？??
二、经济建设的目标?
（生相互展开讨论、交流）?
生1　我觉得全面建设小康社会，首要的就是要通过发展生产，提高劳动生产率，增强国家的综合国力。?
生2　要缩小城乡差距，提高农村居民的收入水平，改善农民生活。?
生3　进一步扩大对外开放，积极参与国际分工与合作，增强国际竞争力。?
生4　扩大就业，增加人民收入，提高人口素质。?
生5　提高人民消费水平。?
师 （总结）刚才大家的讨论和发言十分具体、详细，的确经济是基础，要全面建设小康社会，首要的就是要发展经济，只有经济发展了，实现了大家所说的这些目标后，全面建设小康社会才不是一句空话，才会成为现实。?
1.目标?
师 （过渡）当然，有信心、有目标还不够，它的实现更需要我们付出努力，付出艰苦的劳动，实现全面小康，也需要有计划、有步骤地进行，该怎样实现全面小康呢？?
2.实现途径?
（生讨论）?
生 我觉得它也应该像“先富”带动“后富”一样，有条件的地方、富裕的地方可以发展快一些，贫穷落后的地方可以慢一些，相互帮助、互相扶持，最终建设全面小康社会。?
延伸新课
师 （总结）大家说得很好，我相信，经过我们的努力，一定能达到预期的目标，创造美好的明天。?
板书设计
一、从总体小康到全面小康?
2.全面小康：表现??
二、经济建设的目标?
1.目标?
2.实现途径??
活动与探究
1.介绍家乡这些年的变化（学生互相交流）。?
2.讨论现实经济生活中的不尽如人意的地方。?
学生活动教师组织
分组介绍，提出看法，用事实证明总结，引导
课后作业
一、选择题
1.20世纪末我们实现的总体小康，是中华民族史上的一个里程碑，是人类历史上的一个奇迹。这表现在（　　）
①从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高　②人们的消费结构从温饱型过渡到富裕型　③从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强　④实现产业由劳动密集型向技术密集型转变
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
2.截至2000年底，全国除市辖区以外的2 000多个县级单位中，未达温饱线的占22％，居温饱线和小康线之间的占63.2%，居小康线和比较富裕线之间的占13.7%，达到比较富裕线的只占0.3%。这说明（　　）
A.我们还没有实现总体的小康
B.我们达到的小康水平低、不全面、发展不平衡
C.扶贫仍然是党的工作中心
D.我们告别了总体小康，开始迈向全面小康
3.下列关于全面小康社会的描述，正确的是（　　）
A.全面的小康指的是在全国同时实现的小康
B.全面的小康条件下，不存在地区差距、城乡差别
C.全面的小康消灭了贫困，因而无需建立社会保障体系
D.全面的小康，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实
二、非选择题
4.辨析：我国已达到小康水平。
参考答案：?
一、1.C　2.B　3.D?
二、4.小康水平是一个从低级到高级的发展过程。?
我国目前达到的小康是总体小康水平，这是我国发展史上的伟大成就。但同世界其他国家相比，还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。?
在21世纪头20年，我们将实现更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社会。?
笼统地说我国已达到小康水平是不准确的。??第三课时　价格变动的影响
走进新课
（课堂生活情境剧表演：买东西。请两位同学分别扮演商家甲和商家乙，三位同学表演?顾客）??
商家甲、乙分别在讲台的两端且插上羊毛衫专卖和凉鞋专卖。?
甲吆喝着：“走过的，路过的，别错过啊！换季羊毛衫大甩卖，鄂尔多斯羊毛衫168元一件。”?
乙吆喝着：“最新款式的凉鞋，先买的，先穿的，今年凉鞋的时尚领跑人，398元一双。”?
三位顾客走上前，边看边商量，顾客A对顾客B说：“鄂尔多斯羊毛衫才168元一件，我上个月买的是288元一件，你去买件秋季穿吧，你不是说我的那件挺好看吗？”?
B略作思量，挑了一件羊毛衫，嘴角挂着精明的微笑。?
A连忙对甲说：“我也挑一件，配不同的西服穿，反正便宜了许多。”?
顾客C对A、B招手说：“快来，快来，好多好多好看的凉鞋。”?
A和B走过来，边看边说：“我们去年买的凉鞋还好好的，再说价格这么贵，等秋季降价再买。”?
C说：“反正我凉鞋该换了，迟买不如早买，说不定还成为今年的新款第一人。”?
商家乙说：“你真有眼力，这是凉鞋时尚设计大师詹·克尔专门为江南都市新新人类设计的最新款式。”接着边拉着A、B边说：“你们也来一双。”?
A、B说：“谢谢，等降价时我们再买。”）?
师　真是——价格有涨跌，买卖各不同。价格变动不只对人们的生活产生影响，也对生产经营产生影响。我们这节课共同探究这一问题。?
（用多媒体打出课题：价格变动的影响）
推进新课
一、对人们生活的影响?
师　我们再回到刚才的表演剧中：羊毛衫降价后，原来不想买的人买了，原来买了的人又再买；而时尚凉鞋只是没有凉鞋的且时尚的人才买。这说明的道理是什么？?
生1　价格低的时候，买的人多；价格高的时候，买的人少。精明的人总会这样过日子的！?
生2　当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。聪明的人总是会把握机会的！?
生3　强买强卖是不会增加人们的购买的，咱老百姓心中可是有杆秤。?
师　我们的同学很有文采吗！在市场经济条件下，消费者享有消费自由，可以根据商品价格的涨跌来决定要不要购买。一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。?
师　（稍作停顿）有时事情并不是这样，2004年以来，轿车频频降价并没有出现购车热潮，这是怎么回事呢？大家看看下面多媒体播放的资料，思考这一问题。?
（用多媒体展示：轿车频频降价与人们持币观望的文字和图片资料）?
师　（提示）哪位同学能够用上节课学习的影响需求的因素的相关知识回答这一问题？
生1　影响需求的因素有商品本身的价格，相关商品的价格，消费者个人收入、个人爱好和消费者的预期。我想这种“买涨不买落”的“反常”现象与人们的预期有关，消费者如果预期商品价格还要下降，会减少现在的需求。多媒体展示和教材里面都有不少计划买车的人担心没多久再次降价而放弃现在购买的打算的资料，这是预期，它在经济决策中起重要作用。?
师　不错，不错，学以致用，孺子可教也！我就不重复了。?
师　又有一个问题：价格变动会引起需求量的变动，是不是所有商品的反应程度都一样？有没有差异？举例说说这一问题。?
（师对着××同学说：“你一直没有表露你的想法，请你谈谈这个问题好吗？”）?
生　生活必需品的价格本身就比较低，商品受价格变动的影响较少，如柴米油盐和小五金之类；高档耐用品受价格变动的影响较大，像汽车、等离子电视、手提电脑等。我表哥一直想拥有一台手提电脑，但到现在也没买，就是想等品牌手提电脑降到七千元左右时才买。
师　真是不鸣则已，一鸣惊人！不仅结合身边的事例答出了教材的结论，还比专家多提出一条正确的结论。是的，价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用品的影响比较大，对价格本身就比较低的商品影响也比较小。为什么？这与人们的收入与预期密切相关。?
师　上面谈的都是商品本身的价格变动对需求的影响，相关商品价格的变动会不会也产生影响？上节课似乎涉及到这个方面的问题，同学们认真思考后，告诉老师。?
生1　属于功用相同或相近的互为替代商品，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求。集贸市场上土鸡蛋价格上涨，人们不是纷纷去买洋鸡蛋吗？同样的，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求，导致对另一种商品需求量减少。航空业通过降价来争夺铁路业的市场就是这样的道理。?
生2　就这一方面，我补充几个人们常说的俗语：吃不起青菜吃萝卜，住不起宾馆住旅社，用不起名牌就不用名牌。?
师　很好，哪位同学还想发表自己的见解？?
生3　共同满足人们一种需要的互补商品，在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，同时也使另一种商品的需求量减少。反之，一种商品价格下降，需求量增加，会引起另一种商品需求量随之增加。像汽油价格上涨，就影响到汽车的销售；电脑价格上涨，就会减少打印机的销售。?
师　是的，在有替代和互补关系的商品中，其中某一种商品的价格变动，不但影响自身的需求，还将对替代商品、互补商品的需求量产生影响。生活中这方面的例子很多，大家课后不妨再理一理。??
二、对生产经营的影响?
（用多媒体打出：价格变动对生产经营的影响报告）?
生1　我发言的题目是：价格变动对生产经营产生重大的影响。?
第一，市场经济条件下，商品生产者生产的目的是为了利润。为了追求利润最大化，他们会按照价格的变动来进行生产和销售。当某商场某种商品供过于求时，该商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者会主动压缩生产规模，调减产量。当商品供不应求时，该商品的价格上涨，生产者将会获得更多利润，这时会主动扩大生产规模，增加产量。因此，价格变动能调节生产。?
第二，价格变动会促进企业提高劳动生产率。因为，当企业的个别劳动时间少于生产该商品的社会必要劳动时间时，在同一价格下就能为自己获得较多的利润，同时也为自己提供降价空间，在价格竞争乃至生存竞争中获胜。?
第三，促进商品生产者生产适销对路的高质量产品。在市场经济中，哪个生产者能向消费者提供质量好或其他企业无法生产的产品，他就能获得较大的市场份额，从中获取更多的利润，任何一个精明的商品生产者都不会去生产消费者不喜欢的产品。?
师　很好。三点说得很全面，还有没有补充的？?
生2　我补充一些事例。近几年来，我国农村地区这样的例子很多，如苹果值钱，大家都去栽果树，导致后来苹果不值钱时，许多农民含泪将果树挖了当柴烧。这两年，钢材水泥价格涨了不少，许多地方投资办钢铁厂、水泥厂，所以国家预见性地进行了宏观调控。后面的两点大家都很清楚，我就不举例了。?
师　好，非常好，这就更有说服力了。调节生产可形象地用下图表示。?
（多媒体展示教材17页图）
延伸新课
师　（总结新课）通过学习，我们知道价格变动对人们的生活和企业的生产经营产生影响，但经济现象异常复杂，不是简单的理论就能够解决的，希望大家在生活中多留心、留意，做一个精干、精明、精通的现代人。?
（例题剖析）一些地方不顾市场要求和本地实际，重形式轻实效，要求公路两旁“一律”种果树。几年后，果树长起来了，果农增产了，但老百姓并未富起来。?
请运用有关经济知识分析其中的原因。?
剖析：这是一道来自生活实际的试题，考查对价格变动的影响等知识的掌握情况。材料里果农增产，苹果市场供过于求，价格下降。这样的价格变动对果农的影响是：一是苹果卖不出去，二是苹果卖出去了，但卖不到好价钱，果农不能富起来。?
参考答案：果树栽种面积大了，苹果多了，必然导致苹果市场供过于求，苹果收购价下降，果农增产不增收。??
板书设计
??
活动与探究
社会调查?
主题：价格变动对我们生活的影响?
要求：以科学的态度，深入社会实际，开展社会调查，关注经济生活中价格变动情况，分析价格变动对人们生活有哪些影响，提出对价格变动或调整的合理化建议。?
方法：（1）定点调查。确立一个调查点，访问这里的人们，了解他们的生活情况，分析价格变动与他们生活的关系。?
（2）问卷调查。就价格变动问题设计多项内容的问卷，了解人们对价格变动利弊的看法。（3）访问调查。走访物价部门，向业内人士请教、了解相关政策和他们对物价变动的看法。
成果：调查报告（时间、地点、走访对象、说明）??
课后作业
一、选择题
1.下列几类商品，价格变动对其需求影响较小的是（　　）
A.衣物类
B.家用电器类
C.生活日用品类
D.小汽车类
2.下列四种商品中，其中之一价格变动对另一需求有直接影响的是（　　）
A.糖和醋
B.鞋和袜子
C.房子和家具
D.汽车和汽油
3.作为企业，要在市场竞争中取得价格优势，就要努力（　　）
A.提高商品的价值量
B.减少生产商品的社会必要劳动时间
C.提高社会劳动生产率
D.缩短生产商品的个别劳动时间?
在现代大生产中，价值规律能刺激企业更加重视科技进步。据此完成4～5题。
4.企业之所以要重视科技进步，是因为（　　）
A.现代化大生产使个别劳动时间对商品价值量起决定作用
B.依靠科技进步提高劳动生产率可以增加商品价值量
C.科技进步使劳动耗费不再表现为价值
D.重视科技可以提高劳动生产率，从而获得更多的利益
5.在现代商品生产中，企业如果忽视技术进步与创新（　　）
A.其产品质量就会越来越差
B.最终会在市场竞争中被淘汰出局
C.可能会导致商品价值量减少
D.必然会使社会劳动生产率下降
二、非选择题
6.材料一：不同的商品生产者生产同一规格的商品，在同一时间、同一市场以同一价格出售，有人赚钱，有人亏本。
材料二：同一商品生产者出售质量相同的商品，在劳动生产率不变，及其不受地区和季节差价影响的情况下，有时赚钱，有时亏本。
（1）运用所学的有关经济知识，分析说明赚钱和亏本的原因。
（2）作为商品生产者，针对上述两种情况，怎样才能使自己在商品经济的竞争中处于有利地位？
参考答案：?
一、1.C　2.D　3.D　4.D　5.B?
二、6.（1）材料一中不同商品生产者赚钱和亏本的原因是他们各自的劳动生产率不同。个别劳动生产率高于社会劳动生产率的商品生产者赚钱，个别劳动生产率低于社会劳动生产率的商品生产者亏本。材料二中同一商品生产者赚钱和亏本的原因受供求关系变动的影响。供不应求时，价格上升，生产者赚钱；供过于求时，价格下降，生产者亏本。?
（2）针对材料一的情况，生产者应改进技术，加强科学管理，千方百计提高劳动生产率，缩短个别劳动时间；针对材料二的情况，生产者应面向市场，适应市场变化，生产适销对路的商品，做到“人无我有，人有我优，人优我转”。??第九课　征税和纳税?
从容说课
税收是组成国家财政收入的基本形式。“有国便有税，无税便无国”，足见“税收”与国家、与每一个公民关系之密切。一般说来，中学生还不是独立的纳税人，但我们要有较强的纳税意识，要学习税收的相关知识，为将来做一名光荣的纳税人打下基础。第一节“税收及其种类”分析了税收含义，讲解了税收的基本特征。着重讲解了增值税和个人所得税这两大税种。辅助文部分点击了“比例税率”“累进税率”这两个概念。第二节“依法纳税”分析了纳税人与负税两个概念的区别和联系，阐述了依法纳税是公民的基本义务，提示了生活中违反税法的种种行为表现。通过对这些税收知识的教学，意在增强学生的纳税意识，认识税与国家、与公民的密切联系，培养关注国家税收，维护人民利益的主人翁精神。?
教学重点
1.税收的含义及其基本特征。
2.依法纳税是公民的基本义务。?
教学难点
1.纳税人。
2.增值税、个人所得税。?
教学方法
讨论法、调查法、社会实践。?
课时安排
两课时。?
三维目标
1.通过教学使学生识记：税收的含义及基本特点，增值税、个人所得税、纳税人、负税人等基本概念。?
2.通过教学使学生理解税收的基本特征之间的关系、纳税人与负税人之间的关系。?
3.理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为应负法律责任。
4.通过教学使学生能初步运用所学知识分析一些主动纳税和偷漏税的事例，说明公民诚信纳税、依法纳税的必要性。?
5.通过对各种具体税种的学习，提高学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力。
6.通过学习财政与税收、税收与公民生活等相互关系，提高学生的逻辑思维能力。?
7.通过本课的学习，应使学生懂得，依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税是违法的、可耻的。同时，要引导学生懂得，公民既要有自觉纳税的意识，也要有监督税务机关及国家公职人员的意识，关心国家对税收的使用，维护自己的合法权益，使学生认识到权利和义务的统一。??
教学过程
第一课时　税收及其种类
走进新课
师 我们已经学习了财政的有关知识，知道财政收入由税、利、债、费这几个部分构成。请问“税”在财政收入中占什么地位？?
生 税是财政收入的主要来源。在我国现阶段，税收收入占国家财政收入的90%以上，占有十分重要的地位。?
师 90％，当然重要了，一般地讲，中学生还不是纳税人，但这并不意味着我们与税无关。我请大家列举一下，生活中有哪些活动与税有关。?
生1　企业和个人从事生产经营活动向国家交税。?
生2　我在商场购买东西，索要税务发票。?
生3　某歌星偷税、逃税，被依法收审。?
生4　国家决定取消农业税。?
生5　我认识的一位叔叔买体育彩票中了奖，交了个人所得税。?
……?
师 同学们所列举的都是与税有关的事，这也就是说，我们的现实生活中，随时都可以看到税收现象。但什么是税收？税收有什么特点？罚款、缴费是不是税收？有哪些常见的税种？等等。这些问题，又是很多人不明白的。这节课，我们就一起探究这些问题。?
〔多媒体课件打出课题（或板书课题）：税收及其种类〕
推进新课
税收的基本特征?
1.税收的含义?
师 马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。”意思是说，政府的存在和运作是靠赋税来维持的。在英文中，“税”即“tax”，意思是为公共目的向政府支付货币。这两种说法都涉及到了政府与税收的关系，但这不是税收的完整含义。请大家看图表，依据图表的提示，自主学习，自主探究，并汇报你对税收的完整理解。
税收主体
税收手段
税收目的
税收依据
税收的本质
生 税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，这就是税收的本质。（1）税收以国家为主体。（2）从税收的目的看，税收是国家实现其职能的需要。?（3）从税?收的手段看，税收凭借政治权力，有强制性。（4）从税收的依据上看，税收是“依法取得”的。因此，税法是税收的依据和法律保障。?
师 刚才这位同学归纳得非常全面。我们还应该分析一点，那就是税收的内容，税收是国家向纳税人征收的货币和实物。大家还要了解一些常识，要了解在我国参与税收立法和政策制定的机关；要了解我国的税收征管机关。刚才我们探究了税收的含义，我们再分析税收的基本特征。?
2.税收的基本特征?
师 从税收的含义中我们知道，税收是国家凭借政府的政治权力而取得的，这体现了税收的什么特点？?
生 强制性。?
师 强制性是怎样体现的？?
生 税收的依据是税法，因此这种强制性体现在不可违抗性上，即纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。?
师 列宁说：“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得的东西。”这句话指出了税收的什么特点？?
生 无偿性。国家取得的税收收入，既不需要返还给纳税人，也不需对纳税人直接付出任何代价。纳税人也不能提出超越法定权利之外的非分要求。?
师 好，不提非分要求，但是税收是否可根据企业或个人的经营状况而决定征收的数额呢？?
生 不行，因为税收有固定性特征。即国家在征税之前就通过法律形式，预先规定征税对象和税额之间的数量比例，不经国家有关部门批准不能随意改变。?
师 那是不是可以这样理解：税收一经确定就一成不变呢？?
生 不能这样理解。税收的固定性不是绝对的，我们不允许的是未经国家批准自行改变的行为。一方面，国家的税法、税收政策本身也是变化的，这必然带来税收对象、数额的变化。另一方面，国家也要从实际出发，根据客观实际情况的变化、需要，用税收调节经济，作出调整也是常有的事。?
师 你能举一个例子说明吗？?
生 例如2003年5月，国务院作出决定，财政部、国家税务总局发出通知，对遭受“非典”疫情严重的行业实行税收优惠政策，优惠期限是当年5月1日至9月30日。这就是根据突如其来的变化作出的必要调整，并不违反税收的固定性。当然，这里有一个前提，那就是“变”要经过国家批准。?
师 好，你的探究为我也为大家解答了很多疑难，谢谢！接下来，我再请一位同学归纳一下这三个特征的关系，显然这三个特征不应当是彼此孤立的。?
生 我来归纳一下。?
①税收的三个基本特征紧密联系，不可分割。?
②税收的无偿性要求它具有强制性，税收的强制性、无偿性决定了它的固定性。因为强制征税是对所有者财产的无偿占有，如果国家随意征税，没有标准就会造成经济秩序混乱，最终将危及国家利益。?
③强制性、无偿性、固定性，三者缺一不可。?
师 很好，经过大家的合作探究，应该说，我们对税收及其特征有了一定的认识。我们再来看看税收有哪些种类。?
3.我国税收的种类?
师 税收有不同的种类，根据征税对象划分，目前我国税收有５大类，20多种。在这里，我们着重探究影响最大的两种——增值税和个人所得税。我们仍然与刚才一样，自主学习，自主探究，完成下面的表格，再汇报自己的探究成果。
增值税 个人所得税
所属税种
征税对象
纳税人
基本税率
征收意义
生1　我汇报一下我对增值税在这５个方面的探究。?
增值税属于流转税，以生产经营中的增值额为征税对象。它的纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理、劳务以及进口货物的单位和个人，基本税率为17％。?
另外，增值税只对增值额征税，不对经营额重复征收，因此，在征收时要减去上一环节已缴纳税金。?
例如：某服装厂从纺织厂购进一批布料，服装厂应付的款项总计9 945元，其中，布料的销售价为8 500元。那么，纺织厂销售这批布料应缴纳增值税1 445元（8 500×17％），纺织厂直接上缴后在增值税发票上明示。服装厂将布料加工成服装后出售给百货商场，销售价假设为15 000元，那么，服装厂应缴纳的增值税为1 105元（8 500×17％-1 445）。这种征缴办法有两个优点，既避免了对一个经营额重复征税，又防止前一生产经营环节的企业偷税漏税，一举两得。因此，征收增值税有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长。?
师 你的探究既全面，又具体，而且通过举例说明，直观易懂。好，我们再听下一位同学的汇报。?
生2　我汇报一下我对个人所得税的探究。?
个人所得税属于所得税，以个人所得为征收对象，它的纳税人是在我国境内有住所，或者无住所而在境内住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人。?
例如某外国旅游者在我国境内某城市购买我国发行的福利彩票，中了大奖。那么，他兑奖时必须缴纳个人所得税。同样，我国公民王某在出国旅游时，在国外购买彩票中了大奖，那么他的所得也要缴纳个人所得税。?
个人所得税的应税项目很多，但对个人因有突出贡献而获得巨额奖励的，却不在应税之列。我国每年对作出突出贡献的科学家进行重奖，经国家批准对这个奖金免征个人所得税。这是国家对作出卓越贡献者的充分尊重。?
个人所得实行的是累计税率而不是比例税率，也就是说纳税人所得越高，课税越重；所得越低，课税越轻。人们把个人所得税的这个显著特点归纳为一句话：“高收入者多纳税，低收入者少纳税。”这种征税办法有两个方面的意义，一是使个人所得税成为国家财政收入的重要来源，二是使个人所得税成为调节个人收入分配，实现社会公平的有效手段。?
师 应该说，你的探究也是很成功的，尤其是对个人所得税征缴意义的分析比较到位。在我国还有一种税，也有这种意义，那就是利息税。从这一意义上说，税收也是国家调控的重要手段之一。
延伸新课
师 （小结新课）好了，这节课我们共同探究了税收的含义和特点，着重探究了影响最大的增值税和个人所得税。对税收的相关知识有了一定程度的掌握，这为我们将来当一个光荣的纳税人肯定是有帮助的。?
为了让同学们深刻地理解税收的基本特征，我再给大家一张表格，也算是一道思考题，作为本节课的课堂作业。
税 利 债 费
强制性
无偿性
固定性
剖析：这是一道填表题，实际上就是一道比较题或者判断题，三个特征就是比较项。?
参考答案：“税”三个特征都有；“利”具有强制性、无偿性，不具有固定性；“债”不具有其中任何一个特征；“费”具有强制性、无偿性，不具有固定性。??
板书设计
?
附：学生自主学习记录卡?
编　号 记录时间
人　员 学习方式
课　题
预　习 阅读课本心得及准备资料： 疑问及难点：
听　课 疑问及难点的解决方法： 重点要求掌握的知识及主要观点：
练习与作业 获得的新方法与窍门：
复　习 整理本课知识与其他课知识的联系： 需要进一步探究的问题：
备　注
活动与探究
研究性学习?
课题内容：调查了解当地税收情况，深入认识税收在当地经济文化发展中的作用，根据当地存在的主要税种，研究税收对促进当地经济发展的作用。?
子课题（参考备选）：（1）当地主要税种调查。?
（2）税收对当地经济的调节作用。?
（3）国税与地税。?
（4）农业税收取消以后。?
目的要求：通过研究，进一步了解税收的种类以及每一种税收征缴的经济意义。进一步认识税收作为经济调节的杠杆对当地经济发展的重要性。?
研究提示：（1）文献法。以税法和国家税收政策为理论依据。?
（2）网上流览。可点击网址：WWW.Ctaxvien.com和WWW.、WWW.tax?。通过这三个网站可以了解很多税收情况。?
（3）调查走访，到当地税务机关调查。?
成果表达：形成调查报告或者小论文，提请有关部门参考。??
课后作业
一、选择题
1.马克思曾说：“赋税是喂养政府的娘奶。”这句话表明（　　）
A.税收是国家财政收入的唯一来源
B.税收是国家为实现其职能，依法无偿取得财政收入的基本形式
C.税收具有固定性
D.税收取之于民、用之于政府
2.列宁说：“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得的东西。”这句话主要说明了税收具有（　　）
A.强制性 B.无偿性 C.固定性 D.统一性
3.“有税就有法”，对此正确的理解是（　　）
A.先有税，后有法
B.税收具有强制性、无偿性、固定性三个特征
C.税法是税收的法律依据和法律保障
D.税收是国家制定法律的前提和基础
4.根据我国宪法和法律法规的规定，国家的税收征收机关是（　　）
A.中央和地方各级政府
B.中央和地方各级行政执法机关
C.中央和地方各级司法机关
D.国家税务局和各级地方税务局
5.在全国范围内发票清理检查行动中，重庆江北区国税局破获了虚开1 000余万元增值税发票案。增值税是（　　）
A.以销售额为征收对象的税种
B.对消费品征收的一种税
C.以纯收益额为征税对象的一种税
D.以生产经营活动的增值额作为征税对象的一种税
6.个人所得税是许多国家增加财政收入的一种重要税种。在我国，个人所得税（　　）
①它的纳税人是不确定的，有所得就缴税　②它的显著特点是“高收入者多纳税，低收入者少纳税”　③是国家对个人所得征收的赋税　④是调节社会分配不公的重要税种
A.①②
B.②③④
C.③④
D.②④
二、非选择题
7.2003年10月13日，经国务院批准，财政部、国家税务总局公布将调整出口退税政策。从2004年1月1日起，对出口退税率进行结构性调整。?
国家这次对出口退税率的调整，区别不同产品进行调整退税率：对国家鼓励出口的产品退税率不降或少降，对一般性出口产品退税率适当降低，对国家限制出口的产品和一些资源性产品多降或取消退税。
国家调整出口退税政策与税收固定性特征是否矛盾？为什么？
8.个人所得税在市场经济条件下是一种公平税，因此有人认为个人所得税能消除收入差距。这种说法对吗？
参考答案：?
一、1.B　2.B　3.C　4.D　5.D　6.B?
二、7.不矛盾。税收的固定性是指在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征收数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意改变。税收的固定性是就针对税法不变而言的。随着经济的发展以及国家利用税收调节经济的不同需要，税收的征收对象、范围、比例不会是永远不变的。?
8.这种说法不对。?
（1）个人所得税在市场经济条件下是一种公平税，有利于调节人们的收入，缩小收入差距，实现共同富裕和社会公平。?
（2）在市场经济条件下，收入及其差距是调动积极性、提高效率的重要杠杆，社会不可能也不应通过个人所得税把收入差距消除。?
（3）调整社会分配的不公，应当靠包括个人所得税在内的赋税体系来相应解决。??
项
目
特
征第三单元　收入与分配
单元规划
如果说第二单元分析了投资与创业，解决了在社会主义基本经济制度下，“谁来生产”的问题，那么，本单元主要介绍我国的分配制度，将要解决“为谁生产”的问题。?
本单元讲了三个问题：个人收入的分配、国家收入的分配、征税和纳税。第七课分析了我国的分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因和必要性，提出了社会主义市场经济必须坚持“效率优先、兼顾公平”的原则。生产的发展要优先，不同群体的利益要协调。这样一来，个人创造社会财富的积极性提高了。第八课，国家也是要收入的，国家办大事需要花钱，这就是财政，即国家的收入和支出，其意义十分重大。那么，国家怎样取得收入呢？这正是第九课所要回答的问题。在这一课，介绍了税收的特征、种类、公民纳税的义务。?
本单元的教学目标是：一、阐释我国实行的按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则。二、说明政府的财政收入和支出对大众生活、经济发展的影响和作用。三、分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。四、通过本单元上述内容的探究，在感受以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性的同时，树立以劳动创造、自觉依法纳税为荣的思想，增强学生的社会责任感。有必要对学生进行国情教育、集体主义教育，正确处理个人、集体、国家三者的关系。?
课时安排（本单元共七课时）：
课 节 课　时
个人收入的分配 （第七课） 按劳分配为主体　多种分配方式并存 一课时
兼顾效率与公平 一课时
国家收入的分配 （第八课） 财政收入与支出 一课时
财政的巨大作用 一课时
征税和纳税 （第九课） 税收及其种类 一课时
依法纳税 一课时
综合探究 讲求效率　维护公平 一课时
第七课，一个人的消费水平的高低在很大程度上取决于收入水平，而收入主要是劳动创造、“分配”而来的。“怎么分”与每个劳动者息息相关。第一节“按劳分配为主体　多种分配方式并存”分析了“按劳分配”的必要性、多种分配方式并存及其社会意义。第二节“兼顾效率与公平”，解析了“效率优先，兼顾公平”的涵义，提出坚持这一原则的基本要求。?
第八课从国家行使职能需要雄厚的财力这个话题展开，阐述了财政收入及其构成、财政支出及其用途，说明财政是国家调控经济的重要手段，这是第一节的主体内容。第二节“财政的巨大作用”从国家办大事、人民生活要提高这两个角度，具体地解析了财政在经济、政治、文化、人民生活等方面的巨大作用。?
第九课由两个部分内容组成：一是阐述了税收的基本特征和种类，着重讲解了目前我国影响最大的两个税种的相关知识；二是从“依法纳税”的角度，分析了纳税人与负税人这两个既有区别又有联系的概念，提出“依法纳税是公民的基本义务”，点击了现实生活中违反税法的四种常见现象，教育公民要积极关注国家的税收工作，维护人民和国家的利益。?
本单元在最后照例给学生安排了综合探究活动。本次综合探究的主题是：讲求效率　维护公平。?
一、提出了与“效率”和“公平”相关知识、能力和觉悟三个方面的目标。?
二、建议同学们采取调查收集、分组讨论、双方辩论、提出见解等活动形式去探究。?
三、提供了三则案例，通过案例分析拓展同学们的思维，提高同学们在具体情境中思考问题和解决问题的能力。?
第一则，某炉具厂收入分配不公，差距悬殊造成了人心不稳、效益下滑，意在说明“效率优先”有必要，“兼顾公平”不可丢。第二则，冯村的承包经营前后大变样，说明公平不等于“平均主义”，告诉我们“村子富不富，关键在支部”。第三则，梨树沟的变化，说明“救济”虽好，不如“开发”，效率与公平应当在开发中实现统一。??
第七课　个人收入的分配?
从容说课
社会财富好比是一块大蛋糕，把蛋糕做大，靠的是劳动创造；而切分蛋糕则是一门学问。毕竟是“众口难调”，因而要想分得合心合意、合理合情，不依据一定的制度，不坚持一定的原则是难以办到的。那么对“收入”，我们将按什么标准去分配呢？怎样的分配制度才体现了国情，尊重了劳动呢？怎样分配才既有利于促进生产力的发展，又能使人们具有不断奋进、改变落后的持续动力呢？这就是第七课所要回答的问题。这一课以“个人收入怎样科学合理、合法地分配”这个问题为主线，分析了“按劳分配”的必要性和多种分配方式特别是按生产要素分配的合理性和合法性，提出“效率优先，兼顾公平”的分配原则。教材辅助文部分链接了相关材料，说明了“共同富裕”的意义，“按需分配”和“平均主义”不仅不符合国情，而且阻碍了社会生产力的发展。教学中，应引导学生在分析各种分配现象中理解实行什么样的分配制度和分配原则与每一个人息息相关，与劳动者的积极性、创造性的发挥密切联系，与国家的稳定、经济的发展、社会的和谐密切相关。?
教学重点
1.按劳分配是我国个人收入分配的主体。
2.多种分配方式并存。
3.效率优先的必要性。?
教学难点
坚持效率优先、兼顾公平的原则。?
教学方法
引入实例法、自学阅读、讨论式教学法、讲授法。?
课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记：按劳分配的基本内容与要求、按生产要素分配的含义、效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系。?
2.理解现阶段实行按劳分配的客观必然性和意义。?
3.理解确立按生产要素分配的意义。?
4.理解效率优先、兼顾公平原则的涵义，为什么坚持效率优先，如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。?
5.通过教学能使学生运用所学知识，联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。?
6.能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先、兼顾公平原则的意义。?
7.通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。?
8.培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。?
9.通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。?
10.通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。??
教学过程
第一课时　按劳分配为主体　多种分配方式并存
走进新课
师 同学们，老师今天想当一回记者，要对你们家里的收入情况作一个调查采访，希望大家据实回答，配合工作。?
（采访某同学）你好！请问你爸爸、妈妈是干什么工作的？你们家的收入来源于哪些渠道？你能告诉我吗？谢谢！?
生1　我爸爸是机关干部，工薪阶层，我妈妈和您一样也是教师，拿工资的。不过我们家房子临街，被别人租去了，租金也是我们家一笔可观的收入。?
生2　我爸爸以前是国有机械厂的工人，下岗后开了一个店，销售并修理摩托车，是个体户，收入还可以。?
生3　我爸爸是银行的职员，也是拿工资的，不过他和我妈都是股迷，去年炒股还赚了一点。?
……?
师 好，同学们，本记者今天就采访到这里。我呀，还是回到教师的岗位上来，我也是拿工资的，工作之余，也写点小文章什么的，挣点稿费。现在我把采访的情况简单统计一下，有拿工资的，有干个体的，有出租房屋的，还有炒股的，算我在内的话，还有爬格子挣稿费的，等等。那么，这些收入渠道也就是分配方式有什么区别？除了这些，还有哪些分配方式呢？为什么说多渠道、多形式挣钱致富不仅利己，而且有利于社会？这节课，我们就一起来探讨这些问题。?
（多媒体打出课题：按劳分配为主体　多种分配方式并存）
推进新课
一、按劳分配为主体
多媒体放出制作的动漫课件：?
昏暗的破窑洞里，几位农民围坐在一起。?
农民甲：队长，我寻思承包几亩地，我兄弟几个有的是力气，人也勤快，咱多劳多得，这咋不行呢？?
农民乙：是呀！队长，像我这样累死累活地干，队里分配给我的粮食和好吃懒做的二棍子一样多，这不是鼓励偷懒吗？都这样懒下去，这日子咋过呀？
师 这是发生在1978年安徽省凤阳县小岗村的一幕真实的场景，几位农民的创举，拉开了中国农村改革的序幕。我想请问大家，这几位农民在收入的分配上提出了一个什么标准？? 师 劳动标准，要求按劳分配，多劳多得。?
师 对！那什么是按劳分配？我们怎么来理解这一概念呢？?
方法指导：理解这一概念要注意两个方面。第一，是概念的外延。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它有一个基本范畴，就是在社会主义公有制经济中。第二，是概念的内涵，即基本内容和要求。在对社会总产品作必要的各项扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
继续放动漫课件?队长：好！我今儿个就牵了这个头，分！虽说也是国家的，但人有不同，按劳取酬，天经地义。要过好日子，非这样不行！
师 队长的话掷地有声，我们怎么理解这个“非这样不行”呢？?
1.按劳分配的必要性?
（引导学生从“现实的经济条件”和“积极的社会作用”两个角度分析，探究合作学习，代表回答）?
（学生探究参考）?
思路1：实行按劳分配是由现实的经济条件决定的。?
生产资料公有制是实行按劳分配的前提。由于生产资料社会主义公有制的建立，使生产资料和劳动产品都归劳动者所有，从而排除了任何人凭借对生产资料的所有权不劳而获的可能。?
社会主义公有制条件下，生产力和发展水平是实行按劳分配的物质基础。我国目前的公有制经济，生产水平还不高，劳动产品还没有达到极大丰富的程度，还不能充分满足我国社会成员的需要，不具备按需分配的物质条件，因而只能按劳分配。?
社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。目前我国劳动者的劳动能力还存在明显的差别，劳动还没有成为人们生活的第一需要，而只是谋生手段。因此个人消费品的分配必须体现劳动的差别，不能实行平均分配。?
思路2：实行按劳分配有利于促进社会生产力的发展。劳动者是生产力的主体因素、能动因素，如果分配制度不能调动劳动者的积极性，就会束缚生产力的发展，最终必然是经济衰退，普遍贫穷。实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己的付出与劳动的数量和质量直接联系在一起，这有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展。?
师 非常好，希望大家掌握这种多角度地分析问题的方法。?
师 （过渡）刚才同学们对“按劳分配的必要性”作了很好的探究分析，请大家继续思考，拿老师我来说，工资是我的主要收入，得点稿费是微不足道的，在我的所有分配方式中，按劳分配占主体地位，这我理解，可我的一位朋友，在一家国有企业里当技术员，他有一个最大的能耐就是会炒股票，据我所知，他炒股所得比他的工资要多。那么，为什么说按劳分配在所有分配方式中居主体地位呢？请大家为我解开这个结。?
2.按劳分配在所有分配方式中居主体地位?
生1　公有制在我国国民经济中占主体地位，在公有制经济中就业的劳动者占多数。理解这个问题要从全社会的范畴来看，不能拘泥于一地一人。?
生2　我补充一点。虽然公有制企业的个人收入来源多样化，但是在劳动者的各种收入报酬中，按劳分配的部分仍然占较大的比重。理解这个问题要比较地看，相对地看。?
师 两位同学分析得非常精彩，善意地提醒我看问题不能就事论事。我的这个“结”总算解开了，谢谢！?
（过渡）从我上课前的采访中得知，有在公有制经济中拿工资的，这当然是按劳分配，还有干个体的，有出租房屋的，有炒股的，等等。也就是说，除了按劳分配之外，还有其他分配方式。??
二、多种分配方式并存?
按个体劳动者劳动成果分配?
师 个体劳动者的收入也是劳动所得，这是不是按劳分配呢？这与按劳分配有什么不同？刚才有同学提示我要“比较地看问题”，那么，大家不妨用一用这个方法。?
生1　个体劳动者的劳动成果是劳动所得，但不是按劳分配。按劳分配是在公有制范围内，社会分配个人消费品；而个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，构成个人收入。为了说明这个问题，我制作了一个表，请允许我展示给大家。?
（学生上讲台，展示自己制作的比较表格）
范围不同 收入方式不同
按劳分配 生产资料公有制 社会分配个人消费品
个体劳动者收入 生产资料个人或家庭占有 劳动成果个人所得
生2　我补充一点，个体劳动者既是劳动者，又是经营者、投资者、管理者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险。在这一点上，与公有制经济中的单个劳动者也是有不同点的。?
生3　我再补充一点。比较法不能只比较不同点，还要看到相同点。这两种分配方式的收入都是劳动收入，合法的劳动收入都受国家保护。?
师 很好！分析得很全面。比较法最直观，在辨析概念时，不失为好方法。用比较法的关键在于正确的比较项目。
多媒体课件放出一段材料?某重点学校毕业的同学王某，自主择业，进入某外资企业，月薪3 000元。三年后，由于他的科技发明对该企业有重大贡献，被企业重奖50万元。此外，王某还利用休闲时间炒股，每年获股息20万元。
师 应该说，王某的收入是相当可观的，那么，王某的收入各属于哪种分配方式呢？你能就这样的收入分配谈点感想吗？?
生1　王某的收入方式属于按生产要素分配。具体说来，他的工资收入3 000元属于按劳动要素分配，50万元科技重奖属于按技术要素分配，股息20万元属于按资本要素分配。这些收入都是合理的，也是合法的。?
生2　我补充一点。在市场经济条件下，存在资本、劳动力、土地、技术等生产要素的多种所有者，这些生产要素在生产中发挥了各自不可替代的作用，所有者凭生产要素的贡献获得自己相应的收益能激励生产要素的利用效率。?
生3　按生产要素分配，特别是按技术要素分配，这样有利于激励科技工作者不断创新，促进生产力的发展，这也鼓励我们中学生努力学习，打好基础，在科教兴国的实践中，实现人生价值。?
生4　确立按生产要素分配的原则，体现了国家以人为本的理念是对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重，这必然激励更多的人充分利用生产要素，更好地创造社会财富，造福于民。?
师 从大家的探究中，我们知道，劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素参与收益分配。请大家讨论一下，能否这样说：不论什么要素参与分配，都应该得到等量的报酬？?
（引导学生分组讨论）?
生1　我认为不能这样理解。允许和鼓励生产要素参与分配，但并不等于是“等量”分配，如果“等量”，那么，这与“平均主义”又有什么区别呢？?
生2　我也认为不能这样说。我查阅了党的十六大报告，报告上是这样讲的：“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。”这也就是说，生产要素也要按贡献的大小参与分配，而不是“等量”取得报酬。?
师 同学们说得非常好，归结一点就是“让一切创造社会财富的源泉充分涌流”。请听：
课件放出党的十六大报告中的一段?
要形成与社会主义初级阶段基本制度相适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
延伸新课
师 （小结新课）生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。我国实行“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度，是与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应的。
干好工作可以致富，诚实劳动可以致富，精明的经济头脑可以致富，你的聪明才智同样可以致富。请看课堂作业。
课件打出作业?距西安市82千米的杨凌示范区，是我国唯一的国家级高新技术产业示范区，被称为我国农业的硅谷。在22平方千米的地域内，聚集了几千名农业科技人才。目前一大批科学家以专业技术入股高新技术企业，成为拥有以一两万股息两三百万股不等原始股的股东，有的甚至摇身一变成为身价百倍的“大富翁”。“杨凌现象”成为知识经济时代人们关注的?焦点?。
以“知识经济”与“杨凌现象”为话题，写一篇400字左右的政治论文。??
板书设计
??
活动与探究
1.比较法探究
步　骤 学生活动 教师组织
1 比较项的选择与确立 介绍比较法的优点、特点
2 小组选代表发言交流，并展示比较表 引导小组讨论
3 其他小组代表补充 引导小组间交流
2.研究性学习?
课题名称：合法的非劳动收入?
目的要求：（1）通过研究，知道有哪些收入属于合法的非劳动收入。?
（2）通过研究，认识到保护合法的非劳动收入的必要性和现实意义。?
（3）通过研究，增强劳动光荣，尊重劳动、尊重创造的观念。?
研究提示：（1）文献法，借助图书馆、网络收集相关论述。?
（2）调查，设计问卷，调查收入方式。?
（3）采访，到劳动管理部门、企业采访。?
成果形式：形成调查报告，或小论文。?
3.第二堂课，校外活动?
活动主题：为一家公司设计合理的分配方案。?
活动要求：（1）调查公司的分配情况。?
（2）向公司财务人员虚心请教。?
（3）对设计的方案，请有关财务管理人员论证。?
（4）提请公司参考，并附设计方案的思路。??
课后作业
一、选择题
1.改革分配制度、规范分配秩序的根本目的是（　　）
A.坚持效率优先、兼顾公平
B.实现社会主义共同富裕目标
C.既要反对平均主义，又要防止收入过分悬殊
D.鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来
2.职工个人持股参与企业收益分配属于（　　）
A.按资本要素分配　　　　　　　　　　
B.按技术、信息要素分配
C.按土地要素分配
D.按劳动力要素分配
3.下列属于按生产要素分配的是（　　）
①某外商独资企业的董事长获得企业税后利润100万元　②王小姐将一万元存入银行，一年后获得利息888元　③某教授将一项发明入股到一乡镇企业，每年从该企业中获得产品销售收入的5％的报酬　④个体户张某将自己闲置的门面租给他人开修理部，每月收500元租金
A.①②③　　　　　
B.②③④　　　　　
C.①②③④　　　　　
D.①③④
　　张氏四兄弟，老大承包集体鱼塘养鱼；老二是某国有工厂的技术员，并将一项专利卖给厂里；老三在一家外资企业做工；老四在一股份合作制企业持股上岗。据此完成4～5题。
4.下列对张氏四兄弟收入的说法，正确的是（　　）
A.老大和老三的收入是按劳分配
B.老二和老四的所有收入都是按劳分配
C.老二和老四的收入是按劳分配与按生产要素分配
D.老二和老四的收入分配方式完全相同
5.依据上题的结论，我国现阶段采取的分配制度是（　　）
A.按劳分配
B.按生产要素分配
C.以按劳分配为主体，多种分配方式并存
D.按劳分配和按生产要素分配结合，效率优先，兼顾公平?
2003年5月22日《人民日报》在《为科技下乡进一言》一文中指出，和在乡镇搞一些热热闹闹的摆桌咨询活动相比，带着自己的科技成果进村入户要艰苦得多，要让科技真正进村入户，就得把农民和科技人员“绑”在一起，使农民的利益和科技人员的利益统一起来。这种“捆绑”不是要“生拉硬扯”，而是要建立一种符合市场原则的激励机制。据此完成6～7题。
6.为建立这种机制，就必须对科技人员（　　）
A.实行按劳分配
B.实行按技术要素分配
C.实行按资本分配
D.实行按劳动力分配
7.上题材料所说的“统一”，从经济上看就是（　　）
A.按土地分配与按生产要素分配统一
B.按劳动分配与按技术要素分配统一
C.按信息要素分配与按技术要素分配的统一
D.按资分配与按劳分配的统一
二、非选择题
8.某厂的职工收入的主要来源是工资和奖金。1992年该厂实行新的分配制度，实行收入向一线工人和创利多的车间倾斜。实行这种分配制度后，拉开了职工的收入差距，职工的劳动积极性高涨，经济效益连年大幅度提高。1994年，该厂转为股份公司，职工购买了内部职工股，许多职工在职工股上市后以高于认购价2倍的市价卖出股票而得利。最近，该厂有位技术员因转让其个人发明专利技术而获近万元专利报酬。
请运用有关经济常识对上述材料简要分析说明。
参考答案：?
一、1.B　2.A　3.C　4.C　5.C　6.B　7.B?
二、8.（1）职工收入的主要来源是工资和奖金，部分职工还有购买股票获利等收入，体现了社会主义初级阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这种分配制度有利于发展生产力和推动社会进步。?
（2）对一线工人实行工资倾斜，拉开了职工收入差距，这正是按劳分配原则的体现。?
（3）购股收益是按资分配的非劳动收入，这种合法收入有利于企业筹集资金，把一部分消费资金转为生产资金。?
（4）科学技术是第一生产力，个人发明专利技术运用到生产中去，这一过程付出了艰辛的脑力劳动，其高收入属按生产要素分配所得。??第二课时　货币的基本职能　纸币
走进新课
（用多媒体或音像资料展示下列生活场景：商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价格、交款取货；农民工领取工资，向家里寄钱或到银行存钱）?
师　从上面的情境中，你发现货币有哪些作用？?
生1　可以买东西。?
生2　能够用来支付报酬。?
生3　可以像天平一样，称量商品的价值。?
师　看来货币真的很神奇，有很多职能，能起很多作用。货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。这节课我们就一起来探究货币的职能问题。?
（用多媒体课件打出课题：货币的基本职能）
推进新课
一、货币的基本职能?
1.价值尺度?
（1）价值尺度的含义。?
（用多媒体展示：书及书后的定价：9.00元，手提电脑及其旁的商品标签中的价格：11 888元/台，漂亮的布娃娃及其颈上挂的商品标签牌中的价格：66元/只）?
讨论交流： ?
师　（提出问题）卖东西要明码标价，买东西喜欢讨价还价。上面的定价9.00元、11 888元/台、66元/只，表现的是什么？大家思考一下，发表自己的意见和看法。?
生　表示一本书、一台手提电脑、一只布娃娃值多少钱。?
师　（点拨）值多少钱是什么意思？用货币表示某种商品值多少钱是什么意思？?
生　一本书定价9.00元，一台手提电脑标价11 888元，一只布娃娃标价66元，表示的是一本书、一台手提电脑、一只布娃娃的价格，这说明商品的价值可用货币来表现。?
