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以基础为阶梯 以能力为核心
高考政治的常态复习一般分为三轮次五阶段。首轮是基础知识的梳理；其次是以核心概念或理论为中心的网络构建；最后是以社会热点为背景培养学生分析解决实际问题的能力。要求每一轮都要做到扎实有效地循序推进，每一段都能做到明明白白地“节节清,堂堂练”。
一.坚持把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务
纵观近几年的政治高考试题难度呈稳中有降的趋势，表现在直接考查教材基础知识的题目数量增加分值加大，这种趋势不仅出现在客观性试题中，而且在主观试题中也屡见不鲜。即使是一些能力题，也是以扎实的基本知识和基本技能作为铺垫和基础。
另外一个方面，从我们在主观性试题的失分统计中发现，越是基础的题目，反而失分严重。例如，03年的第37题（“矛盾是事物发展的动力……”）、04年第34题（“宗教与封建迷信”）、04年的第37题（“依法治国的主体是人民法院和人民检察院”）、05年第34题（“中国共产党和各民主党派合作的基本方针与中国的现代化建设事业必须由中国共产党领导），这些试题所考查的知识，所有的老师在引领学生复习时，肯定都是重点强调过的，但学生就是答得不理想。因此，在高考复习中将始终把基础知识的复习作为第一要务，引导学生在基本知识的理解、运用及整合能力上下工夫。在复习中，抓基础知识的落实，主要做以下三项工作：
(一)对知识点的把握要“全”?。（点全）就是要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，即以《考试大纲》为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。?比如复习“认识”这个概念时，不妨联系唯物主义部分的“意识”概念。通过比较不难看出：意识是人脑的机能，是客观物质对象在人脑中的反映；而认识是在实践基础上，客观物质对象在人脑中的反映。显然，认识属于意识范畴，认识强调的是“以实践为基础”。这样一比较，就进一步加深了对“认识”这个概念的理解。有不少同学仅仅满足于对该概念的熟记，而不是把相关概念的内涵和外延加以比较，这样，对知识点的把握就很难达到“全”的程度。同时对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分，例如：“国有经济的主导作用”和“公有制经济的主体地位”，这里的“主导”和“主体”容易混淆，要注意加以区分。“主导”侧重于控制力，也就是说国有经济的主导作用体现在对国民经济的控制力上。“主体”侧重于在社会总资产中占优势，而且注重质的提高。?
(二)对知识线的归纳要“清”?。（线清）所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。例如当复习“国家宏观调控”这一知识点时，首先应该回忆一下“市场经济的一般特征”这部分内容，接着复习“市场经济为什么离不开宏观调控”，然后再复习“宏观调控的主要任务和手段”。这样围绕“国家的宏观调控”把相关的知识点串联在一起。再比如，哲学中的“发展”问题，围绕这个知识点，应该弄清以下知识：什么是发展，发展的实质是什么，怎样坚持发展观，发展的动力是什么，事物发展的原因是什么，事物发展的状态有哪些，事物发展的趋势是怎样的，如此“点”、“点”相连，就能形成一条明晰的知识线。?
(三)对知识面的辐射要“宽”?。（面宽）知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而形成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。从纵向来说，首先要把经济常识的八课内容、哲学常识的四大块内容和政治常识的五课内容分别融会成一个有机的整体。例如，对经济常识来说，可以把这八课内容按经济理论、生产、分配、交换、消费进行重新整合。其中经济理论对全书内容具有统领意义，而生产、分配、交换、消费是经济领域内不可分割、顺序不能颠倒的四个环节。这样就可以把整个经济常识内容串联成一棵完整的知识树：经济理论是根，生产、分配、交换、消费是枝，商品、货币、市场经济、社会保障制度等这些基本概念和基本原理就是叶。从横向来说，关心时事政治，关注社会热点，也不要放弃冷点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力。
根据上述的分析，对重要的、基本的、核心的概念与要点进行准确地记忆和理解，真正弄清其内涵和外延，并使之能成为自己随时可调用的知识。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。对于每个知识内容，我们必须懂得"是什么"、"为什么"、"怎么样"。只有真正懂得了"是什么"、"为什么"、"怎么样"，才能全面、准确地掌握这一重点知识点。
二.坚持把结合社会热点作为高考复习一以贯之的主线
作为国家级考试，高考必然要体现国家意志，而政治学科更应首当其冲。因此，社会热点问题是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。这就要求考生和教师一是要关注国内外重大时事，特别是重要热点和长效热点问题。如科学发展观、和谐社会、宏观调控等等；二是要关注日常生活中的事例，学会运用所学的现实问题和自己成长中的实际问题。如正确看待中学生高消费现象，如何正确行使公民的政治权利和自由；对社会热点问题的关注与引导，主要*平时的潜移默化，要*渗透；在此基础上进行一些适量的以做练习题为主的专题复习，是必要的；大规模、强火力的集中搞热点专题，是很不经济的，这一点已为06、07两年高考所证明。
为此建议：（1）为每个学生订阅了《考试报》（高三版），在每班教室里放置《半月谈》，每天晚饭后、晚自修前观看当天中午“新闻30分”的录像。（2）针对今年试卷中的“文综特色”，尽可能与学校协商在政治组内订阅一份《新华日报》；我们老师自己也经常看看《钱江晚报》《都市快报》等“浙江小报”，经常翻翻《群众》杂志这类权威理论刊物，以增强对国情的了解。（3）针对学生不善于说“官方语言”的通病，一方面在平时的讲课中进行灌输和渗透；另一方面将时政中经常出现的高频政治术语、口号式的宣传语、文件中的经典句汇编起来，印发给学生，让学生有意识地记忆，感受国家意志，凸显政策取向。 需要提醒各位的是，在关注社会重大的热点问题与焦点问题时，不能忽视两个方面的问题：一是联系日常生活中的事例，特别是贴近学生生活的事例，用所学知识与校园内外、高三学生思想倾向相联系，然后运用基本概念和基本原理来分析。二是联系教材中的事例，因为课本中的事例都是经过精选的，是比较经得起推敲的典型事例。不能只满足于对教材黑体字的掌握，而忽视课本楷体字中的事例。如今年全国卷一中，林则徐名言就在书上，国际新秩序中国主张，其答案也在书上。
