资源简介

(共21张PPT)
金 鱼
大象版 一年级下册 第二单元 认识小动物
谜语：

凸眼睛，阔嘴巴，尾巴还比身体大，
碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
红
白
和
金
红白琉金
鹤顶红
红水泡眼
看一看：

金鱼都有哪些特征？
小小解说员
说一说：
画一画你观察的金鱼。
鱼嘴、鳃盖不断的张合，是在干什么呢？
喝水？ 呼吸？
实验观察结果

1、你看到了什么？

2、这个现象说明了什么？

　　　
水从嘴部进入，从鳃部流了出来。
不是在的喝水，而是在呼吸。
我要讲给佩奇听......
鲫鱼
鳐 鱼
yáo yú
再见
Goo..
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《金鱼》同步课堂〔教科版三年级科学上册)高清版
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版本：大象版一年级上册
《金鱼》教学设计
教学要点:
引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息
教学目标：
1、引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
2、培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
3、培养学生倾听、分享、质疑的习惯，培养合作意识。
教学准备:
1、材料准备: 金缸、金鱼
2、活动场地:实验室
问题链: .
1、这些金鱼长什么样?它们有什么特别的地方?
2、说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗?
教学过程:
一、创设情境导入新课。
导入语:同学们看我们的老朋友小猪佩奇来了，今天他怎么坐在地上愁眉苦脸呢?我们去看看怎么回事吧？
(听录音)原来他猜不出小羊苏西的谜语，哪位小朋友愿意帮帮他呢？（金鱼），大家猜的和他一样们，真聪明，我们一起把答案告诉佩奇吧！
佩奇在大家的帮助下猜出了谜底，可开心！他让我谢谢大家，可是他还想多了解一下金鱼和金鱼做朋友，大家愿意继续帮助佩奇吗？那么, 你们了解金鱼的特征和习性吗？今天就让我们一起来了解他和他做朋友吧！（板书：金鱼）
看老师把金鱼请到了我们的课堂上。瞧它们（红、白、蓝、黑、黄）五彩斑斓、各式各样，多像是一群水中的舞者呀，金鱼是鱼类的一种，是通过人工培育而成的，它起源于中国，它陪伴人类生活已经一千多年了，
二、看、说、画、猜了解金鱼特征
看一看
科学学习最有效的方法就是观察，下面请每组的小组长到老师这领取本节课的实验器材，金鱼和鱼缸进行观察。
有些小组已经迫不及待的开始观察了，先别急，科学观察得有目的，看老师的要求：
这些金鱼都有哪些特征？做好简单的记录
禁止触屏金鱼和惊吓,根据要求开始你们的科学探索之旅吧。
（提示：观察体色、体形、头型、眼型、鳞片、背、尾、臀鳍）
（引导学生进行观察和比较，说出各种金鱼的不同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，有尾鳍有单尾、双尾、上单下双（三尾）、垂尾、扇尾、蝶尾...有的没有背鳍，身体圆短等等。）
说一说
小组汇报:观察描述一条金鱼的特点
教育学生有序地观察金鱼，了解金鱼的主要特征。提问：（1）金鱼的头在哪里？头上有什么？是什么样的？（2）金鱼的所以身体上有什么？它身上一片一片的东西叫什么？（3）金鱼身体后面是什么？它的尾巴像什么？鼓励大胆地讲述自己观察到的金鱼的外形特征，教师进行简单的小结。
（1）金鱼的体躯由头、躯干、尾三部分组成。
（2）头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；
（3）躯干及尾柄部有鳞片覆盖；
（4）身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；
（5）胸部有胸鳍1对，背鳍一般位于背中央，腹部有腹鳍1对，腹鳍之后有臀鳍1对，尾部包括尾柄和尾鳍。
3、画一画
同学们把金鱼的样子描述的好全面呀，你能把它的样子画出来吗？ 先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。
4、猜一猜
探究鱼嘴和鳃盖不断的张合，是在干什么？
观看实验：
科学学习的途径质疑、实验。不断张合是在呼吸。
三、课堂小结 拓展阅读
这一节课，同学们了解的知识可真不少，你能把今天学到的知识讲给佩奇么？同学们可真是小小科学家，佩奇了解这么多关于金鱼的知识，为了表示感谢他给大家送来了礼物。
金鱼只是鱼类的一种，在美丽的大洋海底还有千千万万种美丽的鱼等待大家去探索呢，瞧，兔子瑞贝卡,已经迫不及待的出发了---观看不同种类的鱼。（引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。说-说这些鱼的外部特征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。）
四、 总结提升
生活中还有好多小动物和金鱼一样身上藏着好多奥秘，希望同学们通过观察、实验去了解他们，保护他们，和他们做朋友。

板书： 金 鱼

身体：头、躯干、尾部
长有：鳞片、眼睛、鳃、鳍

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