师　不错，这些含有单位的数量表现的是商品价值的大小。货币能表示商品的价值大小，这就是货币的价值尺度职能。?
（方法引导）?
师　怎样归纳和理解价值尺度的概念呢？大家可以从以下几个方面进行思考：（1）货币是商品，从商品的价值和商品交换的角度，体会和感悟尺度的含义。（2）货币的职能是货币本质的体现，从货币的本质的角度，联系一般等价物的概念，体会和感悟价值尺度的含义。（3）从实际生活中的标价、价格标签角度，体会和感悟价值尺度的含义。?
（用多媒体展示上述建构价值尺度的路径）?
生1　货币是商品，有价值，有价值的东西可以相互比较。“商品——商品”的物物交换能进行，其中重要的一点是一商品能表示另一商品的价值。货币因为本身有价值，所以能够成为价值尺度。?
生2　货币的本质是一般等价物。一般等价物能表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。从这一方面看，货币在行使价值尺度的职能时，从形式上看，是表现一个个商品的价值大小，实质上能表现其他一切商品价值的大小。像一本书定价9.00元，表示的是一本书的价格，一台电脑为11 888元，表示的是一台电脑的价格。而商品的价格是其价值的货币表现。?
生3　（补充）我补充一点，无论是贱到毫末之物，还是贵到价值连城之珍宝，它们的价值大小都能用货币来表现或衡量。?
生4　价格卡、商品标签标的只是数量，或根本没有单位的数量，人们只是凭经验，习惯认为某种商品值多少钱。这就说明货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。?
生5　是的，日常生活中的许多商品，我们头脑中、心目中知道它们值多少钱，如一瓶墨水3.00元左右，一瓶纯净水2.00元左右。我们既未见其物，又未见其币，却能知晓它的价值，就是从观念上用货币对其价值进行衡量的。?
师　（继续反问道）人民币的元、角、分又是什么？它与货币的价值尺度的职能又是怎样联系在一起的？?
（用多媒体展示周恩来总理妙答提问的情境：“总理先生，贵国有多少人民币？”一记者问。“18.88元。”周总理面带微笑地答道。“18.88元？”记者莫名其妙。总理和其他一些记者哈哈大笑）?
生1　元、角、分是人民币的单位。?
生2　既然要称量别人，本身就要有一个单位，就像杆称有斤有两一样，有单位就好衡量商品价值量的大小。?
师　（小结）大家都很有见解，说得很好。下面我们一起来归纳一下。（1）价值尺度的含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。（2）对价值尺度的理解：①货币?作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。如果不是一切商品，而是一个或几个，就不是货币，而是商品的等价物。②货币之所以具有价值尺度职能，是因为货币本身有价值。只有这样，它才能衡量其他商品价值的大小。③货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。?
（用多媒体显示上述总结内容）?
（2）价格。?
想想议议：?
师　刚才大家的谈论中已用到了定价、价格等词，大家想一想，看能不能给价格下个定义。?
生1　商品价值的货币表现就是价格。如一只布娃娃卖66元人民币，66元就是布娃娃的价格。?
生2　通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。如电脑标价11 888元，就是用11 888元表示这款电脑的价值，11 888元就是这款电脑的价格。?
师　（小结）两位同学的定义下得很准确。（1）通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。（2）货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。（3）所有的商品都有反映其价值量大小的价格。?
2.流通手段?
师　（过渡）一般等价物能充当各种商品交换的媒介，学习了货币的价值尺度职能后，我们再来看一看货币充当各种商品交换媒介的职能。?
师　我们先来解决两个基本概念。（1）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。?（2）以货?币为媒介的商品交换，叫做商品流通。商品流通的公式为：商品——货币——商品。?
（用多媒体展示上面两个基本概念）
　板　书：?
（1）流通手段的含义。?
（2）商品流通的含义。?
合作探究：　?
师　（提出探究问题）“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”是卖的阶段，“货币——商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。因此，人们把卖称作为商品的惊险的跳跃。现实生活中经常发生卖难的问题，如种粮农民的卖粮难、果农卖果难、养殖户卖牛奶难……大家就卖难的问题发表意见。?
（用多媒体展示现实生活中卖粮难、卖果难、卖牛奶难、纺织品难卖等情境，并且打出“活动：会诊难卖”）?
生1　我先说说。我的基本观点是：好的东西好卖。理由是：对于购买商品的人来说，买同样的商品，总是选择质量好的，而不是选择质量差的，像海尔系列商品就好卖。?
生2　我不同意他的观点，我认为价格低的东西好卖。在日常生活中，降价、打折的商品就总是吸引很多人。人们总是希望少花钱多办事，花小钱办大事。?
生3　东西好不好卖由市场说了算，市场需要的商品就好卖，市场不需要的商品就是质量再好、价格再低，人们也不会买的。我想你们也不会买你们并不需要的商品吧！比如说，现在人们用的都是小巧玲珑、功能齐全、造型美观的数字手机，大块头、大砖头的“大哥大”模拟手机价格怎样低、质量怎么好，大家都不会买，除非是买回去做玩具。?
生4　你们说的都只强调了一个方面，对于这个问题要综合地看。我的观点是：市场需要的、质量好的商品好卖。海尔的产品好卖，就在于海尔是按市场需要进行生产的，按客户需要设计个性化的产品，并且海尔的工艺先进、管理先进、产品质量好。我这里有一则材料：海尔发现夏天人们穿着少，换衣勤，用普通的5公升洗衣机容量太大，既麻烦又浪费水电，不如手洗方便实用，于是设计了容量小的1.5公升洗衣机，市场销路很好。至于刚才一位同学讲的价格低就好卖，我有不同看法。价格是商品的货币表现，是用货币表现出来的商品价值量，这是有规定性的。飞机总不会当汽车卖，汽车也不会当自行车卖吧。?
（从方法和结论等两个方面总结）?
师　（小结）大家都从某个角度对这个问题进行了分析，从某种程度上讲，谈的都很好，既亮出了观点，又有依据，还有例子。对于商品生产者卖商品的问题要用综合分析的方法进行分析，既要看市场需不需要，又要看质量好不好。按这样的方法，综合同学们的观点，可以得出这样的结论：商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。?
（多媒体打出上述结论）?
师　（补充、拓展）商品生产者的商品卖不出，就不能生存和发展下去，就会亏本，这是市场的要求，商品生产者要有这种市场意识；商品生产者要生产质量好的产品，要按商品的价值量定好价，这是诚实信用的要求，商品生产者要有这种诚信意识。?
师　（总结）价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。货币在执行价值尺度职能时，不需现实的货币，只需观念上的货币；在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，而不能用观念上的货币。货币除两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。?
（用多媒体打出：货币的职能有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币）? 师　至于贮藏手段、支付手段、世界货币等职能，这里不展开分析，大家阅读教材第5页的相关链接，自主弄清楚它们的含义。??
二、纸币?
1.纸币的含义?
（角色表演）请四位同学按课前要求进行如下表演：?
场景布置：一同学坐在讲台边，讲台上插着酒旗。?
表演情境剧：同学甲边走边说：“俺是倒拔垂柳的鲁智深，洒家想酒喝啦。”走到讲台边，扔出一包碎银，说：“给洒家一坛好酒。”?
同学乙接着走上前去，排出几文钱说：“掌柜的，一碗热酒，一碟茴香豆。”?
同学丙紧跟着走上前去，边走边说：“宁夏红，枸杞酒，所有人的酒。”走到讲台边，掏出几张钞票说：“一瓶宁夏红。”?
讨论交流：?
师　（引导）上面三位同学表演的情境中有碎银、铜钱、人民币（纸币）等几种货币形式，大家相互讨论以下问题，有想法后，向其他同学发表出来。（1）货币为什么会由金银条块发展到金属铸币，又从金属铸币发展到纸币？（2）什么是纸币？?
（用多媒体展示上面的问题）?
生1　从金银条块发展到金属铸币，是为了方便交换和流通。因为金银条块的货币在每一次商品交换中都要核实重量、检查成色，很不方便。于是，国家用金属铸造一定形状、重量、成色和面额价值的货币，这就是金属铸币。?
生2　由于在流通中，金属铸币磨损后，成为不足值的货币却不影响它执行流通手段的职能，所以就决定了可以用价值的符号来代替金属货币。我想，这里面应该有一个信用问题，不然的话，不足值的货币就不能流通。?
师　刚才发言的同学提出了货币的信用问题，这说明他的思考有一定深度。很好！货币中确实有信用问题，课后大家把它作为一个专题进行研究研究。?
生3　我给纸币下个定义，大家看行不行。纸币就是由国家发行的、强制使用的货币符号。?
生4　这个定义下得很准确，前面的几位同学谈得也很好，我这里就纸币与金属货币补充两点：（1）纸币是价值的符号，代表的是金属货币。（2）纸币有更多的优点，如制作成条纸，更易于保管、携带和运输。?
师　（小结）我把刚才四位同学谈的进行梳理、归纳。（1）从货币的发展上看，货币经历了金银条块形式的货币、金属铸币和纸币三个阶段。（2）纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。（3）纸币相对于金属货币而言，有较多的优点，正在世界各国普遍使用。?
（用多媒体展示上面的结论）?
2.流通中的货币量?
（活动：辩论赛）?
〔多媒体课件打出辩题正方：国家发行的纸币多比少好。反方：国家发行的纸币少比多好。方法和要求：①学生分成8人小组，以4人为一方按照辩论赛的要求做好辩论的准备（课前），然后选择正方和反方各一组进行表演展示；②其他同学填好记录卡上交，作为作业〕?
师　话越说越明，理越辩越清。哪一组想展示你的伶牙俐齿呢？好，这一组跃跃欲试，就这一组。?
正方1：我方认为国家发行的纸币多比少好。因为国家发行的纸币越多，流通中的纸币就越多，人们占有的纸币也就越多，人们就能更自如地购买商品，过上幸福的生活。?
反方1：对方说国家发行的纸币多比少好，那么请问对方辩友：为什么不让国家所有的工厂都来印钞票？国家向所有的人多发钞票？我方的观点是：国家发行的纸币少比多好。因为，纸币少，商品价格就低，商品就好卖，就能刺激商品生产者进行更多的劳动，生产更多的商品，创造更多的财富，使人民过上幸福的日子。?
正方2：对方说少比多好，原因是少能刺激生产。其实，这种看法只是看到商品交换过程中“商品——货币”卖的阶段，而没有看到“货币——商品”买的阶段。纸币发行量少，会使人们购买力下降，商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。相反，纸币多，人们的购买力强，则真正会刺激生产。?
反方2：对方认为纸币发行多比少好，那么请问对方：纸币发行量过多，必然会引起物价上涨、货币贬值，影响人民的生活和社会的经济秩序，这样难道是人们希望的和谐、幸福的生活？所以，纸币发行量还是少好，少了，货币就更值钱，物价水平就低，便于人们消费和生产。?
正方3：对方说少比多好，纸币发行量过少，会使商品销售发生困难，会影响商品生产，使经济衰退，难道你们会认为经济衰退好？?
反方3：纸币发行量多，商品就会涨价，纸币就会贬值，当人们货币收入的增长幅度不能超过贬值幅度时，就会导致人们实际收入的减少和生活水平的下降。在20世纪30年代中后期到40年代末，国民党反动政府长时期滥发纸币，使物价上涨了八万五千多亿倍，广大人民实际收入下降，许多的积蓄因货币贬值而化为乌有，人们过着很艰难的日子。?
正方4：对方的观点实际上就是通货紧缩。通货紧缩时，社会需求不足，物价水平下降，以至出现经济衰退。因而，还是多比少好。?
反方4：对方的观点刚才我们三辩已用实例进行反驳，你们的观点实际上就是通货膨胀。纸币发行量超过流通中的实际需要，纸币贬值、物价上涨，人们接着就会过困难的日子，所以我方认为少比多好。?
师　（总结）正方来，反方往，很精彩。实际上正如双方四辩所说的那样，国家纸币发行越多越好，多比少好，是通货膨胀；国家纸币发行越少越好，少比多好，则会发生通货紧缩。这样的观点都是错误的。正确的观点是：（1）流通中所需要的货币量=商品价格总额货币流通次数，纸币发行量必须以所需要的货币量为限度。（2）国家有权发行纸币，但不可任意发行纸币，既不能多，也不能少，要按流通规律办事。?
师　（延伸）国家按流通规律发行纸币，还是一个国家的货币信用问题。?
师　在社会中，一些不法之徒制造假币，这是破坏金融秩序的行为，会受到法律制裁。法律同样规定，不能使用假币，发现或拥有假币要上交中国人民银行。21世纪的中学生，应有这样的社会责任和社会意识。
延伸新课
师　（总结新课）神奇的货币具有神奇的作用，价值尺度和流通手段是两种基本职能，除此之外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。神奇的货币还有多变的形式，货币最初是以金银条块的形式流通的，后来又出现了金属铸币，后来又出现了纸币。记住：纸币既不是越多越好，也不是越少越好，而是以流通中所需要的货币为限度。?
（例题剖析）辨析题：流通中的纸币越少越好。?
剖析：这道试题既考查对纸币的含义的理解能力，又联系生产和市场实际，拓展所学知识，培养解决实际问题的能力。解答本题的理论依据是纸币的概念及流通所需的金属货币量。但要注意的是，辨析题不是判断题，要有辨有析，既要辨出辨题中合理成分，又要析出题中的错误所在。?
答案要点：（1）纸币的发行量应以流通中所需要的金属货币量为限度，不能简单地说流通中的纸币越少越好。?
（2）在通货膨胀的情况下，减少流通中的纸币量，可以抑制通货膨胀，控制物价上涨。从这种意义上可以说流通中纸币越少越好。?
（3）在正常情况下，随着商品生产的发展和市场上商品数量的增多，纸币的发行量就必然随着流通中所需货币量的增多而增多。这种增多是为了满足流通的需要，是必要的，不是坏事。??
板书设计
一、货币的基本职能?
??
二、纸币?
活动与探究
1.辩论赛?
步骤 学生活动 教师组织 备　注
1 学生分工，确定辩手及发言顺序 明确辩论规则
2 学生准备辩论资料 立场 学生进运用资料分头准备辩论
辩手1 分论点
论证或例子
资料来源
辩手2 分论点
论证或例子
资料来源
辩手3 分论点
论证或例子
资料来源
辩手4 分论点
论证或例子
资料来源
3 向全班同学表演 学生进行公开辩论
　　2.研究性学习?
课题名称：假币的研究?
目的要求：（1）通过研究，进一步加强对假币危害性的认识。?
（2）通过研究，进一步增强识假辨假的能力。?
（3）通过研究，进一步增强法律、法规意识。?
研究提示：（1）可以用文献法。借助图书馆、网络检索中外假币问题、假币的历史，进行比较研究。?
（2）可以用调查法。设计调查问卷，调查假币流通量和人们识假、辨假能力及防止假币意识。?
（3）可以用访谈法。到金融、公安机构了解有关假币防范、假币案件侦破及有关教育宣传问题。?
（4）可以用实验法。检查人们辨假能力和假币意识。?
成果形式：形成文字报告进行交流、宣传。??
课后作业
一、选择题
1.价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度时，货币是（　　）
A.价值不变的特殊商品
B.观念的货币
C.现实的货币
D.一种价值符号
2.“货币没有臭味，无论从哪里来，一方面，它代表已经卖掉的商品，另一方面，它代表可以买到的商品。”这句话说明（　　）
①货币具有价值尺度的职能　②货币具有流通手段的职能　③商品和货币是一对孪生兄弟
④货币是社会财富的代表
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.我国央行自2000年10月16日起在全国发行第二批第五套人民币，其券种为纸币20元、硬币1元、1角。这表明（　　）
A.纸币面值代表多大价值是由国家决定的
B.国家有权规定人民币的购买力
C.人民币的种类、面额是国家决定的
D.人民币是纸币，可以随便改变
4.如果纸币的发行量超过流通中所需要的数量导致通货膨胀，就会引起纸币贬值。纸币贬值意味着（　　）
A.一定量的纸币所代表的金属货币减少
B.一定量的纸币所代表的金属货币增加
C.一定量的货币所代表的纸币量减少
D.一定量的货币所代表的纸币量增多
二、非选择题
5.李老师从学校会计室领到了1 100元工资，买了一件标价为280元的衣服，然后把其余的钱存入银行。在这里纸币执行了哪些职能？
参考答案：?
一、1.B　2.B　3.C　4.A?
二、5.①从会计室领到1 100元工资，执行的是支付手段职能。②用280元买回了一件衣服，执行的是流通手段职能。??第二课　多变的价格?
从容说课
价格有高低，买卖有贵贱，多变的是价格；买涨不买落，买优不买劣，考验的是精明。多变的价格是哪些因素造成的？供求关系怎样影响价格？价值怎样决定价格？价格变动对人们生活有哪些影响？对生产经营有哪些影响？该怎样经营才出效益？这些都是第二课“多变的价格”所要解决的问题。在这一课中，同学们将学习“供给和需求的相互关系影响价格波动”理论和价值规律，将学习价格变动对生活及生产的影响。学习这些理论，既有助于学生掌握马克思主义经济学的基本理论，成为一个有修养的人；又有助于学生正确认识经济生活中的各种现象，成为一个精明的人。在这一课的教学中，要鼓励并积极引导学生从自己身边的经济现象入手，通过讨论，探究解决相关理论问题；鼓励和积极引导学生参与到经济生活和生产经营活动中，亲身体验价格变动对生活、生产的影响，在解决问题中提高自主性、独立性和竞争性的能力。?
教学重点
1.供求影响价格。
2.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
3.商品价值量与劳动生产率的关系。
4.价格规律及其表现形式。
5.价格变动对人们生活和生产的影响。?
教学难点
商品的价值量与劳动生产率的关系。?
教学方法
以讨论式、探究式教学方法为主，鼓励学生主动参与教学。?
课时安排
三课时。??
三维目标
1.通过教学，使学生识记买方市场和卖方市场的含义、影响价格的因素、社会必要劳动时间的含义、劳动生产率的含义、价值规律的基本内容、替代品和互补品的含义。?
2.通过教学，使学生理解供求关系对价格变动的影响，理解商品价格与价值的关系，理解商品价值量与劳动生产率的关系。?
3.通过教学，使学生理解价值规律的表现形式，分析价格变动对消费者需求的影响、对生活必需品和高档耐用品需求的影响、对生产的影响。?
4.通过教学，使学生能运用所学知识联系实际，解释价值变动的原因，解释是哪些因素导致市场供过于求或供不应求。?
5.着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的抽象能力，从而提高参与经济生活的水平。?
6.通过本课的学习，提高学生参与经济生活的能力，培养学生的自主性和独立性。?
7.让学生树立竞争意识，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。?
8.通过学习劳动价值观，培养学生尊重他人劳动、平等待人的精神。??
教学过程
第一课时　供求影响价格
走进新课
（用多媒体课件展示春节前后商场里人数、商品价格的对比情境：春节前，商场里人头攒动，人们争先恐后地购物，收银台前排起了长队，还不时发现物价部门在检查商品的价格上涨幅度是不是超过规定；春节后，商场比较冷清，人少，购物的人更少，于是商场贴出“全场商品一律6～7折优惠”的海报）?
师　这是一个大家都熟悉的情境，节前商品价格高，节后商品价格低，是一个普遍的事实。为什么节前的价格高，节后的价格低呢？?
生1　节前买东西的人多，价格就高；节后买东西的人少，价格就低。?
生2　节前商场里的商品供不应求，价格就高；节后商场里的商品供过于求，价格就低。?师　很好。刚才两位同学认为商场里商品的价格有时候高有时候低，与买的人多少有关，与供求关系有关。这就是这节课我们要共同探求的问题——供求影响价格。?
（用多媒体打出课题：供求影响价格）
推进新课
一、供求影响价格?
（用多媒体动画展示教材第11页的四个镜头。?
镜头一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价抛售；苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年；禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。?
镜头二：秋冬换季时皮衣能卖上好价钱，在夏天却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每斤卖到几元钱，大量上市后每斤只卖几角钱。?
镜头三：高价羽绒服在东北卖得火暴，在海南降价也少有人买；沿海地区水产品价格便宜，内陆省份吃海鲜就得付高价。?
镜头四：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性的油价上涨；SARS得到控制，消毒液和相关药品的价格立即回落）?
合作探究：　?
（1）上述四镜头里反映出的导致价格变动的因素是什么？?
（2）你认为还有哪些因素导致价格变动？能不能举例说明？?
（学生或仔细分析情境独立思考，或相互讨论）?
师　哪些同学愿站出来，把你的结论展示给大家？?
生1　我说说镜头一里面的因素。下雨、雹灾引起价格变动，属气候因素；禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌属环境因素。?
生2　从镜头二、三中可以得知，季节、时间和地域等因素能引起价格变动。镜头二是秋冬与夏、刚上市与大量上市的时间对比；镜头三是东北与海南、沿海地区与内陆省份的对比。?
生3　镜头四中反映出生产和环境等因素导致价格变动。石油输出国组织宣布减产原油，是生产状况发生改变；SARS得到控制，是环境得到改变。?
师　有没有别的因素也能引起价格的变动？?
生4　有。例如，在中东阿拉伯地区，阿拉伯袍卖得很火暴，西服卖得就不好；而在其他地区，西服卖得好，阿拉伯袍就无人问津。这就是宗教信仰、习俗等文化因素的影响。因为阿拉伯人的宗教信仰要求人们穿阿拉伯袍，所以西服再便宜人们也不会买的。?
师　（总结）同学们的发言使老师很激动，大家谈得都很好。气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格波动。??
二、各种因素对价格变动的影响实际上是通过供给或者需求变动而进行的?
师　各种因素对价格变动的影响实际上是通过供给或者需求变动而进行的。那么，供求怎样影响价格呢？?
（用多媒体展示下面的方法引导）?
（方法引导）供求影响价格可以按照以下两个方面进行分析：第一，需求对价格的影响；第二，供给对价格的影响。在需求对价格的影响中，又从需求的含义和影响需求的因素等方面分析；在供给对价格的影响中，也从供给的含义和影响供给的因素等方面分析。?
（引导学生按照上面的方法进行探究分析）?
（学生探究参考）?
1.需求对商品价格的影响?
需求既是一种愿望，又是一种能力，是指消费者在某一时间点上和某一价格条件下对某种商品或劳务愿意购买并能够购买的数量。?
一种商品的需求量是由许多因素决定的，其中主要的因素有以下几项：?
第一，商品本身的价格。一般地说，一种商品的价格越高，对它的需求量越小；相反，价格越低，需求量越大。像花几千万美元到太空潇洒走一回，毕竟是只有极少数超级富豪才消受得起的事。?
第二，相关商品的价格。在商品中，有的商品可相互替代，如牛奶与豆浆，牛奶价格上升必然会增加豆浆的需求量；有的商品是相互补充的，如汽车与汽油，近年来石油价格的持续走高，导致汽车的销量相对减少。这就说明，在互补的商品中，一种商品价格的上升会引起对另一种商品需求量的减少。?
第三，消费者的个人偏好、预期、收入水平不同，需求的数量和种类就不同。例如普通人对购买一房产精打细算，富豪们则一方面是在不同地方置购房产，另一方面还要求房子带草坪、游泳池等。消费者的个人偏好在收入水平和价格水平一定的条件下，选择商品时一般选择自己偏好的品牌、式样。当然，这种偏好受消费时尚和广告效应的影响，消费者的预期既包括对自己收入水平的预期，又包括对商品价格水平的预期。?
总之，影响需求的因素是多种多样的，价格和收入主要影响购买力，偏好与预期主要影响购买欲望。这些因素的共同作用决定了需求。?
2.供给对商品价格的影响?
（1）供给与需求相对应，同样既是一种供给能力，又是一种供给欲望，是指在一定时期内，生产者在一定价格条件下愿意并且能够提供的某种商品或劳务的数量。?
（2）影响供给的因素。?
第一，在市场经济条件下，生产者要把供给的数量控制在他获得最大利润的范围内。?
第二，供给商品的价格、生产要素的价格、其他商品价格的变化都影响供给。?
第三，生产的技术水平、生产者的预期也影响供给。?
在上述几种因素中，商品价格与预期主要影响供给欲望，生产要素的价格与技术水平主要影响供给能力。??
三、供过于求时，价格下降；供不应求时，价格上升?
1.卖方市场?
（引导学生用刚才学习的“需求与供给对商品价格的影响”理论来分析“卖方市场”）?
（学生探究参考）?
当供不应求时，商品表现为短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方因既有强烈的购买愿望又有较强的支付能力，不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是就出现了“物以稀为贵”的现象，这时的价格就高。这就是所谓的卖方市场。?
卖方市场，是由卖者起主导作用的一种市场类型。由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格也能把商品卖出去。?
2.买方市场?
（引导学生用前面学习的“需求和供给对商品价格的影响”理论探究分析买方市场）?
（学生探究参考）?
当供过于求时，商品表现为过剩，购买者虽然有支付能力，但与个人的预期有差异，故持币等待出现预期的情境时才购买；卖方不得不按照消费者的预期降低价格，接受较低的价格卖出商品以减少他们过剩的存货，于是就出现了“货多不值钱”的现象，这时的价格因下调而变低。这就是所谓的买方市场。?
买方市场，是由买者起主导作用的一种市场类型。由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。?
师　（小结）同学们分析得非常好。关于供求关系的变化与价格涨落变动的关系，可用下面的简图表示：?

延伸新课
师　（总结新课）这节课我们主要探究了供求影响价格的问题。在这一问题中，我们经过分析知道，气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格波动。各种因素对价格变动的影响实际上是通过供给或者需求变化而进行的，表现为：供过于求时，价格下降；供不应求时，价格上升。?
（例题剖析）在一些小城镇和农村地区，不是特别富裕的人们，每每在换季和节后到大中城市花较少的钱买回时尚且称心的打折服装。?
请用供求影响价格的知识对上述现象进行评价。?
剖析：本题以颇能反映人们精明，且真实可信、每每发生的事例作情境，考查对供求影响价格的理解。分析材料发现，人们是持币观望，等待换季和节后商家的打折降价。其实质是，在换季和节后，某些商品供过于求，出现买方市场，商家不得不下调价格卖出商品以减少过剩的存货。?
参考答案：在换季、节后，一些服装供过于求，商品过剩，商家争相出售，人们持币待购，商家不得不打折降价以卖出商品，人们因而能花较少的钱买回服装。??
板书设计

活动与探究
步骤 学生活动 依据 完成人员 汇报人员 教师组织
1 镜头中不同商品价格涨、跌的外在原因是什么 四学生小组内讨论交流
2 这些外在原因进一步归纳，分别属于哪种因素 学生小组内讨论交流
3 提出不属于四镜头反映的其他因素 学生小组内讨论交流
4 导致价格变动的因素有哪些
课后作业
一、选择题
1.下列有关市场上商品价格的描述中，不符合实际的是（　　）
A.同种商品的价格有的时候高，有的时候低
B.同种商品的价格有的地方高，有的地方低
C.同一商场里，不同商品的价格不可能相同
D.同类商品的价值可能不相同
2.一种适于制作哈达的布料，在藏传佛教地区的价格比在藏传佛教以外的地区价格高。其中影响价格波动的因素是（　　）
A.气候
B.生产
C.地域
D.宗教信仰、习俗
3.卖方市场起主导作用的是（　　）
A.卖者 B.买者 C.需求 D.供给
4.当商品供过于求时，购买者的态度是（　　）
A.争相购买
B.持币待购
C.依然故我
D.趁机屯货
5.在市场上，讨价还价是普遍的现象。商品的卖者总是抬高卖价，买者总是压低买价，而商品最后的成交价格，则往往是买卖双方协商的结果。这种现象表明，市场价格的形成（　　）
A.取决于买卖双方讨价还价的能力
B.取决于市场竞争的激烈程度
C.受当时供求关系的影响
D.具有偶然性，无规律可循
二、非选择题
6.两位农民在参加“三下乡”活动时，向农业专家打听棉花价格行情。农业专家热心地把国际国内棉花供大于求的信息告诉了他们，并分析指出棉花收购价格应比去年略有下降。两位农民听了之后，一喜一忧。
（1）两位农民一喜一忧的可能原因是什么？
（2）农民朋友应如何面对农产品价格涨跌？
参考答案：?
一、1.C　2.D　3.A　4.B　5.C?
二、6.（1）喜的农民可能是今年减少了棉花的种植面积；忧的农民可能是今年扩大了棉花的种植面积。?
（2）供求影响价格是经济生活中经常要面对的实际，农民朋友要作好市场调查，分析农产品的市场供求关系，根据供求关系及时合理地调整农产品种植结构，使农产品能卖个好价钱。??第二课时　财政的巨大作用
走进新课
（多媒体课件打出一组画面：“神舟”五号的发射，三峡工程大坝，青藏铁路的铺轨，西气东输的管道长龙，军事演习的雄壮情景……）?
师 （请一位学生）你看了这些画面，最大的感受是什么？?
生 很激动，也很自豪，因为我们的祖国在发展，在强大。?
师 是的，祖国的强大让它的儿女倍感骄傲，惊天动地的大事一件接着一件，强大的国防力量坚守着领土、领海、领空。这正像著名歌唱家彭丽媛唱的“没有强大的祖国，就没有我们的家”。在我们感到自豪时，我们也应想到，这一切都有赖于国家财政力量的支撑。今天这节课，我们就来探究财政的巨大作用。?
（多媒体打出课题：财政的巨大作用）
推进新课
师 刚才画面上的一件件大事都由国家承担资金，请问这属于国家财政的哪项支出？?
生 “三峡工程”“青藏铁路”“西气东输”所用资金属于财政的经济建设支出；“神舟”五号载人飞船属于科技事业支出；“军事演习”属于国防支出。?
师 你回答得很对。可以这样说，财政的每一笔开支都意味着一件事，财政的作用是方方面面的，为了更好地探究“财政的巨大作用”，我们把这个“巨大的作用”分作两个方面，即“集中力量办大事”和“人民生活有保障”进行分析，首先来分析“集中力量办大事”。??
一、集中力量办大事?
师 对于财政的这一点作用，我们根据其“表现”，设立三个分论点，大家运用相关事例进行分析说明。?
（1）从基础建设中看财政的作用。?
（2）从发展经济中看财政的作用。?
（3）从科教文卫事业的发展看财政的作用。?
生1　我探究的是第一个问题：从基础建设中看财政的巨大作用。?
我国是一个发展中国家，我国的基础设施建设和发达国家相比还很落后，如公路、铁路、通信等与经济建设的发展不适应，也影响了资源的配置，使一些地方的资源优势不能很快地转化为经济优势。?
基础设施、基础工业和高科技研究（如航天科技），一方面需要大量的资金投入，另一方面，这些行业建设周期长，技术要求高，利润回报难，并且存在很大风险，因此单纯的市场调节难以使这些行业获得较快发展。这就要用国家运用财政杠杆，发挥财政功能，集中财政力量加快这些行业的发展，从而使资源优势迅速转化为经济优势，使经济得到发展，人民生活水平得到提高。?
我国新疆地区自然资源数量大，但这只是资源优势，如果不能得到开发和利用，资源就没有得到优化配置。国家财政投资上马了西气东输工程，这就有利于把新疆的资源优势转化为经济优势；国家通过财政调节，先后投资180多亿元，建成了南昆铁路，这为促进大西南地区的资源开发，统筹地区经济的平衡创造了有利条件。从这一点上说，国家运用财政手段宏观调控经济，优化配置资源，是财政集中力量办大事的具体体现。?
师 非常好。国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行控制和调节，财政就是国家对经济进行宏观调控、对资源进行优化配置的一种手段。我们接下来听一听第二位同学的分析。?
生2　我探究的问题是：从优化经济结构，促进经济平衡发展上看财政的巨大作用。?
社会经济的有序运行，要求总需求与总供给达到基本平衡，二者不平衡，将会对国民经济的发展不利。同时，社会经济结构不合理，也不利于经济的顺利发展。当面临这样的问题时，国家通过对财政收支数量、方向、结构的控制和调整，来促进社会总需求与总供给的平衡以及经济结构的优化，以保证国民经济的持续、快速、健康发展。?
1998年，受东南亚金融风暴影响，我国对外贸易出口困难，国内市场疲软，物价持续走低，有效需求不足，此时，国家实行积极的财政政策，扩大财政支出，发行国债，调整经济结构，扩大内需，使经济保持了良好的运行状态。2005年十届全国人大三次会议上，温家宝总理在他的《政府工作报告》中说：“鉴于目前投资规模已经很大，社会资金增加较多，有必要也有条件由扩张性的积极财政政策转向松紧适度的稳健的财政政策。”并提出，要适当减少财政赤字，适当减少长期国债的发行规模，这就是在调整财政收支，以保持经济平稳较快地发展。因此，通过财政调节资源配置，促进经济发展，是财政集中力量办大事的又一具体体现。?
师 很好！我们可以把这一点作用简称为：集中财力促平衡，调结构，促进经济发展。好，我们再看看第三位同学的探究成果。?
生3　我探究的问题是：从科教文卫事业的发展看财政作用。?
我先给大家提供一组数据：?
2004年中央财政在科技、教育、文化、卫生、体育事业方面的支出为987亿元，投入国债资金147亿元。?
为中西部农村义务教育阶段2 400多万贫困家庭学生免费提供教科书。?
基本建成1 410个县级和250个省、市级疾病预防控制中心，290所紧急救援中心正在建设之中。?
中央财政的这项支出属于科教文卫事业的支出，这说明财政可以集中力量发展科学、教育、文化、体育事业，使社会全面进步。?
科学、教育、文化、卫生事业不同于企业，其生存和发展必须依靠国家财政的大力支持。经济的发展靠科学，科学的进步靠人才，人才的培养在教育。大力发展科学、教育、文化、卫生事业是实现经济持续、快速发展的基础，也是社会文明、和谐的标志。?
目前，我国的教育还不够发达，有不少地区的学生因贫困而失学，“希望工程”“助学工程”“春苗计划”的实施本身说明财政的力量还不够大，不能满足教育发展的需要。因此，在我国这样一个发展中国家，举办世界上最大的教育，离不开财政的大力支持。上面的一组数据充分说明，财政可以集中力量发展科学、教育、卫生事业。?
师 好！我在这里也可以提供一则消息：在十届全国人大三次会议上，温家宝总理郑重宣布，从2005年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费；到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子能上学读书，完成义务教育。这也从一个方面体现了财政在教育事业方面的重要支撑作用。现在，我们进入第二个话题：财政在保障人民生活方面的作用。??
二、人民生活有保障?
师 理解财政的这一作用，首先要分析这里“保障”，包括哪些方面的内容。?
分析提示：（1）国家政权的巩固，是人民当家作主权利的有力保障。（2）维护社会稳定，人民安居乐业有保障。（3）完善的社会公共服务体系，人民生活安宁和谐有保障。（4）健全社会保障体系，人民生活的改善有保障。可结合国防建设，防病救灾，帮助弱势群体等材料分析说明。?
思路1：财政的行政管理和国防支出，保证了国家行使协调社会矛盾，维护社会秩序，防御外敌入侵的职能，从而巩固了国家政权，维护了社会稳定，使人民在稳定的环境中安居乐业。?
思路2：财政是建立完善社会公共服务体系的物质保证。任何社会都需要完善的公安司法体系，使社会秩序得到维护，人民的合法权益得到了法律保障；需要完善的行政服务体系，使社会日常事务有条不紊地开展，有规划地管理；需要完善的公共卫生体系，使人民生命健康有可靠的保证。因此，财政是人民安宁、社会和谐的保障。?
思路3：财政是健全社会保障体系，改善人民生活的物质保障。?
提高人民生活水平是发展社会主义市场经济的目的，也是我国财政分配的根本出发点。人民生活状况如何，取决于社会财富的多少和财富分配的状况如何。创造丰富的社会财富离不开财政的支持，社会财富分配是否合理，也离不开财政的作用，财政可以利用税收杠杆调节社会分配，理顺分配关系，扩大社会保障支出，在共同富裕的原则下，提高广大人民的生活水平。?
师 非常好，希望大家在今后的学习中不断地提高这种分析与综合的能力。现在请大家看一看这一则材料，完成材料后的问题，这就作为本节课的课堂作业了。
延伸新课
《中国农村扶贫开发纲要（2001～2010）》指出，扶贫开发是建设中国特色社会主义伟大事业的一项历史任务。中央财政和省级财政都必须把扶贫开发投入列入年度财政预算，并逐年有所增加。要针对目前贫困地区财政困难的实际情况，加大财政转移支付的力度。中央和地方各级政府投入的财政扶贫资金，必须按照扶贫开发计划下达，落实到贫困乡、村，重点用于改变基本生产生活条件和基础设施建设。?
财政的作用在材料中是怎样体现的？?
剖析：这是一道材料分析题，材料所反映的经济信息是很丰富的，要从多角度进行分析，涉及到财政作用的表现也较为广泛。提醒同学们两点：一不要把眼光局限于“扶贫”二字上；二是解答题目要注意观点与材料的有机结合。?
答案要点：
“中央财政和省级财政把扶贫开发投入列入年度财政预算”“加大财政转移支付的力度”“财政扶贫资金落实到贫困乡、村”体现了财政是实现宏观调控的重要手段。针对目前贫困地区财政困难的实际情况，加大财政转移支付的力度、扶贫资金用于基础性设施建设，有利于国民经济结构和布局的变化。财政有利于提高人民生活水平。对贫困地区的投资，特别是扶贫资金“落实到贫困乡、村，重点用于改变基本生产生活条件”，有利于促进人民生活水平的提高。?
师
（小结新课）财政是同国家存在和发展相联系的，“财政者，国之大事也”。“缺啥别缺钱，有钱好办事”，这对于国家来说也是同样的。有了厚实的财政力量，我们才能“集中力量办大事”，才能使“人民生活有保障”，现代化国家、和谐的社会、全面的小康才有了着落。??
板书设计
??
活动与探究
1.研究性学习?
课题名称：分析我国的财政政策?
（1）背景情况：从1998开始，我国政府为了应对严峻的国家经济形势，确保经济发展迅速，采取了积极的财政政策和货币政策。截止到2001年底，共发行长期建设国债5 100亿元，发挥了很好的拉动效应，使我国经济持续、快速、健康地发展。?
2005年，十届全国人大三次会议上，国务院总理温家宝在《政府工作报告》中指出：“鉴于目前投资规模已经很大，社会资金增加较多，有必要也有条件由扩张性的积极财政转向松紧适度的稳健财政政策，今年要适当减少财政赤字，适当减少长期建设国债的发行规模。”?
（2）研究性学习子课题（备选）。?
①我国实施稳健的政策的背景及条件分析。?
②积极的财政政策的必要性和限制性。?
③稳健财政政策发展前景分析。?
（3）研究要求：通过研究，进一步加深对财政的宏观调控功能的认识。?
（4）方法提示：①查阅相关资料，《政府工作报告》《年度财政预决算报告》等。?
②向这方面的专家学者请教。?
（5）成果表达：小论文。?
2.课外活动?
活动内容：举办一次有关国家大型工程建设的邮票展览。?
活动目标：通过邮展，直观地感受和分析财政的作用。?
活动要求：填好活动记录卡。?
附：活动记录卡?
活动时间 姓　名
活动内容
活动目的
感想与建议
课外作业
一、选择题?
国家通过财政有效地调节资源配置，这是国家财政的一个重要作用。据此完成1～2题。
1.下列可以说明这一作用的有（　　）
①国家投资建设“西气东输”工程　②国家给生活困难者必要的补贴　③国家加大农村水利建设的力度，重点治理大江大河　④国家发行国债以增加财政收入
A.①②③
B.①③
C.①③④
D.②③
2.根据上题得出的结论，对材料理解正确的是（　　）
A.财政是国家的宏观调控手段，因而通过财政可以优化资源配置
B.财政可以调节社会分配关系
C.财政对资源配置起了基础性调节作用
D.财政是政府调控经济的行政手段
3.近20年来，随着国家财力的增强，我国政府安排的专项扶贫投入不断增加，其中财政资金800多亿元，中央政府的支持极大地缓解了贫困现象，减少了农村贫困人口。这说明（　　）
A.财政可以集中力量办大事
B.财政可以促进科教文卫事业的发展
C.财政可以促进人民生活水平的提高
D.财政是国家的行政调节手段?
近几年来，我国实行扩大内需的方针和积极的财政政策，促进了国民经济的发展。据此完成4～5题。
4.我国实施积极的财政政策主要是通过　　　　　　实现的（　　）
A.财政支出
B.财政预算
C.财政收入
D.财政决算
5.上述材料主要体现了财政可以（　　）
A.巩固国家政权
B.促进科教文卫事业发展
C.促进经济平稳发展
D.促进人民生活水平提高
6.2003年，为了做好“非典”防治工作，国务院决定，中央财政设立20亿元“非典”防治基金。为支持西部地区疾病控制机构的建设，再安排9亿元。为支持疾病控制中心一期工程建设，安排专项资金6亿元。这表明财政有（　　）
①集中力量办大事的作用　②保障人民生活的作用　③调节经济速度的作用　④刺激经济发展的作用
A.①④
B.②③
C.②④
D.①②
二、非选择题
7.2004年3月5日，十届全国人大二次会议召开，会议指出：2003年我国经济保持较快增长，国内生产总值116.694亿元，比上年增长9.1％，财政收入首次突破两万亿元，达到2.17万亿元。财政在解决“三农”问题、支持就业和社会保障工作、支持区域经济协调发展等方面的作用明显增强。?
会议通过的《2004年中央和地方预算报告》中指出，2004年中央财政将继续较大幅度地增加用于“三农”方面的投入，支出总额增加300亿元，比上年增长20％；进一步加大对就业和社会保障的支持力度，增加就业补助资金36亿元；增加教育、卫生、科技、文化、体育等事业投入；增加国防支出218.3亿元，支持国家和平发展。
结合材料简述财政的巨大作用。
参考答案：?
一、1.B　2.A　3.C　4.A　5.C　6.D?
二、7.（1）财政可以集中力量办大事。从材料可以看出，国家通过财政有效地调节资源配置，支持区域经济协调发展，大力支持“三农”问题的解决，通过财政促进科技、教育、文化、卫生、体育事业的发展。?
（2）财政使人民生活有保障。通过财政支持就业和社会保障工作，增加国防支出，支持国家和平发展，这充分体现了财政是巩固国家政权、保障人民生活的保证。??第二课时　社会主义市场经济
走进新课
方案一：多媒体显示“物价涨幅平稳回落”图。?
?
师 1993年，就在我国改革开放和经济建设大步前进的同时，出现了乱集资、乱投资、片面追求高速度的现象，以至于导致高达两位数的通货膨胀。这引起了众多经济学家的担心，如果继续发展下去的话，会给我国经济的发展和社会稳定带来不良的后果。在这种情况下，国家及时采取一系列宏观调控措施，有效地抑制了通货膨胀。到1997年上半年，全国商品零售价的涨幅已从1994年的21.7％平稳回落到1.8％，（见图表）而且，这期间（1993～1996年）国内生产总值平均增长11.6％。国际金融机构一致认为：中国的宏观调控取得了最令人注目的成就，那就是既降低了通货膨胀率，又没有出现经济骤降。?
而在一些发达国家，20世纪70年代后半期也出现了通胀率高达两位数的通货膨胀，但伴随通胀的是经济陷入停顿衰退状态，出现了“滞胀”。一些发展中国家也一度通胀率很高，但经济却是负增长。?
师 以上这些事实充分说明市场经济条件下一定要加强宏观调控，而且说明社会主义条件下的宏观调控比资本主义条件下的更为有效。这是为什么呢 这就涉及到我们今天要学的内容。?
方案二：放录像：资本主义国家和社会主义国家繁荣的经济场景。?
师 录像中繁荣的场景告诉我们市场经济是一种有效的资源配置方式。通过学习大家还知道，任何国家的市场经济都具有平等性、竞争性、法制性和开放性的一般特征，都需要一定的国家宏观调控。但因为社会生产总是在一定的生产关系下进行的，资源配置也不可能在一定的社会制度之外去实现，所以市场经济配置资源必然带有一定的制度特征。那么，不同制度下的市场经济有何不同呢？这就是今天我们要学的内容。
推进新课
1.社会主义市场经济?
教师精讲：市场经济作为社会化的商品经济，是商品经济发展的客观要求，也是社会主义大生产发展的客观要求。实践已证明，市场作为有效的资源配置方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。邓小平同志是我国改革开放的总设计师，请看他是怎样论断的。
多媒体显示：
“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”
师 那么，我们提出“资本主义市场经济”“社会主义市场经济”是指什么呢？是指资本主义条件下的市场经济和社会主义条件下的市场经济，而不是指资本主义性质的市场经济和社会主义性质的市场经济。?
资本主义条件下的市场经济是与资本主义基本制度结合在一起的。而且，资本主义市场经济已发展了几百年，有力地推动了资本主义经济的发展。而我国长期以来实行的是计划经济，人财物的调拨完全由国家统一分配，致使经济缺乏活力。直到改革开放以来，实践有力地证明，充分发挥市场调节的作用，有利于促进经济的发展。这样，我们才逐步地突破市场经济和计划经济属于社会基本制度范畴的传统观念。终于在1992年党的十四大上将建立社会主义市场经济体制写进党的决议。可见，在我国，放弃计划经济体制，走市场经济道路，是长期艰难探索后的最终选择。?
社会主义市场经济是与社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征。?
师 市场经济作为资源配置方式的共性有哪些？?
生1　市场经济活动的参加者都要与市场发生联系，地位都是平等的，在交换过程中都要遵循等价交换的原则。?
生2　企业作为市场主体，都拥有生产经营自主权，自主经营，自负盈亏，平等参与竞争。?
生3　国家对经济的调节不是直接的而是间接的，过去人财物由国家统一调配，现在国家主要都是通过政策、计划来间接管理。?
生4　市场经济条件下，强化法治，淡化人治，一切经济活动都以法律来规范。?
师 （小结）同学们归纳得非常好，市场经济条件下，市场对资源配置起基础性作用，是一种有效的资源配置方式，市场配置资源方式与社会主义制度结合在一起，又具有什么样的特征呢？?
2.社会主义市场经济的特征?
想想议议：?
师 有人认为，市场经济只能以私有制为基础，这种看法的误区又何在？?
生1　我认为这种观点把市场经济等同于资本主义，认为社会主义只能搞计划经济。?
生2　市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，市场是一种资源配置手段（方式），不能把它等同于社会制度的特征。?
生3　我同意以上两种观点，我国以生产资料公有制为主体、多种所有制经济共同发展，社会主义市场经济最基本的标志就是和生产资料公有制结合在一起。?
师 （小结）大家的分析都很对，市场经济是一种资源配置方式。资本主义市场经济建立在资本主义生产资料私有制上，而我国市场经济与社会主义基本制度结合在一起，坚持公有制为主体，是社会主义市场经济的基本标志。?
多媒体显示：
普通百姓买空调，已不再是新鲜事，这得益于我国空调行业的迅速发展。到2003年，我国空调年产量3 000多万台。空调行业既有国有企业、集体企业，也有私营企业、中外合资企业。各种所有制企业在市场上各显神通。销量位居前列的主要是国有企业和集体企业是什么？
师 这则材料反映出我国市场经济的特征是什么？?
生 坚持公有制的主体地位。?
师 那么，在不同地方、不同产业中公有制所占的比重有所区别，会不会动摇公有制的主体地位呢？
生 公有制占主体只能从全国而言。不同地区、不同行业中公有制所占的比重是与不同的经济发展水平和经营特点相适应的。另外，在实行公平竞争的环境中，公有制经济特别是国有经济应当适应社会主义市场经济的发展要求，通过改革开放增强控制力和竞争力，使自己不断得到发展壮大。因此，上述情况不会动摇公有制的主体地位。?
讨论交流：多媒体显示教材P97图表?
师 近几年，为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？这些措施反映出我国市场经济的什么特征？?
生1　我国政府首先推行费税改革，接着取消农业特产税，这大大减轻了农民负担。?
生2　我国政府还加大了农村基础设施建设支出，生产粮食还可以享受国家补贴，这大大调动了农民的生产积极性。?
生3　政府还强令不能拖欠农民工的工资，保障农民工的工资待遇。?
师 （进一步引导）国家为什么要大力提高农民收入呢？这些措施反映出我国社会主义市场经济的什么特征？?