三.坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”
培养能力是课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。
有资料显示，学生高考失分的原因主要表现在六个方面：①审题不仔细 ②书写不规范 ③思维不灵活 ④表达不清楚 ⑤基础不扎实 ⑥答题抓不住要点，不能规范使用专业术语。这六大带有共性的失分因素，从能力角度看，集中表现为思维能力和表达能力差；落脚在具体题型上，主要是主观性试题。很多同学对主观题有一种恐惧感，常常得意不得分。为此，在复习教学中，要努力强化这两方面能力的训练，突出思维能力，突破表达能力，同时必须要明确，这两个能力都是建筑在对知识有全面透彻掌握的基础上。
就思维能力的训练，主要应抓好三个方面：（1）审题的训练。学生经常困惑于自己辛辛苦苦写下来的答案为什么总是得不到理想的分数。这里的关键在于你所答的内容是否符合题目的要求和指向，是否具有针对性，是否抓住了问题的要害和重点。为此要求学生在平时的练习中，一定要养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯，杜绝一瞄试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。（2）实际联系理论的训练。要求学生，无论是平时看报看新闻，还是考试练习，都要养成看到材料、看到事例就尝试着联想课本知识、思考理论基础的习惯。也就是说，在做每一个题目时，都应养成用语言描述自己思维过程的习惯，树立“对于一个问题，我可以不会答案，但不能不会思考”的理念。（3）自悟参考答案的训练。经典的试题必定会有经典的参考答案，甚至有些试题就是因为答案经典而使此题成为经典。例如，1997年全国高考“该地区在脱贫过程中怎样做到“一切从实际出发,实事求是”的？”之所以成为经典名题，就是因为其答案的经典。因此，在训练中，常要求学生认真分析参考答案，自悟参考答案，明白答案中每一小点的答题角度，模仿参考答案的思维路径。
就表达能力而言，指的是《考试说明》中“恰当使用经济、哲学、政治术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述”这一能力。学生普遍存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题，其实都是这一能力欠缺的表现。针对这些问题，学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。做到能写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话。做到审题仔细、严谨；表达层次清晰、逻辑严密、语言科学规范。因此，在习题训练时，主要抓住三个方面的基础性工作：（1）消灭错别字，保持卷面整洁。我们要求学生做到字迹端正，书写认真，不潦不草，尽最大可能地减少错字别字，消灭卷面脏、乱、差。（2）表达要有层次性。必要时可以硬性规定，凡主观性试题必须采用“①…②…③…模式”的分层叙述；若不这样操作，那么作业须重做、考试不给分。（3）表达要有逻辑性。要求学生每写一句话都要考虑句子是否完整、语法有无错误、“前言是否搭后语”；同时还要“临摹”高考答案，感悟逻辑魅力。
高考所涉及的知识，多以多样性、复杂性和综合性呈现出来，所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此，考生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。这就要求考生更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理的掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。然后在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来。把一些看起来不相干的知识加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。
四.坚持把“培养人文精神，提高人文素质”作为高考复习的重要内容。
时代呼唤具有一定的科学精神、高尚的思想情操和较高人文素质的人才。近年来的高考试题都不同程度地凸现了这一要求，体现了以人为本、与时俱进的命题理念。这就要求考生关注国家、世界和人类的命运，树立人与自然和谐相处、人与社会协调发展的现代意识，培养人文精神。注意知识间的渗透，提高综合能力。高考命题是以“现实问题立意”的形式来体现“能力立意”原则的，而客观事物并不是按照人安排好的学科路线进行发展的。因此，在复习时就要根据客观事物本身发展的内在联系，从不同的角度分析、评价和论证这些事物。
五.克服焦躁情绪、适时调适心态。
　　良好的心理品质对考生提高复习备考效率，在考试中发挥最佳水平至关重要。现在高考政治的内容比较多，我们又是第一次使用新课标、新教材进行高考，我们的老师和学生可能有点着急和担心，在这种情况下，我们尤其要帮助考生树立自信心，保持积极、乐观的心态和顽强的意志，以饱满的精神打好复习备考战，并力争考出自己满意的成绩。我们应该知道，高考内容、难度和复习时间，对大家来说，都是公平的。关键在于怎样注意方法、提高效率。干着急是没有用的。复习迎考阶段，我们要注意劳逸结合，适当增加营养，多参加一些体育锻炼或户外活动，以饱满的精神打好复习攻坚战，才能考出自己满意的成绩。
总之，就是要夯实基础，提高各种能力，方能在考试中触类旁通，以不变应万变，因为再新颖的题型也需要掌握基础知识来解决。
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