生1　我国是以共同富裕为目标的，一部分人、一部分地区通过诚实劳动先富起来，先富带后富，最终走向共富。我国城镇居民收入增长迅速，如果不实施大力提高农民收入的措施，就会拉大城乡居民收入的差距。?
生2　总之，这些措施是说明我国市场经济是以共同富裕为目标的。?
师 （小结）由于以生产资料私有制为基础，人们在生产过程中所处的地位不同，资本主义市场经济必然导致收入分配的两极化。在社会主义初级阶段，我国允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，但这只是共同致富必然经历的过程。最终实现共同富裕，才是发展社会主义市场经济的根本目标。?
“西电东送”　　　　　　　　 “西气东输”?
“西电东送”“西气东输”都是我国实施西部大开发战略的重要举措?
师 我国为什么能进行这么巨大的工程？?
讨论交流：?
生1　因为我们国家有钱。?
生2　因为我们国家能进行强有力的宏观调控，社会主义国家更充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优越性，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有成效。?
师 （小结）加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求。社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有成效。?
3.加强宏观调控?
师 同学们能不能具体地谈谈社会主义国家为什么要宏观调控？市场调节不是可以有效地调节资源配置吗？?
讨论交流辩论：?
论题：正方：市场经济条件下只需要发挥市场的作用，不需要国家的宏观调控。反方：社会主义经济条件下，需要国家的宏观调控。?
正方：市场经济就是市场对资源配置起基础性作用，如果加大国家的宏观调控干预，就会影响市场作用的发挥。?
反方：国家的宏观调控不是对经济的直接管理，而是一种间接引导，不会对市场形成干预。?
正方：政府的许多强制性行政指标就限制了企业的自主经营权，阻碍了市场对资源的优化配置，比如：?
一份“政府纪要”吓跑东部投资者?
西部大开发激起许多东部投资者的西进热情。但广东客商陈先生等一行人最近到四川、重庆一些地方考察后，被一份地方保护主义色彩浓厚的“政府纪要”吓退了，他们已暂时放弃到西部投资的打算。?
“纪要”称：保护本地产品是“工业兴县”“商贸活县”的重要手段。“纪要”规定：县内各宾馆、酒店等，除世界名酒、中国名酒外，一律不得销售外地酒类产品，只许销售本地产品；凡本地有的，外地同类产品进入本县，须先经税务、工商部门收缴足额税费后才能上柜；交通、交警部门要从交通规则、装载标准、车辆性能、证明等方面，对运载外地产品进入本县的车辆进行制裁；技术监督部门对外地产品要严格检查，重处重罚，绝不手软；同时还强调各执法部门要站在发展地方经济的高度保驾护航，县里实行严格的奖罚考核，并每月组织一次检查。?
反方：这仅仅是个别现象，从市场经济发展的全过程来看，有些领域不能适用于市场调节，比如在防治禽流感，预防“非典”的过程中，只能靠政府采取相关措施，而不能靠市场调节，还有一些枪支弹药等危险品不能让市场调节。?
正方：这一点的确存在，但是在绝大多数领域依靠市场调节才能真正发挥市场的作用。?
反方：在市场可以发挥调节作用的同时，市场也存在着固有的弱点和缺陷，要克服这些弱点和缺陷，必须发挥国家宏观调控的作用。?
从根本上来说，社会主义性质也决定了必须实施宏观调控，社会主义公有制及共同富裕要求必须发挥宏观调控职能。?
正方：看来，社会主义市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家宏观调控。?
师 刚才两方的辩论实在太精彩了，通过辩论我们可以清楚地认识到宏观调控的必要性。
社会主义市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家宏观调控。加强宏观调控，不只是为了弥补市场调节的不足，更是由我国的社会主义性质决定的。社会主义公有制及共同富裕的目标要求国家必须发挥宏观调控职能。?
师 什么是宏观调控？?
生齐答宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。?
师 我国宏观调控的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。?
师 （讲解说明）（1）发展是党执政兴国的第一要务，经济的发展是解决中国一切问题的关键。因此，在通货紧缩时期，国家采取了切实可行的措施，拉动了我国经济的增长。经济增长不仅体现为经济总量（包括社会总需求量和社会总供给量）的增加，也体现为人均收入的增长和生活质量的提高。经济增长还是增强综合国力和实现社会全面进步的基础，是全面建设小康社会的物质保障。所以，促进经济增长是国家宏观调控最主要的任务和目标。?
（2）增加就业是国家宏观调控的又一主要目标。就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。从1998年至2002年上半年，通过各方面努力，保持了全国就业形势的稳定，为改革和发展创造了较好的社会环境，但我国的就业矛盾仍然十分突出。请看这样一份资料。
多媒体显示：
“根据有关资料，我国15岁到64岁人口2000年为8.5亿，2010年将达到9.7亿，2020年将达到9.97亿。预计今后几年，全国新生劳动力供给将达到4 650万人，城镇现存下岗职工和失业人员1 400万人，农村剩余劳动力1.5亿人以上。城乡劳动力总供给明显大于总?需求。”
严峻的就业形势既使劳动力资源得不到充分利用，也影响了居民收入的增长，影响了社会稳定。因此，增加就业是我们国家一项长期的调控目标。而促进经济增长有助于增加就业。（让学生体会四个目标之间的关系）?
（3）保持物价稳定，是实现国民经济持续、快速、健康发展的重要保证。稳定物价是指物价总水平的基本稳定，不大起大落。确保物价总水平的稳定也是国家调控的主要目标之一。
（4）平衡国际收支也是国家调控的目标之一。它是指对外经济关系中收入和支出的大体平衡。它对于促进国内经济增长、维护国家的独立和主权具有积极的作用。?
总之，国家进行的宏观调控，是在遵循自然规律和经济规律的前提下，运用各种手段从系统、综合和全局的角度，对经济运行状况和发展趋势进行的总体指导和调节。调控目标的四个方面是相互联系、相互制约、相互促进的关系，要统筹安排，以实现国民经济的协调发展。?
综上可见，在社会主义市场经济条件下，要促进国民经济的协调发展，必须加强国家的宏观调控。国家的宏观调控已经成为现代市场经济的重要组成部分。那么，我国宏观调控的手段有哪些呢？?
4.国家宏观调控的手段?
（1）国家进行宏观调控采用的手段很多，概括起来有三种。首先看经济手段。?
生 经济手段是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节社会经济活动的措施。?
师 同学们能举例来说明吗？?
生 经济计划的形式有国家制定和实施的国民经济和社会发展十年规划、五年计划、年度计划等，其中包括确定的目标、任务、重点等内容。比如：国家提出国民经济发展的第十个“五个计划”（2001～2005年），并将“十五”期间年均经济增长速度确定为：预期目标7％左右；2001年中央农村工作会议提出，要把加强农业和增加农民收入放在经济工作的首位；2001年4月，国务院召开会议把整顿和规范市场经济秩序作为2002年经济工作的一个重点。这都是采用经济计划的手段进行宏观调控的表现。?
另外，经济手段中的经济政策，其内容非常广泛，如：税收政策、信贷政策、利率政策、汇率政策、产品购销政策、价格政策、扶贫政策、产业政策等。?
（2）法律手段。?
师 市场经济是法制经济，所以法律手段是宏观调控的重要工具。同学们能说说什么是法律手段吗？请举例说明。?
生1　法律手段，是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。一方面，国家通过经济立法，规范经济活动参加者的行为，调整社会经济关系；另一方面，国家通过经济司法活动，保证各种经济合同及经济政策的执行，打击各种经济违法犯罪行为。?
生2　比如：河北省质量技术监督系统在2000年春节热销商品中查获假冒伪劣“五粮液”“剑南春”酒、承德“露露”、“大白兔”奶糖等假冒伪劣商品价值200多万元，并将有关责任人送交司法机关处理。这就是法律手段的具体运用。?
师 市场经济就是法制经济，为了保证市场经济的有序运行，我国已制定了一系列的经济法律和法规，但仍不够完善。在我国，全国人大及其常委会是重要的立法机构。随着立法工作的深入开展，经济法律与法规也越来越完善，对经济的协调运行将发挥越来越大的作用。
（3）行政手段。?
师 行政手段是国家通过行政机构，采取强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。?
师 宏观调控的三种手段的关系是怎样的？?
生 三种手段必不可少，国家宏观调控应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，充分发挥宏观调控的总体功能。
　　
延伸新课
多媒体显示：?
禽流感疫情得到有效控制。?
2004年春，我国一些地区遭遇突如其来的禽流感，禽类养殖户损失惨重。国家采取了对疫区封锁、对疫区的养殖户进行经济补贴，以及国家出资统一对疫区进行消毒等措施进行防治，并规定任何人不得将家禽带出疫区，违者追究法律责任。
师 材料中在防治禽流感过程中采取了哪些宏观调控手段？?
生1　对疫区的封锁是采用行政手段，对疫区的养殖户进行经济补贴以及国家出资统一对疫区进行消毒等是采用经济手段。?
生2　同时采用了相关法律手段。?
师 （归纳总结）本节课，我们一起了解了社会主义市场经济的基本特征，社会主义市场经济既有市场经济的共性，也有其特性，表现为三个方面：①坚持公有制为主体；②以共同富裕为目标；③强有力的宏观调控。最后着重分析讨论了我国实施宏观调控的必要性，宏观调控的含义、目标及手段。?
板书设计
活动与探究
步骤 学生活动 教师组织 备　注
1 学生分工，确定辩手及发言顺序 明确辩论规则
2 学生准备辩论资料 立场 学生进运用资料分头准备辩论
辩手1 分论点
论证或例子
资料来源
辩手2 分论点
论证或例子
资料来源
辩手3 分论点
论证或例子
资料来源
辩手4 分论点
论证或例子
资料来源
3 向全班同学表演 学生进行公开辩论

课后作业
一、选择题
人类物质资料的生产总是在一定的生产关系下进行的，社会资源的配置也是在一定的社会制度上实现的。据此完成1～2题。
1.社会主义市场经济的基本目的是（　　）
A.实现共同富裕
B.实现资源的优化配置
C.建立和完善社会主义市场经济体制
D.政企分开，建立现代企业制度
2.社会主义市场经济的基本标志是（　　）
A.与社会主义基本制度相结合
B.更好地发挥计划和市场两种手段的长处
C.以实现共同富裕为目的
D.坚持公有制的主体地位
3.“西气东输”“西电东送”“南水北调”“三峡工程”“青藏铁路”等大型工程在近几年纷纷上马。我国之所以能进行这么多、这么巨大的工程建设，是因为（　　）
A.积极的财政政策是我国永远不变的政策
B.改革开放为国家创造了巨大的财富
C.我国能够实行强有力的宏观调控
D.地区经济发展不平衡的迫切要求
4.2004年夏以来，全国大部分地区出现了不同程度的供电紧张，在电力短缺的情况下，政府有关部门通过适度调高电价调控电力供应，以缓解用电紧张状况。那么，政府对电力市场进行宏观调控采取的是（　　）
A.行政手段
B.法律手段
C.道德手段
D.经济手段?
针对兰州市黄河风情线只能卖“黄河”牌啤酒的现象，兰州市人民政府决定：在兰州地区范围内，由经销商自主决定销售各类品牌的啤酒，任何部门、企业和个人不得干涉。据此完成 5～6题。
5.黄河边上只能卖黄河啤酒（　　）
A.体现了市场经济的竞争性特征
B.是市场自发配置资源的必然结果
C.是典型的区域封锁和市场分割行为
D.从根本上保护了地方利益
6.兰州市政府的决定（　　）
①符合市场经济的客观要求　②有利于实现资源的优化配置　③从长远来看，不利于本地企业发展　④是对经济活动进行宏观调控的具体表现
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
二、非选择题
7.近年来，我国电解铝、钢铁、水泥等行业出现投资过热现象，与此同时，粮食生产继续下滑，由此引起物价上涨，通货膨胀压力增大。?
党中央、国务院及时有效地采取多项措施，加强宏观调控，主要解决部分过热行业过快增长和粮食生产连年下滑两个问题，看好信贷“闸门”，抑制盲目投资和低水平重复建设。?
统计显示，2004年前三季度全社会固定资产投资有较大幅度的回落，电解铝、钢铁、水泥等行业趋于正常。
（1）看好信贷“闸门”是运用了什么手段？简述这个手段的作用。
（2）我国为什么能够实行强有力的宏观调控？
参考答案：?
一、1.A　2.D　3.C　4.D　5.C　6.B?
二、7.（1）运用了宏观调控的经济手段。经济手段是国家运用经济政策和经济计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。国家通过这一手段，对经济活动参加者进行引导，以实现国民经济的持续、快速、健康发展。?
（2）社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处相结合，把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处；更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥国家集中人力、财力、物力办大事的优势，使国家对经济的宏观调控做得更好、更有效。??综合探究　讲求效率　维护公平?
从容说课
效率与公平是社会主义制度所追求的两大目标，也是经济学家和社会学家的永恒话题。当然，这也就成了我们理解的一个难点。效率与公平之间是怎样对立统一的？效率为什么处在“优先”的位置上？怎样的分配才体现出公平的真正的含义？怎样去维护社会的公平？围绕这一连串的问题，本次我们探究：讲求效率，维护公平。?
探究意图：?
通过学生收集资料、分组讨论、全班辩论、提出合理化建议等形式，让学生理解和认识：?
（1）效率与公平的表现，效率与公平的关系。?
（2）讲求效率和维护公平的重要性。?
（3）培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力，树立走建设中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。?
活动策划：?
1.将学生分为两组，分别收集讲求效率的表现和维护公平的表现。效率与公平的问题，涉及经济生活的方方面面，可从四个方面去收集：生产中的效率与公平；交换中的效率与公平；分配中的效率与公平；消费中的效率与公平。?
2.让两组根据收集的资料，为一家企业模拟一份体现效率优先、维护公平的最优分配方案，在课堂上展示并解说方案。?
3.课堂探究活动?
（1）课堂讨论。在学生对收集的材料作必要的整理后，分两组就讲求效率的意义和维护公平的意义进行讨论。?
（2）课堂辩论。?
辩题：正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。?
反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率。?
要求：双方各选派四名辩手。?
老师作为主持人，要说明辩论规则，规定辩论时间，对每一轮的辩论作简短精要的点评。?
4.课堂辩论时间安排：一课时。??综合探究　走创业之路
从容说课
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这是一个创业的时代，是一个创业者驰骋的时代。社会经济的快速发展，市场机制的日益完善，为就业者和创业者提供了宽广的领域。广阔天地，大有作为。?
创业光荣，劳动光荣，创业者潇洒。但是就业不易，创业艰难。走创业之路，必须了解就业形势，培养创业精神和创业素质。本次综合探究我们就围绕这些问题展开。?
探究意图：?
本单元综合探究目标：了解就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
（1）掌握创业方式的知识，培养积极创业的观念。?
（2）通过探究和思维活动，掌握就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，了解求职技巧、创业素质、创业能力等新知识。?
（3）培养学生综合运用知识参与经济实践的能力，综合运用本课知识进行就业、创业的实践能力。?
活动策划：?
1.指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息。?
信息渠道：报纸杂志、网络。?
信息要求：有权威性。如政府劳动部门的信息、国家领导人的讲话、人才市场发布的信息等。?
2.收集岗位成才、劳动模范或创业成功人士的具体事例作为素材，以备课堂讨论和演讲之需。?
3.课堂活动。?
（1）确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备，举办模拟招聘会。在课后作充分准备后，在课堂上实施模拟活动。?
提醒学生要准备以下几个基本要素：?
①用人单位的招聘广告。?
②用人单位招聘岗位说明，企业宣传材料。?
③应聘者的求职自荐表。?
④应聘者的简短求职演说或才能展示。?
（2）将学生分为两个小组，让学生讨论。?
讨论内容：?
①职业理想。?
②创业者应具备哪些基本素质？其中哪些素质最重要？我们应当如何提高自身的素质？?
③我们在创业时应该考虑哪些条件？?
讨论结束后，各小组选派一名代表在课堂上作即兴演讲。?
演讲题目为：走创业之路。?
4.课堂时间安排：一课时。?
路径参考?
路径1：创业的意义?
创业本身就是一种就业。在我国人口众多、就业形势严峻的条件下，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻就业压力。?
创业是实现自我价值的主要途径。创业可以给自己一个广阔的发展空间，以实现自我价值，得到社会的认可。?
自主创业可能带来更高的收入，工作时间自由安排等。?
对我们国家而言，自主创业不仅有利于缓解我国的就业压力，为社会创造出更多的就业机会，也有利于社会财富的创造，促进国民经济的发展。更重要的是，自主创业有利于创业精神的发扬光大。?
路径2：自主创业的主要方式?
劳动者创业时，可视具体情况，采取不同的创业方式。按是否与人合作，创业可分为个人独立创业或一群志同道合者共同创业。前者的优点是自主性强，经营灵活；后者则体现出人多力量大的优势。?
按创业起点划分，创业可分为白手起家式创业和收购式创业。当创业者有了明确的创业计划，并且有资金、人力等方面的基础时，可以选择白手起家式的创业。当创业者没有明确的创业目标，不知从何入手时，不妨通过考察，收购别人现有的业务，从而可以很快开始自己的创业过程。?
按组织形式划分，创业可划分为进行个体经营、创办个人独资企业、合伙企业、公司制企业等。?
按是否参加连锁经营划分，创业可划分为独立创业或加盟连锁商店。在我国，一些小型的连锁商店，如图书、餐饮、洗衣、汽车美容、零售店等，已成为众多普通创业者的首选。
以上各种创业方式，创业者可根据自身的资金、知识、思想、环境等各因素适当选择。
路径3：创业成功需要具备的条件?
（1）要有综合全面的素质或者有专项技术特长。?
（2）必须勇于创新和冒险，勇于将梦想付诸行动。?
（3）愿意承担创业的风险，有足够的耐心度过创业期的坎坷，不放弃信心。?
（4）不怕失败，失败之后再来，对事业充满信心和希望。?
（5）创业要有足够的资源，包括资本、经验、客户资源、技术创新、经营能力、人力资源等。?
（6）更重要的是，创业要诚实劳动、合法经营，这是创业成功的基础。??第三课时　信用工具和外汇
走进新课
（用多媒体或音像资料展示下列实际生活中的真实场景：商场里人们选购了自己称心如意的商品后，将小推车推到收银台前，有的用现金进行结算，有的则将卡交给服务员，进行刷卡结算；在法国著名的香榭里大街，一群中国游客在用欧元买法国香水）?
师 在上面的场景中，从人们购物结算中你发现了什么？?
生1　我发现人们在购物时，有的用现金结算，有的用信用卡结算。?
生2　我发现在国内购物时，是用人民币进行结算的，在国外则是用所在国的货币进行结算的。?
师 （小结且导入）是的，正如刚才大家所看到的情景一样，在现代生活的各种经济往来中，人们既可以用现金进行结算，又可进行转账结算。并且，随着信息技术的日益深入，“无纸贸易”已成为21世纪的时代色，人们越来越多地借助于信用工具和电子货币进行经济往来中的业务结算。随着国际化日益影响着我们的生活，人们不再只熟悉和使用本国货币，人们对外国货币也不再感到十分陌生，这一节课，我们就一起来学习“信用工具和外汇”。?
（用多媒体打出课题“信用工具和外汇”）
推进新课
一、信用工具?
1.现金结算与转账结算?
师 在刚才展示的生活场景中，大家已感受了现金结算和转账结算。那么，你们能不能根据这两种结算方式的特征，尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义，并列举出常见的信用工具？?
生1　现金结算是指那些用纸币来完成经济往来活动中的收付行为的结算方式；转账结算是指那些收付双方通过银行转账来完成经济往来活动中的收付行为的结算方式。?
生2　在进行转账结算中，常用的信用工具有信用卡、支票、汇票等。?
师 （肯定并启发）刚才的两位同学回答得很准确。现在又有一个问题横在我们面前：现金消费和刷卡消费有什么不同？请大家在看了下面的短片后，回答问题。?
（用多媒体播放校园生活“一卡通”的动画短片：小明用“校园一卡通”在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境）?
师 看过短片后，哪位同学率先发表自己的见解？?
生1　现金消费往往会遇到找零、真假币识别和容易出差错的问题，我隔壁家的王阿姨上星期就收了一张拾元假币。?
生2　现金消费需要带大量的现金，携带既不方便，又不安全，《天下无贼》的故事大家不会忘记吧！而刷卡消费既简便、实用，又高效、安全。?
师 （小结）是的，现金消费的确存在携带不方便、使用不安全、操作较复杂的问题，而刷卡消费除较简便、实用、高效和安全外，还可降低成本。?
师 （进一步提出问题）既然刷卡消费这么好，那么，什么是信用卡？它的优点有哪些？
2.信用卡?
（1）信用卡的含义和优点。?
探究方案建议：?
方案一：课前对班级里拥有信用卡、使用信用卡等同信用卡进行过亲密接触的同学进行调查，请这些同学根据自己的亲身体会去进行有意义的建构。?
方案二：用多媒体课件创设探究情境，让同学们在感受情境后进行探究。多媒体课件可以这样设计：展示牡丹卡、龙卡、金穗卡等，以及人们用某种卡进行存款、取款、消费、结算、查询等情境，尤其是人们异地用卡结算的情况。?
生1　信用卡是具有消费、信用贷款、转账结算、存取现金等功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。卡是其外在形式，本质是信用凭证。银行信用卡持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。?
生2　信用卡的优点很多，概括起来应有以下几点：第一是功能多，集存款、取款、消费、结算、查询为一体；第二是方便，既能减少现金的使用，简化收款手续，又能方便购物消费；第三是节省，能节省交易费用；第四是安全，能增强消费安全。?
（2）信用卡的使用。?
师 信用卡与现代生活已密不可分了，在使用信用卡时要注意下面的一些问题：一是申领信用卡时要持个人身份证，在设置密码时注意不要用容易被别人猜到的数字，如出生日期、电话号码等，并且尽量避免密码让别人获取；二是在ATM机上使用信用卡时，若发现吞卡现象，要立即拨打ATM机上载明的银行客户服务电话，询问吞卡的原因及下步该采取的措施；三是发现银行卡丢失后，要立即到附近发卡行的分支机构办理挂失手续。?
3.支票?
（用多媒体展示教材第9页的探究活动：第一年进城打工的小张，在年终结算工钱时没拿到现金，却领到用工单位——大华公司的一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。看着这张票据，小张有点儿不知所措）?
合作探究：　?
（1）小张拿到的这张票据是不是白条？为什么？?
（2）请你告诉小张如何把这张票据换成现金。?
（3）与这张票据类似的，同属于支票的另一种类型的票据是什么？?
（学生分工合作探究，查找课本，相互讨论交流，最后选出代表展示探究结果）?
生1　这张票据不是白条，是现金支票，银行将按照票面上签注的金额付款给持票人。支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。凡在银行开立支票存款账户的，银行给予空白的支票簿，存户可在存款数量内签发支票。?
生2　小张可以拿这张支票到支票开户银行领取现金，因为现金支票是由付款单位开出的，收款人凭票到银行可支取现金。?
生3　支票除现金支票外，还有转账支票。转账支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。?
转账支票和现金支票都有一律记名、不准流通转让、不许签发远期支票的特点。?
生4　我就现金支票使用中应注意的问题作些补充：（1）现金支票要妥善保存，不得折叠。（2）拿到现金支票要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确。（3）要在支票有效期内到银行支取现金。（4）支票被银行退回，或不能支取现金，应尽快向出票单位索换。（5）现金支票不能作转账支票使用，不能直接购物。??
二、外汇?
师 （过渡）我们现在是生活在一个开放的、国际化的社会里，同外国人做生意，出国旅游、购物或学习、交流是经常发生的事情。因此，我们不能不掌握一些外汇知识。?
1.外汇的含义?
师 （讲授）外汇是用外币来表示的用于国际间结算的支付手段。例如中国游人在法国用欧元购买香水，欧元对于我国来说就是外汇。当前，在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等货币。?
师 （进一步讲授）之所以出现外汇，是由于世界市场的形成与发展，国与国之间的商品交换频繁进行，又没有统一发行的国际货币，于是就需要将各国一定量的货币单位折合成外汇。?
2.汇率的含义?
师 使用外汇必须了解汇率。那么，什么是汇率？怎样表示？?
生1　汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。?
师 很好！能不能用具体例子或数字说明汇率？?
生2　我来试试。假若今天美元兑换人民币的汇率是8.29，即表示100美元可兑换829元人民币。?
师　（再问）我们经常在电视里收看到汇率涨跌方面话题的报道，外汇汇率升高或跌落是怎么回事？?
生　如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高了。例如，昨天100美金可兑换人民币802元，今天100美金可兑换804元，就是美元兑换人民币的汇率升高了。如果用单位外币可以兑换成较少的人民币，说明外币对人民币的汇率跌落了。?
3.人民币外汇牌价?
（用多媒体展示“2006年2月28日人民币外汇牌价”如下）?
2006年2月28日人民币外汇牌价（人民币元/100外币）?
外　币 现钞买入价
英　镑 1 364.59
美　元 796.06
日　元 6.746 7
欧　元 930.45
　　合作探究：　?
（1）2006年2月28日，美元对人民币的汇率是多少？日元的汇率是多少？?
（2）如果某一天美元的现钞买入价为802.01，日元现钞买入价为6.736 5，那么，同4月9日比，它们的汇率是升了还是降了？?
（学生自主探究，相互交流讨论，推荐代表公布探究结果）?
（学生探究结果）?
（1）4月9日美元对人民币的汇率是8.020 1，日元的汇率是0.673 65。?
（2）美元的汇率升了，日元的汇率降了。?
（用多媒体打出：我国人民币币值稳定报告）?
生1　我发言的题目是：我国应继续保持人民币的稳定。?
首先，我们对货币升值作具体分析。一个国家的货币升值后，虽然同量的这种货币能比以前换取更多的他国货币，买到更多的他国的商品，且提高其国际经济地位。但是，货币升值后，出口商品价格随之提高，进口商品价格相应降低，这会导致出口减少、进口增加，既对国际收支产生不利影响，又造成国内生产下降、失业增加，激化国内矛盾。?
其次，我向大家报告一下我国政府关于人民币汇率问题的态度。我国政府的态度是，我国现行的汇率制度符合中国国情，也符合国际经济发展状况，我国将继续保持人民币汇率基本稳定，同时也将探索和完善人民币汇率形成机制。?
再次，我谈一谈保持人民币币值稳定的意义。保持人民币币值稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，这对保持人民安定、国民经济持续快速健康发展，对保持世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。?
师 很好，谈得很精彩。刚才这位同学的思路是先从货币升值的理论层面进行分析，再报告我国的态度和政策，又将二者结合起来分析意义，方法得当，条理清楚。还有没有同学有补充的？?
师 从货币的形式上看，迄今为止，大致经历了“实物货币——金属货币——信用货币”三个阶段。这节课学习的信用工具（信用卡、支票和汇票）属于信用货币。外汇是用外币表示的，用于国际间结算的支付手段。根据我国的基本国情，保持人民币汇率基本稳定，有利于促进国民经济持续快速健康发展。
延伸新课
（例题剖析）简答题：某地的建设银行为龙卡设计并推出了这样的广告词：“一卡在手，龙游天下。”虽然有些夸张，但同时也说明了龙卡的优点。?
请简要说说信用卡的优点。?
剖析：这道题是以建行龙卡的“一卡在手，龙游天下”的广告词为情境，考查对信用卡的理解能力。信用卡的优点要从两个方面进行把握：一是信用卡集多种功能于一体，二是在使用中节省、方便、安全。?
答案要点：信用卡的优点为，信用卡集存款、取款、消费、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大便利。??
板书设计
??
活动与探究
研究性学习?
课题名称：调查信用卡的使用情况?
目的要求：（1）通过调查，了解影响人们使用信用卡的情况。?
（2）在调查的基础上，就优化信用卡的服务向金融机构提出建议。?
（3）在调查的基础上，就增强信用卡的安全问题向用户提出建议。?
调查方法建议：（1）到金融机构调查、了解拥有信用卡的人群的分布、使用情况。?
（2）到社区或写字楼进行专门访谈，了解人们对信用卡的认识。?
（3）发放调查表。??
课后作业
一、选择题
1.下列有关银行信用卡的叙述中，不正确的是（　　）
A.信用卡是经济往来结算中经常使用的信用工具之一
B.信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证
C.信用卡是银行发给储户的一种代替现款的消费凭证
D.信用卡是银行已载客户资信和经济状况的信息卡
　　以美国为首的西方国家企图迫使人民币升值。据此完成2～3题。
2.人民币如果升值（　　）
①我国外汇汇率就会降低　②我国出口将会扩大　③我国进口就会扩大　④100元人民币可以兑换更少的外币
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
3.（不定项）我国政府将继续保持人民币汇率的基本稳定，这样做（　　）
A.可以确保国内物价总水平稳定
B.可以使国家的外汇储备增加
C.有利于中国经济和金融持续稳定发展
D.有利于实现扩大就业
二、非选择题
4.100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率是上升还是下降，人民币是升值还是贬值？若人民币贬值，对进出口会产生什么样的影响？
参考答案：?
一、1.D　2.C　3.ACD?
二、4.100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率上升，人民币贬值。若人民币贬值，将有利于出口，不利于进口。??第二课时　兼顾效率与公平
走进新课
（多媒体课件放出学生模拟的某企业分配方案）?
师 上一课时我们探究了个人收入的按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，这是我们九位同学在课外调查，模拟好的一份企业分配方案。?
某电子元件厂是一家私营企业，2004年员工总数260人。老板李先生是企业的业主，自任经理。有部门经理５人。产品科研开发部有技术人员８人，销售部3人，质检部5人，财务部2人，卫生、后勤人员和保卫人员6人，生产线230人。?
2004年年终分配方案：
项　目 费用（万元）
生产线工人、卫生、后勤和保卫人员的工资，津贴 480
管理人员（部门经理、财务人员） 150
技术人员年薪 160
技术人员发明奖励 200
缴纳税款 110
税后利润 250
师 这个方案怎么样？请大家各抒己见，评议一番。?
生1　我认为这个方案比较科学，是合理的方案。它体现了生产要素的贡献，凸显了资本管理和技术要素对生产的突出贡献。这样的方案必然有利于促进该企业的持续发展。?
生2　我同意刚才那位同学的意见，我认为这个方案有一点可取的地方就是照顾到了一线工人的利益，体现了劳动的价值，显得很公平。?
师 两位同学分析得非常好。由此可知，判断一个分配制度的优劣与否要有两种标准，一是讲效率，二是讲公平。?
（多媒体课件打出课题：兼顾效率与公平）
推进新课
一、效率与公平?
1.效率?
师 孙中山先生曾这样解释过效率：“人尽其才，物尽其用，地尽其力，货畅其流。”当然这只是对效率的一种形容，还算不得定义。什么是效率？什么是“讲效率”？（多媒体展示孙中山先生的讲话）?
生 效率指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。“讲效率”也就是效率提高，是资源的节约和社会财富的增加，以最少的投入取得尽可能大的成果。我认为孙中山先生的解释中“尽”字最为传神，最能体现讲效率的实质。?
师 精彩！“人尽其才，物尽其用，地尽其力，货畅其流”说的就是让资源能最大程度地被有效利用。那么，经济生活中有哪些不讲效率的表现呢？能列举一、二吗？?
（学生思考，讨论）?
生1　我听说一个外商到我国某地投资办厂，办齐手续跑了半年，盖了九九八十一个公章，这体现了某些部门的办事效率不高。?
生2　有些单位没事常开会，一开老半天，一讲就是长篇大论，上面作报告，下面在睡觉，这是不讲效率。?
生3　没有时间观念，上班是“一杯茶，一枝烟，一张报纸看半天”，这也是不讲效率。?
生4　我从网上看到这样一则材料，四川某电子公司，几年前经济效益非常好，公司领导层没有把钱用在扩大再生产和技术改造上，而是把大部分资金用于提高职工待遇上。几年后，该公司效益严重下滑。我认为这种“分光吃光”的做法也是不讲效率的。所谓讲效率，就是要促进生产力的发展。?
师 同学们归纳得非常好。效率就是对资源的珍惜和充分利用，是资源配置的“最优”，是对小投入而取大成果的追求。收入分配方式对效率有重要影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。?
讲效率不仅仅是经济活动中的要求，做任何事都要讲效率。希望大家在学习中努力提高效率，使自己在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。?
师 （过渡）在前面，我们已经分析了，判断一种分配制度的优劣，一是是否讲效率，二是是否讲公平。现在，我们继续往下探究，看看什么叫公平，我们今天主张的“讲公平”到底是什么样的公平。?
2.公平?
师 需要提醒的是，公平的含义宽泛，我们要探究的是收入分配的公平。
课件打出何为公平
公生明，偏生暗。——荀子
处理事情合情合理，不偏袒哪一方。——《现代汉语词典》
生1　收入分配的公平是一种相对的平等，允许有差别，而不是绝对的平均。?
师
你认为应当有怎样的差别？?
生2　差距应当控制在一定限度，要保证人们的基本生活需要，社会成员之间的差距不能过于悬殊。?
师 还有补充的吗？?
生3　公平不在于差别的大小，而在于差别是否合理，是否有益。?
师 好，有见地。那你认为怎样的差别就是合理的，并且是有益的呢？?
生4　差别不影响社会稳定，收入低的不仅不仇视高收入的，也不对高收入望洋兴叹，而是在差距面前能产生奋进的动力、致富的信心。一句话，收入分配的结果，既不伤害效率，又能激励落后者。?
师 （小结）第一，收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。第二，公平的收入分配具有重要意义，即有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐，是社会主义分配原则的体现。??
二、正确处理效率与公平的关系?
师 （过渡）收入分配中既要讲效率又要求公平。讲效率、求公平是不是相互矛盾？怎样处理效率与公平的关系？对于效率与公平的关系，大家有什么看法？?
生1　讲效率就不能求公平，求公平就很难讲效率。?
生2　不讲效率的公平是可怕的。?
生3　不讲公平的效率才真正可怕。?
师 好，已经有不同意见产生了。今天，我也“公平”一点，给大家一个辩题，大家分两组自由辩论。
（多媒体课件打出）辩论赛?辩题：正方：发展社会主义市场经济必须维护公平
反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率
（明确合作探究要求：学生分成八人小组，以四个为一方，按照辩论题的要求，做好辩论的准备，然后选择一组表演，其余同学填好记录卡上交，作为课堂作业）?
师 展示自我风采，张扬个性是我们这个年龄段的特征。哪一组愿意打响比赛的第一枪？好吧，我们选择这一组吧！?
正方1：我方认为，发展社会主义市场经济必须维护公平。社会主义的本质是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。公平是一个社会所追求的最高价值取向，也是社会和谐发展的重要条件。不公平往往是社会动荡不安的重要因素。而没有稳定的社会环境，任何建设和发展都不能利进行。因此，我方认为，发展社会主义市场经济必须维护公平。?
反方1：对方认为，公平是一个社会所追求的最高价值取向，是社会和谐发展的重要条件。那么，请问，在一个经济不发达，人民生活贫困的国家，又拿什么来维护公平呢？管子说：“仓禀实而知礼节，衣食足则知荣辱，民不是而可治者，古今未之尝闻。”因此，只有讲效率，讲发展，效率优先，我们才有维护公平的物质基础。原始社会实行的是平均分配，一只兔子十几个人平均分，一人一小块肉，这真公平！可是这样的公平又有什么意义呢？因此，我方主张，发展社会主义市场经济必须讲效率。?
正方2：我们坚决反对平均主义，但我们绝不能像对方那样否认公平的社会意义。公平总是相对的，总是与一定社会的生产力相匹配的。我们不可能给原始社会的公民提出效率上的要求，一人一小块肉已经满足了他们的需要，物质和精神的。改革开放20多年了，我们把效率也讲了20多年。生活中有亿万富翁、千万富翁，但我想提醒对方，我们生活中也有弱势群体，也有贫困和落后。感动中国2004年的年度人物中有一位大学生叫徐本禹，在他支教的学校，还没有像样的校舍，他的学生还买不起书本和文具，他的学生还不知道北京有高楼大厦………这样的差距让每一个中国人震惊，让总理揪心。十届全国人大三次会议上，温家宝总理郑重承诺，国家级贫困县的学生将免费完成义务教育，这就是在致力于教育的公平。我们社会主义市场经济还需要维护种种公平，难道我们的发展需要提倡差距吗？?
反方2：徐本禹的事迹感动了中国，当然也感动了我。但我方认为，他的事迹恰恰说明了效率优先的必要。徐本禹的事迹宣传后，他所在的学校和他的学生得到了来自全国各地的资助，情况有了很大的变化。我想，这大概就是对方辩友倡导的“维护公平”吧。但是，我在这里也要提醒对方，我们的好心可以解决一个或几个地方的问题，但我们不能靠好心解决所有问题，中国的问题说到底要靠发展来解决。刚才，对方辩友问我们需不需要差距，我可以大声地说：“需要！”我们和发达国家有差距，所以我们要致力于综合国力的发展；我和徐本禹的高尚有差距，所以我要向他学习。差距，往往能激励人们去拼搏，激发人们去为改变落后而奋斗。正因为有差距，我们才倍感效率的重要。因为缩小差距靠什么，靠的是生产力的发展，靠的是效率。所以，发展社会主义市场经济要讲效率。?
正方3：我看对方辩友还是没能理解公平的真正含义。我们讲的公平并不否认差别的存在。真正的公平不在于差别的大小，而在于差别是否合理，是否能给人以激励，能否使经济具有活力和效率。我们要维护的就是这样的公平。而对方辩友一再用差距的存在否认公平的必要。我请问对方，社会客观存在的种种差距，不正是效率优先造成吗？难道维护公平还会产生差距、拉大差距吗？拉大了差距，还会让人有信心吗？显然，要发展市场经济，要缩小差距，必须维护公平。?
反方3：对方辩友给我们讲了公平的真正含义。其实，对方还应当这样告诉我们：公平分配，是指人们之间利益和权利分配的合理化。因为，劳动和生产要素的投入者在收益分配中应当遵循机会均等、规则公平的原则并允许合理拉开差距。那么，公平只能是竞争规则的公平，是效率前提下的公平，而不是结果的平均。差距的存在乃至差距的悬殊，的确是效率优先的结果，但这只是问题的一个方面。我们还要看到，正因为效率优先，我们才在短短的20多年里让中国人民富了起来。这个全世界都震惊的伟大成果，对方辩友不会视而不见，避而不谈吧？?
正方4：改革开放的伟大成果，让每一个中国人都为之骄傲，我们正享受着这样的成果。我们岂能视而不见，避而不谈！我们主张发展社会主义市场经济必须维护公平，不正是讲这个话题吗？改革开放，效率优先，的确使我们的国家发生了翻天覆地的变化，一部分人、一部分地区富起来了，可是，还有一部分人、一部分地区怎么办？社会主义市场经济是所有中国人民的，不是一部分人的，如果我们不维护公平，任由差距拉大，对落后地区听之任之，对低收入者的贫困视而不见，对特困户的呻吟无动于衷，这样的效率难道就有意义吗？?
反方4：刚才对方辩友讲了公平的含义，在这里，我也想谈谈什么是效率优先。效率优先以经济效益的提高为首要目标。讲效率是基于我们的国情提出来的，差距悬殊引发的社会问题固然能引发我们去思考，可是我们还要把眼光放得更宽、更远一点。要看看国情，人口多，人均自然资源相对贫乏。我们已经是世界上第二大石油进口国了，资源的充分利用到了刻不容缓的地步，我们敢不讲效率吗？一部分人先富起来了，一部分地区先富起来了，差距产生了，悬殊了，但是我们可以让先富的帮后富，这不正是走向共同富裕，构建和谐社会的必由之路吗？?
师 双方的辩论非常精彩，我要为他们的精彩表演叫一声好。通过双方的辩论，我们觉得效率与公平是对立统一的，在社会主义市场经济条件下，两者有一致性。一方面，效率是公平的物质前提，社会公平的实现只有在生产发展、财富增加的基础之上才有可能。另一方面，公平是提高效率的保证，只有给劳动者以充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产力，提高经济效率的积极性。因此，发展社会主义市场经济要坚持效率优先，又要兼顾社会公平。?
社会主义市场经济要体现“效率优先，兼顾公平”的原则。在分配中必须坚持效率优先，是因为我国人口众多，人均自然资源相对匮乏。坚持效率优先能充分调动各方面的积极性，提高资源使用效率。兼顾公平，又能将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机与活力。?
师 （过渡）坚持“效率优先，兼顾社会公平”不是纸上谈兵，不是空头理论，要使二者有机统一起来，需要我们去实践，在实践中协调各种关系。那么，怎样才能使效率与公平统一起来呢？?
（引导学生用全面的观点进行分析）?
（学生探究参考）?
思路1：要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终达到共同富裕。即处理好先富与共富的关系。?
思路2：既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，处理好创业致富与回报社会的关系。?
思路3：必须理顺分配关系。在初次分配中注重效率，鼓励创造，提高经济效率；在再分配中，加强对收入分配的调节，提高低收入者的收入水平，调节过高收入，取缔非法收入，完善社会保障，保障低收入者的基本生活，防止两极分化。
延伸新课
（小结新课）发展社会主义市场经济，既要效率优先，又要兼顾公平。这二者对立统一。注重效率，使劳动者的收入与贡献挂钩，这调动了劳动者创造财富的热情。兼顾公平，照顾到社会各方面的利益，使人们之间的经济利益关系协调。因此，坚持效率优先，兼顾公平，我们的社会才能持续发展，才更加和谐。??
板书设计
??
活动与探究
1.辩论赛?
步骤 学生活动 教师组织 备　注
1 学生分工，确定辩手及发言顺序 明确辩论规则
2 学生准备辩论资料 立场 学生进运用资料分头准备辩论
辩手1 分论点
论证或例子
资料来源
辩手2 分论点
论证或例子
资料来源
辩手3 分论点
论证或例子
资料来源
辩手4 分论点
论证或例子
资料来源
3 向全班同学表演 学生进行公开辩论
2.研究性学习?
课题名称：最低生活保障金的落实?
目的要求：（1）通过研究，进一步认识落实最低生活保障金的社会意义。?
（2）通过研究，进一步理解完善社会保障制度，兼顾社会公平的必要性。?
研究提示：（1）文献法。查阅中央关于完善社会保障制度的有关论述。通过网络了解这方面工作的状况。?
（2）访谈法。走访特困户，了解他们对这项工作的认识。?
成果形式：小论文或者调查报告。??
课后作业
一、选择题
1.目前，我国分配体制内“平均主义”和“分配不公”现象同时存在，针对这一现象，国家采取了“扩中、保低、调高”的战略，其目的是（　　）
A.既鼓励先进，又鞭策落后
B.坚持公有制为主体，多种所有制共同发展
C.消除收入差距，实现共同富裕
D.消除两极分化，实现共同富裕?
孔子说：“不患寡，而患不均。”据此完成2～3题。
2.从孔子的话正确的一面中，我们得到的启示是（　　）
A.必须始终坚持以经济建设为中心
B.必须改变重视生活资料的分配问题
C.必须努力实现全体人民的共同富裕
D.必须严格防止劳动者出现收入差距
3.我们现在看来，孔子的话错误主要在于（　　）
A.违背了“社会公平”的原则
B.违背了“平等互利”的原则
C.违背了“效率优先”的原则
D.违背了“等价交换”的原则
4.国家先后投入扶贫资金91.5亿元，用于“八七”扶贫，贵州省1 000多万贫困人口已有200多万人解决温饱问题，人均纯收入达1 260元，有48个贫困县告别贫困。在中国共产党和中央政府的正确领导下，坚持改革开放，扶贫取得了重大成就，“八七”扶贫攻坚任务基本完成。这说明（　　）
①共同富裕是社会主义发展的根本目标　②在市场经济发展中，贫富分化不可避免　
③在改革开放中，我国坚持了共同富裕的方向　④在分配上，我国坚持了“效率优先，兼顾公平”的原则
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
二、非选择题
5.劳动和社会保障部提出，要在不同类型的企业中建立不同的工资决定机制，试行灵活多样的按资本、技术等生产要素的分配方法，建立多种形式的基本工资制度和灵活多样的劳动报酬。你如何看待企业分配制度的上述改革？
参考答案：?
一、1.D　2.C　3.C　4.B?
二、5.（1）改革体现了效率优先、兼顾公平的分配原则。?
（2）有利于激励广大企业职工的生产积极性和创造性。?
（3）效率优先，有利于增强企业的活力，促进生产力的发展。??第二课时　新时代的劳动者
走进新课
方案一：?
（新闻片段或图片展示）大学生校园招聘会的情境：一个个大学生手中都拿着自己的自荐书，在一间只招一名公务员的政府机关的摊位面前排起了“长龙”，而在另一边一家招聘大量工作人员的私营企业摊位面前却没有人问津。?
师 如果是你，你会作出什么样的选择呢 ?
生1　
我也会选择做公务员，因为它工作稳定、收入高、有保障。?
生2　我也会选择公务员，因为只有通过这么多人的竞争才能体现出我的价值来。?
生3　我可能会选择到私营企业去，因为那里有更多的机会。?
师 看来，不同的人会有不同的选择与考虑，但是上述情景反映出来的这种就业观念能否适应新时代的要求呢 我们如何才能做好一个新时代的劳动者呢 本节课我们就来探讨这个问题。?
（多媒体课件打出课题“新时代的劳动者”）?
方案二：?
提问：大家将来希望从事什么样的工作 ?
生 教师或律师、公务员、警察、私营企业老板……?
师 （总结）非常好，对于将来从事什么样的工作，大部分同学都有明确的志向，相信各位同学也会为了自己的理想而努力学习的。但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的就业形势呢 我们又应该如何来实现我们的职业理想呢 也就是说，我们应该如何选择来做一个新时代的劳动者呢 本课我们一起来探讨这方面的问题。?
（多媒体课件打出课题“新时代的劳动者”）
推进新课
一、劳动与就业?
1.劳动的意义
多媒体课件打出材料：?
名人论劳动?
劳动使人建立对自己的理智力量的信心。 ——高尔基?
知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄?
正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。 ——休谟?
完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。 ——欧文?
科学不是可以不劳而获的——诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获致的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 ——赫尔岑?
劳动是一切知识的源泉。——陶铸?
劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里?
劳动是财富之父，土地是财富之母。 ——威廉·配第
师 众多的名人都如此关注“劳动”说明了什么？?
生 劳动有非常重要的作用。?
师 那么我们应该如何来归纳劳动的作用呢 ?
（方法引导）归纳劳动的作用可以按照以下三维进行：第一，从个人的角度来说，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在以分工为基础的社会化大生产中，广大劳动者在农业、工业、服务业等产业的不同行业之中，从事多种多样的具体生产活动从而获得生存的基础。第二，从国家的角度来说，我国的劳动者虽然有分工的不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该受到承认和尊重。第三，从人类社会的角度来说，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，劳动是其中的决定性力量，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史的进步。所以光荣属于劳动者。?
师 （过渡）劳动是光荣的，人人都应该参加劳动，就业是参加劳动的一种方式，我们为什么要就业呢 ?
2.就业的意义?
（引导学生运用刚刚学会的三维分析方法对就业的意义进行分析）?
生1　从个人的角度来说，劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产，同时，有利于实现劳动者的社会价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。?
生2　从国家的角度来说，就业是民生之本，而且对整个社会生产和发展具有重要意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。?
生3　从人类社会的角度来说，就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。?
师 非常好，希望大家掌握这种三维分析方法。?
师 （过渡）就业意义如此重大，那么在我国目前能否很容易地找到一个称心如意的工作呢 且听来自同学为大家准备的中国就业形势报告。?
3.我国的就业形势?
（多媒体课件打出，中国就业形势报告）?
生 我发言的题目是：中国面临着严峻的就业挑战。?
当前，中国就业形势仍然比较严峻，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾仍很突出，就业和再就业工作任务十分繁重。?
从劳动力供求总量上看，今后几年新成长劳动力供给将升至峰值，加上现存的下岗失业人员，每年城镇需要就业的劳动力达到2 400万人。按经济增长速度保持在7％左右，在现有经济结构状况下，每年新增的就业岗位为800万个左右，劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。?
从劳动力结构上看，一方面，传统行业出现大批下岗失业人员，许多人再就业困难；另一方面，新兴产业、行业和技术性职业所需素质较高的人员又供不应求。特别是加入世贸组织初期，不同地区、不同行业劳动力供求的不平衡性加剧，劳动力素质与岗位需求不适应的矛盾更加突出。?
从劳动力城乡分布看，中国现有农村富余劳动力1.5亿人。今后，随着农村经济结构调整，农村劳动力向非农领域转移、向城市流动的规模将进一步扩大。城镇就业压力和农村富余劳动力转移的压力同时出现，使就业和再就业的难度加大。?
从失业人员和新成长劳动力情况看，城镇登记失业人员由1998年底的570万人增长到2003年底的800万人，同期城镇登记失业率由3.1％上升到4.3％。新成长劳动力的初次就业和下岗失业人员再就业的矛盾相互交织，就业和再就业的压力越来越大。?
还要看到一些突发因素会对就业产生影响。2003年上半年，中国发生了“非典”疫情，对旅游、商贸、餐饮、交通运输、社区服务等服务性行业的就业人员产生了较大的影响，给下岗失业人员再就业带来了新的困难，影响了农村劳动力流动就业和高校毕业生的就业。“非典”疫情提出了对突发事件和紧急状况的应对问题，需要建立失业预警机制，提高政府管理就业的应急调控能力。?
师 非常好，还有哪位同学有资料补充 ?
师 好，就你来补充。?
生 我想补充的是：大学生的就业状况。?
近年来大学生就业有如下特点：?
（1）大学毕业生人数增多，就业率下降，就业问题比较突出。?
据教育部统计，2002年全国普通高校毕业生为145万人，6月的初次就业率为64.7％，2003年为212万，增长67万人，到6月的签约率只有50％。?
（2）大学毕业生就业的结构性矛盾十分突出。?
从地区看，北京、上海等东部发达地区需求较旺，需求总量大于当地的生源数。中西部不少省区有较大的用人需求，但往往招不到合格的人才，出现了“有地方没人去，有人没地方去”的现象。从院校类别看，教育部直属高校情况最好，部门高校次之，地方院校较差。从学历看，用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求。研究生供不应求，本科生基本平衡，专科、高职生饱和。?
（3）人才需求过剩，但只是相对过剩，之所以造成近年就业压力较大，主要是由于毕业生就业目标集中在经济发达地区的大城市或大企业、大公司，现在的人才过剩只是相对过剩。
师 非常好，这就更具体了。从同学们的报告中我们可以看出，中国的就业问题比任何一个国家都突出、繁重和紧迫。那么如何解决中国的就业问题呢 我们靠什么呢 ?
4.如何解决我国的就业问题?
（多媒体课件打出）辩论赛?
正方：解决中国的就业问题主要靠党和政府帮忙?
反方：解决中国的就业问题主要靠劳动者个人转变观念?
（明确合作探究要求：学生分成八人小组，以四人为一方按照辩论赛的要求，作好辩论的准备，然后选择一组表演，其余填好记录卡上交，作为作业）?
师 相信大家已经作好准备，请问哪一组愿意为我们奉献他们的精彩演出 ?
师 好吧，我们就选择这一组吧。?
正方1：我方认为解决中国的就业问题主要靠党和政府，因为我国是社会主义国家，党和政府是人民群众的利益代表者，它们的宗旨是为人民服务。就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段，因此，党和政府会从人民群众的根本利益出发，为我们办实事，想我们所想、急我们所急的。那我们为什么不相信我们的党和政府呢 ?
反方1：对方说要靠政府那是因为，政府是人民群众的利益代表者，那么请问你们的父母也会为你们着想呀，那你们为什么不靠你们的父母呢 我方认为解决中国的就业问题主要是靠劳动者个人。因为在社会主义市场经济的条件下，劳动者只有根据个人的兴趣、专长和条件自主地选择，才能选择到自己所喜欢的职业，而不是靠政府的分配安排，做自己不想做的职业。这样也有利于发挥劳动者的积极性、创造性。?
正方2：对方认为只要每个人都按自己的兴趣找工作就能解决中国的就业问题，那么为什么现在还有那么多下岗工人呢？我方认为只有靠党和政府才可以解决就业。因为我们知道经济发展能为社会提供更多的就业岗位，难道我们能否认党和政府在经济发展中的作用吗
反方2：我方说自主择业，是说要考虑自己的实际情况。下岗工人的存在则更好地说明要靠个人，因为中国人多的国情决定政府不可能提供一一对应的工作岗位，失业在经济发展中是不可避免的。因此，我方说靠个人是还要使个人树立起竞争的就业观，劳动者要通过学习，提高技能和素质，转变观念积极主动地适应劳动力市场的需要。这样就业问题的矛盾也就得到极大的解决。?
正方3：对方说靠个人就可以解决中国的就业问题，那么请问现实中的“有人没活干，有活没人干”又怎么解释呢 那可是有很多不需要竞争的工作啊，这不正说明劳动者的观念有问题吗 这正好需要政府去引导，去实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境，使更多的人去实现自己的价值，走上适合自己的工作岗位。?
反方3：“有人没活干，有活没人干”不正是劳动者个人没有树立起职业平等观念的写照吗 假如所有劳动者个人都认识到各种正当的职业都是为社会创造财富的，没有高低贵贱之分，正所谓“三百六十行，行行出状元”。不管从事什么工作，只要能脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为，那么中国的就业问题就目前来说也可以减轻很多呀。?
正方4：如果如对方所说，只要认为职业平等就可以解决就业的所有问题的话，那么为什么我们的政府要把扩大就业放在经济社会发展的重要位置呢 要努力地去为劳动者创造种种条件让他们可以“入行”，可以成为行里的状元呢 再说党和政府自身也可以吸纳一部分劳动者成为公务员，从而解决一部分人的就业问题呀。所以从工作的提供到引导人们选择，再到稳定人们工作下去都是靠政府的。?
反方4：我方认为解决中国的就业问题主要是靠劳动者个人，那么党和政府自身不可能吸纳所有的劳动者。劳动者个人必须实现多种方式就业，树立正确的就业观。可以从事钟点工、临时工、家政服务、自由职业等，可以通过职业介绍所、媒体广告、网上人才市场、招聘会等实现就业。所以中国的就业问题主要靠劳动者个人。?
教师点评：大家说得都非常好，都有道理。通过辩论我们觉得要解决中国的就业问题是二维的：一是要靠党和政府从广大人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。二是每个劳动者都要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，转变观念，树立起正确的就业观和择业观，其中主要的是要树立自主的择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观，只有这样才能走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。?
师 （过渡）有党和政府的帮助，再加上个人的努力、与时俱进，相信一定可以找到自己满意的工作，我国的就业问题也能很好地解决。但是走上岗位的劳动者拥有哪些权利呢 又应该履行哪些义务呢 在现实中侵犯劳动者权益的事情也时有发生，那么应该如何维护劳动者的权益呢 请看案例。??
二、依法维护劳动者的权益?
（多媒体课件打出案例）用人单位不得克扣或无故拖欠劳动者工资?
案情简介：事情通过从老胡到某公司工作说起。2001年10月老胡来到这家公司当上了临时工，他辛辛苦苦工作，开始还能勉强得到工资，可自2002年8月至2003年11月份他的工资权益却得不到保障，公司先后拖欠他工资及加班费7 000余元，并于2003年11月底给他打了一张欠条。无奈老胡只得将公司告上仲裁庭，要求其支付工资、加班费并支付经济补偿金。?
（合作探究）?
（1）案例中某公司侵犯了老胡的什么权利 另外，法律规定我国劳动者还享有哪些权利
（2）权利与义务是相互联系的，劳动者有哪些义务 ?
（3）老胡除了通过仲裁行使权利之外，还可以通过哪些途径来维护权利 有哪些技巧 ? （4）国家为什么要立法保护劳动者的权利 ?
（学生分工合作探究，查找课本、工具书等完成，最后派出代表宣读探究结果）?
（学生探究路径参考）?
（1）侵犯了老胡的获得劳动报酬权。?
（课本提供参考答案）劳动者享有的权利有：劳动者享有平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律法规规定的其他权利。?
（课外法律法规查明）其中法律、法规规定的其他权利主要包括：依法组织和参加工会的权利，参与民主管理或者就保护劳动者合法权益与用人单位平等协商的权利，依法解除劳动合同的权利，对用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业拒绝执行的权利，对危害生命安全和身体健康的行为有提出批评、检举和控告的权利和对违反劳动法律、法规的行为有检举和控告的权利等。?
（2）劳动者应当履行的义务是：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全规程，遵守劳动纪律和职业道德，以及法律、法规规定的其他义务。包括劳动合同约定的义务，发生劳动争议后向劳动执法、劳动仲裁部门如实反映和提供有关情况的义务以及履行调解协议、仲裁裁决、判决决定的义务。?
（3）劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，要以合法的手段、法定的程序维护权益，这才是每个劳动者的正确选择。?
劳动者可以选择的途径一般有：投诉、协调、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等。?
这当中最重要的就是劳动者要与劳动单位签订劳动合同。劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据。?
（4）从法律规定的角度：我国的劳动法规定了劳动者享有的权利。?
从保护劳动者权利的角度：劳动者权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性和智慧，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。从权利与义务相统一的角度：在社会主义国家劳动者的权利与义务是统一的。?
师 同学们回答得非常好。请看仲裁结果。?
（多媒体课件展示）仲裁结果：裁决某公司支付老胡工资、加班费并加发25％的经济补偿金。?
师 （评析）法律分析：工资是劳动者的合法劳动所得，它是用人单位依据国家有关规定或劳动合同的约定，以货币形式支付给本单位劳动者的劳动报酬，劳动者为用人单位提供了正常劳动，用人单位应及时兑现劳动者的劳动报酬实属天经地义。然而现今某些用人单位却置劳动者劳动权益于不顾，经常克扣或无故拖欠劳动者工资，引发大量劳动争议。法律规定：为切实保障劳动者获得劳动报酬权利，劳动法第五十条规定，工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。为制裁某些用人单位克扣或者无故拖欠劳动者工资的违法行为，劳动法规定了克扣或者无故拖欠劳动者工资的严厉的法律责任。原劳动部《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》第三条规定，用人单位克扣或者无故拖欠劳动者工资的，以及拒不支付劳动者延长工作时间的工资报酬的，除在规定的时间内全额支付劳动者工资报酬外，还需加发相当于工资报酬25%的经济补偿金。用人单位克扣或者无故拖欠劳动者工资的，劳动保障部门除责令其支付劳动者的工资报酬、经济补偿外，并可责令按相当于支付劳动者工资报酬、经济补偿总和的一至五倍支付劳动者赔偿金。?
由上述规定看出，克扣或无故拖欠劳动者工资的法律责任是明确的，望存在克扣或无故拖欠劳动者工资的用人单位警醒，及时纠正违法行为，按时如数兑现劳动者工资。
延伸新课
师 （小结新课）劳动使人伟大，就业维持生存。可是在中国这样的就业形势下，解决就业除了党和政府的积极作为外，作为新时代的劳动者应该转变自己的择业观与就业观才能找到让自己满意的工作，即使就业了也要注意维护自己的合法权益，具备法律意识，这样才是一个合格的新时代劳动者。请看今天作业：?
（多媒体打出作业要求）?
我们每个人都有自己心中的理想职业，但是在中国目前的就业形势下，你如何才能实现自己的理想呢 请就此写一篇政治小论文，字数400字以上。??
板书设计
新时代的劳动者?
一、劳动与就业?

二、依法维护劳动者的权益?
活动与探究
1. 辩论赛
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 学生分工，确定辩手及发言顺序 明确辩论规则
2 辩手1 分论点 学生运用资料 分头准备辩论
论证或例子
资料来源
辩手2 分论点
论证或例子
资料来源
辩手3 分论点
论证或例子
资料来源
辩手4 分论点
论证或例子
资料来源
3 向全班同学表演 学生进行公开辩论
2.社会调查?
通过设计调查问卷、座谈、访问等方式了解当地的民工劳动保障情况，写出建议政府、企业、民工如何增强依法维护劳动者权益，营造良好的就业环境促进经济持续、健康、快速发展的调查报告。??
课后作业
一、单项选择题
1.所谓灵活就业是把下岗、失业人员自行组织起来，以社区为依托，以社区服务业、家庭手工业为主体拓展城市就业渠道的一种重要方法。目前，上海认定了1.5万余家灵活劳动组织，从业人员17万。“灵活就业”（　　）
①完善了社会分工，扩大了市场范围　②扩展了就业渠道　③实现了共同富裕　④提高了劳动者的文化素质
A.①② B.①②③
C.①②④ D.①③④
2.经江苏省人大常委会通过的《江苏省劳动合同条例》已于2003年12月1日实施。《条例》对用工必须签订合同作出严格规定。合同是依法用工的基础，很多“民工欠薪”纠纷，绝大多数是无合同的违法用工，执法部门查处也难。该《条例》对签订劳动合同作出严格规定，必将 （　　）
A.限制用人单位的用人自主权
B.扩大劳动者法定权利的范围
C.有助于维护劳动者的合法权益
D.从根本上解决“民工欠薪”的问题
二、不定项选择题
3.当前，开放城市劳动力市场，消除对农民工进城就业的不合理限制和歧视政策，建立统一开放和公平竞争的劳动力市场意义重大。这是（　　）
A.产业结构调整和扩大就业的需要
B.扩大内需、推动经济增长的需要
C.实现公民合法权益的需要
D.促进社会协调发展的需要
4.由中华英才网举办的最新一期国内薪资调查表明，从总体上看，学历越高薪水越高，高级学历的年薪值要高出低一级别的1万元左右。这表明（　　）
A.我国劳动者的整体文化素质较低
B.劳动者受教育水平的高低，是影响其就业的重要因素
C.提高劳动者素质，是现代社会对劳动者的必然要求
D.高学历必然产生高效率，高效率必然带来高收入
三、简答题
5.农家妇女熊德明向从她家门前路过的国务院总理温家宝说了一句实话。正是这句实话，她不仅给丈夫要回了2 240元被拖欠的工钱，还引发了2003年岁末全社会对民工欠薪问题前所未有的关注。
（1）民工欠薪问题为什么会引起全社会的高度关注
（2）假定你以民工欠薪问题为题材，选取一个角度结合经济常识进行课题研究，题目为“从民工欠薪问题看　　　　　　”，并简单写出选题的理由。
四、辨析题
6.我国劳动者的主人翁地位是通过劳动者的权利体现出来的。
五、论述题
7.材料一：2004年下半年开始，珠江三角洲这块吸纳中国农民工最多的经济热土，却突然出现了大面积的“民工荒”，出现“民工荒”的主要原因是民工的工作时间长、工作条件差、工资低。就是很少的工资，还受到无良老板的克扣、拖欠，缺少人文关怀是珠三角出现“民工荒”的又一重要原因。一方面较高的暂住证收费、卫生治安管理费、计划生育管理费等收费项目名目繁多；另一方面又对民工的子女入学、户籍、保险、养老、最低工资标准等作出种种歧视性的规定，使广大民工在当地找不到家的温暖，没有安全感、归宿感。
材料二：专家分析，珠三角缺少的是高素质的熟练技工，一般的低素质工人不缺。造成熟练技工短缺的原因很多：一是企业竞争，特别是长江三角洲工资待遇高，使大量技工流失；二是一些企业不愿在技工培训上投入，加上个人自费培训费用高昂，一般农民工无力承担；三是职业学校办学目标与企业、市场需要两张皮，没有衔接好。
材料三：据2005年1月《南方日报》报道：广东省劳动管理部门取消了实行多年的春节期间各企业单位不准招收外省民工的禁令。
结合上述材料，运用经济生活的知识就如何解决珠三角出现的“民工荒”提出对策。
参考答案：?
一、1.A　2.C?
二、3.ABCD　4.BC?
三、5.（1）拖欠民工工资，侵害了民工依法享有的取得劳动报酬的基本权利，不利于农民收入的增长，也不利于社会的稳定。?
（2）选题如：从民工欠薪问题看国家宏观调控、从民工欠薪问题看劳动合同制度等。?
理由：如第一个选题：民工欠薪问题的屡屡发生与国家宏观调控不力有着密切关系（即选题的相关性），加强国家宏观调控对解决民工欠薪问题，维护农民工合法权益有着重要意义（即选题的重要性）。?
四、6.（1）在我国，劳动者的主人翁地位确实要通过劳动者的权利来体现，保障劳动者享有的基本权利是保障和落实劳动者主人翁地位的前提。?
（2）我国劳动者的主人翁地位不只是通过实现劳动者的权利体现出来，还必须通过实现劳动者的义务体现出来。因为，在社会主义制度下，劳动者的权利与义务相互依存，不可分离，是统一的。任何权利的实现总是以义务的履行为条件，没有义务就没有权利。劳动者在享受权利的同时，还必须履行义务。只有坚持权利与义务的统一，才能充分体现劳动者的主人翁地位。?
（3）因此，在我国，劳动者的主人翁地位是通过实现劳动权利与义务体现出来的。题中的观点没有看到实现劳动者的义务对体现劳动者主人翁地位的重要性，是不科学的、片面的。?
五、7.（1）用工单位必须改善民工的工作条件，增加民工工资。行政执法部门加大执法力度，依法维护民工的合法权益。建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩罚制度，对恶意克扣、拖欠民工工资的行为进行法律制裁、道德谴责和经济赔偿。?
（2）废除各种针对农民工的歧视性规定，给农民工与本地工同等待遇。取消不合理的收费项目，降低收费标准，提高最低工资标准，在农民工子女就学、农民工养老、保险等方面，维护其合法权益，给农民工应有的人文关怀。?
（3）企业要高度重视对农民工的技能培训，增加培训资金的投入；各培训机构对农民工的培训，要适当降低收费标准；农民工也要充分认识到提高劳动技能的重要性，创造条件，采用多种形式参加职业培训；职业学校应根据市场的需要培养人才，职业学校要办出特色，服务社会。?
（4）企业用工应由市场调节，政府应加强宏观调控，规范和培育劳动力市场，发布就业信息，增加就业资金投入，抓好职业技能培训，搞好再就业服务等，以此创立良好的就业环境。??第五课　企业与劳动者
从容说课
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，其实不仅仅是盘中之餐，应该说人们所需要的所有商品和服务，无不是通过千千万万个企业生产而来，无不是通过各行各业劳动者的辛勤劳动而来。因此，无论你是劳动者，还是一个消费者，都必须了解企业、了解劳动、了解劳动者的就业与创业，懂得如何去维护劳动者自身的权益。这一课“企业与劳动者”就为我们讲述了这方面的知识。第一节“经营公司”讲述了什么是企业，公司制是企业的典型组织形式，公司的种类、公司的组织机构、公司的经营与发展，阐述了经营决策、诚实信用对于公司经营的重大意义。第二节“新时代的劳动者”讲述了劳动的重要、就业的必要，强调劳动者应当有正确的就业观，阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。通过这些内容的学习启示我们，劳动是光荣的，就业是必要的，创业是艰难的，权益是要维护的。?
相对而言，本课知识离学生的实际生活较远，教学中，教师应当充分利用好教材中的图片、表格、辅助文字、漫画等教学资源，使学生能更轻松、更直观地掌握这些内容。?
教学重点
1.公司制企业。
2.公司经营。
3.树立正确的就业择业观。?
教学难点
1.正确认识企业的兼并和破产。
2.社会主义制度下，劳动者的权利与义务是统一的。?
教学方法
事例论证、数据分析、讨论教学、讲授法。?
课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记：企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构和公司运营成功的主要因素。?
2.识记就业的意义，正确就业观的含义，劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。?
3.通过教学，使学生理解公司制的优点，企业兼并与破产的意义，理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。?
4.通过教学，使学生能运用所学知识知道如何依法设立公司，如何选择职业，如何维护自身的合法权益。?
5.通过本课的教学，重点培养学生参与经济生活的实践能力，了解如何创办公司，如何经营公司，从而提高将来的创业能力。?
6.着重培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，使学生认识到，在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法治国家，应如何依法维护劳动者的权益。?
7.培养学生国家观念，使学生认识到，积极创业有利于国家生产力的发展；树立正确的择业就业观；增强学生的法律意识。?
8.使学生认识到，诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。??
教学过程
第一课时　公司的经营
走进新课
师 同学们看过“幸运52”这个节目吧？参加这个节目的选手每回答对一个题目，就能获得一个什么奖励？?
生 商标。?
师 对，商标意味着品牌，而每一个品牌又代表着什么呢？?
生 代表着一个个的企业。?
师 对，给你一分钟的时间，能说出6个企业的名称吗？?
生 海尔股份有限公司、中国船舶制造总公司、三峡集团公司、健力宝饮料有限公司、河南南街村集团有限公司、云南白药集团股份有限公司……?
师 好，企业千千万万，类别林林总总，我们的所用、所费都是由企业经营生产而来，由劳动者辛勤劳动而来，我们几乎生活在一个由企业构成的社会之中。那么，什么是企业，企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业破产倒闭呢？这一节课我们就来探究这些问题。?
（多媒体课件打出课题：经营公司）
推进新课
一、公司的类型?
1.企业?
师 狭义的市场是指商品交换的场所，谁在市场上忙忙碌碌地交易呢？是形形色色的人和各种各样的组织。其中最重要的是企业。那什么叫企业呢？请大家从概念的内涵和外延这两个角度给“企业”作一个完整的表述。?
（方法引导）对企业的论述。一、从内涵上说明，企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。二、从特点上说明，企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。三、从类别上，可以按我国所有制为标准分为国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。四、从企业组织形式上说明，公司制是现代企业主要的、典型的组织形式。?
师 （过渡）企业的形式是多样的。刚才我们那位同学列举的企业都叫某某公司，这是因为公司制是现代企业的主要的、典型的组织形式。那么，什么叫公司呢？?
2.公司?
（引导学生运用刚才给“企业”整体说明的方法，对公司作一个整体表述）?
（学生探究参考）?
思路1：从内涵上讲，公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。?
思路2：从特征上看，一、公司必须依法设立，即按照法律、法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。二、除国有独资公司之外，公司应是两人（含两人）以上共同出资设立的经济组织。出资者作为股东按资本额享有所有者的资产收益、重大决策和选择管理者等权利。三、公司从事经营活动，必须遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。?
思路3：我国法定的公司形式有两种：有限责任公司、股份有限公司。有限责任公司的主要特点是：①由50个以下股东出资设立，注册资本的最低限额为人民币3万元。②股东可以用货币出资，也可以用实物、知识产权、土地使用权等作价出资。③只有一个自然人股东或者一个法人股东的有限责任公司，成为一人有限公司，其最低注册资本为人民币10万元，股东应当一次足额缴纳公司章程规定的出资额。④有限责任公司的股东，以其认购的出资额为限对公司承担责任。一人有限责任公司的股东不能证明公司财产独立于自己的财产的应当对公司承担连带责任。股份有限公司的主要特点是：①全部资本分为等额股份，股东以其认购的股份为限对公司承担责任。②设立股份有限公司，应当由2人以上200人以下为发起人。③注册资本的最低限额为500万元。?
思路4：公司股东滥用公司独立法人地位和股东有限责任，逃避债务，严重损害公司债权人利益的，应当对公司债务承担连带责任。?
思路5：任何公司都设有一定的组织机构，对整个公司的生产经营活动进行统一的指挥、协调、监督和控制，实现既定的经营目标。如图所示：?
?
执行机构——总经理——负责公司的日常经营?
监督机构——监事会——对董事会和经理的工作进行监督?
这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司的运作效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。?
思路6：公司制具有独立法人地位、有限责任制度和科学管理结构等优点。?
师 对经济概念，特别是一些内涵丰富、外延复杂的概念，要学会从多角度归纳，作整体的表述。?
师 刚才我们探究了公司制，我这里有几个具体案例，请大家为我剖析一下。?
小张、小王、小李三人决定合伙办一家室内装潢有限责任公司，需要启动资金60万元。三人共集资40万元。经理小李决定向社会发行股票，筹集资金，有关部门否定了该公司的这一要求。小王决定把股本转让到小李名下，小李与小张都认为不妥。小王说：“我去年买了几家公司的股票，为了集资，我把股票全部卖给了邻居小赵。到你这儿为啥就不行呢？”公司陷入僵局。这是怎么回事呢？?
生 这家公司属于有限责任公司，不能上市。另外，股本的转让必须征得其他股东的同意，转让比较困难。小王购买并转让的股份是股份有限公司发行的股票。他混淆了两种公司的区别。?
师 还有一则案例：大李小李兄弟俩在一家服装公司打工多年，积蓄了一些资金，也积累了经营管理的经验。兄弟俩决定两人合办公司，注册资金800万元，考虑到有限责任公司不能向社会发行股票筹资，于是申请成立股份有限公司。有关部门驳回了兄弟俩的申请，二人很不理解。你说这是为什么呢？?
生1　股份有限公司的成立不得少于法定最低人数，应当有5人以上的发起人，大李小李兄弟俩发起，不符合这一要求。?
生2　股份有限公司注册资本额比较高，不低于1 000万元，大李小李兄弟俩只注册资金800万元，只能成立有限责任公司。?
师 这两个案例反映的是有限责任公司与股份有限公司的区别。有限责任公司，是股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。股份有限公司，是全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。怎样区别这两种公司？同学们可以利用教材提供的对照表格，细心比较研究。?
师 （过渡）在众多的公司中，有的公司长盛不衰，有的公司在市场竞争中昙花一现，有的公司声名卓著而红火，有的公司声名狼藉而被淘汰。显然，公司的经营是一门学问。??
二、公司的经营与发展?
1.公司的经营?
师 什么叫公司的经营，公司的目的是什么？?
生 公司的经营，指的是公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和。如采购、生产、市场营销等。公司经营的目的是盈利。?
师 企业以营利为目的。公司只有保持一定的营利能力，才有发展、壮大的基础。能否做到这一点，就要看公司的经营状况。一个公司能否经营成功，取决于哪些方面的因素呢？现在，我们就举办一个自由论坛，像“财富”“博鏊亚洲论坛”一样，大家针对这一问题，高谈阔论。?
（给一定时间让学生作准备，提醒学生注意收集资料）?
2.公司经营成功的因素?
（多媒体课件打出：自由论坛：公司经理，战略与手段）?
生1　我发言的题目是：战略定位，公司经营成功的首要条件。?
经营战略的正确性是公司经营能否成功的重要因素。一个企业只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展。反之，一个企业战略定位上不准确，在决策上犯错误，就会遭受挫折，甚至导致破产。?
TCL是中国人熟知的品牌，TCL在1981年起步时，还只是一个生产磁带的小企业。1997年，TCL敏锐地看到信息产业发展的强劲势头，抓住机遇，对企业重新定位，在多媒体电子、通讯、信息、家电等领域发展，短短的几年，TCL就发展成为一个多领域发展的大型企业集团。TCL的成功与它的经营战略的正确性是分不开的。?
肯德基是世界知名品牌。2004年12月17日，肯德基在海南三亚开了中国第1 200家餐厅。而麦当劳仅有604家。解读肯德基在中国市场的成功之秘诀，本土化经营战略是关键。
肯德基要求企业不把自己当成外来的市场入侵者，而是当作中国市场中的一员，融入中国文化之中，2003年春节，肯德基开始在中国170个城市的800余家分店统一换上唐装迎接顾客，他们打出广告语：“立足中国，融入生活。”让中国消费者在外国企业里有“宾至如归”的感受。2004年初，禽流感在亚洲地区引起恐慌，在人们“谈鸡色变”的时候，肯德基有效地规避了这一经营风险，其成功的重要因素，就在于它的本土化定位。?
有一家美国的眼镜公司，看到隐形眼镜在中国市场受欢迎，就作出决策，计划向中国内地市场生产、销售月抛型的隐形眼镜，价格是一般隐形眼镜的一倍。但经过市场调研，其结果让该公司大跌眼镜，中国消费者并不接受这款产品。该公司不了解中国内地消费者的消费习惯和消费水平，错误决策、定位不准，是该公司计划落空的重要原因。?
商场如战场，经营战略起了决定性作用，决策性的错误常常断送了公司的前途。?
师 太好了，材料很能说明问题，还有哪位同学要表达自己的观点吗？?
生 我参加论坛的题目是：技术进步、管理科学是公司经营成功的关键。?
同学们，我手里的这一款MP3大约75美元，可是你们知道吗？就由于我们没有核心技术，没有知识产权，一款75美元的MP3，我们就得向专利拥有者交纳45美元的费用。由此可见，技术进步、自主创新对一个企业来说是何等的重要！?
一个企业有自己的核心技术，就能开发出拥有知识产权的新产品，就能在市场竞争中占据优势地位。另外，有新产品，对内科学管理，这样的企业能不红火吗？?
在我国钢铁行业有两个典型：一个是鞍钢，一个是邯钢。2003年，鞍山钢铁公司实现利润15亿元，创历史最高水平。这个辉煌成绩的取得，就是由于鞍钢人用高新技术改造传统产业，使主体技术装备和生产工艺达到国际先进水平。邯郸钢铁公司以科学管理见长，他们实行市场模拟成本核算层层分解的办法，把成本控制在最低点，使消耗特别小，从而提高了企业的经济效益。这两个典型充分说明，公司经营成功，要依靠技术进步，科学管理，形成自己的竞争优势。?
当今世界的知名企业，哪一个不是依靠技术进步、科学管理形成自己的竞争优势而经营成功的呢？技术进步、科学管理好比是企业的一对翅膀，有了这一对翅膀就能腾飞！?
师 这个角度也很好，当今的国际竞争，其实质就是以经济和科技实力为核心的综合国力的较量。还有哪位同学有“更自由”的论述吗？?
生 我论述的题目是：公司成功的秘诀——信誉和形象。?
企业的信誉和形象是企业的一笔宝贵的无形资产，是企业所特有的、长期形成的、渗透在企业经营和管理的每一个环节，并随企业的发展不断延续和更新，最终通过产品和服务在市场上形成企业的竞争优势。?
信誉和形象在公司的经营要素中，其作用是不可替代的；而一旦缺失，其后果则是无法估量的。公司能否诚信经营，关系到企业的成败。?
我想给大家讲一个故事。古时越国有一个人叫虞孚，他从自己种的漆树上得到了数百斛漆。为了多赚钱，他把漆树叶也煮出汁，连同漆一起带到了吴国去卖。吴国有位商人看到虞孚的漆成色十分纯正，就全部买下，约定第二天提货。当天夜里，虞孚把漆树叶的汁全部掺进漆里，第二天，商人看到装漆的封条已经动过，起了疑心，便决定过20天再提货。20天后，掺了树叶汁的漆全部变质，结果一桶也不能成交，虞孚就此在吴国沦为乞丐。?
虞孚卖漆，掺杂使假，不守信用，结果亏本而一贫如洗，更严重的是他失去了做人的品格，败坏了名声，丢掉了信誉。在如今的市场经济中，“虞孚”还大有人在，我们一些老字号企业中箭落马，就是重蹈了虞孚的覆辙。冠生园的陈馅月饼、金华火腿事件就是活生生的事例。?
市场需要诚信，市场呼唤诚信。“有缺陷产品召回制”“行业部门承诺制”等制度的实施，让我们明白一个道理：公司要经营成功，必须诚信经营，必须树立良好的信誉和企业形象。诚信，是一个民族综合素质的体现。“诚招天下客，誉从信中来。”大量的事实证明：企业讲形象、重信誉，没有项目的可以有项目，没有财富的可以有财富；而一个不讲信用的企业，即使一时得利，但最终往往是血本无归。如果一个企业，一个公司“自作聪明效虞孚”的话，那么“沦落异乡为乞丐”就是最后的结局。?
师 精彩，有理有据。?
（过渡）对于一个商品生产者而言，经营失败，有可能如虞孚一样一贫如洗，对于一个企业来说，其结果又会是怎样的呢？?
3.公司经营的结果——兼并与破产?
师 兼并，是当今世界经济发展过程中出现的一股浪潮。1996年，全球企业兼并案共达?22 729 件之多。2004年，联想集团收购了IBM公司的全部PC业务，成为这一年经济发展的一个焦点。2005年3月，中国铝业公司继头一年9月收编湖北大冶有色金属公司之后，出资10亿收购云南铜业公司，开辟有色金属的第二战线。那么，这样的兼并对企业来说，意义何在？?
生1　经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并那些相对劣势的企业，可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力。联想集团收购IBM公司的PC业务，就使联想集团在PC业务的生产规模扩大了四倍。?
生2　兼并还可以实现以优带劣的调整，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会资源利用效率，有利于促进国家经济的发展。所以，人们常常把兼并的这一积极效果比喻为1＋?1>?2。?
师 有时，企业之间为增强市场竞争力，获取更大的经济效益，也有合并的，这叫“强强联合”。教材为我们“点击”了这一名词。那么“破产”又是怎么回事呢？企业到了什么样的情况下才破产呢？?
生 企业到了长期亏损、资不抵债而且扭亏无望的情况下，破产。?
师 “破产”不是一件很随便的事，实施破产结算还得有一个程序，是什么呢？?
生 按法定程序。?
师 “破产”意味着一个企业被市场淘汰了，作为一种经济现象，“破产”仍然有它的积极意义，你能分析一下吗？?
生 破产，对于一个企业来说不是什么好事，但它是一种压力，所以有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力。?
师 对，还有补充的吗？?
生 任何一个企业都不希望自己破产，但从整个社会的角度上看，与其让这种落后企业长期亏损，还不如及时淘汰，这有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。?
师 几位同学分析得很对，虽然说公司经营管理不善会被兼并或面临破产，但兼并与破产还是不一样的，所以，国家的政策鼓励兼并，规范破产。
延伸新课
师 企业是国民经济的细胞，我们的生活离不开企业，离不开劳动者的劳动，正因为如此，我们鼓励和支持企业的发展。学好这些知识非常重要，因为在你们当中，就有未来的企业家，有公司的董事长、总经理，有CEO。未来是你们的，老师祝福你们！请看今天的作业。?（多媒体课件打出作业要求）?
假如我是公司的董事长……?
（要求站在董事长的角度谈谈怎样去经营你的公司，就此写成一篇小论文）??
板书设计
??
活动与探究
1.自由论坛?
论坛主题：公司经营，战略与手段?
活动安排：分为三个小组，各组选一人上讲台发言。?
活动目的：（1）从三个角度分析和阐述公司经营成功的要素。?
（2）培养学生分析能力和表达能力。?
2.研究性学习?
课题名称：市场呼唤诚信?
目的要求：（1）通过研究，进一步加深对诚信的重要性的认识。?
（2）通过研究，认识建立社会诚信体系的重要性。?
（3）通过研究，增强中学生诚信意识，树立创业须诚信的观念。?
研究提示：（1）文献法。从网上收集有关企业诚信经营方面的得与失的典型案例。?
（2）访谈法。到工商行政部门或者到企业去了解和收集有关案例和材料。?
成果形式：小论文或调查报告。??
课后作业
一、选择题
1.在社会经济活动中，企业是一个十分重要的角色。下列对企业的论述中，正确的是（　　）
①企业是市场活动的主要参加者，是国民经济的细胞　
②是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织　
③企业在一个国家的国民经济中发挥主导作用
④在市场经济条件下，企业是唯一的市场主体
A.①④　B.②③ C.①② D.②④
2.企业与公司的关系是（　　）
A.企业就是公司，公司就是企业，二者一回事
B.企业就是企业，公司就是公司，二者没关系
C.企业就是公司，公司不一定是企业
D.企业不一定是公司，公司一定是企业
3.按照我国法律规定，我国法定公司形式有股份有限公司和有限责任公司，其共同点是（　　）
①都是依法成立的企业法人　②股东均负有限责任　
③公司均以其全部资产对债务承担责任　④发行股票筹资，资本均为货币形式　
⑤公司的组织机构均为股东大会、董事长及总经理
A.①②③④
B.①②③⑤
C.②③④⑤
D.①③④⑤
4.在股份有限公司中，董事会和总经理的关系是（　　）
A.董事会负责公司的日常经营，总经理对其工作情况进行监督
B.作为公司的最高权力机构的董事会聘任总经理，对总经理的工作进行监督
C.董事会聘任总经理负责公司的日常经营
D.公司的最高权力机构是董事会，常设机构是总经理
5.著名民营企业杭州富通集团，非常重视和强调以科技为依托、人才为根本，企业成立了博士后科研工作站，目前已有多名博士后进站工作。该集团此举说明（　　）
A.公司要经营成功，必须依靠科技进步，形成自己的竞争优势
B.公司有了高新技术，就拥有新的市场
C.科技进步、自主创新就是企业经营的目的
D.科技与创新是企业的无形资产
6.由于发现部分车辆安全带扣不紧，德国戴姆勒—克莱斯公司决定在全球范围内召回?33 000辆奔驰轿车。这说明（　　）
①公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象　
②公司是否诚信经营，关系到企业成败
③诚信经营是企业的目的，营利是次要的　
④信誉和形象是企业的一笔无形资产，十分宝贵
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非选择题
7.从20世纪80年代的名牌战略，90年代的多元化战略，到今天的国际化战略。海尔已成为知名的跨国企业。在名牌发展阶段，海尔只做冰箱这一种产品，夺得中国冰箱历史上第一枚质量金牌，创造出中国冰箱名牌；在多元化战略阶段，海尔瞄准市场，从一个冰箱产品扩张到国内其他家电领域，创出中国家电第一品牌；在国际化战略阶段，海尔从国内向国际延伸，通过美国海尔、欧洲海尔、中东海尔等本土化的海尔品牌，创出国际知名的家电品牌。
正当国内家电大打价格战的时候，海尔把眼光投向技术创新，通过科技创新，形成自己的优势，他们不打价格战，打质量战、打品牌战。海尔的成功经营，使它进入全球白色家电制造商五强。
海尔是如何经营，使公司做强做大的？
参考答案：?
一、1.C　2.D　3.B　4.C　5.A　6.D?
二、7.（1）制定了正确的经营战略，海尔三大战略定位准确，顺应了时代发展的潮流，抓住了机遇，加快了发展。?
（2）依靠技术进步，形成自己的竞争优势。?
（3）诚信经营，注重形象，创造品牌，不随大流打价格战，而是致力于海尔品牌的建设，树立了良好的企业形象。??第二课时　树立正确的消费观
走进新课
师 在前一节课，我们学习了消费及其类型，不妨先回顾一下。请大家列举一下，影响消费的客观因素有哪些？?
生1　收入水平和消费品的价格，这是最主要的客观因素。?
生2　商品的质量、性能、外观、包装，还有服务态度等因素也影响消费。?
师 对。除此之外，还有购买方式、商店位置、售后维修与保养情况等也是影响消费的客观因素。我还想再问你们一个问题，在消费的时候，你有没有过犹豫不决、徘徊不定这么一个状态？?
生　有。上一次我买了一双耐克运动鞋，好几百元钱，我就犹豫过，不过，我还是挡不住诱惑，狠狠心买了。?
师 从你的这一次消费过程来看，说明消费除了受客观因素影响之外，人的心理也起了非常重要的作用。从犹豫、徘徊到狠狠心，就是一系列的心理活动过程。因此，我们说消费心理影响消费，不同的消费心理带来不同的消费行为，健康的消费心理才会使消费行为正确。那么，有哪些消费心理呢？我们又该怎样正确地消费呢？这一节课，我们就来探究这个问题。?（多媒体课件打出课题：树立正确的消费观）
推进新课
一、消费心理面面观?
师 一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何，等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动。这种贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，就叫消费心理。?
今天，我们权且把教室当作聊天室，聊一聊我们生活中的一些常见的现象。?
（多媒体课件打出“聊天室话题之一：生日与消费”）?
师 生日，是一个人出生的纪念日，是很有意义的一天。不过，近年来，为过生日而大操大办、铺张浪费的现象也很普遍。我想知道：你们过生日时是怎么消费的？你们对过生日高消费又是怎么看的？?
生1　不久前我过生日，过得很热闹，还收了不少的礼物，在酒店里弄了好几桌，一个大蛋糕，两三层的。其实，我并不喜欢这样，可我妈说，就我这么一个儿子，过热闹一点没什么，别人这么过，我们也这么过，谁也不比谁矮三分。我也没有办法。?
生2　过去我们有同学过生日请过我，你说不去吧，显得不够意思，轮到我过生日，当然要回请人家，不然，多丢面子呀！?
生3　我认为过生日很有意义，亲朋好友围在一起，唱生日歌，吃生日蛋糕，这是一种时尚，大家不都这样吗？况且，很多酒店、西餐厅都打出广告，什么生日宴会、生日派对之类，不这样，反而显得有点另类似的。?
师 从大家的话里，我听出来了，原来我们自身一点原因也没有，全是别人的原因，完全是身不由己？?
生 也不对，当然我们自己也有问题。虽然说有时身不由己，但毕竟还是我们立场不坚定，追赶潮流，再加上商家的这么一炒作，就随大流了。?
师 追随时尚是人的一种心理，这种心理往往能够引发人们对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。这种消费心理叫从众心理，简单地说，就是大家这样我也这样。?
生 老师，每年元旦时，我们同学之间忙着送贺卡，你送我，我送你，这是不是从众心理呢？?
师 当然是。有从众心理的人，看到别人在做同一件事，便不由自主地加入。你说的情况，就属于这种心理引发的行为。?
生 老师，是不是说消费不能从众呢？?
师 对这个问题还得具体分析，我们不妨讨论一下，是不是所有的消费都不能从众。?
生 我认为这样的说法不对。比如说，2008年北京要开奥运会了，学习英语成为一种潮流，很多人花钱去培训英语，这样的从众消费有什么不对呢？?
师 你分析得很好。对消费是否应该从众要具体分析，要看消费行为产生的意义。我们不主张的是盲目的从众。好，我们再聊第二个话题。?
（多媒体课件打出“聊天室话题之二：校服，让我欢喜让我忧”）?
师 刚才，话题一出，我们很多同学都不由自主地彼此打量一下。校服，是不是让我们欢喜又让我们忧呢？?
生 我喜欢穿校服，校服是一种标志，我把它看作是我人生路途上学习路段的标牌。?
师 你们这一说法很有诗意，也很有哲理，有不同意见吗？?
生1　对校服我谈不上喜欢，时间长了也挺烦，天天这样，人人这样，没劲！?
生2　在学校时我穿，回到家我肯定不穿。不是我否定校服的标志作用，而是这太没有个性。?
师 展示个性，引起别人关注，这也是人的一种心理需要，而个性的展示，有时要借助消费活动来体现。三星电子公司听说有一批顾客对手机有独特的审美需求，这些要求有点离奇古怪，而三星公司就专门对这些有独特审美要求的顾客订做了一批怪模怪样的手机。你们怎么看这些人的消费心理呢？?
生 这些人的消费心理叫“求异心理”，也就是在消费时追求展示个性、与众不同的效果。这种消费心理引发的消费也有一定的积极作用，推动了新工艺和新产品的出现。?
师 对，但是求异、展示个性也是有限度的。你们知道“张爱玲”这个名字吧？?
生 知道，是一位著名的女作家。?
师 张爱玲有一个最大的爱好，知道吗？这可是文坛人人皆知的哟。?
生 她喜欢穿奇装异服。?
师 对。张爱玲穿衣服有她的想法，她认为穿什么衣服，质地是不重要的，重要的是引起别人的高度关注。基于这种理念，所以什么古古怪怪的衣服她都敢穿。有一次她就穿了一套老年人的寿衣去赴宴，把她的朋友吓了一跳。这样的求异，你们怎么看？?
生 展示个性要考虑社会认可，还要考虑代价，为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。?
师 你这样的评价还是恰当的。因此，我认为在学校还是穿校服好，回家了，展示一下自己青春的风采，张扬一下个性也是应该的。但不能过分，为“风度”而舍“温度”，就要付出感冒的代价。?
（过渡）好了，我们的第二个话题就暂告一段落，这后面的两个话题得从刚才同学所讲的“耐克鞋的故事”说起。他说他犹豫过，徘徊过，又狠狠心过。请问：你犹豫什么呢？?
生 价格太高，钱用了，这个月就有点困难了。?
师 既然这样，是什么原因使你能“狠狠心”呢？?
生 说实话，花这么多钱买一双鞋，我都后悔死了。当时，我也是想到有许多同学都有名牌鞋，我要是没有，有点“掉份”，所以狠心买了。?
师 这个“狠心”里面，潜藏着的是一个人的“虚荣心”。不过，你现在认识了也不晚，吃一堑长一智嘛。其实，在我们生活中有很多这种“攀比”心理引发的消费，别人穿名牌，自己也要穿，别人开小车了，自己也要开，至于有没有这个经济实力就不管了。马季先生有一段相声，说的就是这个事：两人比起来了，一个说我的级别比你高，一个说我家的房子比你家高，比来比去，最后说了，我的血压比你高。这种人前被夸、人后吃苦的消费行为，用一句俗话形容一下，是什么？?
生1　打肿脸充胖子。?
生2　死要面子活受罪。?
师 对。攀比心理是不健康的心理。据我所知，我们班也有一个同学，他热爱体育运动，也买了一双鞋，听听他是怎么说的。?
生 我买的是国产回力运动鞋，35元钱。我是这么考虑的：一是鞋质量不错，运动起来感觉不错，耐穿；二是便宜，我运动量大，鞋损坏得也快，老用名牌，我可受不了。这既满足我运动的需要，又经济实惠，何乐而不为呢？?
师 好！你的这种消费是很理智的。这种理智的消费行为是由“求实心理”引发的，也就是讲究实惠。根据自己的需要去考虑，去决定取舍。“取舍之间，彰显智慧”，这种理智的消费值得提倡。有一首打油诗送给大家，与大家共勉。?
盲目从众不可取，?
过分标新吓死人，?
虚荣攀比活受罪，?
理智求实乐融融。?
（过渡）消费心理是多样的，比如有的商品造型特别美，有人出于一种爱美的心理引发消费；又比如有的人偏好某种颜色而引发消费，这是一种好癖心理。除此之外，还有安全心理、求便心理，等等，而且人在消费时有时会受多种心理的影响。正因为消费心理对消费有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。??
二、做理智的消费者?
师 经济在发展，人们生活水平在提高，消费观念也不同，要做一个理智的消费者，必须遵循一定的消费原则。?
（多媒体课件放出一幅漫画：《辛酸的“等式”》）?
?
辛酸的“等式”?
漫画中的青年，辛辛苦苦积攒了30 000元钱，一场婚礼操办下来，花得一干二净，分文不剩。你们怎么看这种消费呢？?
生1　这是盲目从众和攀比心理引发的消费，我认为这种消费行为不科学。?
生2　这样大操大办，撑面子、摆阔气的消费反映了一种落后的生活方式，而且也很危险，因为有人为了“面子”而债台高筑，甚至走上犯罪道路。?
生3　这种消费远远超出了一个人的收入水平，我认为办喜事花点钱是应该的，但要与自己的经济能力相适应。?
师 刚才大家的分析都很好，都主张消费“悠着点儿”，也就是要量入为出、适度消费。?（1）量入为出，适度消费。?
生 老师，我有一个问题：我们一方面主张量入为出、适度消费，而另一方面银行又在到处宣传贷款消费。这二者不是自相矛盾吗？?
师 这不矛盾。我们主张量入为出、适度消费，即消费支出应该与自己的收入相适应，这既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，因此就有了贷款消费。当然，贷款要考虑偿还能力，偿还能力也是承受能力。所以，在自己经济承受能力之内，还是应该积极、合理地消费。?
生 老师，我们刚才讨论的量入为出、适度消费都是不超越一个限度，那么，反过来呢？你怎么看待生活中过分节俭的行为呢？?
师 这个问题提得好，有创意。量入为出、适度消费追求的是消费的合理性。我们提倡崇俭戒奢，但并不主张过分地压抑消费，弄得像“葛朗台”似的。这从个人角度看，影响人的生活质量和人的发展；从社会角度看，过分压抑消费也会影响社会生产的发展。所以，过分节俭也是不对的。?
（过渡）刚才有两位同学问了我两个问题。现在，我也想问你们一个问题。你们有没有过这样的消费行为：一时兴起，一时冲动消费了，事后一冷静又觉得这种消费没意义。有过这种情况吗？?
生1　我有过。我这款MP3花了一千多元钱，其实我并不喜欢听歌，当时也就是看见很多同学都买了，于是一时兴起，不怎么考虑就买了一个，放在那儿用得时间很少，基本上是闲置的。?
生2　我买了一辆山地自行车，也是偶尔用用。有一次，我向我们家邻居借自行车用一下，谁知他们家那孩子说了句“怎么自行车也没有哇？”我一听特生气，不就是一辆自行车吗？一气之下，把自己积攒了好长时间的钱全用了。现在想起这事来觉得挺可笑的。?
师 两位同学很真诚地袒露了心迹。一个是心血来潮盲目从众，一个是冲冠一怒为借车。这下好了，都买了，“你有我有全都有”了。好在他们现在都觉悟了，当时是盲目的，现在是清醒的，当时是冲动的，现在是冷静的。这实际上在告诉我们，做一个理智的消费者不能盲从，不能冲动。?
（2）避免盲从，理性消费。?
师 前苏联著名诗人马雅可夫斯基曾说过：“流行的不一定好，比如流行感冒。”我们不妨归纳一下，理性消费该怎么做？?
生1　消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。?
生2　消费时要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。?
生3　宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。?
生4　消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。我们说，现在很多年轻人家里装修得非常豪华，就是没有书柜，这样的消费虽然不算盲从，但也是不理性的。?
师 大家总结得非常好。其实，随着社会的发展、人们生活水平的提高，除了适度消费、理性消费之外，现代的人们还越来越关注环保，倡导“绿色消费”了。这也正是我们要探究的一个问题。先请一位同学回答，什么叫绿色消费？?
（3）保护环境，绿色消费。?
生 绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环保标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。?
师 对。绿色消费要求不仅要保证一代人的消费需求和安全、健康，还要满足后人的消费需求和安全、健康。其基本要求是在消费过程中注重对垃圾的处理。大家说说看，在我们日常生活中，有哪些行为违背了绿色消费的原则？?
生1　废旧电池乱扔，不回收。?
生2　为图方便，使用无法降解的一次性饭盒和方便袋。?
生3　投放垃圾时不分类。?
师 这些都属于违背绿色消费的原则。关于绿色消费的内容，人们把它概括为“5R”，这一点同学们可参阅教材。?
（引导学生看教材的相关内容）?
师 我想问的是，在这5个R之中，有几个R是我们中学生力所能及的？?
生1　“节约资源、减少污染”可以做到，比如我们不使用一次性不能降解的泡沫饭盒。
生2　“绿色生活、环保选购”也是可以做到的，比如选购商品时，选择节能型、环保型的。?
生3　我认为“分类回收”也是可以做到的，比如把垃圾分类投放。?
师 大家说得非常好。绿色消费已经得到国际社会的广泛认同，中国国家环保总局等6个部门在1999年就启动了以开辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，这必然有利于推动绿色消费进入更多人的生活。?
（4）勤俭节约，艰苦奋斗。?
师 我写下以上这八个字，可能有些同学会觉得奇怪。在社会经济和人们生活水平有了很大提高的今天，国家正鼓励消费，在这样的背景下，把“勤俭节约，艰苦奋斗”作为一个消费原则提出来，不切合实际吧？对这个问题，大家不妨讨论一下，议一议再发表自己的见解。?
生1　我认为这是一种精神，而不是一种生活标准。懂得艰苦奋斗，才能珍惜生活，克服困难，成就事业。?
生2　勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神。这个原则是动态的、发展的，不同时期有它不同的内容和要求。?
生3　提倡“勤俭节约，艰苦奋斗”是合乎国情的。我国还处在社会主义初级阶段，我们需要这种精神。?
生4　勤俭节约、艰苦奋斗与我们今天倡导的合理消费是统一的。主张节约，也不是压抑消费，合理消费也不等于大肆浪费。人类的资源总是有限的，无论是现在还是将来，也无论是贫还是富，勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。?
师 对，同学们分析得非常好。提倡消费不是提倡挥霍浪费，主张节约也不是压抑浪费，勤俭节约、艰苦奋斗，无论是一种原则、品质、精神，都是非常重要的。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”
延伸新课
师 （小结）人的消费行为受客观因素的影响，同时也受到消费心理的影响，健康的消费心理才会产生理智的消费行为。做一个理智的消费者，有益于个人，也有益于社会，能促进个人的健康发展和社会的可持续发展。??
板书设计

活动与探究
1.聊天座谈?
名称：实话实说话消费?
要求：（1）模拟“实话实说”节目的组织方式。?
（2）围绕本节课所学的内容，列出话题。?
（3）教师当主持人，让学生畅所欲言。?
2.研究性学习?
课题名称：绿色消费的研究?
课题要求：（1）通过研究，进一步认识绿色消费和保护环境的重要性。?
（2）通过研究，进一步认识到日常生活中哪些不良消费行为违背了这一原则。?
（3）通过研究，能为解决资源浪费、白色污染等问题出谋划策。?
研究提示：（1）调查法。设计调查问卷，在同学之间进行调查，了解同学们对这一问题的看法。?
（2）文献法。从书中或网上收集有关绿色消费的相关资料。?
（3）实地考察。选择一个地方，如菜市场等，作为实验点，定期观察，了解因消费而引起的污染及其治理的情况。?
成果表达：调查报告或小论文。??
课后作业
一、选择题
1.百年老店“全聚德”开展了一项“适量点菜，吃完有奖”活动，倡导“够吃正好”的消费理念，对传统的“有吃有剩”的观念提出了挑战。“全聚德”倡导的这种消费（　　）
①是一种理智的消费，符合求实心理　②是“量入为出，适度消费”　③是“保护环境，绿色消费”　④体现了“勤俭节约，艰苦奋斗”的消费原则
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（　　）
A.求异心理
B.仿效心理
C.求实心理
D.攀比心理
3.有位准备购买轿车的消费者说：“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种（　　）
A.攀比心理
B.求实心理
C.适度消费
D.盲目从众
4.绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。其核心是（　　）
A.适度消费
B.可持续消费
C.多元化消费
D.健康消费
5.为了建立文明、健康、科学的消费方式，社会必须对人们的消费心理和消费行为进行引导。引导消费应该坚持的基本原则是（　　）
①量入为出，适度消费　②勤俭节约，艰苦奋斗　③避免盲从，理智消费　④保护环境，绿色消费
A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①
6.下列关于消费心理与消费行为之间的关系论述正确的是（　　）
①消费行为决定消费心理　②消费行为是消费心理的表现　③消费心理影响消费行为　④消费心理引发的消费都是不理智的消费
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
二、非选择题
7.目前，我国一年要使用超过100亿只一次性发泡塑料餐盒。它一方面给人们的消费带来了方便；另一方面，由于一些人使用之后乱丢乱弃造成“白色污染”，产生巨大危害。做好一次性发泡塑料餐盒的回收、利用是解决这一问题的一个重要途径。
请你为做好一次性发泡塑料餐盒回收工作提出建议。
参考答案：?
一、1.D　2.B　3.B　4.B　5.A　6.B?
二、7.本题可以从国家和个人两个角度思考：从国家角度考虑，可以从经济手段、法律手段和行政手段以及教育宣传等方面提出建议；从个人角度考虑，可以就自己应该如何做提出具体措施。本题答案具有开放性，但提出的建议必须是建设性的，并且是切实可行的。??第四单元　面对市场经济
单元规划
本单元的主题是“经济与发展”，发展是党执政兴国的第一要务，而国家的发展首先是经济的发展。如何发展，向什么方向发展，发展所要实现的目标是什么，应树立怎样的发展观，这一切都需要我们去研究、去探讨。为此，本单元从三个方面对这些问题进行了分析和介绍，通过学习和探索，将使我们进一步明确：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，有自己的特色；坚持科学发展观，发展社会主义市场经济，是全面建设小康社会的重要任务，是推进中华民族伟大复兴的必由之路。?
课时安排（本单元共七课时）：
课 节 课时
走进社会主义市场经济 （第十课） 市场配置资源 一课时 两课时
社会主义市场经济 一课时
小康社会的经济建设 （第十一课） 全面建设小康社会的经济目标 一课时 两课时
促进小康社会经济发展 一课时
经济全球化与对外开放 （第十二课） 面对经济全球化 一课时 两课时
积极参与国际经济竞争与合作 一课时
综合探究 经济全球化与中国 一课时
第十课“走进社会主义市场经济”——什么是市场经济，市场配置资源有什么优点和局限性，这是每一个涉及经济生活的人都迫切想了解的问题。本课作为这一单元的起点课，首先向人们介绍了市场配置资源的利与弊，既说明了市场调节的重要性，又分析了市场调节的局限性，从而引出国家宏观调控的必要性，在此基础上归纳出社会主义市场经济的特征，观点环环相扣、层层深入，带领我们一步步走进社会主义市场经济。?
第十一课“小康社会的经济建设”——中国特色社会主义现代化建设，带来中华大地日新月异的变化，跨入21世纪，中国进入全面建设小康社会的新阶段。本课围绕着“小康社会”这一中心，既总结了我国过去所取得的成就，又指出了今后的奋斗目标即建设全面小康，给我们指明了奋斗方向，同时，针对当今经济发展过程中的误区，提出树立科学的发展观，给我们提供了行动指南，指引我们进行小康社会的经济建设。?
第十二课“经济全球化与对外开放”——全球化是当今世界经济发展的趋势，我们如何应对这一趋势，如何充分认识并对待经济全球化给我们带来的机遇和挑战，如何贯彻对外开放这一基本国策，这是我们必须要面对、要认真思考的问题。本课将对这些问题进行分析与讨论，它将告诉我们要抓住机遇，迎接挑战，立足国内，放眼世界，加快社会主义现代化建设进程。??
第十课　走进社会主义市场经济?
从容说课
“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。”到底什么是市场经济，市场作为经济手段，如何调节资源配置，市场对资源配置是否一定是合理优化的，我国的社会主义市场经济有什么特点，发展社会主义市场经济为什么离不开宏观调控，这就是第十课“走进社会主义市场经济”所要回答的问题。这一课以市场资源配置的优越性和局限性的对比分析，进一步明确社会主义市场经济是以市场调节为基础，同时离不开宏观调控的经济。辅助文部分点击了公共物品，链接了相关事例和资料，在教学中应引导学生对比分析社会经济生活现象，亲历现象，进一步认识我国社会主义市场经济的特征。?
教学重点
1.市场怎样配置资源。
2.市场配置资源的优点。
3.规范市场秩序的必要性。
4.市场经济是法制经济。
5.社会信用制度建立的必要性。
6.宏观调控的必要性。
7.社会主义市场经济的基本特征。?
教学难点
1.市场如何配置资源及市场配置资源的优点。
2.国家宏观调控手段中的经济政策。
3.公共物品。?
教学方法
阅读——探究式教学法，讨论式教学法，讲授法。?
课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵和国家宏观调控的目标、手段。?
2.通过教学使学生理解资源合理配置的必要性以及市场配置资源的方式和优点。?
3.通过教学使学生理解规范市场秩序和建立信用制度的必要性、方式。?
4.理解市场调节存在的不足和宏观调控的必要性。?
5.通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点，说明社会主义国家能够实行强有力的宏观调控。?
6.培养学生认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。?
7.通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。?
8.通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。?
9.通过本课的学习，要使学生树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立起学法、懂法、守法的观念。?
10.通过本课的学习，应当培养学生诚信为本、操守为重的个人习惯。?
11.通过本课的学习，应当使学生感受社会主义制度的优越性，树立起坚定的社会主义?信念。???
教学过程
第一课时　市场配置资源
走进新课
师 同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起来听个故事吧，同学们边听边思考：“为什么短剧中的人买东西不是拿人民币，而是用布票、粮票等。”?
多媒体课件展示情景短剧：大清早许多人排着长长的队伍，在区合作社门口排队，“给我称1斤肉”“给我扯5尺的确良花布”“俺要2斤白糖”，门一开，女售货员微笑着给大爷递上?1斤?肉，收好肉票，放在抽屉里，又接过大婶的布票，微笑着问：“就只有这种花布了，要不要？”“要，给俺5尺。”后面的人还在挤挤嚷嚷……?
师 刚才短剧中的人买东西用不同的票，而我们今天，买东西都是用人民币，为什么呢？? 生1　因为当时没有钱。?
生2　不是，因为当时物资凭票供应，所以用票不用钱。?
师 （点拨）为什么物资要凭票供应，而不用钱买呢？?
生1　当时国家是这样规定的。?
生2　当时如果不凭票供应，有的人没钱买东西就会饿死。?
生3　当时生产力落后，物资短缺，国家只能实行计划经济，凭票供应，才能保障人民的基本生活。?
师 看来，同学们知道的还不少，今天人们可以拿人民币买到任何商品，是否意味着现在的商品非常丰富，人们要什么就有什么呢？?
生1　当然不是的，现在的商品仍然不能满足我们的需要。?
生2　2004年以来，在我国“电荒”风波尚未平息，石油价格一涨再涨，据报道，截止到2004年7月份共有27个省级电网拉闸限电。?
师 大家都很关心我国的经济生活呀，无论建国初期，还是21世纪的今天，人们的需求总是多种多样的，而社会的物资供给也总是有限的。如何解决这一问题，什么样的方式是有效的资源配置方式，它是否完美无缺，这就是我们这一节课所要探究的问题。
推进新课
1.市场调节?
想想议议：?
师 “凭票供应”同我们今天“拿钱买东西”有什么不同？?
生1　前者是在生产力水平低、社会产品严重短缺的条件下发生的；而现在生产力水平有了较大提高，产品也更加丰富。?
生2　前者不是商品交换，而是物资配给，今天是商品交换。?
生3　前者是计划经济的表现，后者是市场经济的表现。?
师 大家谈得很好，很有价值，综合以上同学们的观点，我们不难看出：过去，由于生产力水平极低，物资短缺，国家为了保障人民的基本生活，主要通过计划调节资源配置，使有限的资源得到合理的利用；现在，通过市场无形指挥棒也能够对资源进行调节，使其得到合理利用。?
计划和市场都是资源配置手段。?
师 我们经常说，建立和完善社会主义市场经济，什么是市场经济？有市场的经济形态就是市场经济吗？?
生1　市场未必是市场经济。市场是伴随商品交换出现的，而市场经济是社会化大生产的产物。?
生2　市场经济应该是指市场作为主要资源配置方式的经济。?
师 （小结）市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。?
（点拨）市场经济条件下，市场又是如何调节资源配置的呢？?
2.市场配置资源方式?
多媒体展示：《购销两旺的汽车市场》?
近几年，汽车大量地进入我国家庭，汽车市场十分火暴。面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国。国内汽车生产企业争相扩大自己的生产规模。许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。激烈的竞争迫使各家企业纷纷下调汽车价格，加快推出性能更好、乘坐更舒适的新车型。?
师 上例中，市场是怎样配置资源的？?
生1　在市场上，是通过价格指挥棒调节实现的。价格高，有利可图，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车企业，还有许多外国汽车企业涌入。?
生2　是供给和需求的相互作用调节的。汽车市场购买力旺，供不应求，许多原本不生产汽车的企业也纷纷涌入这个行业，扩大生产。?
生3　我认为竞争在市场资源配置中也发挥着重要作用，激烈的竞争，使有的厂家在竞争中不断发展壮大，有的则被淘汰，有的厂家为了在竞争中获胜，使出降价手段，有的推出性能更好、乘坐更舒适的新车型。?
师 （高兴）大家谈得很好，很有价值。其实，大家不难发现，在市场经济中，市场配置资源就是通过价格、供求、竞争等来实现的，供不应求，价格上涨，有利可图，生产扩大，更多的人力、物力、财力涌入这个生产部门；供过于求，价格下跌，情况相反，激烈的竞争使生产厂家推出更优质的商品和服务，否则就被淘汰。?
在瞬息万变的经济生活中，市场能够及时、灵活地反映市场供求变化，传递市场信息，实现资源的合理配置。市场利用利益杠杆、市场竞争调动商品生产者、经营者的积极性，推进科技进步和管理水平的提高，实现资源的有效利用。?
3.市场秩序?
讨论交流：?
多媒体播放录像：《足球赛》?
师 俗话说，不以规矩，不成方圆。我们刚才欣赏了一段精彩的足球赛，体育竞争的正常进行需要裁判，需要规则，市场经济也是竞争经济，能够没有规则吗？?
问题：（1）在市场竞争中，谁是运动员？谁是裁判员？如果有人既是运动员又是裁判员，会导致什么后果？?
（2）如果没有“游戏规则”，对市场经济的运行会带来什么影响？?
（3）试剖析几种不遵守市场“游戏规则”的现象，给我们什么启示？?
生1　在市场竞争中，生产者、经营者和消费者都是“运动员”，生产者之间有竞争，消费者之间也有竞争，生产者和消费者之间也有竞争，如果有人既当裁判员，又当运动员，就会使商品交换无法正常进行。?
生2　如果没有“游戏规则”，假冒伪劣商品、不健康书籍都会涌入市场，损害消费者利益，破坏社会风气，损害人们的身心健康。有的地方可能采取地方保护主义，非法垄断，及其他非法竞争，阻碍社会进步。交易中的强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利等时有发生，这些都会给市场经济的正常运行带来不利影响。?
生3　以教材漫画《谁也别想发财》为例，这幅漫画以讽刺的手法强调市场经济应该公平竞争，应具有开放性、优势互补，才能实现资源的合理优化配置。?
师 的确，应了那句话“没有规矩，不成方圆”，只有公平、公正的市场秩序，市场才能更合理地优化配置资源。而良好的市场秩序依赖市场规则来维护。从同学们的分析可见市场规则分为三大类：市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。?
（多媒体展示：甲、乙企业签订合约）?
讨论交流：?
师 在市场交换中，人们可能今天付款，过一段时间才取货；可能先取货，后付款；也可能在甲地交换，而在乙地取货。?
问题：（1）在上述情况下，参与市场交易会有什么风险？?
（2）怎样才能避免这些风险？?
生1　如果一方不讲信用，那么另一方必然蒙受经济损失，严重的会引起经济秩序混乱。
生2　可以用法律严惩失信，即建立健全法律保障体系。?
生3　这应该是职业道德问题，应加强道德规范的引导。?
师 看来，大家都意识到了健全的市场经济需要法律、道德的规范和引导，每个经济活动参加者应学法、懂法、守法、用法，既保证自己的活动符合法律规范，又能够用法律规范维护自己的合法权益，同时，还应树立诚信观念，遵守职业道德、市场道德，逐步在全社会形成以诚信为本、操守为重的良好风尚。?
4.市场调节的局限性?
?
漫画《跟不上趟》中第一幅：蛋市价格上涨，老汉养鸡；第二幅：蛋市价格下跌，老汉杀鸡；第三幅：蛋价再次上涨，老汉无奈。?
师 漫画《跟不上趟》中的老汉为什么跟不上趟？?
（讨论现象）?
生1　老汉调整生产规模只看到当时市场价格情况。?
生2　老汉没有学习价值规律，不知道价格不会无限上涨，也不会无限下跌。?
师 （点拨）在市场经济活动中，还有许多类似的现象发生，比如，“一哄而下”。这些现象共同说明了什么？?
生1　市场调节有其自身的弱点和缺陷，市场调节具有盲目性、滞后性、自发性。?
漫画：一落水者大喊“救命！救命！”一个路人问：“我救你，你付多少报酬？”落水者伸出两个手指，“太少了”。落水者又伸出一只手挥舞。“救命!……”声越来越弱，路人欲下河救人，落水者早已沉入水底。?
师 像《救人》这幅漫画，反映了什么道理？?
生1　市场调节不是万能的，等价交换不能运用于任何领域。?
师 （点拨）同学们想一想，还有哪些领域不能运用市场调节？为什么？?
生1　市场调节解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给。?
生2　枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能由市场调节。?
生3　这些领域都有一个特点是生产经营者自由经营，可以获得较高利润；但会严重危害公民的身心健康，败坏风气，影响社会安定甚至国家的安全等。?
师 “市场虽能有效地调节资源配置，但不是万能的，公共物品不能由市场调节，麻醉品、枪支弹药等也不能由市场调节，即使在市场可以发挥作用的范围，也存在着固有的弱点和缺陷，正确认识市场调节资源配置就要既看到其优点也看到其缺陷，任意夸大任何一面都是片面的。?
师 （小结）市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。自发性的弊端是，在市场经济的价值规律的自发调节下，必然有为了自身的利益，去侵害他人利益的行为；盲目性的弊端是，生产者由于不能完全掌握市场信息，无法控制经济变化的趋势，必然在决策上会出现一定的盲目性；滞后性的弊端是，由于市场调节是一种事后调节，商品生产的调整总是滞后于市场变化。因此，如果仅由市场调节，会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致两极分化。市场经济中，既要发挥市场调节的作用，又要寻求一种能克服其弊端的管理方式，共同作用于市场经济。
延伸新课
?
“一哄而下”?
师 漫画《一哄而下》集中反映了市场经济的三个缺陷。“一哄而下”的结果并没有使所有的投资者赚到钱，而且相反，其中的部分投资者甚至摔得很惨。假如你们将来要成为一个投资者，你从“一哄而下”的投资热中受到了哪些启发 ?
生1　投资一定要保持头脑冷静，不要跟着瞎起哄，不要总跟在别人屁股后头。?
生2　是的，要学会先占商机，独辟蹊径。要保持“众人皆醉我独醒”的状态，只有这样才可能在市场经济中披荆斩棘、独占鳌头。?
生3　我曾听过这样一个故事，对我很有启发。一次，当问到一个成功的企业家他的经营之道时，他没有直接回答，而是举了一个例子。他说：有个地方发现了金矿，吸引大批的人都去淘金，而淘金的路上必须横过一条河。他没有去淘金，而是买了船只搞起了营运。结果，好些淘金的人没有赚到钱，而他却大发了一笔。这就是他的经营之道。?
生4　也就是生产经营者要有主见，要懂得市场经济的特征和缺陷等市场经济的知识，做到“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”，永占商机，永远不败。?
师 很好。但要知道，作为一个个别的商品生产者或经营者，你是无法全面了解市场供求情况的，也就是个人的力量毕竟是有限的。因此，要弥补市场调节的缺陷，还需要有国家的宏观调控。注意，我们首先是在充分肯定市场经济是一种有效资源配置方式的前提下，强调必须加强并落实国家的宏观调控，把“有形的手”（国家的宏观调控）与“无形的手”（市场的调节作用）有机地结合起来，才能保证国民经济健康、有序的快速发展。??
板书设计
?
?
　　　　?
活动与探究
研究性学习?
课题名称：关于盗版市场的调查和研究?
研究目的：通过对盗版市场的调查研究，了解关于知识产权的保护法规，明确市场经济进入法制轨道的重要性。?
思路提示：（1）消费者、盗版者、被盗版者以及某些管理部门对盗版行为各持什么态度？为什么？?
（2）你作为一个消费者是怎样看待盗版的？?
（3）你认为应用什么方法解决盗版问题？?
研究过程：（1）指导学生学习《中华人民共和国著作权法》《计算机软件保护条例》《实施国际著作权条约的规定》等法律、法规，学习有关市场经济基本理论。?
（2）指导学生进行社会调查，写调查报告。?
（3）交流。?
课后作业
一、选择题
1.德国大众与美国通用两大汽车公司向来以良好的平等竞争关系相处。但近几年来，一个工业间谍案使他们反目成仇。后经三轮谈判，大众支付1亿美元赔偿金，承诺向通用公司采购10亿美元汽车零配件。于是，通用公司撤回在底特律法院的诉讼。这一事例说明市场经?济的?（　　）
A.自发性　　　　　　
B.盲目性　　　　　　
C.法制性　　　　　　
D.开放性
2.市场经济是有效的资源配置方式，以市场为基础进行资源配置，会给整个国民经济带来高效益。这是因为（　　）
①通过市场竞争，能使资源流入经济效益好的企业　②通过市场竞争，能使资源由供过于求的行业流入供不应求的行业　③通过市场竞争能刺激生产者提高劳动生产率　④市场竞争会导致优胜劣汰
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.②③④
3.2000年6月，9家彩电企业在深圳成立中国彩电企业高峰会，推出彩电最低限价措施。然而，价格联盟协议墨迹未干，彩电纷纷降价，新一轮价格战全面爆发。价格联盟最终以流产而告终的根本原因是（　　）
A.价格联盟成员不遵守协议
B.价格联盟违反价格法
C.价格联盟违背价值规律
D.价格联盟违背消费者意愿
4.据统计，北京已有大型百货商场70多家，并且还在兴建一批大型百货商场，位置密集，品种重复，而国外的一个大都市，大型百货商场也只有20多家左右。我国的情况反映出（　　）
A.市场经济具有自发性、盲目性和滞后性的特点
B.必须发挥国家宏观调控的基础性作用
C.优胜劣汰必定导致无政府状态
D.我国市场经济越来越发达
5.位于兰州横跨黄河上的中山铁桥，是80年前美国一家公司设计的，一直安全使用至今。不久前，有关方面收到美国的公函，其内容是提醒桥的使用者，这座桥设计的使用期限为80年，已经到期了，需及时报废。该设计公司的行为（　　）
A.体现了市场经济的法制性
B.体现了市场经济的开放性
C.体现了诚实信用的市场原则
D.体现了市场经济的平等性
二、非选择题
6.材料一：市场经济在一定意义上说，就是信用经济。“没有信用就没有秩序，市场经济就不能健康发展。”建立健全社会信用制度是整顿和规范市场经济秩序的重要内容。
材料二：当前，不讲信用已成为一大社会公害。假冒伪劣产品充斥市场，合同欺诈现象相当严重，还存在金融诈骗、赖账拖欠、出口骗税、虚假介绍、剽窃抄袭、盗版侵权等种种不讲信用的行为。这些问题严重影响了国民经济的健康运行和市场经济秩序，污染了社会风气，给国家、企业和人民群众利益造成重大损害。
运用经济常识，简要说明“市场经济在一定意义上说，就是信用经济”。
参考答案：?
一、1.C　2.A　3.C　4.A　5.C?
二、6.市场经济是信用经济，诚实守信是现代市场经济正常运行的必要条件。如果诚信缺失就会导致市场经济秩序混乱、交易萎缩、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，经济衰退。良好的信用制度对市场经济的运行和发展起着保障和促进作用。形成一个以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场经济的治本之策。??第二课时　依法纳税
走进新课
（多媒体课件展示下列生活场景：体育场看比赛，在超市购买物品，乘坐公共汽车购票，在电影院看演出，到银行取款……）?
师 我想，这样的消费行为我们都有过。这当中无论是超市，还是电影院、银行，经营者都是要缴纳税收的。那么，经营者上缴的税收又是从何而来的呢？?
生 来自我们消费的付出。?
师 那是不是可以说，那些税是消费者缴纳的？?
生 不是，经营者一方直接纳税，消费者与税只是间接关系。?
师 看上面的画面，我们可以这么认为：税收离我们并不遥远，经常地出现在我们的身边，我们每个人都直接或间接地与税发生着联系，我们不一定都是直接的纳税人，但我们都是实际上的负税人。为什么这么说呢？生活中有企图不交税的行为吗？依法纳税对公民来说意味着什么呢？这一节课“依法纳税”就为我们讲解了这些问题。?
（多媒体课件打出课题：依法?纳税）?
推进新课
师 上周末，我去超市购买了一些物品，其中一双皮鞋160元，一副眼镜90元，一套茶具260元，总共510元。请大家计算一下超市应缴纳经销增值税为多少。?
生 86.7元，计算方法是510×17％。?
师 这86.7元是谁直接向税务机关缴纳的？?
生 是超市。?
师 那这86.7元又是谁承担的呢？?
生 是消费者，也就是老师您了。?
师 对，也就是说这个增值税是我付的，超市缴纳的。因此我是负税人，超市是纳税人。??
一、纳税人与负税人?
师 国家的税收是从纳税人那里征收的，但纳税人不一定是税款的实际承担者，也就是说不一定是负税人。那么什么叫纳税人？什么叫负税人？这二者有什么区别和联系呢？请大家在自主学习的基础上探究这个问题。?
生 纳税人指税法规定的直接负有纳税义务的单位或个人。负税人是实际或最终承担税款的单位和个人。?
师 你说的是二者的区别。这二者有没有一致的可能呢？能举个例子说明一下吗？?
生 当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的。例如个人所得税就属于这种情况，一个人既是纳税人，又是负税人。?
师 很好，那在什么样的情况下纳税人不是负税人呢？?
生 这种情况很多。例如老师您在超市买东西时，超市是纳税人，超市把税款转嫁到您身上，由您负担时，您只是负税人了。?
师 哈哈。老师想光荣地纳一次税还不成，原来只是负税人。你说这种情况很常见，你还能举个例子说明吗？?
生 可以。例如企业要交增值税，企业虽然是纳税人，但企业还可以通过提高商品价格，压低原材料价格，把税款转嫁给消费者和供应商，这样，消费者或供应商就成了负税人。?
师 我想我和大家都明白了。所以说，在实际生活中，我们每个人都直接或间接地与纳税发生着联系。?
师 （过渡）税收是财政收入的主要渠道，我们每个人与税收息息相关。我们可以这样说，国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关。因此，自觉纳税，诚信纳税是每一个公民的义务。??
二、依法纳税是公民的基本义务?
师 受利益的驱使，现实生活中仍然存在着种种违反税法的现象，拒不履行自己的义务。请大家看这段材料。
（多媒体课件打出一段材料）?王某承包了一家服装厂，由于种种原因，企业产品销路不畅，产品积压十分严重，资金周转困难，工人工资不能按时发放。王某经过冥思苦想，想出一条“妙计”，他采取销售收入不记账，把销售收入作集资款入账，不纳税，用这部分资金作为企业流动资金。后经举报，检察院一举破案，王某被提起公诉。
师 王某虽没有把钱塞进自己的腰包，但他的行为已经违反税法。那么，这是哪种违反税法的现象呢？?
生 这是偷税。?
师 你能准确地给“偷税”下个定义吗？最好能举例说明一下。?
生 偷税，指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒的方式不缴纳应税的行为。材料中的王某就是用了欺骗、隐瞒的方式偷税的。偷税的手段很多，例如，伪造、涂改、销毁账簿和票据，隐瞒经营利润等。?
师 好，我们再看看下一则材料。
（多媒体课件打出第二则材料）?某电子元件厂厂长刘某以贷款被骗为由，应缴税款迟迟不交，税务工作人员多次催缴，刘某却从银行转走大笔资金，仍以无钱为由拒不缴纳税款。司法机关对刘某依法拘留。拘留期间，该厂缴清了全部税款和罚款。
刘某的行为属于违反税法的什么行为呢？?
生 这是欠税。即纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。?
师 对，在这里我给大家补充一点税法知识。应税项目的纳税期限是1～15天，但超过?5天?还未缴纳税款；或者纳税期限是30天，但超过7天还未缴纳税款，就属于欠税行为。我们再看第三个案例，分析下面这种行为属于违反税法的什么行为。
（多媒体课件打出第三则材料）?某市五金电线厂等5家企业与当地税务部门相互勾结，在短短的4个月内，开出227份，总金额1.92亿元的空头发票和45份假已税证明。国家根据有关税收政策，返还退税款1 218万多元。此案已告破。
生 这是骗税行为。纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。例如企业和个人通过虚列出口货物数量、虚报出口货物价格等手段骗取国家出口退税款；虚报自然灾害，骗取税收减免。?
师 你分析得很全。在我国，骗取国家出口退税往往是骗税者与税务部门内部掌握一定权力的人相互勾结而共同犯罪，骗税数额一般都很大。对此，国家采取更为严厉的打击措施。?请大家比较一下，骗税与偷税有什么不同。?
生 骗税是骗得税收优惠；偷税是设法隐瞒应税项目和应税收入。?
师 经济生活中，还有一种违反税法的行为，那就是抗税。这也是一种性质相当恶劣的违法行为。请大家看第四则案例，然后，我们再探究抗税的含义和特征表现。
（多媒体课件打出第四则案例）?陈某是一家国有企业的经理。1997年至2004年，该厂应缴税715万元，但他拖拖拉拉地只缴纳了16万元。2004年6月，税务机关在催缴未果之后，依法将该厂库存款扣押。陈某不仅不配合税务工作，反而带人阻拦，煽动不明真相的职工围攻、辱骂，非法拘禁税务人员。2004年10月，当地人民法院以抗税罪处以陈某有期徒刑1年，并处以罚金50万元。
生 这是典型的抗税行为。即纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为。为达到不缴税的目的，拒绝接受税务机关的纳税检查，像材料中的威胁、围攻、殴打税务人员都是违反税法的抗税行为。?
师 偷税、骗税、欠税、抗税是违反税法的常见现象。为维护纳税秩序，保证国家税收政策的贯彻执行，对纳税人违反法律规定的行为，必须给予相应的经济制裁和其他法律制裁。?（过渡）依法纳税，诚信纳税是公民的基本义务。税收离我们并不遥远，甚至与我们保持着经常性的“零距离”接触。但是我们中学生还没有经济收入，因此有人认为，纳税与中学生无关。这种说法对不对，请大家讨论一下，各抒己见。?
生1　这种说法不对，不能把有没有经济收入作为是否纳税的标准，应把纳税看成是每一个公民必须承担的义务。每个公民在社会生活中都享受着国家提供的各种服务，享受服务就必须承担义务。虽然我们中学生没有经济收入，目前不一定是直接纳税人，但在现实生活中也会碰到与税收直接关联的事而成为直接纳税人。例如：车、船使用税规定，在中华人民共和国境内拥有并使用车、船的单位和个人，为车、船使用税的纳税义务人。据我所知，这个车包括自行车，我们中学生拥有自行车，每年应缴纳2～4元的自行车税。因此，不能说中学生与纳税无关。?
师 好，你是从“纳税人”的角度分析的，证据也很充分，哪位同学还有其他意见？?
生2　中学生没有经济收入，但中学生却是一个很大的消费群体。在前一节课中，我们学习了增值税的知识，当我们购买物品或者从事其他消费时，都间接地纳税了。生产经营者把税款转移到消费者身上，消费者最终承担了税款。因此，中学生与纳税密切相关。?
生3　纳税是每一个公民的义务，中学生也是公民，只是因为我们还没有经济收入，还不具备纳税人的能力，但这并不意味着我们与纳税无关。其一，我们现在不是纳税人，但将来会成为纳税人。因此应从现在就要培养“纳税人”的意识，以便将来成了纳税人之后，更好地履行纳税义务。其二，中学生作为公民，有义务关注国家的税收征管和使用。因此，我们虽没有经济收入，但我们不能没有“纳税人”意识。?
师 非常好，你从“公民”的角度进行了分析。刚才几位同学分析很有见地，我们就把这个讨论题作为本节课的课堂作业，请大家从“纳税人、负税人、公民”这三个角度进行分析和综合。
延伸新课
讨论：中学生没有经济收入，因此，中学生与纳税无关。?
参考答案：（1）从纳税人角度讲，一些中学生已经成为纳税人。?
（2）从负税人角度讲，中学生消费时已经承担了部分税款，成为最终的纳税承担者。?
（3）从公民角度讲，要有“纳税人”意识，关注国家税收。?
师 （小结新课）这节课我们学习了纳税人与负税人，剖析了现实生活中违反税法的种种表现。其实，对于我们中学生而言，学习这些知识，其落脚点就在于培养我们的“纳税”意识。那些违反税法的种种行为，都与纳税意识淡薄有关。剖析这些现象，增强纳税光荣的观念，就是要增强自己对国家税务工作的监督意识，培养我们关注国家税收的主人翁精神。在日常生活中，我们也可能为一点蝇头小利不向店主索要发票，这就在有意和无意之中损害了主人翁形象，让我们从小做起，从自己做起，从现在做起，从我们能做的做起，关注税收，共同创建美好生活。??
板书设计
??
活动与探究
研究性学习?
课题名称：偷税?
目的要求：（1）通过研究，进一步分析偷税的特征。?
（2）通过研究，进一步认识偷税的危害。?
（3）通过研究，进一步明确怎样打击偷税行为。?
研究提示：（1）调查法，收集偷税案例。?
（2）访谈法，到税务部门了解偷税的危害及后果，到司法机关了解偷税的处罚情况。?
（3）文献法，到图书馆、网上了解税收知识。?
成果形式：形成调查报告或研究性学习小论文。??
课后作业
一、选择题
1.下列关于纳税人与负税人的说法，正确的是（　　）
A.纳税人就是负税人
B.纳税人不一定是负税人
C.负税人就是纳税人
D.纳税人与负税人不可能一致
2.少报应税项目的行为属于（　　）
A.骗税 B.欠税 C.偷税 D.抗税
3.广东普宁市沙镇一些不法分子采用伪造和虚开增值税专用发票等手段，大肆骗取国家出口退税，造成国家税收流失3 000多万元，类似的现象在广东许多地方都存在，这表明（　　）
A.偷税、漏税现象仍然存在
B.骗税现象仍然存在
C.抗税行为仍然存在
D.我国的出口退税弊大于利?
在市场上经常看到这样的情形：顾客问能否优惠一点，售货员回答说：不要发票就优惠你一个税钱。据此完成4～5题。
4.发票是确定买卖双方权利与义务的合法凭证，是计算国家税收的依据。商家不开发票?（　　）
A.是偷逃国家税款的行为
B.表明企业有经营自主权
C.使消费者得到实惠，最终有利于消费者
D.是骗税行为，应受到法律制裁
5.材料启示我们（　　）
A.依法纳税是公民的基本权利和义务
B.公民在依法纳税的同时,要依法维护自己的合法权益
C.税务机关要依法治税
D.公民应自觉同偷、漏税行为作斗争
6.我们中学生应主动树立“纳税人”意识。下列说法能正确体现“纳税人”意识的是（　　）
①将自觉纳税看成是国家主人翁地位的表现　②依法纳税是公民的基本义务　③积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法力度　④不管有无经济收入，直接纳税
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
二、非选择题
7.财政部长金人庆在十届全国人大二次会议上指出：当前各种形式的偷税、骗税、欠税等现象还比较严重。各级税务机关要加强税收征管，加大打击偷税、骗税等违法行为的力度，保证财政收入稳定增长，确保全年预算任务的完成。
运用所学知识结合材料回答：国家为什么要加强税收征管，加大打击偷税、骗税等违法行为的力度？
参考答案：?
一、1.B　2.C　3.B　4.A　5.D　6.A?
二、7.（1）税收是国家财政收入的主要来源，而财政收入是国家实现其职能的物质保证。税收也是调节经济运行的重要杠杆和实现经济监督的重要手段，依法纳税是每个公民应尽的义务。?
（2）偷税、骗税等违反税法的行为，干扰了税收的正常秩序，损害了国家的尊严，导致国家税收的流失，影响国家职能的充分发挥；它破坏了公平竞争机制，不利于市场经济的正常运行。因此，必须严厉打击这类违法行为。??第二单元　生产、劳动与经营
单元规划
“精于投资，辛苦创业，优雅消费”是现代社会的时尚理念，投资与创业也往往是白领阶层、成功人士的口头禅。投资不易、创业艰辛，任何财富的创造都是在一定社会的基本经济制度下的创造。一个精明的商人必然会作出正确的投资决策，善于选择合理的投资方式。真正的商界精英必须具备诚实、守信、锐意进取等良好品质。?
本单元“生产、劳动与经营”讲了三个方面的问题：生产与经济制度，企业与劳动者，投资方式的选择。第四课“生产与经济制度”从生产与消费的关系切入，论述了为什么要致力于生产力的发展，说明了公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度，这个基本经济制度的确立适应并促进了生产力的发展。生产的发展是通过千千万万个企业的经营发展和各行各业的劳动者劳动创造而体现出来的，这是第五课“企业与劳动者”的核心内容。企业的发展需要大量的资金，多种多样的筹资方式又为企业和个人的投资提供了多样的渠道，渠道多了，需要根据各自的实际作出正确的选择，第六课“投资的选择”就为我们论述了怎样的选择才是明智的。?
本单元的教学目标是：一、阐述我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。二、识别公司的不同类型，分析公司经营成功的要素。三、掌握劳动就业的意义，树立正确的就业观，懂得劳动者依法享有的权利和依法维护合法权益的途径。四、解析银行存贷行为，比较多种投资方式的异同。通过本单元的教学，使学生懂得投资的合理性、科学性，培养学生积极创业的观念。?
课时安排（本单元共安排7课时）：
课 节 课　时
生产与经济制度（第四课） 发展生产　满足消费 一课时
我国的基本经济制度 一课时
企业与劳动者（第五课） 经营公司 一课时
新时代的劳动者 一课时
投资的选择（第六课） 储蓄存款和商业银行 一课时
股票、债券和保险 一课时
综合探究 走创业之路 一课时

　　
第四课“生产与经济制度”，从生产与消费的辩证关系切入，说明要满足人们日益增长的生活消费，就必须发展生产，必须坚持改革，确立和完善社会主义基本经济制度。第一节“发展?生产?　满足消费”，论述了生产对消费的决定作用和消费对生产的反作用，说明只有大力发展生产力，才能满足人们的消费，才能从根本上解决我们面临的各种问题。第二节“我国的基本经济制度”阐述了公有制为主体、多种所有制经济共同发展这个基本经济制度的内容、确立的根本原因，探究了股份制是公有制的主要实现形式。?
第五课“企业与劳动者”是以国民经济细胞——“企业”为话题展开的，分析了企业在经济生活中的地位和劳动者择业、就业、创业的重要。第一节“经营公司”论述了公司的特征、条件、组织体系和基本类别，着重分析了公司经营成功的重要因素，阐述锐意进取、诚实信用在现代经济生活中的价值。第二节“新时代的劳动者”，由“劳动的重要”说起，分析了劳动就业的意义、正确就业观的含义和劳动者的权利，意在培养学生树立正确的就业观念，懂得该怎样依法维护劳动者的合法权益。?
第六课“投资的选择”。第一节“储蓄存款和商业银行”介绍了中学生熟知的经济活动——储蓄存款方面的常识，由存款引出“商业银行”的话题，讲解了银行的基本业务。第二节“股票、债券和保险”则对这三种投资方式在风险和收入方面作了仔细的比较，意在告诉人们，选择哪种投资方式，要作出明智的决断。??
第四课　生产与经济制度
从容说课
“天上不会掉下馅饼”，财富总是劳动创造而来，这就是说，生产决定消费，没有生产，任何消费都只能是画饼充饥。当然，消费对生产也有反作用，指导着生产，刺激着生产，制约着生产。而任何生产总是在一定经济制度下进行的，确立一种经济制度，是有它的客观依据的，绝不是一件可以随心所欲的事。第四课“生产与经济制度”讲述的就是这个道理。第一节“发展生产　?满足?消费”从生产与消费的对立统一的关系切入，阐述了生产与消费的重要作用。第二节“我国的基本经济制度”讲述了我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的具体内容和确立这一制度的积极作用。教学中应当让学生更深刻地领悟到：发展才是硬道理。?
教学重点
1.生产与消费的关系。
2.大力发展生产力的重要意义。
3.公有制的主体地位与国有经济的主导作用。?
教学难点
1.生产与消费的关系。
2.股份制是公有制的主要实现形式。?
教学方法
讨论法、探究法、讲授法。?
课时安排
两课时。?
三维目标
1.通过教学使学生识记：生产与消费的关系；发展生产力的决定因素；我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用；公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。?2.通过教学使学生理解我国大力发展生产力的意义以及坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。?
3.使学生能运用所学知识联系实际问题，解释现实经济生活中的经济现象；区分各种经济成分，说明各种经济成分的作用。?
4.通过本课的教学，重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。例如：通过大量事例，让学生认识到，没有生产力的大发展，生活水平就难以大大提高，没有合理的消费行为和适当的消费水平，会影响生产力的发展。通过大量实例，让学生理解，基本经济制度符合国情，符合“三个有利于”标准。?
5.使学生衷心拥护中国共产党，拥护党制定的我国初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，认识到社会主义基本经济制度合乎国情，有利于促进我国生产力的发展。??
教学过程
第一课时　发展生产　满足消费
走进新课
多媒体课件放出一段录像：赵本山、宋丹丹、崔永元合演的小品“昨天，今天，明天”的片段：?
大婶：那时候穷，他家啥也没有。?
大叔：不是还有一件家用电器吗？?
主持人：还有家用电器？?
大叔：手电筒呗。?
……?
师 小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事，我想请问一位同学，你家的家用电器都有哪些呢？?
生 该有的都有了吧。空调、洗衣机、冰箱、彩电、微波炉，好像没有手电筒。?
师 一个手电筒让“大叔”当年引以为豪，而如今，我们家里什么家用电器都有了，不少家庭有了自家的小汽车。这也就是几十年的光景，而人们的生活水平、消费水平就有了翻天覆地的变化。这当中是什么在起决定性作用呢？这一节课我们就来探究这个问题。?
（多媒体课件打出课题——发展生产　满足消费）
推进新课
一、发展生产　满足消费?
（接着播放小品，大叔：谁不想过好日子呀？这玩意儿好，那时上哪儿有哇？）?
师 片中大叔所说的“这玩意儿”指的是大彩电，今天不稀奇，当时却没有，所以大叔才如此感叹。大汉皇帝富有天下，不是也没用过电话、手机吗？他能在他们皇宫里夜夜笙歌，但也没法去看场电影，看个电视节目呀。能说说这其中的道理吗？?
生 这说明生产决定消费，人们的消费，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。?
生产消费?
师 生产怎么决定消费的呢？能举例说明吗？大家各抒己见。?
生1　生产决定消费的对象。人们要消费什么东西，这东西必须先生产出来，如小品中所说的“得有”。只有生产出什么来，我们才能消费什么。比如说，我想上网，互联网、电脑如果没有生产出来，就不能满足这一消费要求了。?
生2　生产决定消费的方式。一些产品的出现，不仅改变了生产方式，也改变了人们的消费方式和娱乐方式。计算机、互联网的出现，一方面，使生产趋于自动化、信息化。另一方面，人们的消费方式、娱乐方式也有了改变，可以在网上购物，可以在网上听歌、看电影、聊天等。?
师 过去老百姓见面常常问一句“吃了吗？”。现在不这样问了，而是问“上网了吗？”“出去旅游了吗？”“小车买了吗？”。这又说明了什么呢？?
生 这说明生产决定消费的质量和水平。消费的质量如何，够不够“档次”，有没有水平，取决于生产的发展水平。过去我们生产落后，因此，人们见面关心的是“生存”问题，所以问“吃了吗？”，现在生产水平提高了，因此，消费的水平也就提高了。?
师 你分析得很对，还有哪位同学举例说明吗？?
生1　我听说20世纪70年代，青年人结婚要置备“三转一响”，即手表、缝纫机、自行车和收音机；现在则是住房、小车、旅游等。这种变化从根本上说也是生产水平决定的。古代皇帝没用过手机，是因为当时根本就没有这种生产水平，因此，生产水平决定消费的质量和水平。?
生2　在赵本山的另一个小品《钟点工》中有一句话：“有人花钱按摩，有人花钱吃喝，有人花钱旅游，有人花钱唠嗑。”这几种消费方式的出现也是由生产水平决定的。因为没有生产的发展，就没有劳动者的较高收入，也就没有这些享受型的消费了。?
师 二位分析得非常好，生产决定消费的质量和水平。生产的发展目的正在于让人们高质量地生活着。（过渡）我还听说一句话，叫做“没有这个物件，也就死了这个念想”。如果这个“念想”理解为消费需要，那么，这句话又说明了什么呢？?
生 这是生产为消费创造动力。也就是说，人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性的发展，使人们产生了这种消费的欲望。?
师 能举几例说明一下吗？?
生 例如，有了DVD，所以人们有了“家庭影院”的消费欲望，正因为汽车生产有了极大的发展，人们才有了对“家庭轿车”的强烈向往。纺织业、服装业的大发展，人们才不再满足于“有衣穿”而是要穿名牌、着时装了。这种追赶时尚的动力说到底还是生产创造出来的。?
师 （总结、过渡）同学们分析得非常好。生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也随之发生变化。所以，从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产的发展，不仅谈不上消费，也谈不上生存。但是，消费对生产也有它的反作用。有哪些反作用呢？?
生 消费调节生产，生产出来的产品只有被消费了，生产行为才算完成，生产也才能继续下去。因为，生产者生产的目的在于实现商品的价值，只有把生产出来的产品让消费者买去了，才能达到这个目的，否则，产品积压，生产就要受到影响。?
师 这也就是说，消费实际上为生产提供了一个“信号”。那么，消费的这一点作用，对生产者有什么启示呢？?
生 关注消费市场的变化，关注市场信息，面对市场。?
师 对，消费市场的变化对生产的作用还不仅仅是这一点。我给大家讲一个故事：我国浙江有一家生产烟灰缸的工厂，出口到欧洲的烟灰缸小巧美观，口大缸浅，在欧洲一度很有市场，到了20世纪60年代时，这种烟灰缸很难卖了。原因是，很多人家在夏天都用上了电扇，风一吹，烟灰乱飞。该厂根据这一情况，生产了一种口很小，缸肚较大，缸体较深的一款，风吹起来，也没有烟灰，这种烟灰缸又很叫卖，到了80年代中期，这种烟灰缸销售情况又不好了，原因是很多家里不再用电扇，而用空调了。这种口小肚大的烟灰缸就显得不美观，而且难以清洗，该工厂又生产了一款口大、透明、不深不浅的烟灰缸，很快又占领了市场。三款烟灰缸使该厂一直红红火火。请问同学们，这当中什么在起作用？?
生 消费对生产有导向作用。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。用电扇时，人们希望烟灰缸不要因为有风而烟灰四起；用空调了，没有风了，人们又希望烟灰缸美观、卫生。这种不同的消费需要对工厂的生产起了很好的调整和导向作用，引导了企业的生产。?
师 2008年第29届国际奥林匹克运动会将在北京举行，申办奥运会是许多国家梦寐以求的事，这不仅仅是一种荣耀，更重要的是巨大的利益。申办奥运有哪些利益呢？?
生1　主办城市要进行基础设施、体育设施的建设，这能带动相关产业的发展，如建筑材料、交通运输等。?
生2　举办奥运，带来了主办城市的住宿、交通、餐饮，还有旅游等产业的发展。?
生3　我在互联网上查到，北京为举办奥运会投资达1 800亿人民币，经济学家认为，从申奥成功到举办奥运，在这7年内，奥运将平均拉动中国经济增长0.3～0.4个百分点，这巨大的利益是世界各国不遗余力地申奥的根本原因。?
师 大家分析得有道理，那么，这说明了经济生活中的一个什么道理？?
生 消费对生产有反作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。这体现了消费是生产的动力。?
师 消费对生产还有什么作用呢？请同学们接着举例分析。?
生 消费为生产创造出新的劳动力；消费的结果是生产出了人的体力和智力，生产出了劳动力。?
师 这对生产有什么反作用呢？?
生 每一个人的劳动能力，无论是智力还是体力，都有一个形成过程。在这个过程中，人们通过消费物质的、精神的产品和各种服务，使自己成长为一个合格的有一定素质的劳动者。因此，消费提高了劳动力的质量。如精神消费提高了劳动者的文化素质，劳务消费使劳动者有良好的心理状态，这提高了劳动者的生产积极性，这样有利于提高劳动生产率，促进生产的发展。?
师 对，这样一分析，我们就更明白了，请大家注意，消费为生产创造出的是“新”的劳动力，这个“新”就体现了劳动力质量的提高、素质的增强、积极性的提高等方面。消费还有什么反作用呢？?
生 消费是生产的目的。生产的目的就是为了满足人们的生活消费。?
师 我听过这样一句话，“钱，只有在使用的时候，才叫钱”。这句话有一定的道理，你认为它的合理之处在哪里？?
生 体现了消费的作用，挣钱就是为了用钱，生产就是为了消费。?
师 （小结）在生产与消费的关系中，生产决定消费，消费反作用于生产。这二者对立统一，为加强对这二者辩证关系的认识，请同学们看这样一则材料，我们分两组，各选一题，现场辩论。?
（多媒体课件打出材料和辩题）?
鲁人身善织屦（用布或麻织成的鞋子），妻善织缟（白色的绢），而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行（光脚走路）；缟为冠之也，而越人被（披）发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”?
假设日后鲁人执意“徙于越”，那么：?
辩题一：正方：鲁人徙于越，必穷。?
辩题二：反方：鲁人徙于越，必富。?
（明确合作探究要求，学生分为八人小组，以四人为一方按辩论赛的要求，作好辩论的准备。要求其余同学填好记录卡上交，作为课堂作业）?
师 张仪游说六国，晏子千里使楚，孔明舌战群儒，这都是辩论的经典之作。正反双方已定，正方先来，看本次辩论“名嘴”为谁。?
正方1：我方认为，鲁人徙于越，必穷。材料中已经有人说过了，越人“跣行”“被发”，鲁人以其所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？用经济学的道理就是说，越地在当时并没有“屦”与“缟”的市场，商品生产者必须面对市场，产品必须适销对路。“屦”与“缟”在越地，既无市场，又不对路，因此，鲁人徙于越必穷。?
反方1：对方辩友用市场的重要性武断地认为鲁人徙于越必穷。其实，消费市场从来都不是天生的，而是商品生产者开拓出来的。越人“跣行”“被发”，这并不意味着那里就没有鞋帽产品的市场潜力。经济学的道理告诉我们，消费对生产有反作用，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。茶是中国人的传统饮品，如果美国人拘泥于“中国人喝茶”这一认识的话，那么，就不可能有中国的可口可乐市场了。因此，中国人有喝茶的消费需要，也有喝可乐的消费需要，有吃中餐的需要，也有吃麦当劳、肯德基的消费需要。正是这种新的需要，对生产的调整起了导向作用。由此推导，鲁人徙于越，倡导鞋帽产业的消费，开拓市场，必富。?
正方2：开发新市场，占领新市场，这是商品生产者的理想和追求。但是新市场的开发不是想有就有的。关键在于有没有这种产品的消费需要。清朝末年，中国大门被打开了，英国钢琴商曾这样想过：“每一百个中国贵夫人中，只要有一人买一架钢琴，那么，英国的钢琴就供不应求了，这可乐坏了英国钢琴商，把钢琴从英国运到中国，可是中国贵夫人有买琵琶的、买古筝的，没有人去买钢琴。这些钢琴一放就半个多世纪，被迫搬回去了。英国人不懂中国文化，贸然“徙于华”而穷，不正说明鲁人徙于越必穷吗？?
反方2：一个消费市场的开拓不是一蹴而就的，一个新的消费热点是需要精心培育的。到别人已经开发出来的市场上去争一块地盘，去切一块蛋糕，这算不上能耐，去发现并培育一个新的消费热点，那才叫人钦佩。越人“跣行”“被发”，这正是鞋帽产品的市场空白点，谁占领了这个空白点，谁就占领了市场。鲁人之所以要“徙于越”，看中的正是这个空白点，这才是真正的经济头脑，绝不是对方辩友所说的轻率之举。有这样的经营理念，这样的慧眼独具，鲁人徙于越，还愁不富吗？?
正方3：利益与风险并存，甘冒风险而一举成功者大有人在，但我们也得掂量一下这个风险，一个真有经济头脑的人最善于分析风险中的利益比重。对空白点我们不能一概而论吧？有些空白点有市场潜力，可以开发，例如，我国农村市场广阔，而农村的家用电器占有率还很低，这就是一个可以开发的市场空白点。因此，许多家电企业都把眼光投向农村市场。但是，有些空白点还真就永远是空的，不可能形成市场。地处热带的人们即使在冬天也不必像北方人那样穿着厚厚的皮大衣。假如一位商人带着皮大衣、皮手套、羽绒服之类的保暖产品到热带地方去开发市场，大概对方辩友也不会认为他有多么精明的经济头脑吧？商品生产者除了要有一双会观察的眼睛，更需要一个会思考的头脑，见“空白”就上，是一种盲目的投资行为。?
反方3：刚才对方辩友提到了“盲目性”，我认为，投资的盲目性是指投资者对市场缺乏独到的认识，人云亦云，跟在别人屁股后头一哄而上、一哄而下的行为。鲁人有做鞋制帽的好手艺，而越人“跣行”“被发”，在鲁人看来，这里就潜藏着无限商机。所谓“子必穷矣”，才是盲目从众的浅见。如果鲁人以一种开拓者的气魄，“徙于越”，向越人宣传穿鞋、戴帽的好处，让越人认识另一种文明，开发鞋帽市场，让消费发挥出对生产的指导作用，富只是早晚的事。?
正方4：生产决定消费，人们的消费，不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。“跣行”“被发”是越人的民族特色、生活方式，而并不是什么市场空白点。因为，越人不是不会生产鞋、帽，而是不需要，什么叫市场，消费者的需要才叫市场。向一个“跣行”“被发”的民族推销鞋子、帽子，无异于向和尚推销梳子、推销洗发水。因此，我方认为，对方辩友十分钟情的“市场空白”，其实是不存在的。这个产品的消费自然也就发挥不了什么作用。市场规律是客观的规律，不是商品生产者主观愿望所能左右的。鲁人突发奇想而“徙于越”，必然与屠龙者一样，纵有一身本领，也只能落得“无所用其巧”的结局。因此，鲁人“徙于越”必穷。?
反方4：对方辩友多次以类比推理的方式在告诉我们，一个产品没有市场，就永远没有市场，这显然不符合经济学的基本道理嘛。生产与消费都是不断变化的，在这里，我也想讲个故事。一个鞋厂推销员甲到某国去推销鞋子，发现某国多数人不穿鞋，认为鞋子在此不会有销路，就打道而回。另一鞋厂的推销员乙也到这一国家发现同样的情况，但他预测到鞋子在这里将大有销路。建议厂长依据该国人的脚形特点生产适用的鞋子向该国出口。结果该厂获利丰厚。这个故事告诉我们，把自己的产品简单地摆在那里就算完事，那不叫开发市场，一个产品能不能打开市场，那要看商家如何去开发、去运作。越人“跣行”“被发”，这实际上为鲁人开发市场提供了极大的运作空间。经济学道理告诉我们，消费具有反作用。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。如果鲁人徙于越，通过自己的努力，使得越人不再“跣行”“被发”，从而带动纺织、服装等相关产业的发展，使越地的资源得到充分利用，越地的生产得到快速的发展，越人的生活水平、消费水平逐步提高。那么，这不仅开发了一个市场，也不仅带动了几个产业的发展，而且提高了劳动力的质量和劳动者的积极性。诚如是，鲁人“徙于越”，其价值又岂是一个“富”字所能概括的。让鲁人“徙于越”吧，须知“一万个后来者，不如一个开拓者”！?
师 唇枪舌剑，你来我往，好一场“厮杀”呀！其实，这个故事的本意在于告诉人们想问题、办事情要从实际出发，如正方所说的要面对市场。但我们不能拘泥于这种认识，要有创造性思维，如反方同学所说，市场的空白点，正是商家的用武之地。一旦开发成功，占领这个空白点，那么，这个新的消费热点就会带动相关产业的发展，这就是消费的反作用。“鲁人徙于越”只是一种假设，“假设”给人以思考的空间，课余有兴趣，同学们可以接着辩下去。?
师 （过渡）生产的决定作用，消费对生产有反作用，归结为一点，还是两个字——发展。?
（多媒体课件展示历届国家最高科学技术奖金得主相片和简介）??
二、大力发展生产力?
师 吴文俊、袁隆平、黄昆、王选、金怡濂、刘东生、王永志……这一个个闪光的名字，他们是自2000年以来，获国家最高科学技术奖的获奖者。国家最高科学技术奖每年授予人数不超过2名，获奖者的奖金额为500万元人民币。此外，国家还设立了国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖。?
党的十六大提出了建设全面小康社会的奋斗目标，把发展作为党执政兴国的第一要务。我们为什么要这样致力于生产力的发展？现在请大家一起来探究这个问题。?
（方法导引）?
对这个问题的探究，应当从多角度去分析：一、分析国情，通过对国情的分析应明白，发展生产力是社会主义的本质要求，是国家的根本任务。二、从科学技术在生产力中的地位和作用来分析，说明发展生产力，必须加快科技发展与创新。三、从改革是发展的动力切入，说明发展生产力必须通过改革来推动。通过多角度分析，增强学生的国情意识、科技意识、改革意识。?
思路1：我国目前处于社会主义初级阶段，这是最大的国情；落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾，是社会的主要矛盾。要解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。摆脱落后，充分显示社会主义优越性；增强国力，提升国际地位，都有赖于生产力的发展。?
思路2：集中力量进行社会主义现代化建设，是我们国家的根本任务。发展是党执政兴国的第一要务，是党的基本路线的核心内容。因此，我们必须聚精会神搞建设，一心一意谋发展。?
思路3：科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。?
思路4：生产关系一定要适应生产力的发展，这是客观规律。要大力发展生产力，就要通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，完善社会主义的各项基本制度，促进生产力的发展。
延伸新课
师 （小结新课）社会是不断发展的，生产发展速度之快，可谓一日千里，教材中说“DVD”是高科技电子产品，实际上，比DVD清晰5倍的EVD已经开发出来了，真可谓“白云所顾，俯仰之间，已为陈迹”！生产的发展促进了消费的提高，消费水平的提高又推动了生产的发展。这正应了邓小平先生所说的那句话：“发展才是硬道理！”对于发展中的中国来说，我们的根本任务在于大力发展生产力；对于正在学习的中学生而言，我们的历史使命就在于努力读书、认真学习，把自己打造成一个合格的、高素质的劳动者和消费者。??
板书设计
一、发展生产　满足消费?
??
二、大力发展生产力?
社会主义的本质要求——国家的根本任务——科技——改革??
活动与探究
1.研究性学习?
课题名称：科技与生产力?
目的要求：（1）通过研究，进一步加深对科学技术是第一生产力的认识。?
（2）通过研究，进一步认识到必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。?
（3）通过研究，增强中学生的科技意识，培养创新精神。?
研究提示：（1）文献法。借助图书馆、网络等工具查阅马克思、邓小平关于科学技术重要作用的论述。?
（2）访谈法。到科协、大型企业了解科技在生产中的重要作用，收集科技创新对生产发展有突出作用的典型案例。?
成果形式：写成小论文进行交流，答辩。?
　　2.辩论赛
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 学生分工，确定辩手及发言顺序 明确辩论规则
2 学生准备辩论资料 立场 学生运用资料 分头准备辩论
辩手1 分论点
论证或例子
资料来源
辩手2 分论点
论证或例子
资料来源
辩手3 分论点
论证或例子
资料来源
辩手4 分论点
论证或例子
资料来源
3 向全班同学表演 学生进行公开辩论
课后作业
一、选择题
1.“缝纫机、自行车、手表”是20世纪70年代青年人追求的三大件，“电视机、冰箱、洗衣机”是80年代青年人追求的三大件，“驾驶执照、博士文凭、出国护照”是现在青年人追求的三大件。这说明（　　）
A.人们的消费取决于自己的主观愿望
B.生产决定消费的质量和水平
C.消费对生产有调节和导向作用
D.生产与消费相互决定
2.近年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日的网球、保龄球等“贵族运动”，如今已成为平民时尚，人们对休闲服务的个性化需求也在增加。人们休闲方式不断升级的根本原因是（　　）
A.居民收入稳步增长
B.商品、服务价格持续下降
C.社会经济不断发展
D.消费热点不断出现?
党的十六大报告指出：要完善文化产业政策，支持文化产业发展，增强我国文化产业的整体实力和竞争力。据此完成3～4题。
3.20世纪90年代末期，我国城镇居民人均文化消费支出约400元左右，比80年代初增长了几十倍，近几年已突破了650元。城镇居民文化消费支出增长的根本原因是（　　）
A.文化事业的发展和居民文化素质的提高
B.产业结构调整，文化产业优先
C.改革开放以来，国家经济的不断发展
D.家庭收入的增长和消费观念的变化
4.我国文化产业之所以成为国民经济新的投资热点和经济增长点，是因为广大群众对精神产品的需求日益提高。这表明（　　）
A.生产决定消费
B.消费引导生产
C.消费结构决定生产结构
D.消费方式决定生产方式
5.在成都，随着人们生活水平的提高，越来越多的人希望在就餐时餐馆能提供个性化服务，即根据顾客的性别、年龄、口味、身份甚至就餐目的来“量身定制”菜单，于是专门帮顾客制定菜单的职业——点菜师应运而生，并逐渐成为成都市的热门职业之一。这说明（　　）
A.生产决定消费水平和消费方式
B.消费为生产创造出新的劳动力
C.新的消费热点的出现，带动新兴产业的成长
D.生产是消费的目的和动力
二、非选择题
6.漫画《找时间》：

这幅漫画体现了经济生活中的什么道理？
参考答案：?
一、1.B　2.C　3.C　4.B　5.C?
二、6.（1）人们消费内容的变化，生活水平的提高，说明我国社会在发展。?
（2）随着社会生产的发展，人们的消费观念在变化，消费水平有了极大的提高。??第六课　投资的选择
从容说课
企业发展需要大量的资金。这大量的资金可以向社会筹措，也可以向银行借贷。多种多样的筹资方式为投资者提供了多种的投资方式。有人把钱存银行坐吃利息；有人购买债券，稳中有赚；有人炒股，梦想暴富；有人买保险，图个平安。投资的方式多种多样，就看你作何选择了。本课“投资的选择”为我们讲述了有关“投资”的知识。?
第一节“储蓄存款和商业银行”有两目。第一目讲“便捷的投资——储蓄存款”。在我国，生产资金主要是通过银行的存贷活动进行的，储蓄也是居民最主要的投资方式，因此教材把储蓄存款作为本课的首要部分。本部分内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，贴近学生生活，层次清楚，易于把握。第二目“我国的商业银行”。承接上一目，介绍了吸收存款最多的金融机构——商业银行，并介绍其主要业务、在国民经济中的作用。结构清楚，简洁分明。?
第二节“股票、债券和保险”。按照我国居民对不同投资方式的相对熟悉程度及它们之间的内在联系，按照股票、债券、保险的顺序进行排列。第一目讲股票，介绍了股票的基本含义和股票投资的特点两方面内容。结构简单、清晰。第二目讲债券，介绍了债券的基本含义、债券和股票的比较。按照我国债券发行主体的不同，分别介绍国债、金融债券、企业债券的投资特点。层次清楚，结构简明。第三目讲保险，介绍了保险的基本含义、保险的功能、保险的分类。层次分明，逻辑清晰。?
教学重点
1.解析银行的存贷行为。
2.比较购买股票、债券和保险三种投资方式的异同。
3.解释利润、利息、股息等回报形式。?
教学难点
对于不同的投资行为怎样作出正确的选择。?
教学方法
情境教学法、讨论教学法。?
课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学应识记的知识：?
储蓄存款的含义。
存款利息的计算方法。
利率的含义。
储蓄存款的分类。
储蓄作为投资方式的特点。
商业银行的基本含义、主要业务。
股票的基本含义、特点。
债券的基本含义、种类、特点。
商业保险的基本含义、种类、特点。?
2.通过教学应理解的知识：?
商业银行的基本业务、在国民经济中的作用。
储蓄、股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。?
3.通过教学应能运用所学知识联系实际的问题：?
根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，安排一项综合投资计划。?
4.本课的教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。?
5.学习本课后，能概括出不同投资方式的特点，概括金融活动在国民经济和个人生活中具有的作用。?
6.学习本课后，能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利。?
7.能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。?
8.培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、经济建设角度认识投资的意义。?
9.培养学生积极进取的意识和精神。积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平。因此要积极学习相关知识，“以钱生钱”，让人们的生活更加富足、美好。??
教学过程
第一课时　储蓄存款和商业银行
走进新课
（多媒体课件放出一幅漫画）?
?
师 这是一幅漫画，我请一位同学为它取个名字，哪位试试？?
生1　积少成多或日积月累。?
生2　储蓄。?
师 从刚才同学们取的名字来看，说明这幅画最能让我们联想到存钱、储蓄等经济活动。那么，储蓄存款是一种什么样的投资行为呢？银行又主要是干什么的？这一节课，我们就共同探究这些问题。?
（多媒体课件打出课题：储蓄存款和商业银行）
推进新课
师 我先问大家几个常识性的问题。存款是不是只能存入人民币？存款的凭证是什么？我国的储蓄机构有哪些？?
生1　不局限于人民币，外币也可以。存款的凭证是存折或存单。凭存折或存单支取存款的本金和利息。?
生2　我国的储蓄机构主要包括各商业银行、信用合作社，还有邮政企业等依法办理储蓄业务的机构。?
师 “依法办理”说明银行不是谁随便就能建立的。我们把这几点联系起来，基本上就回答了什么叫“储蓄存款”。?
（让学生准确概括储蓄存款的概念）?
师 我请问大家，你们存过钱吗？?
生 存过。?
师 那你为什么要把钱存入银行呢？?
生 图个方便呀！我把多余的暂不用的钱存在学校附近的银行里，我想用就去取，很方便的。?
师 放在口袋里不是更方便吗？?
生 还要图个安全，把钱全部放在身上不安全。?
师 还有原因吗？“方便”“安全”，就没有点“别”的意思吗？?
生 当然也想谋取一点利息。不过我的本金不大，那点利息，实在微不足道。?
师 小小年纪，可不要贪心呵！存款有息，天经地义，这没什么不好意思的，君子爱财，取之有道嘛！?
（过渡）储蓄存款对于我们来说，可以侧重于安全、方便，但大人存款，如你们的父母经常跑银行，今日存一点，明天存一点，他们的想法也和你们一样吗？想想看。?
生1　应该是不一样的。我爸爸存款主要是为我将来上大学作准备的。?
生2　我妈妈天天念叨房子，我估计我爹妈存款是想购房。?
生3　我爸特想买辆车，我看他存款就是想买车。?
生4　我爸常常说我不老实，将来没出息，老了指望我不上，存俩钱养老。我才不服气呢！我咋就没出息了，对吧？?
师 我看是你爸说得不对，认真学习，诚实做人，定有出息。你爸批评你，那是他对你寄予的希望很大，想刺激你一下，对吗？?
（过渡）刚才几位同学把储蓄存款的意义分析得很到位。有一家银行为吸引客户，打了一个广告，写了一首打油诗：“钱存银行，安全便当；积沙成塔，来日方长。”这首打油诗把储蓄存款的意义作了很好的概括。“为孩子上学作准备”“为了购房、买车、养老”，这都是“来日方长”的含意。“闲时想着急时需”，这是一种生活的哲学。?
师 利息是从储蓄存款中得到的唯一收益。刚才我们一位同学说，他存款也有“谋点利息”的想法，遗憾的是本钱太少。由此我们想想，利息的多少与哪些因素有关呢？在怎样的条件下，利息就多呢？?
生 利息的多少与本金、存期和利率水平有关。在本金和存期一定的条件下，利息的多少取决于利息率的高低。?
师 那么，人们常说“本小利大”又怎么解释？?
生 在存期和利息率一样的条件下，本金越大，利息越多。?
师 知道利息是怎么计算吗？?
生 利息＝本金×利息率×存款期限。?
师 假定存入10 000元本金，年利率为1.98%，2年后，利息是多少？?
生 （上讲台演板计算）：10 000×1.98%×2＝396（元）。?
师 如果上缴国家20％的利息税，最后，实际上的利息又是多少？?
生 （继续演板计算）396－（396×20％）＝316.8（元）。?
师 计算得很准确，关于“利率”，同学们还要看看教材为我们点击的名词。?
（过渡）存款储蓄有活期储蓄和定期储蓄两大类。不同类型有不同特点，各有长短，选择哪一种呢？我们班有四位同学为我们准备了一个小品，看看我们能从小品中悟出一点什么道理来。?
（小品内容：小品由四名学生表演，妈妈带兄妹俩人到银行存款，在与银行职员的交谈中，贯穿着储蓄存款方面的具体知识）?
妈妈：（带着兄妹二人，面对银行柜台里的工作人员）姑娘！我要存钱。?
职员：大姐，你要存哪种形式的？活期还是定期？?
妈妈：姑娘，这活期与定期有啥讲究？你说给我听听好吗？?
职员：活期储蓄就是你可以随时存入，随时提取，不规定存期，一元起存，存多少钱，存多少次不受限制。?
定期储蓄就是我们事先约定期限，钱存入后不到期一般不得提前支取。其实，定期也很方便，也可以整存整取，零存整取，还可以本金不动，到期支取利息。也可以整存零取。大姐，要是你一时半会不急用钱的话，我建议你存定期，期限有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年，存期越短，利息率越低；存期越长，利息率越高。你考虑一下再决定。?
妹妹：妈，就存6个月的吧，半年后，我哥要上大学了，那时要用钱。?
哥哥：妈，不必考虑钱，我上大学可以边学习，边勤工俭学，不需要好多钱，你存3年的吧， 3年后，妹妹要上大学，那时提取出来，又应急，利息又多。?
妈妈：我还是存5年的吧，你们俩上大学的钱我早就准备好了。我们家已经制定了一个买车的5年计划，5年后，这笔钱可以帮你爸爸圆车梦了。?
（填写存单，领取存折）?
职员：大姐，手续办齐了，你可以在大厅里休息一下，也可以看看我们银行的宣传介绍。（三人在大厅休息）?
妹妹：妈，钱都存定期了，家里要买什么，添置点什么东西咋办呢？?
妈妈：傻丫头，我还存了一点活期的呢！活期储蓄灵活方便，日常生活待用的资金存储起来，随时提取，我就图个安全方便，不图利息了。?
妹妹：妈妈真是“狡兔三窟”。（边说边看宣传介绍，突然大吃一惊地）唉呀！妈，哥，你们来看，这上面说，定期储蓄流动性较差，收益虽然高于活期储蓄，但一般低于债券和股票。干脆把钱给爸爸，让他炒股去。?
哥哥：你认为炒股很容易呀！你知道吗？这个投资呀，收益与风险并存，炒股风险大。银行的信用比较高，存款比较安全，根本就没有风险。?
职员：（刚好走过来）你说的也不全对，任何投资都有风险。发生通货膨胀，钱存在银行里就贬值，这是其一；假如你爸爸明年就要买车，要提前提取这笔定期存款，那利息也就有损失的风险。?
妈妈：你看，也有你不懂的吧，这叫隔行如隔山，走，回家吧！（谢幕，结束）?
师 感谢几位同学的精彩表演！（掌声）?
从刚才的小品中，我想我们对储蓄存款的几种类型及其特点、优点、缺点有了更深刻的理解。储蓄就要与银行打交道，那么银行主要是干什么的呢？我们再继续探究这个问题。?
我国的商业银行?
（多媒体课件打出几幅图）?
?
师 这些都是什么标志呢？哪位同学说说？?
生 这是我国的一些银行的行徽。?
师 能逐一地说出是哪几家银行的行徽吗？?
生 分别是：中国农业银行、中国工商银行、中国建设银行、中国民生银行、中国银行、广东发展银行。?
师 对，看来，你是一个有心人，平常注意了对生活的观察和积累。《红楼梦》中有一副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是劝告人们留意生活，生活就是学问。?
关于我国的商业银行，请大家参阅教材提供的“相关链接”。现在我们首先要探究的问题是“什么叫商业银行”。?
生 商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。?
师 商业银行是企业吗？?
生 是企业，是金融企业。?
师 为什么？有什么依据？?
生1　企业是以营利为目的而从事经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。从商业银行的定义看，符合企业的内涵。?
生2　我从资料上看到，在世界500强企业中，有中国的工商银行的名字，由此可见，银行也是一种企业。?
师 对，你也很善于观察，善于留意生活。刚才我们看了小品，从银行的业务方面，能列举一下银行为企业或居民个人提供了哪些服务吗？?
生 银行为企业或居民个人提供储蓄存款方面的服务，也就是银行向社会吸收资金，并且按规定还本付息。这是银行的基础业务。?
师 为什么把这一业务称之为“基础业务”呢？?
生 银行的资金来自于社会，没有存款业务，商业银行就没有足够的资金和基础来做其他事情。存款是商业银行活力的源泉。?
师 对！从这个意义上说，没有存款，就没有商业银行，那么，银行又主要靠什么营利呢？?
生 银行有贷款业务，即银行以一定的利率和期限向借款人提供货币资金，并要求还本付息。这个业务是银行的主体业务，贷款的利息也是商业银行营利的主要来源。?
师 那么，存款与贷款又是怎样使银行营利的呢？?
生 银行一方面吸收存款，将社会闲散资金积集起来，积小钱为大钱，再贷出去，在这一收一放中，银行获取的差额就是其利润。?
师 对！请问你家里贷过款呢？?
生 我家没贷过，但我爸爸的公司贷过款，去年买设备时，就向银行贷过款。?
师 如果按贷款用途分类，你爸爸公司的贷款属于什么类型的贷款呢？?
生 属于工商业贷款。?
师 对，有哪位同学家里贷过款吗？?
生1　我家贷过，我们家去年买了一套住房，在银行贷过款。?
生2　我家也贷过，我们家的那辆奥迪车就是贷款买的。?
师 买车、买房子的贷款又属于什么类型的贷款呢？?
生 消费贷款。?
师 对，随着人们生活水平的提高，贷款消费也是一种时尚，这叫做“花明天的钱，圆今天的梦”。不过，我有一个疑问，银行的钱也不是从天上掉下来的，能轻易地借给一个人吗？? 生 不能。银行贷款是有原则的。本着真实性、谨慎性、安全性等原则，还要评估借款人的信用状况，根据评估结果决定是否发放贷款。?
师 对，这里面一个最关键的问题就是“信用”，所以，我们常常把贷款又叫做“信贷”，信者，诚也。我们家一邻居买房时贷过款，还款不讲信用，拖拖拉拉，去年他又想贷款买车，结果，遭到了银行的拒绝，经济生活必须讲诚信。?
师 （过渡）在第一课我们就学过“汇票”“支票”“信用卡”这方面的知识，这些内容我们是熟悉的，这反映了银行的什么业务呢？?
生 结算业务。像转账、结算这方面的业务，银行也是收费的。?
师 还有别的业务吗？?
生1　银行还可以兑换外汇。?
生2　银行还可以提供保险箱，把贵重的东西或什么秘密存在银行的保险箱里，很多电视剧里都有这样的故事情节。?
师 刚才几位同学归纳得都很对。?
（多媒体课件打出）?

延伸新课
师 商业银行正是通过这些基本业务，在社会主义现代化建设中发挥着巨大作用。人们把银行比喻为“纽带”“桥梁”“气象站”“寒暑表”“雷达站”。这些多姿多彩的比喻体现了银行的什么作用呢？对这个问题的探究就是本节课的课堂作业。我们可以参阅教材提供的“专家点评”。?
（分析提示）分析这个问题要弄清每一个比喻义的具体内容，要结合银行的基本业务思考。
参考答案：
（1）它为我们经济建设筹集和分配资金，是再生产顺利进行的纽带。?
（2）它能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和政府作出正确的经济决策提供必要的依据。?
（3）通过银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，可以优化产业结构，提高国民经济效益。?
师
（小结新课）
“储蓄存款，利国利民。”这是在银行里随处可见的广告语。“利国”体现在银行对社会主义现代化建设的巨大作用上。“利民”，我们可以这样理解：“通过这种便捷的投资，使越来越多的居民成为储蓄者，使手中的钱得以科学筹划，使生活无忧，使手中的钱升值，使明天的梦可以圆在今天。”??
板书设计
??
活动与探究
1.小品表演?
小品名称：存款?
故事情节：母子三人与银行职员之间的几段对话，在弄清活期与定期的不同之处后，在存款与其他投资方式中作出选择。?
活动安排：课前先找几位学生，对本节内容作必要讲解，编写好台词。?
活动目的：弄清定期与活期储蓄的优点、缺点。?
2.研究性学习?
课题名称：利率及其变动?
目的要求：（1）通过研究，进一步加深对利率的认识。?
（2）通过研究，进一步弄清利率变动对社会经济和个人生活的影响。?
研究提示：（1）文献法。可借助教材和有关书籍，还可以从网上或报刊上的相关文章中，摘取相关内容。?
（3）调查法。设计调查问卷，分析利率变动对居民生活的影响状况。?
（4）访谈法。到银行访问有关工作人员，了解业内人士对利率变动的看法。?
成果形式：调查报告或小论文进行班内交流。??
课后作业
一、选择题
1.储蓄存款利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利率水平。下列说法正确的是（　　）
①在本金和存期一定的条件下，利息率越高，利息越多　
②在利息率和本金一定的条件下，存期越长，利息越多　
③在存期和利息率一定的条件下，本金越大，利息越多　
④利息与本金、存期成正比，与利息率成反比
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
2.据报道，北京市公安机关破获一起未经中国人民银行批准擅自设立金融机构的案件，对涉案人员进行了处罚。这是因为（　　）
A.银行主要是经营存、贷款和汇兑业务的金融机构
B.银行是商品经济发展的产物
C.银行是国家宏观调控的部门
D.银行必须是依法成立的金融机构?
《中华人民共和国商业银行法》第四条规定：商业银行以效益性、安全性、流动性为经营原则，随着银行产业化进程的加快，各家商业银行把“存款第一、效益第一”作为立行的根本宗旨。据此完成3～5题。
3.下列属于我国商业银行的是（　　）
①中国建设银行　②广东发展银行　③交通银行　④民生银行　⑤美国花旗银行北京分行
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①②③④⑤
4.商业银行以“存款第一”为宗旨的根本原因是（　　）
A.吸收存款是商业银行的主要业务
B.存款是商业银行取得利润的基本前提
C.存款是商业银行从事经营活动的唯一资金来源
D.存款的所有者是商业银行的“上帝”
5.商业银行以“效益第一”为宗旨的根本原因是（　　）
A.商业银行以经营工商业存款为主要业务
B.银行之间存在着激烈的竞争
C.保证商业银行职能的发挥
D.它是以利润为主要经营目标的企业
二、非选择题
6.某班同学围绕公民存款储蓄展开了一次讨论，下面是部分同学的发言：?
甲：公民存款储蓄能获得利息，但会减少市场流通的货币量，因而利民不利国。?
乙：公民存款储蓄能为国家积累资金，但会影响消费水平，因而利国不利民。
请评析甲、乙两同学的观点。
参考答案：?
一、1.C　2.D　3.D　4.B　5.D?
二、6.（1）储蓄存款作为一种投资行为，在国家的经济生活和人民生活中起着重大作用。?
（2）从“利国”上说，能为国家建设积累资金；从“利民”上说，有利于培养科学合理的生活习惯。?
（3）甲同学看到了存款储蓄对储蓄者的好处，但没有看到对国家的有利作用；乙同学看到了存款储蓄对国家的有利作用，但没有看到给储蓄者带来的实惠。??第一单元　生活与消费
单元规划
经济学与我们的社会生活密切相关，无论是在生产、分配、交换、消费过程中，还是在政府管理国家经济事务中，都离不开经济学；无论是在个人的衣食住行，还是学习、上网、追星、看球等活动中，都离不开经济学。因此我们的社会生活实际上主要就是一种经济生活，是个人、集体、国家乃至全球的经济生活，是公平、竞争、效率、规则、诚信的经济生活。思想政治必修课程1 《经济生活》将使我们认识到社会主义的根本任务是发展生产力，国家的各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能；理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。?
本单元的关键词是“生活”“消费”。生活必然要消费，消费就是生活。购买柴米油盐是消费，住房、购车、旅游、健身是消费。物质消费、精神消费都离不开俗称为“钱”的货币，用货币去支付，用信用卡去结算，等等。第一课“神奇的货币”，揭开了货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示了货币产生、演化、发展的历程。消费必然是与商品和服务连在一起的，商品和服务都是有价格的，所以“世上没有免费的午餐”。价格有高低，买卖有贵贱，价格是多变的。那么价格是由什么决定的 价格变动的规律是什么 价格变动对人们生产、生活有什么影响 这就是第二课“多变的价格”所要回答的问题。消费是多彩的，消费中有的拮据，有的挥洒，反映的是实力——收入；有的俭朴，有的豪华，有人追求实用，有人追求时尚，有人从众，有人求异，这反映的是一种消费心理——消费观。这就是第三课“多彩的消费”里诠释的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的多色调的消费。?
为使青少年学生能真心真情、全身心地投入社会改革、发展和进步的实践，更加有质量地生活，特确定本单元的教学目标是：一、解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。二、归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。三、描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。四、在初步形成正确的“金钱观”“消费观”的基础上探求价格变动的规律，以利于我们将来科学、合理、从容、优雅地进行消费。?
课时安排（本单元共9课时）：
课 节 课　时
神奇的货币（第一课） 揭开货币的神秘面纱 两课时
信用工具和外汇 一课时
多变的价格（第二课） 影响价格的因素 两课时
价格变动的影响 一课时
多彩的消费（第三课） 消费及其类型 一课时
树立正确的消费观 一课时
综合探究 正确对待金钱 一课时
　　第一课“神奇的货币”是思想政治必修1 《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无‘币’之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一课共两节。第一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。第二节“信用工具和外汇”则从时代和发展的角度介绍了信用卡、支票、汇票等信用工具和对外消费的支付手段——外汇，扩充了货币的外延，彰显了现代经济生活的时代特征。谈货币，离不开商品。这一课还点击了商品和商品的价格等名词。?
第二课“多变的价格”是以经济生活中的普遍现象——价格的变化为话题展开的，阐释了价格和价格变动的知识和规律，共分“影响价格的因素”和“价格变动的影响”两节。其中，“影响价格的因素”一节先从供求关系的互动变化中，解释了供求关系对价格的影响，再从价值与价格的关系中，从商品的价值量入手，分析了价值是怎样决定价格的；“价格变动的影响”分析了价格变动对人们生活、生产经营的影响，给我们提供了生活的策略和经营的启示。价格是商品的价格，价格离不开商品。这一课还简单剖析了商品的价格、社会必要劳动时间和劳动生产率等基本知识。?
第三课“多彩的消费”包括两个部分的内容：一是消费及其类型，介绍了影响消费的各种各样的因素和各种不同类型的消费及消费结构，阐释了恩格尔系数；二是消费观，分析了形形色色的消费观，并从剖析比较这些消费观中提出和倡导了理性健康的消费观念，启示并要求人们做一个理智、优雅的消费者。??
第一课　神奇的货币
从容说课
一文不名，使英雄气短；百万英镑，识世间冷暖；金融风暴，使经济衰退；人民币稳定，显大国风范。为什么货币有如此魔幻般的力量 它是怎样产生和演变的 本质是什么？有哪些职能 我们该如何理性地认识和对待它 这就是第一课“神奇的货币”所要回答的问题。这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简单介绍了信用工具和外汇。辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念，链接了相关事例和资料。在教学中，应引导学生在分析现象、亲历现象中，揭示货币的神秘面纱；在演示信用卡、支票、汇票、外汇中，认识信用工具的用途。?
教学重点
1.货币的本质。
2.货币的基本职能。
3.纸币。?
教学难点
外汇、汇率；正确对待货币。?
教学方法
实物、趣闻导入法，讨论法，讲授法。?
课时安排
三课时。?
三维目标
1.通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。?
2.通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。?
3.通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。?
4.运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。5.培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。?
6.从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
7.通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。?
8.通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。?
9.通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。??
教学过程
第一课时　货币的本质
走进新课
师　“一叶障目”是大家都熟悉的成语，我们—起来看一下短剧《一叶障目新编》，边看边思考：俊媳妇为什么能轻巧优雅地拿走东西 书呆子为什么是偷东西 这里反映的经济生活道理是什么 ?
（多媒体课件展示情境短剧《一叶障目新编》：俊俏的媳妇上街在摊铺旁轻巧地拿出五文钱给摊铺的伙计说“香粉一盒”，伙计收了钱很礼貌地递上香粉说：“请拿好，请走好，欢迎下次再来。”俊俏的媳妇轻巧地接着香粉，嫣然一笑，优雅地离去。俊媳妇的书呆子丈夫则拿着所谓的“蝉翳叶”遮在脸上，很迅敏地从摊铺上拿着东西就走。伙计一把捉住他且大声怒斥说：“你这个读书人怎么光天化日之下偷东西 ”书呆子羞愧万分）?
师 俊媳妇为什么能优雅地拿走东西 书呆子为什么会羞愧万分 ?
生1　 　俊媳妇是买东西，书呆子是偷东西。?
生2　俊媳妇与伙计是两厢情愿，各得所好；书呆子与伙计则是一厢情愿，一得一失。? 师 为什么俊媳妇是买东西，书呆子是偷东西 ?
生1　　俊媳妇是用五文钱换回自己所需的香粉；书呆子既没有用什么东西去换，也没有征得人家的同意。?
生2　　俊媳妇同伙计双方是有买有卖，是交换；书呆子同伙计之间是无买无卖，简单地拿走不属于自己的东西。?
生3　　俊媳妇拿出了钱，书呆子没有拿出钱。?
师　　大家从不同角度都说明了俊媳妇是用货币去购买东西，而书呆子不是用货币去购买东西。那么，什么是货币 它是怎样产生的 本质是什么 这就是这一节课我们所要探究的问题。
推进新课
一、商品?
想想议议：?
师　商品是一个耳熟能详的名词。红番茄、绿蒜苔是商品，小汽车、小手机、小鼠标也都是商品。它们形形色色，各不相同，为什么都称为商品 是不是在各个不同的表面上有一些共同的特征 它们和游子穿在身上的慈母织的毛衣有什么不同 大家想一想，议一议，发表自己的看法。?
生1　　都是人们通过劳动生产创造出来的产品。?
生2　　都是用来交换的。?
生3　　毛衣是母亲编织的产品，属于劳动产品，但编织毛衣是送给儿子穿，不是用来交换。
生4　　它们都有用，能满足人们某一方面的需要，但一是通过交换得来的，一是接受赠送得来的。?
师　（小结）大家谈的都很有见地，很有价值，现将大家的观点进行综合归纳：①商品是用于交换的劳动产品。劳动产品必须对人们有用，才能进行交换，也才能成为商品，没有用的劳动产品不成为商品。②自然界本身就存在的自然物如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品；像慈母织给游子的毛衣虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交换，也不是商品。③商品是生产发展到一定阶段后出现的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。??
二、货币的产生?
讨论交流：?
师　货币是商品交换发展到一定阶段的产物。大家观察、体会一下发生在19世纪的非洲某一集市上的一个实际片断，思考后面的问题，讨论一下为什么必然会出现一般等价物。? （多媒体课件展示19世纪非洲某集市上的商品交换情境：卖牛奶的喊：“买牛奶的拿盐来!”卖盐的人喊：“买盐的拿矛头来!”而卖咖啡的人喊：“买便宜咖啡的拿红珍珠来!”）?
?
问题：（1）上述材料中，各自要卖出的是什么 要买回的是什么 交换方式是怎样的？?
（2）如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交 如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这些人能成交吗 这说明了什么？?
生1　 　这里面要卖出的产品分别是牛奶、盐、咖啡，要买回的商品是盐、矛头、红珍珠，进行的是物物交换。?
生2　拥有红珍珠的如果需要买回咖啡，当然就能同卖咖啡的人进行“咖啡——红珍珠”的交换，能成交。如果拥有红珍珠的需要的是牛奶，而卖牛奶的人需要的是盐，卖牛奶的人只会同卖盐的进行交换，而不会同卖红珍珠的进行交换。这样，咖啡也卖不出，卖红珍珠的人也买不回牛奶。这应该是“商品——商品”交换的弊端，它呼唤着有一种大家都能接受而又能广泛地拿出去交换的商品出现。?
师　（小结）①最初的商品交换是物物交换，物物交换成功的前提是交换双方都需要对方的商品，可用“商品——商品”进行表示。②一般等价物是人们普遍乐意接受，能表现其他一切商品的价值，能充当各种商品交换的媒介的商品。出现一般等价物后，商品交换成为“商品——一般等价物——商品”。③商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。无差别的人类劳动指生产商品中人们所耗费的体力和脑力，它是任何商品的生产所共有的。?? 三、货币的本质?
讨论交流：?
师　货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。作为商品交换媒介的一般等价物，应有哪些特征 大家讨论交流一下，并发表自己的看法。?
生1　　一般等价物应该价值大，用较少的物品能进行较大量的交换。聪明的人总不会挑一担出去，又挑一担回来。?
生2　一般等价物应易于分割，分割之后绝不会减少价值，又能方便交换。聪明的人总不会总是整卖整买。?
生3　一般等价物应易于保存，且保存中不使价值发生变化。聪明的人不会保存价值逐渐减少的物品。?
生4　一般等价物应易于携带，以利于在较大地区进行交换。笨重的东西不方便在更大的地区进行交换。?
师　（小结）作为一般等价物，应有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特征。金、银因天生具有这些特征，最适宜充当一般等价物。金银固定充当一般等价物就是货币。货币的本质是一般等价物，包括三个层面的含义：一是货币是一般等价物；二是只有商品才有资格充当货币；三是充当货币的商品是从成千上万种商品中分离出来的。 延伸新课
例题剖析：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。?
问题：（1）美元、象牙、纱布、针这几种东西因这位美国人的需要而联系在一起，就商品交换而言，这几种东西的共同点是什么 ?
（2）号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行” ?
（3）一位精明的商人打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题 ?
剖析：本题的情境是一个故事，这个故事十分典型，通过一个美国人在非洲原始部落的遭遇分析物物交换的弊端之所在。在这则故事中，象牙、纱布、针都是商品，因这位美国人的需求充当了等价物。阅读这则故事，要分析出物物交换最大的弊端在于阻碍了商品交换的顺利进行。货币的产生不仅解决了这种物物交换的尴尬，而且促进了经济的发展、社会的进步。?
答案要点：（1）共同点是商品，充当了等价物。?
（2）原始部落的交换方式是物物交换，原始部落的人不需要美元。?
（3）此问是开放性问题，可以考虑从以下几个方面去作答：改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使当地人接受美元。（其他合理的设想均可）??
板书设计
?
活动与探究
活动一：援助之手伸向拥有红珍珠的人。
步　骤 学生活动 教师活动 目　的
1 阅读材料，提出拥有红珍珠的人的困难 组织指导阅读 归纳总结物物交换的不足
2 出谋献计，为拥有红珍珠的人买回牛奶 提出问题，组织探究 提出一般等价物的概念
3 反思现代社会有没有这样的困难，需要不需要这样的热心人 再提问题，拓展延伸 理解货币的本质
　　活动二：各抒己见话特点。?
步　骤 学生活动 教师活动 目　的
1 各抒己见发表对一般等价物特点的看法 展示现象，提出问题 区分作为一般等价物的商品与一般商品
2 齐心协力，共同归纳出一般等价物的特点 点拨、提示 区别货币充当一般等价物和在它之前的一般等价物的区别
课后作业
选择题
1.马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”这说明（　　）
①金银最适宜充当一般等价物　②金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品　③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的　④金银是商品交换历史过程的产物
A.①②　　　　　　B.②③　　　　　　C.①④　　　　　　D.①③
2.货币是商品交换长期发展的产物，在偶然的物物交换时期，其交换公式为（　　）
A.商品——货币
B.货币——商品
C.商品——商品
D.商品——货币——商品
3.货币固定地充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是（　　）
A.以前的是商品，现在的不是商品
B.以前的是不固定的，现在的是固定的
C.以前的是固定的，现在的是不固定的
D.以前的体现人与人的关系，现在的则不体现
4.货币与其他一般等价物的共同点是（　　）
①都是商品，都是价值与使用价值的统一　②都能表现其他一切商品的价值　③在任何地方都一样　④二者的本质是有区别的
A.①② B.②③
C.③④ D.②④
5.货币是商品交换长期发展的产物，下列关于货币产生的几个阶段的说法正确的有…（　　）
①在原始社会末期，出现了偶然的物物交换　②在生产力与社会分工发展的基础上，参加交换的商品种类越来越多　③在原始社会末期，已出现了一般等价物的交换　④金银固定地充当一般等价物，就出现了货币
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
答案：1.C　2.C　3.B　4.A　5.B??第二课时　我国的基本经济制度
走进新课
师 （提问）大家能向我介绍一下你们的父母或哥哥、姐姐在什么样的单位工作吗？?
生 国有企业、乡镇企业、个体经营、私营老板、外出打工……?
师 （总结）从他们工作单位的性质看，我国的经济成分可谓多姿多彩。这些经济成分在我国市场经济中分别处于什么地位，发挥着什么作用呢？这一节课我们就一起探究这个问题。?
（多媒体课件打出课题：我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同?发展?）
推进新课
一、公有制为主体
多媒体课件打出材料：?
观历史　看发展?
——我国所有制的演进过程?
新中国建国以后，为适应生产力发展要求，我们建立了全民所有制和集体所有制。?
20世纪50年代后期到70年代的一段很长时间，在所有制变革方面，超越了社会发展阶段，脱离我国生产力发展水平和具体国情，追求“一大二公”，严重束缚了生产力的发展。?
十一届三中全会以来，党制定并坚定不移地执行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针，极大地解放了生产力。?
党的十五大报告改变了非公有制经济是“社会主义经济必要的和有益的补充”的提法，明确指出：“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。”并指出：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”
师 我国所有制的演进过程体现了一个什么样的社会发展规律？?
生 生产关系一定要适应生产力的发展。?
师 从我国所有制的演进过程，你怎么看我国的基本经济制度？?
生 我国的基本经济制度是经过长期的实践和摸索而确定的。我认为，这个基本经济制度中，“公有制为主体”“多种所有制经济共同发展”是两个不可分割的组成部分，缺一不可。? 师 你分析得不错。在社会主义市场经济中，公有制和其他多种所有制都是市场竞争的主体，对我国生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高有重要的作用。首先，我们一起来探究关于公有制的问题。?
（方法引导）探究公有制的含义应当从“地位”“内涵”“外延”这三个角度进行：第一，从地位上讲，公有制经济是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。这也就是说，社会主义的一切经济关系都是基于生产资料公有制基础上的。第二，从内涵上讲，生产资料公有制是指生产资料归全体劳动者或部分劳动者共同占有的经济。第三，从外延上讲，我国现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有、集体成分，这也就是公有制的构成。?
师 （过渡）关于社会主义公有制经济，传统的观点认为只包括国有经济和集体经济。然而，随着改革开放的进行，所有制的界限被打破了，各种经济成分互相融资、参股，从而形成了一种混合型的所有制经济。显然，这其中的国有、集体成分是公有制经济，这样，社会主义公有制经济就包括这三种成分了。首先，我们来探究国有经济。?
1.国有经济
多媒体课件打出一则材料：?据国家统计局2002年7月统计资料显示，国有经济在下列领域按销售收入计算所占的比重分别是：石化69.3%，石油92.1%，电力91.6%，汽车72.0%，冶金64.45%，铁路83.1%，兵器99.5%，船舶与航空航天84.55%。
师 这则材料说明了什么？?
生1　国有经济是我国国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。?
师 教材中说国有经济“就像顶梁柱支撑大厦一样”，同学们想一想，大厦的顶梁柱有什么特点？?
生1　顶梁柱坚固，力量强，比喻国有经济整体质量和竞争力强。?
生2　数量不多，一个大厦里相对而言也就几根顶梁柱，在关键地方支撑着整个大厦。这比喻在我国国有经济的主导作用并不表现在比重的多少上，而是体现在对关键领域、重要行业的控制力上，上述材料也体现了这一点。?
师 两位同学把“顶梁柱”的比喻义分析得非常到位。请大家从国有经济的内涵、地位、发展的意义三个角度制作一张学习卡。（请一位同学制作成功后，向全班展示）?
生?
“国有经济”学习卡　 　卡号 类别
名称 国有经济
内涵 由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式
地位 国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用
发展的意义 对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用
师 制作学习卡片是一种很好的学习方法，课堂上可以制作纸质的卡片，在家里，还可以在你的电脑里制作。现在请大家在自己学习教材之后，按照制作卡片的方法为“集体经济”和“混合所有制经济”制作一张学习卡（请学生向全班展示）。?
参考卡片：?
“集体经济”学习卡 卡号 类别
名称 集体经济
内涵 由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济
地位 是我国农村的主要经济形式，并广泛地存在于城乡的工业和服务业中，是社会主义公有制经济的重要组成部分
发展的意义 广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，发展集体经济，对发挥公有制的主体作用，对实现共同富裕有重要作用
“混合所有制经济”学习卡 卡号 类别
名称 混合所有制经济
内涵 由各种不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的所有制形式
地位 混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。如果国家或集体控股，企业就具有明显的公有制性质
发展的意义 随着社会主义市场经济的发展，投资来源的多样化，混合所有制经济在我国将得到进一步发展
师 通过对“混合所有制经济”的探究，我们知道，如果国家或集体控股，那么企业就具有明显的公有制性质。这说明什么呢？?
生 说明股份制、股份合作制等可以作为公有制经济的实现形式。?
师 对，发展公有制经济，必须努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。请大家看看这则材料。
多媒体课件打出一则材料?
2004年2月，中国铁道部部长刘志军表示，铁道部将积极开展股份制试点工作，加快铁路的投资、融资体制改革。铁道部门将结合主要干线客运专线和城际客运铁路等项目建设，积极寻求境内外投资者，组建规范的股份公司，以股份制形式聚集社会资本，探索铁路建设和运营管理的新路子。
针对这则材料，大家思考并讨论两个问题：?
（1）作为国家关键行业、重要领域的铁路部门也在积极开展股份制试点，这说明什么？?（2）你怎样看股份制？?
思路1：股份制可以作为公有制的主要实现形式。?
股份制是现代企业的一种资本组织形式，它的突出特点是财产占有方式的社会化。通过这样的一种组织形式，不同财产关系可以达到内在结合。判断股份公司的性质，关键看它的控股权在谁的手里。?
思路2：公有制的实现形式应当多样化，股份制是公有制的主要实现形式。?
把股份制作为公有制的主要实现形式，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。?
师 很显然，在许多行业、许多领域，公有制并没有控股，那么，这又如何体现公有制的主体地位呢？据我所知，目前，北京市共有赢利性市场主体78万户，而私营企业、个体工商户占59％；粤、闽、浙、苏四省民营经济比重已超过80％，即便如此，也没有动摇我国公有制的主体地位。对此，你怎样看？?
生 这就要弄清楚公有制主体地位是怎么体现的。公有制的主体地位体现在两个方面：一是公有制资产在社会总资产中占优势，这是就全国而言的，有的地方、有的产业可以有差别；二是国有经济掌握着国民经济命脉，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位，而不体现在比重上。?
师 “主体”是事物的主要方面。可以理解为“主流”“主干”，主体决定了事物的性质。但是这实际上说明了“次要方面”“支流”的存在。公有制是主体，这就意味着与之共同发展的还有多种所有制经济。??
二、多种所有制经济共同发展?
师 这里所说的多种所有制经济，指的是公有制经济外的非公有制经济，现阶段，我国有哪些非公有制经济呢？?
生 有个体经济、私营经济、外资经济等。?
师 现在请大家在自主学习教材的基础上，继续利用制作学习卡片的办法，为“个体经济”“私营经济”“外资经济”各制作一张学习卡片，我们现场制作，现场展示。?
（学生自主制作卡片，展示卡片）?
参考卡片：?
“个体经济”学习卡 卡号 类别
名称 个体经济
内涵 由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营
作用 以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配，利用分散的资源，发展商品生产，促进商品流通，扩大社会服务，方便人民生活，增加就业
注：以手工劳动为主，规模小，投资少，设备简单，经营灵活是个体经济的特点。?
“私营经济”学习卡 卡号 类别
名称 私营经济
内涵 以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的
作用 可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务，吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收
注：与个体经济相比，私营经济规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高。?
“外资经济”学习卡 卡号 类别
名称 外资经济
内涵 外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业的外商投资部分
作用 有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口、增加财政收入
师 制作卡片是一种效率较高的学习方法，对于那些概念明确、结构相似、要点齐全、不太复杂的内容，我们可以用这一方法去学习。?
（过渡）党的十六届三中全会指出：“允许非公有制资本进入法律法规未禁入的基础设施、公用事业以及其他行业和领域。”2003年春天，长期以来被视为非公有制经济严格禁入的民航被叩开了大门。均瑶集团（民营经济）出资收购宜昌三峡机场并控股东方航空武汉航空公司15％股份，这件事被媒体认为是中国非公有制经济进入限制领域的一件标志性事件。2005年3月11日，首个中国民营航班“奥凯”在北京起飞，叩开了中国航空垄断大门。“希望集团”的刘永好开始投资银行和证券。我们怎样看待民间资本的触角向更多限制性领域的伸展？
生1　个体、私营、外资等各种非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。?
生2　公有制为主体，多种所有制经济共同发展，这两部分不应对立起来，而应当统一于社会主义现代化建设之中。?
生3　市场经济具有平等性，因此各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
延伸新课
师 （小结并延伸新课）刚才几位同学的分析很对，公有制为主体，多种所有制经济共同发展，这是社会主义初级阶段的基本经济制度。我们在这一节课探究了公有制的主体地位、多种所有制的发展状况，但我们还没有分析建立这个基本经济制度的根本原因。?
（多媒体课件放出：牛耕地、农业机械化、现代化温室三幅图片）?
这三幅图片反映了我国生产力怎样的现状？这种状况与我国基本经济制度有什么关系？?剖析：生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展，这是社会发展的客观规律，应当让学生从我国生产力发展现状切入，运用这一规律分析基本经济制度确立的根本原因。?
参考要点：（1）生产关系一定要适应生产力发展。我国生产力发展不平衡，呈现多层次的状况。建立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，从根本上说是由这一规律决定的。?
（2）基本经济制度的确立有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。??
板书设计
?
?
活动与探究
1.制作学习卡片?
（1）教师讲述学习卡片制作的方法、意义。?
（2）让学生制作并展示卡片。?
例1：学习卡片 卡号 类别
主要内容： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
?
例2：学习卡片 卡号 类别
2.第二课堂：社会调查?
（1）让学生进行实地调查访谈，列举国有企业的发展，以及突出表明国有经济发挥主导作用的实例，说明国有经济的主导作用。?
（2）让学生到自己居住地了解个体经济的形式、经营特色、社会作用。引导学生说明，如果没有个体经济，会给人民生活带来哪些不便，会引发哪些社会问题。??
课后作业
一、选择题?
坚持公有制的主体地位，是社会主义的一项根本原则，也是我国社会主义市场经济的基本标志。据此完成1～2题。
1.只有坚持公有制的主体地位，才能（　　）
A.保证我国经济发展的社会主义方向
B.使价值规律发挥作用
C.使国有资产在社会总资产中占优势
D.使股份制成为公有制的主要实现形式
2.要坚持公有制的主体地位，必须做到（　　）
A.国有资产在社会总资产中占优势
B.国有企业在全国企业总数中占绝大多数
C.国有经济控制国民经济命脉
D.公有制经济在各地区各部门都起主导作用
3.党的十六届三中全会指出：加快调整国有经济布局和结构，完善国有资本有进有退、合理流动的机制，进一步推进国有资本投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，增强国有经济的控制力。其他行业和领域的国有企业，通过资产重组和结构调整，在市场公平竞争中优胜劣汰。国有经济（　　）
①是社会主义经济制度的基础　②是生产资料归全体人民所有的一种公有制经济　③在国民经济中起主导作用　④在国民经济中居于主体地位
A.①②　　　　　　　
B.①③　　　　　　　
C.②③　　　　　　　
D.②④
4.近年来，我国国有企业改革取得重大进展，国有经济实力增强，经济效益提高，国有经济正有步骤地向国民经济重点行业和重点企业转移。这一转移（　　）
A.体现了优胜劣汰的道理
B.有利于增强国有经济对国民经济的控制力
C.背离了价值规律的客观要求
D.说明一切反映社会化生产规律的经营方式都可以利用
5.党的十六届三中全会指出，要大力发展“混合所有制经济”，使股份制成为公有制的“主要实现形式”。这将有利于（　　）
①非公有制经济逐步成为国民经济的主体　②强化国有经济的控制力　③实现多种所有制经济平等发展　④社会主义制度和市场经济的有机结合
A.①②
B.②④
C.①②④
D.①②③④?
在改革开放中迅速发展起来的非公有制经济，正越来越成为西部地区经济发展中最具活力的新增长点。据此完成6～7题。
6.目前，西部地区已有个体工商户、私营企业650余万户，外商投资企业近2万户，从业人员16多万，他们每年为国家创造的税收达200亿元左右。这表明（　　）
A.非公有制经济对我国经济发展的主导作用日益突出
B.公有制实现形式是多种多样的
C.一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以利用
D.非公有制经济已成为我国社会主义市场经济的重要组成部分
7.非公有制经济的发展，还为一大批中小型国有企业的联合、兼并、租赁、拍卖等提供了有效途径，加快了西部地区国有企业的改革改制步伐。这充分说明（　　）
A.中小型国有企业的发展对非国有经济具有很大的依赖性
B.非国有经济是促进西部发展的主要力量
C.公有制经济在整个国民经济中始终处于主导地位
D.一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务
二、非选择题
8.某地区2001～2003年国有大中型企业经营状况变化表
年份 企业总户数 亏损户数 传统产业户数 高新技术产业户数 投资主体 推动资产总量（亿元） 国有经济在国民经济中的比重
国有独资企业（户） 股份制企业（户）
2001 30 12 29 1 27 3 45 48％
2002 25 7 21 4 18 7 64.5 45％
2003 20 3 11 9 10 10 72.5 40％
注：该地在涉及国家安全、自然垄断等关系国民经济发展的重要行业、关键领域国有经济仍然占支配地位。
运用所学知识，结合上述材料，对该地区在国有企业改革中的做法进行评析。
参考答案：?
一、1.A　2.C　3.C　4.B　5.B　6.D　7.D?
二、8.（1）从该地区国有独资企业户数的减少、股份制企业户数的增加和国有经济在国民经济中的比重下降可以看出，该地区坚持了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针。?
（2）从该地区投资主体的变化和推动资产总量的大幅度增加可以看出，该地区积极探索公有制的有效实现形式，大力推进股份制，增强了国有经济的控制力。?
（3）从传统产业企业户数的减少、高新技术产业企业户数的增加可以看出，该地区积极推动企业的科技进步，注重对传统产业的改造，发展高新技术产业。?
（4）从亏损企业户数的大量减少、国有经济推动资产总量的增加可以看出，该地区的一系列措施，增强了国有经济的质量和竞争力，提高了国有经济的效益。??
内
容
项
目综合探究　经济全球化与中国?
从容说课
随着世界科学技术日新月异的进步，社会生产力迅速提高，国际分工进一步向深度和广度发展，国与国之间的经济联系已从原来的商品交换广泛渗透到生产协作、技术交流与研发、信息传播、资金融通和劳务合作等各个领域，经济全球化的格局越来越明显。这既为我国的社会主义现代化建设提供了难得的大好机遇，同时也带来了严峻的挑战。面对经济全球化，中国怎么办？带着这个问题，本次综合探究的主题是：经济全球化与中国。?
探究意图：?
1.全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，就必须抓住各种机遇，勇敢迎接前进道路上可能遇到的各种挑战。本次探究展示的正是经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战。?
2.通过综合探究，希望学生结合我国经济建设实际，针对具体问题，在充分收集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议，从而培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感。?
活动策划：?
将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。?
第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。?
第二小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如何克服这一困难？?
第三小组：搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”，提出建议。?
第四小组：搜集我国出口产品绿色壁垒的典型案例。为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。?
第五小组：搜集我国企业成功应诉反倾销的案例，总结它们的成功经验。如果与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端解决机制维护自己的权益？?
可以从以下几个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志，实地考察、调研。
每个小组必须就自己负责的问题，提出一份探究报告，以供课堂交流。在课堂交流完毕后，全班应当结合本地的经济建设实际，形成一份综合性的、完整的方案。?
进行本探究，最忌泛泛而谈，说大话、空话，光讲抽象的道理，要求结合实际，提出具体的、有操作性的、建设性的建议和对策。?
活动方式：自由论坛（模拟《财富》论坛的形式，各小组交流自己的报告，教师主持）。
课时安排：一课时。??第二课时　积极参与国际经济竞争与合作
走进新课
多媒体显示：?
播放世界贸易组织第四届部长会议2001年11月10日下午的实况片断。?
当地时间11月10日18时30分，在卡塔尔首都多哈喜来登酒店萨尔瓦会议大厅，世贸组织第四届部长级会议主席，卡塔尔财政、经济和贸易大臣卡迈勒宣布：大会开始讨论下一个重要议题——中国加入世贸组织问题。世贸组织中国工作组主席吉德拉向大会报告工作组的工作，并向大会提交了部长级会议《关于中国加入世贸组织的决定》草案，请大会审议和通过。?
在没有任何反对意见的情况下，会议主席卡迈勒手中击槌轻落，标志着中国长达15年复关和加入世贸组织进程的结束，宣告了一个历史性时刻的诞生。坐在主席台上的世贸组织总干事穆尔等首先起立鼓掌表示祝贺，接着，中国代表团全体成员起立鼓掌。
加入世贸组织，标志着我国对外开放进入了一个新阶段，那么中国为什么要“入世”？世贸组织是什么性质的组织？有何作用？我国加入WTO后如何全面提高对外开放水平？
推进新课
一、对外开放的新阶段?
1.世界贸易组织?
师 通过刚才的录像，认识了世贸组织这一机构，那么世界贸易组织的性质、地位、原则和目标是什么呢？请大家阅读教材，然后回答。?
生1　世贸组织是世界上最大的多边贸易组织，与世界银行、国际货币基金组织并称为世界三大经济组织，这是世贸组织的性质。?
生2　世贸组织在国际经济贸易领域中发挥着积极作用，它组织多边贸易谈判，解决贸易摩擦，制定贸易原则和协定，在国际贸易中处于重要地位。?
生3　世贸组织的基本原则有非歧视原则，市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则等，其中最重要的是非歧视原则。?
生4　世贸组织的目标是：削减关税，消除摩擦和歧视，促进成员经济发展。?
师 大家的回答都非常正确，说明大家看书非常仔细且经过了认真思考。我国与世贸组织之间有什么关系呢？?
2.中国与世贸组织?
师 中国为什么要加入世贸组织？我们如何看待“入世”？请大家就此问题展开讨论。? 生1　加入世贸组织可以扩大我国的对外贸易。?
生2　“入世”可使我们享受最惠国待遇。?
生3　加入世贸组织，我国可以利用世贸组织的争端解决机制，公平、客观地解决与其他国家的经贸摩擦，营造良好的经贸发展环境。?
生4　世贸组织实施了一些有利于发展中国家的条款。我国是发展中国家，加入世贸组织当然对我国有利。?
生5　加入世贸组织，老百姓将得到实惠：许多商品的价格很便宜，据说小汽车的价格会下调好几倍，小汽车进入普通家庭不再是奢望。?
生6 “入世”后，进口关税降低，外国商品进入中国市场，价格会大大下降，甚至会比现在的走私还要低。“走私”将失去市场。?
生7 “入世”后，购买保险、缴纳保险费会越来越便宜，提供的服务更周到。?
生8 我认为中国“入世”并非好事。关税下降会降低国家收入，“洋货”大量涌入，对我国民族产业冲击较大，有的企业会破产，造成失业增加，失业人数多了，又会给社会治安带来许多不安定因素，犯罪率也会上升。?
生9 我也觉得“入世”等于“入套”。我国的许多商品如消费品、药品、食品和部分制造业会丧失部分国内市场。?
师 同学们谈得很好，几位同学能从不同角度考虑问题，实在可贵。但是就每个同学来讲，都只是从一个角度来考虑的，都有一定的片面性。事实上，“入世”既有弊，又有利，这样看问题才全面。我们看问题不仅要全面，还要分清主次。为什么“有弊”我们还要“入世”呢？因为总的来说，利大于弊，因此我们要趋利避害，把有利条件用足，把不利影响减少到最低限度。?
加入WTO，是我国应对经济全球化的战略决策，标志着我国对外开放进入了一个新阶段。??
二、全面提高对外开放水平?
师 我国于20世纪70年代末作出了对外开放的重大决策，经过20多年的发展，我国的对外开放取得了巨大成就，已经形成了一种怎样的开放格局呢？?
1.对外开放格局?
生 我国已经形成了全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。?
师 对，这一格局的形成，极大地促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高，但我们还需进一步提高对外开放水平。?
2.全面提高对外开放水平?
师 我国现阶段为什么要提高对外开放水平呢？?
（1）原因。?
生 为了适应经济全球化趋势和加入世界贸易组织的新形势。?
师 好。我国怎样提高对外开放水平呢？?
（2）基本战略。?
生 坚持“引进来”和“走出去”相结合。?
师 很好，改革开放以来，我国一直是以“引进来”为主，这是为什么呢？?
①“引进来”。?
生 因为我国现代化建设中存在着资金和技术不足的问题，需要引进外资和技术以支援我国建设。?
师 我国在利用外资上有哪些特点呢？请根据显示进行分析。?
（显示教材P113图片）?
生 从图片中可以看出，我国引进外资呈现出这些特点：一是在地区上，大多数外资是投向沿海发达地区，内地则相对较少；二是在行业结构上，以投资制造业为主，其他行业较少。这说明我国对外资的引进力度还很不够。?
师 对，正因为如此，我国需要加大“引进来”的力度，要继续扩大外资利用规模，提高外资利用水平。?
师 除了引进外资，我们还需要引进什么呢？?
生 还要引进技术、设备、人才和管理经验。?
师 （总结）单纯的“引进来”不是真正的对外开放，我们还需要勇敢地“走出去”。?
②“走出去”。?
师 大家知道我国有哪些“走出去”的中国企业吗？?
生 我知道著名的海尔集团已经成功地走向了世界。?
师 海尔等企业是以什么形式“走出去”的呢？?
生1　在境外办厂，海尔已在世界12个国家建厂。?
生2　劳务输出，我知道有很多劳动力在非洲等地支援当地建设。?
生3　对外承包工程。?
生4　积极进行商品贸易，发展对外贸易。?
师 虽然我国目前已有一些企业走出国门，成为“世界品牌”，但我国与世界发达国家的差距还很大，还需要加大对外开放的步伐。?
（话锋一转）在对外开放问题上，我们是否要一味地依赖外国，而放弃本国发展基础呢？?
生 不能，我们必须坚持独立自主、自力更生的原则。?
师 二者是什么关系？怎样正确处理二者关系？?
3.正确处理对外开放与独立自主、自力更生的关系。?
（学生讨论，主要是围绕二者的关系来展开）
延伸新课
师 （总结）刚才几位同学说得非常好，对外开放是我国的一项长期的基本国策，独立自主、自力更生是我国长期坚持的基本原则。二者并不是矛盾的，而是可以相互依存、相互促进的，我们要在立足于自身发展的基础上实行对外开放，这样才会使我国屹立于世界民族之林。?
板书设计
一、对外开放的新阶段?
1.世界贸易组织?
（1）地位?
（2）原则?
（3）目标?
2.中国与世界贸易组织?
二、全面提高对外开放水平?
1.对外开放格局?
2.全面提高对外开放水平的基本战略?
3.正确处理对外开放与坚持独立自主、自力更生原则的关系??
活动与探究
1. 辩论：加入世贸组织的利弊分析?
学生活动 教师活动
利大于弊 论 点 肯定双方的观点，引导学生正确认识其利与弊
论　据
弊大于利 论　点
论　据
2.讨论?
“引进来”和“走出去”的措施。?
分组讨论，然后互相交流。?
3.讨论?
对外开放是与独立自主、自力更生相矛盾的吗？??
课后作业
一、选择题
1.世界贸易组织是世界上最大的多边贸易组织，它的最重要的原则是（　　）
A.市场准入原则
B.互惠互利原则
C.公平竞争与公平贸易原则
D.非歧视原则
2.我国实行对外开放、积极参与国际经济合作与竞争不是权宜之计，而是一项长期的基本国策。因为实行对外开放是（　　）
①经济全球化的客观要求　②社会主义市场经济的客观要求　③社会主义现代化建设的客观要求　④促进我国经济发展的基本立足点
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①④
3.适应经济全球化趋势和加入世界贸易组织的新形势，我国必须全面提高对外开放水平，在更大范围、更广领域和更高层次参与国际经济合作与竞争，充分利用国际市场，拓展发展空间，促进我国经济发展。下面体现我国在更大范围、更广领域和更高层次参与国际竞争与合作的具体做法有（　　）
①扩大外资利用规模，提高外资利用水平　②吸引跨国公司把更高技术水平、更大附加值的加工环节和研发机构转移到我国　③吸引外资投向农业和服务业　④以经济效益为中心，优化进出口结构　⑤实施“走出去”战略
A.①④⑤
B.①②③
C.①②③④⑤
D.②③
二、非选择题
4.党的十六大报告指出：实施“走出去”战略是对外开放新阶段的重大举措。鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动产品和服务出口，形成一批有实力的跨国企业和知名品牌，积极参与区域经济交流与合作。
结合本课知识回答：
（1）什么是“走出去”战略
（2）我国为什么要鼓励有实力的企业“走出去”
（3）我国企业应如何“走出去”
参考答案：?
一、1.D　2.C　3.C?
二、4.（1）“走出去”是指通过到境外投资办厂、对外承包工程和劳务输出等多种形式，与其他国家进行经济技术合作。实施“走出去”战略是我国对外开放新阶段的重大举措。?
（2）“引进来”与“走出去”都是我国对外开放的有机组成部分，只进不出或只出不进，都不是真正意义上的开放。“走出去”是我国参与经济全球化、拓宽经济发展空间的迫切需要，也是行使我国在世界贸易组织中的权利、扩大对外开放的需要，更是增强我国国际竞争力的需要。从“引进来”到“走出去”，表明我国的对外开放发展到了一个新的层次。?
（3）企业应采用先进技术，提高产品质量，提高劳动生产率，坚持以质取胜，培育自己的名牌产品，增强国际竞争力。根据自身的实际发挥比较优势，正确选择产业、产品和市场，积极参与区域经济合作与竞争，树立我国在国际市场上的良好形象。??第八课　国家收入的分配
从容说课
国家好比一个特大的家庭，大事小情都要依靠一定的财力来举办和维持，因此，国家必须直接掌握一定的收入。国家也是不能缺钱的。国家的收入从哪里来，往哪里用？这一进一出对我们社会的发展、安全稳定、人民的幸福有什么作用呢？第八课“国家收入的分配”解答了我们所关心的问题。这一课分为“财政收入与支出”和“财政的巨大作用”两个部分，介绍了财政收入的基本构成和财政支出的基本方向，全面讲述了财政对于国家、社会和人民生活的重大作用。通过这些基本知识的讲解，让学生认识到运用有效手段和途径组织财政收入，合理安排财政支出，这是促进经济发展和社会进步的具体措施。?
教学重点
1.财政支出。
2.财政的作用。?
教学难点
1.影响财政收入的主要因素。
2.财政收支平衡问题。?
教学方法
引入实例法、讲授法、自学阅读、讨论式教学法。?
课时安排
两课时。
三维目标
1.通过教学使学生识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义以及我国财政收入和支出的种类。?
2.理解如何正确使用财政政策调节经济运行。?
3.理解影响财政收入高低的因素、增加财政收入的意义和财政支出的作用。?
4.通过教学使学生能初步运用所学知识分析财政图表、数据，简单评价财政工作报告，结合实际说明财政的巨大作用。?
5.通过本课的学习，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力和针对事实说明问题的能力；培养学生运用理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。? 6.通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重。?
7.通过财政巨大作用的教学，教育学生明确：发挥财政作用、集中力量办大事，这是社会主义优越性的体现。??
教学过程
第一课时　财政收入与支出
走进新课
方案一：（多媒体课件打出国务院总理温家宝2005年3月5日在十届全国人大三次会议上《政府工作报告》的摘要）
加大政策支持财政投入，促进各项社会事业发展?
各级政府加大对科技、教育、文化、卫生、体育事业的支持，中央财政用于这些方面的支出987亿元，投入国债资金147亿元。?
……?
为中西部地区农村义务教育阶段2 400多万贫困家庭学生免费提供教科书。?
1 410个县级和250个省、市（地）级疾病预防控制中心基本建成，290所紧急救援中心陆续开工。?
中央财政安排专项资金支持533个县级图书馆、文化馆和4万个广播电视设施建设。
师 这是2005年3月5日，国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上所作《政府工作报告》中的摘要。这份摘要集中表明了什么问题？?
生1　国家财政投入了大量资金，用以发展文化、卫生、教育事业。?
生2　国家财政支出与社会的和谐发展、人民生活水平的提高息息相关。?
……?
师 同学们归纳得非常好。从这份摘要中，我们知道，国家建设、社会发展是需要雄厚的财力支撑的。那么，国家的收入从哪里来，又用到哪里去？国家的收入节余了或透支了怎么办？这节课“财政收入与支出”就为我们解答了这些问题。?
方案二：（多媒体课件放出三峡工程的图片：激流、大坝、船闸……图片之后打出一则材料）
　　举世瞩目的三峡工程究竟要有多大的投资呢？?
按1993年5月末中国的物价水平测算：三峡工程静态投资900亿元人民币，约合110亿美元。其中枢纽工程本身的投资为500亿元人民币，库区移民投资400亿元人民币。到2009年三峡工程竣工时，累计动态总投资约2 000亿人民币，约合240亿?美元?。
师 三峡工程，投资巨大，钱从何而来？我们班有一位同学为我们从网上下载了一份资料，基本回答了这个问题。我们请他展示一下他的信息成果。?
生 （展示自己的下载的信息资料）?
中国政府在三峡工程建设资金的筹措方面出台了三项基本政策：?
一、将中国目前最大的水电站——葛洲坝水力发电厂划归三峡工程，把发电的利润用于三峡工程建设。?
二、在全国范围内（边远和贫困地区除外）按不同地区、不同标准，采取对用电适当加价的办法，征收三峡工程建设资金。?
三、中国国家开发银行贷款。1994年至2003年已提供贷款300亿元人民币。?
这三项政策可为三峡工程筹资1 400多亿元，占总投资的70％，这对工程建设起着重要的资金支撑作用。?
其实，“国”也罢，“家”也罢，至少有一点是相似的，那就是干一件大事需要大量的资金，“家”里的钱是我们靠劳动挣来的，国家的钱也有它的收入渠道。那么，这个收入从何而来，又用向何处？这就是财政。我们这一节课要探究的就是这些问题。?
（多媒体打出课题：财政收入与支出）
推进新课
一、财政的含义?
师 国家为维护自身的存在和发挥职能，必须消耗一定的社会产品。但是，国家本身通常不直接从事生产活动，因而必须凭借自身拥有的政治权力，强制性地征收一部分社会产品，以满足各方面支出的需要，这就是财政。请同学们在自主学习的基础上，弄清一组概念：财政、国家预算、国家决算、财政收入。?
生1　国家的收入和支出就是财政。?
生2　由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划叫国家预算，国家的财政是通过国家预算实施的。?
生3　上一年度的财政实际执行情况，叫国家决算。?
生4　国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。?
师 综合以上四位同学的探究结果，我们已经很清楚地认识了“财政”。?
（多媒体打出归纳的结果）?
1.财政是一种分配关系，是国家的收入和支出。?
2.财政的目的是保证国家的存在、行使职能的需要。?
3.财政的特点是以国家为主体，在社会范围内集中性的分配关系。?
4.国家的财政是通过国家预算实施的。?
师 （过渡）刚才有位同学已经探究出了，国家的财政收入是通过一定的形式和渠道筹集起来的。那么，有哪些形式和渠道呢？??
二、财政收入?
生 财政收入分为税收收入、利润收入、债务收入和其他收入。简单地说，这些渠道是税、利、债、费。?
师 不错，请大家看大屏幕，这是2003年我国财政收入的构成情况，请大家结合教材链接的资料，探究一下这四个组成部分与财政收入的关系。?
生1　税收收入是财政收入的主要来源，其特点是征收面最广，最为稳定，在财政收入中居主导地位。以2003年财政收入和税收收入为例。2003年我国财政收入21 700亿元，其中税收收入20 450亿元，占财政收入的94.2％。?
生2　利润收入，也是财政收入的重要部分，这主要是国有企业税后利润上缴国家的部分，还包括国家从参股企业中取得股金分红收入。?
生3　债务收入，即国家财政通过借贷方式，从国内外取得的收入。包括向国外或国际金融机构的借款，还有财政部门在国内外发行的债务，例如我们每年发行的国债券。?
生4　其他收入主要指各种收费以及罚款。此外还有公用事业收入中上缴的一部分。?
师 大家归纳得非常好。税、利、债、费四大块构成了财政收入，其中税收是财政收入的主要来源。影响财政收入的因素固然很多，但经济水平和分配政策是主要的制约因素。首先，我们来探究一下经济发展与财政收入的关系。?
生 经济发展水平决定了财政收入，经济发展对财政收入的影响是基础性的，即根本性的、决定性的。也就是说，经济发展了，社会财富总量增加了，国家财政收入才能有持续的增长。因此，人们常把经济发展比作根、比作源头，而把财政收入比作叶、比作水流。根深叶茂，源远流长，这里存在着原因和结果的关系。?
师 你分析得非常好。这也就是说，要想财政收入稳步增长，从根本上说必须致力于经济的发展。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，此之谓也。?
（过渡）对于一个家庭来说，钱越多越好，但对于一个国家来说，财政收入的多和少就是一个值得探究的问题，“多”好不好？“少”好不好？这就要看国家的分配政策怎样。我们分两组来探究这个问题。?
生1　我组认为，国家财政集中的收入不宜过多，因为财政收入的主要渠道是税收和利润收入。财政收入过多，会直接减少企业和个人的收入，这不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终会对财政收入的增加产生不利影响。所以，国家有意减免一些地方、一些企业的税收，给予税收政策上的优惠，比如我国取消农业税等，目的在于刺激其发展。这体现了根与叶、源与流的关系。?
生2　我组认为，国家财政集中的收入不宜太少。财政收入与支出的目的在于维护国家的生存和有效行使职能。例如我们治理通货膨胀，缓解通货紧缩等。如果财政收入太少，这就会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。所以，为了发展，有时我们还要根据自己的能力，在财政收入不足的情况下，发行债券，目的也在于谋求发展。?
师 两组的同学分析得非常好。“多”与“少”实际上是有一个“度”的，合理的分配政策，应当是“两全其美”，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。?
（过渡）以上我们探究的是“财政收入”的情况，谈到的是“挣钱”的话题，现在我们再谈论一下“用钱”的话题。??
三、财政支出?
师 国家用钱，这只是一个通俗的说法，现在请一位同学用标准的经济学术语给“财政支出”下一个定义。?
生 财政支出是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。?
师 财政支出的具体用途很广泛，请同学们想一想，列举一下都有哪些财政支出。?
（提供一段思考时间，引导学生进行讨论）?
生1　国家投资“西气东输”“西电东送”“南水北调”“青藏铁路”这四大工程，这是经济建设的支出。?
生2　温家宝总理在十届全国人大三次会议上提出，2005年中央财政将安排150亿元，增加对产粮大县和财政困难县的转移支付，这是经济建设的支出。?
生3　2004年，国家为中西部地区农村义务教育阶段2 400多万贫困家庭学生免费提供教科书；中央财政安排专项资金支持533个县级图书馆、文化馆和4万个村广播电视设施建设，1410个县级疾病防治控制中心。这是科学、教育、文化、卫生事业的支出。?
生4　政府机关的日常开支是行政管理支出。?
生5　最近，我从新闻媒体上看到，欧盟将解除对华武器禁令，这意味着今后我国可以从欧盟购买一些武器装备。这部分资金是国防支出。?
生6 　2004年中央财政用于社会保障的资金达1 465亿元，2005年中央财政还将安排109亿元资金支持再就业。这则消息来自于十届全国人大三次会议上的《政府工作报告》，这部分资金属于社会保障支出。?
生7　2002年4月18日，财政部门发行了200亿元的10年期国债，2012年将还本付息，这个开支是债务支出。?
师 同学们归纳得很好，所举的例子也很好。综合大家的分析，财政支出的用途大体是这样的。（多媒体打出建构图）?
?
师
（过渡）有人形象地把财政收入和财政支出比作天平的两端。如果是这样的话，必然存在三种情况：收大于支，有节余；支大于收，有赤字；收等于支，二者相等。哪种情况是最理想的呢？?
生
当然是收入与支出的相等，“钱”尽其用。?
师
这种理想的状态存在吗？?
生
理论上是存在的，但是由于经济发展受到多种因素的制约，财政收入和支出是在动态过程中实现的，具体情况不断变化。财政收支完全相等的情况几乎不存在。?
师
你能举个例子说明吗？?
生
例如一些预料之外的事，如灾害的发生。灾害的程度，要支出多少，这不可能预算得完全准确，这就影响财政开支。?
师
很好。如果说财政收支相等的情况几乎不存在，那是不是说我们对财政收支无法控制？?
生
也不是这样的，我们还能追求收支平衡。即收支的基本相等，或收入大于支出，略有节余；或支出大于收入，略有赤字。我是说，做不到绝对相等，但可以大体平衡。这就要看国家调控经济的能力如何？?
师
你研究得还较深刻。在你的发言中，提到了“赤字”这个名词，什么叫财政赤字呢？?
生1　财政赤字是指当年的财政支出大于收入的部分，意味着要借债过日子。?
生2　“赤”是红色，财务工作者按国际惯例，把因支出大于收入而空缺的部分，用红颜色笔书写，所以叫“赤”字。?
师
刚才那位同学谈到追求大体平衡，要看国家调控经济的能力。这个观点是很有见地的。经济的不良发展无非是“过缓”或“过热”这两种情况。对这两种情况，应当采取什么办法呢？我们分为两组，一组探究“过缓”怎么办，二组探究“过热”怎么办，各组选一个代表发言。?
一组代表：我组认为，国家通过财政收支可以控制经济运行。在经济增长滞缓时，政府应采取扩张性和积极的财政政策，增加经济建设支出，减少税收、刺激消费，降低失业率，来拉动经济增长。例如，近几年我国经济发展出现了通货紧缩现象，有效需求不足，物价持续走低，市场疲软，国家就实行了积极的财政政策，加大了经济建设的支出，如四大工程的开工上马、加大对农业的支持力度、扩大内需等，有效地控制了经济运行。?
二组代表：我组认为，在经济发展过热时，政府应采取紧缩性或稳健的财政政策，减少财政支出，增加税收，抑制总需求，平抑物价，给经济“降温”。例如，20世纪90年代中期，中国经济“软着陆”，就是通过这种办法，使经济“过热”转变为平稳发展。因此，国家通过财政收支可以控制经济运行。
延伸新课
师 （小结新课）财政就是国家的收入与支出。财政收入有渠道，支出有方向，收入与支出像天平，像杠杆。在这里，我引用温家宝总理在200５年3月14日回答中外记者问中的一段话，小结本课。“我们面临一系列两难问题。经济发展慢了不行，那样就业压力就会更大，财政收入就会减少，许多应该办的事就会缺乏资金。经济发展过快也不行，那样经济紧张，难以为继。摆在政府面前的第一位任务，是通过加强和改善宏观调控，继续保持经济平衡较快?发展。”???
板书设计
?
?
活动与探究
1.讨论交流，合作学习?
步骤 学生活动 教师活动 备　注
1 明确讨论内容 分组并指定讨论题和任务
2 自主学习，查阅资料，小组内交流，并形成答案 协助学生，根据讨论需要作必要点拨，提示
3 选派代表发言 听取学生发言，并点评
2.第二课堂　社会实践?
调查主题：了解当地财政收入与支出情况?
目的要求：（1）通过了解当地财政收支情况，分析当地经济运行形势，加深对财政收支、调控的认识。?
（2）通过实践调查，向当地政府提出你的合理建议。?
途径提示：（1）走访。到当地各个部门走访了解财政收支情况。?
（2）请教。到当地财政部门找有关人员进行直接了解，请教地方财政收支的有关问题。?
（3）文献。从报刊上或网上了解国家宏观经济形势。?
成果表达：形成一份调查报告，提交有关部门参考。??
课后作业
一、选择题
1.财政就是（　　）
A.国家的收入和支出
B.国家通过各种形式集中资金
C.国家拨款满足国家和社会的需要
D.国家直接从事生产活动创收
2.我国的国家财政是通过 实现的，它必须经过 批准（　　）
A.预算　财政部
B.预算　全国人大
C.决算　国务院
D.预算　财政部
3.作为国家的基本财政计划和国家财政主要环节的是（　　）
A.预算 B.决算 C.财政收入 D.财政支出
4.财政赤字意味着（　　）
A.财政资金没有得到充分的利用
B.国家财政收入计划未能完成
C.国家财政支出要靠借债来维持
D.国家财政收入和支出相抵存在着差额
5.财政收入表现为的过程（　　）
A.组织收入、分配资金
B.增加收入、筹集资金
C.组织收入、筹集资金
D.筹集收入、使用资金
6.财政支出是实现的财力保证（　　）
A.企业效益
B.按劳分配
C.国家职能
D.商品价值
7.国家财政收入最主要的形式是（　　）
A.税收收入
B.国有企业上缴的利润收入以及国家参股企业中得到的股金分红收入
C.债务收入
D.国家以服务费、罚款、没收等形式取得的财政收入
二、非选择题
8.材料一：近几年我国财政收支情况（单位：亿元）?
年　度 1992 1997 2001 2002 2003
财政收入 3843.37 8642.00 16371 18914 21691
财政支出 3742.20 9197.06 18844 22012 24809
收支差额 101.17 -555.06 -1473 -3098 -3118
材料二：世界各国国家财政收入占国民生产总值的比重分别是：发达国家为47.6％，发展中国家不足31.7％，中国为11.5％。?
世界各国中央财政收入占国民生产总值的比重分别是：发达国家为31.4％，发展中国家为24.7％，中国仅为7.72％。
（1）材料一反映的经济现象是什么？
（2）结合材料二谈谈材料一中的问题。
参考答案：?
一、1.A　2.B　3.A　4.C　5.C　6.C　7.A?
二、8.（1）反映了我国的财政收入和财政支出逐年增加，经济持续发展。但财政支出增幅大于财政收入的增幅，财政赤字不断扩大。?
（2）①从根本上说，要努力发展经济，增强国家经济实力。?
②调整国家政策，逐步提高国家财政在国民生产总值中的比重，提高中央财政在全国财政收入中的比重，以提高财政的保障能力。??第二课时　股票、债券和保险
走进新课
师 上一节课，很多同学告诉我，他们都到银行存过款。储蓄存款在我国是居民的最主要、最普遍的投资方式。我想问问，除了存款储蓄，你们还有过其他的投资行为吗？有没有，想想看？?
生 我们买的人身保险是一种投资行为吗？?
师 当然是，这可是为风险而进行的投资。还有吗？?
生 我买过体育彩票，还买过足球彩票，去年还中过一次小奖，这是不是投资？?
师 当然是。你们看，一不小心，我们就当了一回投资者了，这说明投资离我们并不远，请看屏幕。?
（多媒体课件放出三幅图：股票交易所的热闹场景；人们排长队购买国债；保险公司的平安保险宣传广告）?
师 这三幅画面分别反映了三种投资方式，这也是本节课我们要探究的主体内容。?
（多媒体课件打出课题：股票、债券和保险）
推进新课
一、高风险、高收益同在——股票?
师 “炒股”这是一个大家熟知的名词，一些新闻媒体炒作了很多典型事件，谁谁谁炒股一夜暴富，谁谁谁炒股血本无归等。这使得股票投资蒙上了一层神秘的面纱。现在，我们就要通过对股票知识的学习，揭开这一层面纱。?
1.股票的基本含义?
（读读议议）?
（学生自主学习教材，围绕下列几个问题议一议）?
（1）什么是股票？股票对其持有者而言意味着什么？?
（2）如何理解流通性是股票生命力之所在？?
（3）是不是所有股份有限公司都能上市交易股票？?
（方法引导）学习股票的知识有助于提高学生参与经济活动的能力。由于大多数学生对股票知识了解较少，对专业术语较为生疏，因而这部分内容是难点。弄清上述问题，应分析、探究四个方面的问题：一、要弄清楚股票的性质，股东拥有哪些权利。二、要从股票发行的企业和持股的股东两个方面看股票。三、股票流通的方式。四、股份有限公司与上市公司的不同。?
（问题一）股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。?
股票的持有者即股东。股票代表股东对公司的所有权，这就意味着股东有权参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策、收取股息或分享红利等权利。?
股票对发行的企业来说，是筹集资金的一种形式，是债务；对持股的股东来说，是一种入股凭证，是一种投资，是取得收入的一种有价证券。?
（问题二）股票购买后，不能退回发行公司取回资金，但可以转让。经国家证券管理部门和证券交易所同意后，股票一般可以在股票市场上流通买卖。购买股票后，股东可能因股票的市场价格波动带来收益，也可能带来损失，股东往往利用股票价格升降出现的差价，通过证券交易市场买卖股票以期获利。正是这种流通性，使股票拥有了活力，拥有了生命力。?
（问题三）在我国，并不是所有的股份有限公司都是上市公司，因而并不是所有股份有限公司的股票都能上市交易。只有经过申请并符合一定条件，并经过政府证券监管部门的批准，才能上市，即在证券交易所进行买卖。?
（引导学生阅读教材提供的镜头一）?
师
小戴投资股市仅三天就净赚了3 000元，这说明购买股票的确是高收益的投资。现在我们要探究的是股票买卖的高收益从何而来。?
生
一般地讲，投资股票的收入包括两部分：一部分是股息和红利收入，这来源于企业的利润，股息和红利是其获得收益的一部分；另一部分收入来源于股票价格升值带来的差价，这一部分有时收益很高。这两块使股票投资出现了高收益。?
师
公司在怎样的情况下，才会给股东分配股息？是不是如银行存款一样，只要储蓄了就一定还本付息。?
生
与银行存款付息不一样。股息和红利是企业利润的一部分，公司只有盈利了才能分配股息。?
师
那么，股票价格又与哪些因素有关呢？?
生
受公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等因素的影响，股票价格波动有很大的不确定性。?
师
既然股票价格波动有很大的不确定性，那么，投资股票在获得高收益的同时，必然伴随着另外一种情形，是哪一种呢？?
生
高风险。?
师
对，同学们读过茅盾先生的《子夜》吗？那部长篇小说里描述很多股市风险和小企业因股市动荡而遭受灭顶之灾的情景。没有读过这本书的话，我们也可以看看教材提供的“镜头二”。刘先生的股票缩水，亏本甩卖，就是实例。那么，这风险又是从何而来的呢？?
生
股息和红利来源于企业利润，公司盈利才有股息。如果公司破产倒闭，股东不仅没有收入，而且要承担手中持有的股票金额的责任，也就是要赔本。?
师
这也就是说，股东能否获得股息收入完全取决于公司的生产经营状况，所以购买股票时，一定要选择经济效益好的公司。那么，股票价格波动与风险又是什么关系呢？?
生
股票价格波动有很大的不确定性，这种不确定性有可能使股票投资者遭受重大损失，价格波动的不确定性越大，投资的风险也就越大。?
师
对，股票价格是依据股市的行情而变化的。这就有股票升值和缩水两种可能，因此，股票投资又是一种高风险的投资方式。?
收益与风险总是并存的，股票市场的建立和发展还是有重要意义的。?
（请一位同学归纳股票市场建立和发展的意义）?
生
股票市场的建立和发展，对搞活资金融通，提高资金使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展有重要意义。?
师
股票投资收益虽高，无奈风险太大，没有金刚钻，不揽瓷器活，选择一个更稳健的投资方式吧。??
二、稳健的投资——债券?
师
（拿出一张国债券，展示给学生看）这就是国债券，是债券的一种，是政府债券。大家先查查字典，看看“券”是什么意思？?
生
票或作凭证的纸片。?
师
“债”有借钱、债务的意思，那么，债券就是一种债务证书。即筹资者给投资者的债务凭证。承诺在一定时期支付约定利息并到期偿还本金。?
（分发几张国债券让学生仔细观看）大家仔细看看，一张债券由哪些内容组成？?
生
有期限、面值、价格，有利息率和偿还方式。?
师
对，债券体现的是债务人与债权人之间的债务关系。目前，在我国根据发行者不同，债券主要分三种：国债、金融债券和企业债券。?
（分别拿出一张进行展示）?
师
在前面，我们学习过制作卡片的学习方法，制卡和制表都是一种高效率的学习方法。现在请大家在自主学习教材的基础上，把这三种债券从“发行单位”和“特点”两个方面制表。
（请制作成功者上讲台展示）?
（参考表格）?
政府债券、金融债券、企业债券比较表?
政府债券 金融债券 企业债券
发行单位 国家 银行等金融机构，主要是商业银行 企业为筹集资金而发行
特点 信用度高收益稳定流通性强 安全系数较政府债券低，但比企业债券高；利率一般高于政府债券和银行存款；可以进入一定的市场进行流通转让，流通性较强 期限长、可转让、风险大、收益率高
（多媒体课件打出一则广告：“天有不测风云，我有平安保险！”）?
师
是的，投资有风险，现实生活中我们都会面临各种各样的风险，所谓天有不测风云，人有旦夕祸福，一些突如其来的灾害和危险，常常给人们的生活和社会带来沉重的负担，面对灾害和危险，人们逐渐摸索出一条减少损失、防范后患、保障生活、安定社会的有效办法，这就是现代社会中普遍盛行的保险。??
三、规避风险的投资——保险?
（读读议议）?
（让学生自主学习教材，掌握下列几个问题）?
（1）什么叫保险？?
（2）保险在投资回报上有何特点？?
（3）订立保险合同应遵循什么原则？?
（4）分红保险有什么新特征？?
（拓展分析）
教材中所指的保险是商业保险，公司购买商业保险，是一种针对风险本身的投资方式。商业保险建立在商业原则基础之上，是参与保险者个人意志的体现。?
从经济上说，保险是分摊意外事故损失的一种财务安排，因此，保险是一种有效的财务安排，并体现了一定的经济关系。?
从法律上看，保险是一种合同行为，体现的是一种民事法律关系。保险具有经济性、互助性、法律性和科学性。?
（问题一）保险指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当保险人残废、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。?
（问题二）通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己所承担的风险损失降到最低点，在没有保险事故发生时，投保人的投保没有回报；当发生保险事故时，保险人的赔偿就是投保人投资的回报。?
（问题三）保险人和投保人应当遵循公平互利、协商一致、自愿订立的原则，订立保险合同。?
（问题四）分红保险是近几年国内保险市场出现的新险种。指保户不仅可以享受一般的保险保障功能，还可以定期获取保险公司对保险资金运作后所得利润的分红。即不仅具有一般保险的保障功能，还保证每年与银行利率相近的保底收益，还可以参与保险公司的年度分红，因而具备了“保障、投资、储蓄”三位一体的功能。?
师
在这一节课，我们探究了三种投资方式，即股票、债券和保险。随着经济的发展和人民生活水平的提高，人们手中有了余钱，怎样才能让手中的钱保值升值呢？这需要有一定的投资意向和投资风险意识。投资最理想的效果是什么呢？?
生
当然是一方面追求数量的最大化，同时把风险降低到最低限度。?
师
对，不顾风险，追求高收益是胆大妄为，因有风险而拒不投资又是无所作为。真正的投资者要考虑的是追求高收益、规避高风险。有一句经典的投资格言：“不要把鸡蛋放在同一个篮子里。”这句格言是什么意思呢？?
生
这句格言告诉我们，合理的投资应当是分散投资，不宜把资金投向单一渠道。要把风险降到最低限度。?
师
对，假设我们置身于一个小岛上，岛上只有两种产业，一种是大型度假休闲事业，有海滩、日光浴，有沙滩排球场、网球场；另一种是雨伞制造业。天气情况决定两种产业的不同收益。假如你有20万元钱，要在这小岛上投资，那么，你将作怎样的投资考虑呢？?
生
这两种产业受天气影响不同，命运完全是负相关的。一家好，另一家必然不好，因此，不能把全部资金投向一个产业。?
师
对，这启示我们，选择投资方式，既要多样化，又要权衡利弊。
延伸新课
师
假定李先生家20万元闲置资金，综合考虑各种因素，请你帮他设计一套合理的投资方案。?
生1　我的投资方案是“四三二一”方案。?
（1）40％的资金，即8万元存入银行，以备日常应用。?
（2）30％的资金，即6万元用于购买国债以期获得比银行利息更多的但风险比股票小的回报。?
（3）20％的钱即4万元用于购买股票，换取高风险的高回报。?
（4）10％的钱即2万元用于参加多种保险，以防患于未然。?
生2　我的投资方案是“三三制”组合投资。?
1/3的储蓄存款；1/3的资金购买国债和各种债券；1/3的资金投资股票和保险。?
师
应该说这两种方案都是合理的，虽有所不同，但基本精神是一样的，一方面分散投资；另一方面合理配置，分散风险。?
总之，在理财投资问题上，要做到四忌：一忌违法。二忌盲从。要根据自己的实际情况选择投资方式。三忌集中。投资要多样化，除了我们所说的这几种之外，收藏也是一种投资方式。四忌徘徊。投资要善于分析，抓住时机，及时决断。?
师
（小结新课）
善于理财，精于投资，就要了解各种投资方式的利弊得失。有比较才有鉴别，有鉴别才能合理决策。但愿我们都能成为理财好手、投资专家，从而快意我们的人生。??
板书设计
??
活动与探究
1.根据各自家庭条件，设计一份家庭投资计划。?
要求：（1）运用本课所学知识，术语要标准、专业。?
（2）计划中要有资金安排的比例。?
（3）要说明投资方式选择的理由。?
（4）要说明设计的计划与家庭条件是否相符合。?
2.研究性学习?
课题名称：学生与平安保险?
课题要求：（1）通过研究，了解商业保险的含义、原则和积极意义。?
（2）通过研究，要增强学生的保险意识、安全意识。?
研究提示：（1）文献法。查阅资料，收集有关保险方面的知识。?
（2）调查法。设计问卷，在学生之中进行调查，分析学生对平安保险的认识和看法。?
（3）访谈法。到保险公司访问专业人员，听听业内人士对学生平安保险的见解。?
成果形式：小论文或调查报告。??
课后作业
一、选择题
1.股票的生命力在于股票的（　　）
A.高收益
B.高风险
C.流通性
D.所有权
2.之所以把国债称之为“金边债券”，是因为（　　）
A.国债在所有债券中收益最高，信誉最好
B.国债以中央政府的税收作为还本付息的保证，风险小
C.国债能弥补国家财政赤字
D.国债由中国人民银行发行，风险小，收益高
3.下面对债券和股票的认识，正确的是（　　）
A.二者都是无价证券，都是能获得一定收益的金融资产
B.二者都承诺在一定期限内支付约定利息并还本付息
C.债券以定期收取利息为条件，其安全性比股票大
D.股票具有明确的付息期限，其收益比债券大
4.下列关于企业债券的叙述，正确的是（　　）
①企业债券利息收入属于劳动所得　②企业债券可以无限制发行　③企业债券到期之前，可以转让　④企业债券的吸引力在于利率较高
A.①② B.②③ C.②④ D.③④?
某市化肥厂发生一起特大爆炸事故，近千平方米的厂房倒塌。事故发生后，中国人保支公司理赔工作人员迅速赶赴现场，及时掌握第一手现场勘查资料。根据企业受灾情况，人保公司根据保险合同向该厂预付保险赔款100万元。据此完成5～6题。
5.材料中的保险属于（　　）
①社会保险　②人身保险　③商业保险　④财产保险
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6.这种保险合同的订立必须遵循的原则是（　　）
A.人人为我，我为人人
B.收益与风险并存，机会均等
C.既要促进生产，又要保障基本生活
D.公平互利，协商一致，自愿订立
7.随着市场经济的进一步发展，我国公民的投资方式日益多元化，公民存款储蓄、购买债券、参加保险等已成为个人理财的重要方式。以上投资方式的共同点有（　　）
①都以获得利益为目的　
②都是个人投资行为，对国家建设和公民生活有利　
③都是针对风险的投资行为　
④都能给投资者带来一定的收益
A.①②③
B.②③④
C.②④
D.③④
二、非选择题
8.现在，我国金融机构人民币存贷利率较低，加上利息税的征收，这对个人投资的影响增强，人们不只是在存款和购物上进行选择，而是更多地寻找“钱生钱”的途径。
（1）居民的“钱生钱”的途径主要有哪些？
（2）假如你是一个投资者，你认为在选择投资方向时应注意哪些问题？请简要说明理由。
参考答案：?
一、1.C　2.B　3.C　4.D　5.C　6.D　7.C?
二、8.（1）主要有存款储蓄、购买股票、购买债券、购买商业保险、直接投资等。?
（2）要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。投资的目的在于为了获得收益，但投资的风险大小不同，投资时应慎重。?
要注意投资的多样化，多样化的投资既增加了收益渠道，又分散了投资风险。?
要根据自己的经济实力量力而行。经济实力微薄，可投资储蓄或购买政府债券；经济实力允许，可选风险高、收益高的投资。?
要考虑个人利益，又要考虑国家利益，做到投资利国利民，同时不违反国家的法律、政策。??第二课时 促进小康社会经济发展
走进新课
播放录像：《焦点访谈》——江苏“铁本”案件发人深思（片断）?
（大家看完录像后，心情都十分沉重）?
师 从刚才的片断中我们可以得到什么启示？?
生1　我国职能部门没有很好地履行自己的职责，如在立项和征地问题上各部门没有进行严格的监督和管理。?
生2　环保部门也没有对其造成的影响进行评估、检测。?
生3　违规投资，重复建设。?
师 大家谈得非常好。综合大家的观点，可以看出，“铁本”案件中的根源就在于一些地方政府、地方部门仍然停留在以铺新摊子、以上大项目作为地方经济发展的目标，而真正违背了中央提出的——?
（学生回答：“科学发展观”）?
师 对，我们要促进小康社会的全面发展，就要树立并落实科学发展观。今天这节课我们就一起来了解“科学发展观”的内涵。
推进新课
一、树立科学发展观?
1.树立科学发展观的原因?
师 通过刚才对“铁本”案件的了解和分析，我们归纳一下树立科学发展观的原因。?
生 单纯追求经济增长，而忽视社会的全面进步，结果是会出现“没有发展的增长”，导致资源短缺、环境污染、生态破坏，所以我们要树立科学发展观。?
师 科学发展观的基本内涵包括哪些方面呢？?
2.科学发展的基本内涵?
（生一齐朗读）：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”（多媒体同时显示）?
（1）坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。?
师 人有哪些需求？?
生 物质需求和精神需求。?
师 如何实现人的这些需求呢？?
生 以人为本，从人民群众的利益出发谋发展、促发展，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益。?
（2）全面发展是社会主义的本质要求。?
（显示三幅照片：繁荣的市场景象，选举现场，图书市场）?
师 从这三幅照片中可以看出它们共同反映了一个什么观点？?
生 社会经济、政治、文化的全面发展。?
师 单纯的经济发展是片面的发展，江苏“铁本”案就是一个很好的例证。那么，我们怎样实现社会的全面发展呢？?
生 以经济建设为中心，实现三者的良性互动。?
（3）协调发展。?
（显示三组对比照片：城市—农村、东部—西部、国内—国外）?
师 从刚才的对比照片中我们看出了什么问题？?
生 这是一种不和谐的局面，城乡之间、东西部之间、国内与国外之间存在着巨大的差距，是一种不协调的发展状况。?
师 科学发展观就是要强调“协调发展”，它表现为要坚持“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，从而推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。?
（4）可持续发展。
多媒体显示：
从20世纪80年代末到90年代末，我国每年沙化土地面积从1 000多平方千米增加到2 460平方千米；1980年我国人均耕地达2亩，2003年减少到1.43亩，在轰轰烈烈的“圈地”热潮中最近几年耕地就减少了1亿亩；我国目前的废水排放量为439.5亿吨，七大江河水系劣五类水质占40.9％，75％的湖泊出现不同程度的富营养化……
（或显示山洪暴发、泥石流、干旱等恶劣环境的相关图片）?
（或显示中央电视台《经济半小时》节目：《拯救黄河》有关片断）?
师 以上材料又可说明什么问题？?
生 自然环境越来越恶劣，生态平衡遭到破坏，灾害频生。?
师 为什么会出现这种局面？它有什么危害？?
生 我觉得主要原因是人为的破坏，人类为了自身的发展，而破坏了环境，如乱砍乱伐、乱排放工业废气、废水、废渣，污染了环境。人类只顾眼前利益，而破坏了自己长久的生存空间，会殃及子孙后代。?
师 我们应该怎么做呢？?
生 要树立可持续发展观，促进人与自然的和谐发展，发展“绿色GDP”走良性循环的文明发展道路，保证一代接一代持续发展。?
师 好，我们一起再回顾一下科学发展观的基本内涵。（师生一齐朗读）?
师 非常好，树立科学发展观有何重要意义呢？?
3.意义?
生 有助于实现全面建设小康社会的宏伟目标，中国特色社会主义伟大事业就会更加卓有成效地推向前进。?
师 （过渡）树立全面、协调、可持续的发展观，而其中的中心是“经济建设”，国家的发展首先是经济的发展，要集中力量把经济搞上去，因此，要促进经济持续、协调发展。??二、促进经济持续、协调发展?
师 促进经济的持续发展有何意义？?
1.意义?
生 它为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。?
师 对，如果没有经济的发展，一切都将是一句空话、一个幻想。因此发展是党执政兴国的第一要务，科学发展观的主旨就是要更好地、更快地发展。那么，怎样才能使经济持续、协调发展呢？?
2.具体措施?
生1　优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。?
生2　走新型工业化道路，统筹城乡、区域发展。?
师 很好，关于产业结构的调整，我们在前面已经讲过，这里我们重点介绍一下其他的几个途径。?
（1）走新型工业化道路。?
（显示：北京中关村科技园区介绍资料或图片）?
师 从刚才的资料介绍（或图片）中我们可以得到什么启示？?
生 要发展，必须依托高新技术，广泛应用电子信息技术。?
师 对，这就是我们所要走的“新型工业化道路”。什么叫新型工业化？它“新”在哪些方面？?
①特点。?
生1　要用新技术、新设备，科技含量高。?
生2　利用电脑网络加强合作与交流。?
生3　它能充分利用有限的资源去发展，资源消耗低。?
生4　它对环境的污染较少。?
生5　它能带动相关许多行业的发展，经济效益明显。?
师 综合以上几位同学的观点，可以看出“新型工业化”的特点和优势。党的十六大提出：“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”?
师 走新型工业化道路，是否就是对传统工业的全盘否定呢？应该形成一个怎样的产业格局呢？?
②格局。?
生 不能全盘否定传统产业，而是用高新技术对传统产业进行改造与革新，使之能适应新技术的要求。因此我觉得应形成以高新技术产业为龙头，带动其他相关产业发展的格局。
师 对，我们要形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。这就是我们所走的“新型工业化道路”。?
（2）统筹城乡发展。?
（显示材料）中央“一号文件”关注“三农”问题。?
师 农业、农村和农民问题，始终是一个关系国家全局的根本性问题，我们要发展农村经济，增加农民收入，缩小城乡差距，统筹城乡发展。?
师 为什么党和国家十分关注“三农”问题？“三农”问题的现状怎样呢？?
（学生相互讨论）?
生1　农业是国民经济的基础，但现在农业的基础地位比较薄弱。?
生2　农民生活比较贫困，收入增长缓慢，不利于社会安定。?
生3　农村各项改革不彻底，农民的负担较重。?
生4　农业方面的生产力水平仍较低，制约了农村经济的发展。?
生5　农民工大量外流，致使大量耕地荒芜或被占用，耕地面积越来越少，不利于农业发展。?
……?
师 根据大家刚才所提出的问题，党和国家应该怎么做呢？?
生1　要坚持党在农村的基本政策，如土地承包、税费改革等，要切实减轻农民负担，保护农民利益。?
生2　要合理引导农民工，使农村劳动力资源得到合理利用。?
生3　要加大对农业的投资，要提高农村劳动生产率。?
生4　调整农村经济结构，大力发展养殖、加工等产业。?
……?
师 大家谈得都非常好，说明大家也在关注“三农”问题，关心我们农村的父老乡亲。的确，没有农业作基础，没有农村经济的发展，没有农民兄弟的辛勤劳作，就没有我们的美好生活，所以我们要统筹城乡发展，缩小城乡差别，让农民兄弟和我们一起享受幸福生活。?
师 （过渡）目前不仅城乡之间有差别，地区之间也有差别，请看下列材料（或图片）。?
（显示）繁荣的东部城市（高楼林立，商店云集）。?
贫瘠的西部山区（荒凉的黄土高原）。?
（3）统筹区域发展。?
师 为什么要缩小地区之间的差距呢？?
生 地区差距不断扩大，会影响社会的安定和现代化建设全局。?
师 怎样缩小这种差距吗？?
生 国家要制定相关政策促进地区之间的交流与合作，取长补短。?
师 大家知道国家制定了哪些战略来加强区域间的统筹发展吗？?
生1　我知道有西部大开发战略，国家增发了500亿元国债，专门用于西部大开发，同时也给西部一系列优惠政策。?
生2　还有振兴东北老工业基地，东北三省也采取一些措施，根据当地特色，发挥地方优势，重振东北工业。?
生3　还有发展“长三角”，利用地方优势，带动周边地区经济的发展。?
师 说得很好，我们就是要形成东西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。?
延伸新课
师 （小结）我们相信，在“科学发展观”的正确引导下，全面建设小康社会的宏伟目标一定能顺利实现，一定能使经济持续、协调发展，中国特色社会主义伟大事业也会更加卓有成效地推向前进。?
板书设计
一、树立科学发展观?
1.原因?
3.意义??
二、促进经济持续、协调发展?
1.意义?
活动与探究
把全班分为两个小组，一组调查当地某企业生产对环境所造成的污染；一组调查城乡居民的生活状况，从中找出对策，写出调查报告。??
课后作业
一、选择题
1.单方面追求GDP的增长不是真正的发展，这是因为（　　）
A. GDP已经不再是衡量一国经济发展的重要指标
B.经济发展已经不再重要了
C.社会经济发展的战略目标应当是在经济发展的基础上实现社会全面进步
D.物质财富的增长始终是发展最核心、最基本的内容
2.科学发展观的本质和核心是（　　）
A.坚持以经济建设为中心
B.坚持扩大内需，鼓励消费
C.坚持自力更生，对外开放
D.坚持以人为本
3.科学的发展应当是（　　）
①全面的发展　②快速的发展　③协调发展　④可持续发展
A.①
B.①②
C.①③④
D.①②③④
4.我国某特大钢铁公司充分利用当代世界最先进的信息技术、工艺和设备，大大降低物耗、能耗，经济效益明显提高。这一事例对我们的主要启示是（　　）
A.企业以盈利为目的
B.必须走新型工业化道路
C.降低成本是企业运营发展的根本出路
D.企业生产必须面向市场
5.要“逐步统一城乡劳动市场，加强引导和管理，形成城乡劳动者平等就业的制度”。实现这一目标（　　）
①有利于建设现代农业，发展农村经济　②有利于巩固农业的基础地位　③有利于农村劳动力的合理有序流动　④有利于信息化带动工业化
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
二、非选择题
6.某省政府把该省2004年的经济增长率由14％下调到9％，把准备用于经济增长提速的人力、物力、财力硬“挤”出一部分用于发展科教文卫事业，提高社会保障，努力改善自然环境和社会环境。运用多种手段引导投资流向，着重发展污染少、能耗低、科技含量高的优势产业。针对开发区过多过滥的情况，撤销开发区，退回耕地12万亩。
该省的做法是如何体现科学发展观的要求的？
参考答案：?
一、1.C　2.D　3.C　4.B　5.A?
二、6.（1）科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。?
（2）该省统筹经济社会发展，发展科教文卫事业，促进了经济社会和人的全面发展。?
该省在资金投向上注重提高社会保障能力，致力于农业的发展，体现了以人为本的本质和核心。?
该省努力改善环境，提高社会保障能力，发展污染少、能耗低、科技含量高的产业，体现了全面、协调、可持续的发展观。??第三课　多彩的消费?
从容说课
消费是多彩的，拮据的人们精打细算，透露着精明，宽裕的人们自如优雅，显示着潇洒。“多彩的消费”这一课，在结构上包括“消费及其类型”和“树立正确的消费观”两部分，分别回答了影响消费的因素有哪些、消费的类型有哪几种、什么是消费结构、与消费结构变化相联系的恩格尔系数是什么、有哪些消费心理、怎样做一名理智的消费者等问题。?
由于消费是学生们既有经历又有感受的特别熟悉的话题，本课教学应尽可能多地让学生参与进来，结合自身、自己的家庭、自己所在社区的实际讨论交流，在讨论交流中建构知识，发展能力，形成正确的价值观。?
教学重点
消费的类型、消费的结构、做理智的消费者。?
教学难点
贷款消费、勤俭节约、艰苦奋斗。?
教学方法
探究式、讨论式教学方法为主。?
课时安排
两课时。?
三维目标
1.通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。?
2.通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。?
3.通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：?
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。?
收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。?
4.本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。?
5.在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。?
6.在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。?
7.通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。?
8.通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。??
教学过程
第一课时　消费及其类型
走进新课
（多媒体打出：实话实说——你的消费）?
师
请×××同学到前面，你是今天实话实说的嘉宾。?
师
服装和鞋都有不同档次，你喜欢用哪一档次的？?
生
我喜欢穿品牌，因为它既做工精良，又显示身份。?
师
你身上穿的并不是品牌啊！?
生
品牌衣装价格太高，我家不是特别富裕，爸爸妈妈舍不得。?
师
有很多同学不仅从未穿过品牌衣装，甚至中档乃至一般衣装也只在重大场合穿。你对这一问题又怎样看？?
生
这里的原因可能很多，我想大致有这样一些吧：有的家庭比较困难，有的生活比较简朴，有的把心思和精力都用在学习上，无暇顾及穿戴。?
师
你特别喜欢穿品牌服装，假如有人借钱给你，你会不会去买品牌服装呢？?
生
不会，借钱买学习用品应该是会的，买衣服不会。?
师
听说你家按揭买了一套160多平方米的房子，你对这件事的态度是什么？说说你的想法。? 生
我特别支持爸爸的英明决策。挣钱买房子要等到何年何月，花明天的钱圆今天的梦是我特别崇尚的，并且爸爸妈妈合计了一下，是有能力还款付息的。?
……?
师
感谢你参加我们的节目，谢谢你。?
师
刚才我对×××同学进行了访谈，相信大家就消费的话题听出了一些道道。这节课我们一起学习“消费及其类型”。
推进新课
（用多媒体打出课题：消费及其类型）?
一、影响消费的因素?
师　随着经济的发展、社会的进步，人们的消费习惯发生了许多变化，其中最能反映这种变化的是春节。以往的春节，吃的是大鱼大肉，穿的是新鞋新帽；而现在的春节，吃大鱼大肉的家庭越来越少了，穿戴和平时有较大差别的少了，还有的全家是在体育馆、图书馆里过完春节的，不少的家庭甚至在旅游风景区里过的春节。你们想一想其中的原因。?
生1　收入增加了，日子过好了。?
生2　社会进步了，人们的消费观发生了改变。?
生3　人们能接受出游的消费和体育馆、图书馆的门票价格。?
师　不错。居民的收入、物价水平是影响消费的主要因素。下面我们一起探究一下它们是怎样影响消费的。?
1.影响消费的因素?
（1）居民的收入对消费的影响。?
（探究方法引导）?
居民的收入包括两个方面：一方面是居民个体的收入情况，即当前的收入、过去的收入和未来的收入；另一方面，不同居民的收入比较，即居民之间收入的差距大小。显然，居民个人收入情况影响个人消费，居民间的收入差距对社会总体消费水平有影响。同学们可从这两个大方面的四个小方面探究居民的收入对消费的影响。?
（学生探究参考）?
第一，居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。一般来说，社会上收入高的人总是比收入低的人消费多，收入增长较快的时候消费增长也较快，反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。我记得有一则关于买车的材料，它认为年收入在5万元以上才有条件买车。这则材料就从一个侧面反映了收入水平与消费的关系。?
第二，居民的收入不仅指当前的收入，也指过去和未来的收入，它们也影响消费水平。俗话说，瘦死的骆驼比马大，就从某种层面上反映了过去的收入水平对消费的影响。一个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持原较高消费水平，像《红楼梦》中的贾家在衰败的时期，不就力图保持过去的繁荣和富贵？?
第三，对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，会增加其消费底气，增加消费，反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。富时贮备荒时用、“深挖洞，广积粮”说的就是这个道理。?
第四，社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低，反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。?
师　（小结）大家从四个方面分析得很到位。收入是消费的基础和前提，收入水平对消费水平有影响。因而，提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民的收入，同时还必须缩小人们的收入差距。我国要构建和谐社会，就必须统筹城乡居民的收入。这里再简单介绍一下可支配收入。大家知道，人们的收入并不是都可以直接支配，要缴纳个人所得税和“三险”及住房公积金，余下的才是可用于消费的可支配收入。?
2.物价水平对消费的影响?
师　物价水平就是指商品价格的高低。商品价格高低对消费也有影响，这与价格变动对人们生活的影响是相似的。哪位同学把这个问题分析一下？?
生1　价格变动对人们的生活有影响，物价变动会影响人们的购买能力。物价上涨，人们的购买力普遍下降；物价下跌，则购买力普遍提高。电视中经常报道的政府平抑物价，以保持人们的生活，其中的经济学道理就在此。?
生2　对于不同的商品来说，受物价水平波动的影响程度不一样。一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。上一节课里学习的大米涨价了还要买，金价涨了，不买金项链，说的就是这个道理。?
师　不错，物价水平影响人们的消费选择。实际上，商品的性能、外观、质量也是影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务与保养情况都影响人们的消费活动。??
二、消费的类型?
（用多媒体展示消费类型中按产品类型不同的消费和按消费目的的消费）?
课件可设计情境加配音式，如：展示人们购买物品的情境时，加解说：这是有形商品消费。展示请家政、家教等情境，加解说：像这样的专项服务是劳务消费。展示人们购买生活必需品消费的情境，加解说：这是生存资料消费。展示人们参加健身消费、上各种培训班、购买书籍等情境，加解说：这样的消费就是发展资料的消费。展示人们外出旅游、度假，购买汽车和豪华住房等情境，加解说：这些都是享受资料消费。?
师
消费类型有不同的划分方法。课件中的有形商品消费和劳务消费是按照产品类型不同划分的。有形商品消费消费的是具体产品，劳务消费消费的是专项服务。课件中生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费是按消费的目的不同划分的。生存资料消费是最基本的消费，但随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费将会逐渐增加。我们这里重点分析一下按照交易方式不同划分的消费类型。?
师
我手里有三张卡片，分别是解决钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费的问题组，我们一起像幸运52一样，请三位同学选择不同的卡片解决问题。有哪三位同学准备挑战自我，请走上来。好，一位，两位，三位。三位同学信心十足，面带微笑地走上来了。?
师
哪位同学先抽？?
生
我抽3号。?
师
××同学请听题，三号卡片是一组与钱货两清的消费有关的问题。第一个问题，请描述钱货两清消费中的交易方式。?
生1　钱货两清消费中的交易方式是：一手交钱，一手交货。?
师
很对。第二个问题是：在这种消费中，商品的所有权与使用权是怎样转移的？?
生1　随着交易的完成，商品的所有权和使用权均归买者。?
师
还有第三个问题，有些商品规定必须要有三包服务，是怎么回事？?
生1　这是指一些较复杂的、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有与商品同时转移到买主手里，这些未发生转移的责任常常是通过合同和保证书等进行界定的。之所以必须这样做，是为了保证消费者的权益。?
师
很好，用掌声欢送1号选手回到坐位上。2号选手，你准备抽哪一卡片呢？?
生2　我抽1号卡片。?
师
1号卡片是有关贷款消费的问题。这可是一个重点，请2号选手听好。第一个问题，请描述一下贷款消费。?
生2　贷款消费应该是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种消费形式，像按揭住房、国家支出贫困生就读的教育贷款，均属于贷款消费。?
师
很好。第二个问题是，贷款消费的特点是什么？?
生2　贷款消费是用金融贷款完成的，因而必须讲信用，必须按照约定还贷付息，这是特点一。特点二应该是指用于购买大件耐用消费品和大额服务上。?
师
第三个问题是，贷款消费中消费品的使用权和所有权的转移情况是怎样的？?
生2　贷款消费的交易方式，其消费品的所有权和使用权没有完全转移。在消费者按照约定按期还贷的前提下，消费品的所有权和使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为此，其所有权才彻底转移到消费者手中。?
师
很正确。还有最后一个问题，你认为贷款消费要注意什么？?
生2　首先是信用。没有信用，贷款消费就很难持续发展。其次是还贷能力。作为贷款消费的消费者，一定要把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。再次是观念问题。我国传统的消费理念是“花昨天的钱，圆今天的梦”，现在是“花明天的钱，圆今天的梦”，需要观念更新。?
师
很不错，用热烈的掌声欢送2号选手回到自己的坐位上。请3号选手准备，你已经没有选择权，2号卡片在等着你，请听好。第一个问题，请描述一下租赁消费。?
生3　租赁消费一般是指用低于商品价格的钱，买回商品的暂时使用权的消费方式。?
师
租赁消费有什么优点？?
生3　便宜、划算。?
师
租赁消费中，商品的所有权和使用权的情况是怎样的？?
生3　租赁消费中，商品的所有权和使用权分离，商品的所有者拥有所有权，消费者在一定期限内拥有使用权。?
师
不错，也请用掌声欢送3号选手回到坐位上。刚才三位选手很自如地解决了问题，请大家课后就这三种消费方式作一比较。??
三、消费的结构?
师
按照消费的目的，可以把生活消费分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。人们在不同类型消费中的支出是不一样的，消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。请问，消费结构是不是一成不变的？它随着什么变化？?
生1　消费结构不是一成不变的，是变化的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。?
生2　它的变化方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。就拿我家来说，爸爸妈妈常常忆苦思甜，讲的就是当时较穷的时候的生存需要；如今的教育支出越来越多，包括昂贵的MBA也有不少人在攻读，这就是发展需要；度假旅游、汽车消费在十几年前还是稀有的事，现在也越来越多，这不也说明人们的生活水平达到一定程度时，享受需要的消费支出不断增加？?
师
很好，不但回答了问题，还举出了例子。考查消费结构的变动，实际上通常引用恩格尔系数加以说明。请大家思考这两个问题：（1）什么是恩格尔系数？（2）恩格尔系数的大小与生活水平的关系是怎样的？?
（学生看书、思考，相互讨论）?
生
食品支出占家庭总支出的比重，称为恩格尔系数。通过这个系数，可推知家庭生活水平的高低。食品支出占家庭总支出的比重大，说明家庭生活水平较低，反之则较高。?
师
1857年德国统计学家恩格尔在研究了当时欧洲大陆居民几十年的消费数据，特别是食品消费与总消费及与收入之间的关系后，提出这样的观点：一个家庭收入越少，其总支出中用来购买食品的费用所占的比重就越大，反之，就越小。上述观点被称为“恩格尔系数”。用公式表示：恩格尔系数＝×100％。?
这个系数最大为小于100％，也就是说，食品不可能取代其他消费项目；最小不为0，即食品消费不可能为0。一般地说，这一系数越大，表明消费结构层次越低；而系数越小，说明消费结构层次越高。?
师
谁还有补充？?
生
恩格尔系数过大，说明人们生活水平并不高；恩格尔系数较小，说明人们生活水平较高。像教材中相关链接的数据就说明这一点：从1957年到1978年，再到2003年，恩格尔系数逐渐减小，说明我国城乡居民生活水平提高；1998年到2002年的恩格尔系数走势与我们生活实际是一致的。另外，城乡居民恩格尔系数的差异也正反映我国城镇居民生活水平相对于农村居民生活水平要高的事实。?
师
不错。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。?
师
（稍作停顿）恩格尔系数是人们生活水平高低的标志，在国际上还把它作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标志。联合国粮农组织在20世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60％以上为绝对贫困；50％～59％为勉强度日（我国称为“温饱型”）；在40％～49％为小康水平；在20％～39％为富裕水平；20％以下为极富裕。
延伸新课
师　（小结）消费是社会经济生活的一个重要环节，消费与人们的日常生活息息相关，合理安排消费不仅关系个人、家庭成员的基本生活，还影响个人和家庭成员的发展。消费承载着人们对生活的期望和追求。不断提高消费水平是人们的共同心愿，是人们对生活的合理要求。因此，我们必须知道消费与哪些因素有关，会受到什么样的影响，知道了这些，才能理性地对待消费，才会在消费中选定合理的目标，作出合理的选择。?
（多媒体课件打出两张表格）?
表1　我国城镇居民消费的恩格尔系数变化统计表?
1957年 1978年 1990年 2000年 2003年
58.4% 57.5% 54.3% 39.2% 37.1%
表2　我国农村居民消费的恩格尔系数变化统计表?
1957年 1978年 1990年 2000年 2003年
65.8％ 67.7％ 58.8％ 47.7％ 45.6％
（1）表1说明了什么经济学道理？产生这一经济现象的根本原因是什么？?
（2）表2说明了什么问题？?
（3）两个表格共同说明了什么问题？?
（剖析说明）表格题的特点在于数据的直观性，表格题实际上就是一种比较题。解答表格题首先要读表头语，熟悉数据要表达的内容，其次要对表格进行纵横比较，分析数据变化所隐含的信息。?
参考答案：（1）说明我国城镇居民的生活水平有了极大的提高，消费结构随着经济的发展而变化。产生这一现象的根本原因在于改革开放促进了我国经济的快速发展。?
（2）说明我国农村居民家庭生活水平虽然有所提高，但基本上处于生存性消费的满足，消费水平还很低。?
（3）两个表格共同说明我国居民家庭消费水平在逐年提高，但城乡差距很大，消费结构差异大，我国经济发展还很不平衡。??
板书设计
??
活动与探究
1.第二课堂：社会调查?
内容或主题选择：（1）随着经济发展，人们过年过节的消费变化。?
（2）劳务消费支出的变化。?
（3）为求发展，忙着“冲电”——谈人们学习培训的现象。?
方法提示：可设计问卷调查，或访谈，了解人们对这些问题的看法。?
调查要求：（1）内容要真实，数据要准确。?
（2）要善于归纳、分析调查结果。?
2.研究性学习?
课题名称：花明天的钱，圆今天的梦——对贷款消费的研究?
研究要求：（1）通过研究，进一步了解贷款消费方式的含义、要求。?
（2）通过研究，进一步分析贷款消费在提高消费水平、促进经济发展中的作用。?
（3）通过研究，进一步了解目前我国贷款消费还存在哪些问题。?
研究提示：（1）文献法。查阅相关资料，了解贷款消费的相关知识。?
（2）访谈法。走访银行的业内人士或走访有过贷款消费的消费者，收集他们对这一消费方式的看法。?
成果形式：小论文。??
课后作业
一、选择题
1.下列选项中，影响消费的因素有（　　）
①家庭可支配收入　②商品的价格　③商品的质量与性能　④商品的售后服务
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2.消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划分的依据是（　　）
A.消费品耐用程度不同
B.消费品类型不同
C.交易方式不同
D.消费的目的不同
3.在下列选项中，制约我国贷款消费发展的因素有（　　）
①传统消费观念　②信用制度不健全　③生产技术落后　④消费品数量不足
A.①②③④ B.①②③ C.①② D.①
4.中国人民银行发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途的个人消费贷款。中国人民银行的这一措施，有利于（　　）
①加强对消费的引导　②降低信贷风险　③提高消费质量　④扩大信贷消费
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
5.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎翁用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于（　　）
A.物质消费
B.服务消费
C.生活资料消费
D.发展资料消费
6.下列选项中，影响消费者消费的客观因素有（　　）
①自然环境和气候　②民族风俗　③产品的价格　④个人的文化素养
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
7.我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等。每当节日来临，人们都要和家人团聚、走亲访友，自然要购买各种消费品和礼品。商家也把节日看作重要商机，扩大产品销售量，以获得更好的效益。节日对人们消费心理和消费行为的影响，属于（　　）
A.自然因素
B.政治因素
C.经济因素
D.文化因素
二、非选择题
8.统计显示：1997年，中国个人住房按揭贷款金额不到200亿；2003年，全国个人住房贷款金额达到1.2万亿。不到7年时间，增加近60倍。汽车个人消费信贷2002年全年不到700亿，截至2003年10月，却突破了1 800亿元，一年时间翻了番。
简要说明我国贷款消费发展的原因，以及对社会经济和消费者产生的影响。
参考答案：?
一、1.D　2.C　3.C　4.B　5.D　6.C　7.D?
二、8.（1）伴随我国经济的发展和人民消费水平的提高，消费品市场从卖方市场过渡到买方市场，消费需求对经济发展的作用越来越大。贷款消费有利于扩大消费需求，促进经济增长。同时，人们的消费观念逐渐变化，国家也出台各种具体措施发展贷款消费。因而，贷款消费在我国逐渐发展起来。?
（2）消费对生产有巨大的反作用。贷款消费有助于扩大消费需求，从而拉动经济增长。? （3）对于消费者来说，贷款消费是“花明天的钱，圆今天的梦”，可以更好地满足消费者的消费需求。??第十二课　经济全球化与对外开放?
从容说课
经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从琳琅满目的商品入手，分析介绍经济全球化的含义、原因、表现。进而重点讨论理解全球化所带来的影响，让我们清醒地认识到经济全球化是一把“双刃剑”，这启示我们应抓住机遇，迎接挑战。本课选择我们所熟悉的企业或品牌为实例，富有生活气息，易于为学生所接受。?
教学重点
1.科技进步是推动经济全球化的重要力量。
2.经济全球化的主要表现。
3.实行对外开放是我国的一项长期的基本国策。?
教学难点
经济全球化推动了生产力的发展。?
教学方法
讨论式教学法、讲授法。?
课时安排
两课时。?
三维目标
1.通过教学使学生识记：经济全球化的含义和主要表现形式，世界贸易组织的作用、原则、目标，对外开放的格局、战略、原则。?
2.通过教学使学生理解经济全球化的实质、利弊影响、发展中国家的态度；理解加入世贸组织对我国经贸活动的影响；理解实行对外开放的必然性，“引进来”与“走出去”的关系。
3.通过教学能够使学生初步运用所学知识分析在全球化进程中，我国应如何抓住机遇、迎接挑战；分析如何进一步提高对外开放的水平，怎样实施“走出去”战略；说明在对外开放过程中，必须坚持独立自主、自力更生的原则。?
4.培养学生辩证地、全面地分析问题的能力。要认识到机遇与挑战并存；既要对外开放，又要自力更生；“引进来”与“走出去”是统一的。?
5.培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析实际问题的能力。?
6.让学生认识到应对挑战，关键在自己的努力，从而使学生树立起努力学习，为中华民族的振兴而奋斗的伟大志向，增强使命感。激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。?
7.帮助学生树立对外开放的观念，培养学生开放的胸怀。?
8.引导学生树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。??
教学过程
第一课时　面对经济全球化
走进新课
（多媒体显示一大型超市里琳琅满目的商品，人们在挑选着自己喜欢的商品。显示几种商品品牌的名称）?
师 大家知道自己家里有哪些商品是外国品牌的？又有哪些商品是中国品牌的吗？?
生1　我爸爸的手机是韩国三星,妈妈的手机是美国的摩托罗拉。?
生2　我家里的洗衣机是海尔小神童，空调是格力电器。?
生3　我家里的电视是中国的长虹。?
生4　我喜欢喝可口可乐，喜欢吃麦当劳。?
师 很好，大家知道这么多品牌，也知道这些品牌的出产地，既有外国品牌，又有中国品牌。可以说，我们不出国门就可以购买到世界各地的商品，这就是经济全球化所带来的影响，今天我们就来学习关于“经济全球化”的有关知识。?
（显示本课题“面对经济全球化”）
推进新课
一、经济全球化趋势?
（多媒体显示一组图片：商品出口贸易，技术合作或资金合作签字仪式）?
师 这几幅图片说明了什么经济现象呢？?
生1　我国商品大量出口，外国商品也大量进口，促进了双方经济的发展。?
生2　加强了双方技术交流与合作，推动了技术进步。?
生3　提高了资金的利用率，有利于资金的合理使用。?
师 综合大家所说的观点，各国在商品、技术、资金方面的交流与合作，有利于双方经济的发展，从而也加强了各国之间的联系。这种趋势就叫“经济全球化”。?
1.经济全球化的含义?
经济全球化，指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。?
师 经济全球化是一种趋势、一种潮流，为什么会出现这种趋势呢？?
2.经济全球化的原因?
（大家讨论，然后分组回答）?
第一组：生产越来越发展，分工越来越细，要求各地、各国相互联系，共谋发展。?
第二组：各国各地人、财、物等资源有限，需要充分利用外地资源来补短。?
第三组：追逐利润的要求，哪里有利润可图，资本就流向哪里。?
第四组：国内市场有限，需要不断开拓国际市场。?
师 （总结）刚才几组同学说得非常有道理，正是由于社会分工，市场、资源的有限性，追逐利润的本性，要求各国、各地区之间要加强合作，密切联系，才呈现出经济全球化趋势。那么，有什么条件推进经济全球化发展吗？?
生1　交通工具和通讯事业的发展为经济全球化制造了条件。?
生2　电脑网络技术也提供了极大便利。?
师 经济全球化是一种趋势，它主要表现在哪些方面呢？?
3.经济全球化的主要表现?
（显示）某电视机生产流水线。?
师 从电视机的生产过程中，我们可以得到什么启示呢？?
生1　它说明任何一个产品的生产都离不开由各环节的分工，各环节分工明确，又相互合作。?
生2　他们各司其职，但又相互配合，共同完成一个产品。?
生3　说明生产日益社会化、全球化。?
师 （总结）大家分析得十分正确，这正是经济全球化的第一个重要表现：生产全球化。
（1）生产全球化。?
随着分工越来越细，世界各国的联系也在不断加强，各国的生产活动已成为世界生产链条中的一个环节，一个产品实际上是个“世界胎儿”。比如目前，各国公路上奔驰的汽车、办公桌上的各种电子计算机，以及居民家中的诸多电器设备虽然标明美国、日本或德国制造，但其中许多部件是在他国生产的。如波音公司将要推出的下一种型号的客机，将在华盛顿和日本设计，在西雅图组装，尾部整流将来自加拿大，机尾部分产于意大利，发动机则由英国制造。许多电子产品同样是由多国共同生产的世界产品。例如，日本生产的袖珍计算器，其微处理器芯片来自美国，外壳由印度生产，一部分零件从韩国采购，在新加坡、印度尼西亚或阿尔及利亚装配，然后贴上“日本制造”的商标，最后销往世界各地。?
生 双方应相互交流，开展贸易活动，取长补短。?
师 对，这就经济全球化的第二个表现：贸易全球化。?
（2）贸易全球化。?
（显示一组材料和数据，说明随着生产力的发展，贸易及投资的规模、结构等均发生了较大变化）?
（显示：从规模分析，1950年，世界出口贸易额仅610亿美元，1970年增到3 150亿美元，1990年达到34 470亿美元，1997年据世贸组织统计达到66 450亿美元，1998年为65 150亿美元，1998年比1950年增加近107倍。2002年世界贸易出口总额达到62 400亿美元）?
从国际贸易内部结构分析，货物贸易所占比率有所下降，服务贸易所占比重有所上升。据世界银行统计，全球服务贸易所占比重从1980年的17％上升到1993年的22.2％。?
从国际服务贸易结构分析，传统的劳动力密集型服务出口所占比重下降，而以金融、保险、邮电通讯等为代表的信息服务业、知识与资本密集型服务出口比重上升较快。?
（显示股票交易市场场景）?
师 伴随着生产和贸易的全球化，资本的触角也伸向全球，这就是第三个表现：资本全球化。?
（3）资本全球化。?
（显示一组材料和数据，说明国际直接投资迅速发展，规模、产业流向均发生了较大变化）
多媒体显示：?
从国际直接投资规模分析，国际直接投资流入存量从1960年的680亿美元，增加到1992年的19 480亿美元，1997年达到34 560亿美元。20世纪80年代中后期以来，其增长速度大大加快，其中，1986～1990年平均年增长率为18.2％，1991～1997年达11.0％。?
从国际直接投资流量分析，1970年全年的国际直接投资流量仅400亿美元，1989年为?2 320亿美元，1997年达到4 000亿美元。其增速远远超过国际贸易及世界生产增长速度，1987～1990年年均增长23.6％，1991～1995年为20.1％）
师 经济全球化是通过跨国公司实现的，大家知道哪些世界著名的跨国公司？它们的主要业务是什么 目的是什么？?
师 跨国公司的发展使许多产品的生产和销售具有全球性质。且不说像大型喷气式客机这一类具有数以百万计零部件的高技术产品需要许多国家协作生产，就连美国棒球运动员使用的手套这类体育用品，大部分也是从日本进口的，日本用以制作的牛皮来自巴西，而巴西用以加工的生牛皮则是从美国进口的。全球闻名的“耐克”球鞋，每年都推出100多种新产品和新款式。但是，美国“耐克”公司7 800多名职工只负责设计、监制和销售，而生产却由分散在世界各地的40多家工厂来完成。?
跨国公司的发展使许多企业的“国籍”模糊了，汽车工业已成为“国籍”最模糊的产业部门之一。美国前劳工部长罗伯特·赖克在《国家的任务》一书中说：“当美国人用1万美元从通用汽车公司购买一辆庞蒂克勒曼库牌汽车时，其中3 000美元是支付给韩国装配工人的，1 750美元付给日本零件制造商，700美元是西德设计师的报酬，400美元是用来购买台湾、新加坡的零部件，250美元付给英国的广告商，余下不到4 000美元才能供底特律的通用汽车公司以及纽约的银行、保险公司分享。这代表了今天全球汽车产业的关系网。……这个美国名牌企业含有的本国成分实在愈来愈少了。”?
众多的跨国公司已成为世界经济、科技一体化发展的主要推动力。?
（显示）珠江三角洲的发展状况和亚洲金融风暴有关资料、数据对比分析经济全球化的影响。?
经济全球化是一种趋势，是不可逆转的潮流。我们要应对这种趋势，要充分认识到经济全球化给我们所带来的影响，请大家根据以上资料分析如何认识经济全球化的影响。??
二、经济全球化的影响?
（请大家开始辩论，正方：经济全球化给我们带来了无限机遇。反方：经济全球化给我们带来极大风险）?
（主要论点）正方：经济全球化可以促进各国经济的发展；可以促进国际分工与合作的发展；可以加强技术、资金、人才等方面的交流与合作；可以增强国际竞争力；可以取长补短，共同发展……?
反方：一旦爆发金融风暴，会使整个世界经济受到影响；会使发展中国家的产业和国内市场受到冲击；会使世界范围内的贫富差距拉大……?
师 （总结）刚才大家的讨论十分激烈，各方观点鲜明，论据充分，说服力强，语言精练，说明大家作了充分的准备工作，也表现出了较强的口头表达能力，我们不妨根据刚才几位同学的表现评选出双方的最佳辩手，给予小小的奖励。?
师 （继续总结）经济全球化对世界各国经济的影响是既有利又有弊，针对这种现状，我们如何抓住机遇，应对挑战呢？大家有什么良策吗？?
（学生相互讨论）?
生1　我们首先依靠自己的力量加强本国经济建设以增强抵御冲击的能力。?
生2　趋利避害，寻求发展的最佳途径。?
生3　国际社会尤其是发展中国家之间应加强团结合作，维护自身利益。?
生4　建立公平、合理、公正的国际新秩序。?
延伸新课
师 （小结）从大家的发言当中，我已深深地感受到你们的决心和信心，在座的各位都是国家的建设者和接班人，完全有理由相信，有大家的出谋划策，有大家的共同努力，我们一定能积极地应对经济全球化趋势，把我们的国家建设得更美好！?
播放歌曲《越来越好》，结束本课。?
板书设计
一、经济全球化趋势?
1.含义?
2.原因?
二、经济全球化的影响?
活动与探究
1.分组通过阅读等方式收集资料，分别了解经济全球化的主要表现，然后相互补充。?
2.辩论：经济全球化的利弊。
学生活动 教师活动
利大于弊 具体体现 肯定各方观点，指出经济全球化是一把“双刃剑”，找出应对措施
材料论证
弊大于利 具体体现
材料论证
课后作业
选择题
1.经济全球化，是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。这一趋势的最主要表现是（　　）
①生产全球化　②贸易全球化　③资本全球化　④政治一体化
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①
2.随着科学技术的发展，生产领域的国际分工与协作逐步深化、加强。当今国际分工的基础是?（　　）
A.跨国组织生产
B.现代工艺和技术
C.同一产业和产品内部的分工
D.按自然资源分工
3.伴随着生产和贸易的全球化，资本在国际间的流动速度不断加快，投资者只要在计算机上敲几个键，大量资金就可以瞬间从一个市场转移到另一个市场。发生这一变化的直接动?力是?（　　）
A.以信息技术为代表的新技术革命
B.现代交通工具的发展
C.跨国公司迅速发展
D.资本市场的规模不断扩大
答案：1.B　2.B　3.A??

展开更多......

收起↑