资源简介

九上道德与法治第四课 《建设法治中国》
导学案
第一框：夯实法治基础
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.懂得法治的含义，
2.理解我国选择法治道路的重要性，
3.知道我国法治新蓝图的基本做法。
4.知道我国法治的进程和总目标
学习重点：我国选择法治道路的重要性。
学习难点：我国为描绘法治新蓝图的基本做法。

教学过程:
第1部分 学习探究
主问题1. 法治作用




主问题2. 法治的要求？



主问题3. 为什么走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择？




主问题4. 怎样建设法治中国？





第二部分 知识拓展延伸
1. 全面依法治国总目标、新方针是什么？
2. 如何实施依法治国的基本方略？




探究过程：第一步：自学探究————请同学们自己阅读理解第44-50教材。
自学要求：自己独立阅读思考问题
第二步：互学探究————请小组利用10分钟时间进行交流。
合作要求：请小组内进行交流并由小组长记录结果。
第三步：展学探究————小组交流结果后，每组推荐一名同学展示。
展评要求：回答的结果，由其他组同学进行点评。
第三部分 达标检测
单项选择题
1.法律是治国的重器，良法是善治的前提。良法应当（ ）
①反映广大人民群众的意志和利益
②最大程度维护社会秩序，增进人民福祉
③反映当权者的意志 ④符合公平正义的要求
A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.月4日，全国人大常委会委员长张惠江出席第四个国家宪法日座谈会并讲话。我国是一个法治国家，近年来，国家不断完善立法，将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道。下面关于依法治国的说法中，正确的是（??? ）
①依法治国就是广大人民在党的领导下，依照党章的规定，管理国家的各项事务，使各项工作都依法进行②实行依法治国，建设法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究③生活在法治的国家里，法律既约束官又约束民④依法治国是国家长治久安的重要保证
A.?①③④??????B.?①②④??? C. ①②③ D. ②③④?
3.《中华人民共和国反家庭暴力法》在全国人大常委会上表决通过。该法案的通过使得对家庭暴力行为的惩治做到了（ ）
A.执法必严 B.有法必依 C.有法可依 D. 违法必究
4.法治中国)将法治确立为治国理政的基本方式,下列选项中，属于全面推进依法治国总目标的是（ ）
A.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
B.统治国家、管理社会.打击贪污腐败现象
C.建设完善的党内法规体系
D.建设高效的法治实施体系
5道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，须坚持（ ）
A.通过改革开放加强政治文明建设
B.物质文明精神文明、政治文明的协调发展
C.以经济建设为中心大力发展生产力
D.党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一


第四课 《建设法治中国》
第二框：凝聚法治共识
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.知道政府的作用和宗旨。
2.正确认识依法行政的要求和意义，正确理解法治与德治的关系。
3.懂得厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
学习重点:
学习重点：政府的作用和宗旨，厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
学习难点：依法行政的要求和意义，法治与德治的关系。
教学过程:
第一部分 学习探究
主问题1. 我国政府的作用、权力来源及宗旨




主问题2. 厉行法治，对全体社会成员的要求什么？




主问题3. 中学生应该如何面对校园欺凌？



主问题4；正确理解“共同富裕”



探究过程：第一步：自学探究————自学要求：要求同学自己独立任务。
第二步：互学探究————学习小组成员依据教材并结合自身经历探讨依法治国的更多措施。合作要求：要求将讨论结果做好记录
第三步：展学探究————各小组展示互学结果。
第二部分 知识拓展延伸
1、党和政府为什么要把共享作为发展理念？



2、为了共享发展成果，党和政府采取了哪些措施？

第三部分 达标检测
1、进入新时代，我国社会的主要矛盾转化为（ ）
A、社会的飞速发展变革与法律政策的滞后的矛盾
B、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
C、人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
D、拆迁矛盾
2.进入新时期,我国经济发展面临一系列突出的矛盾和挑战,表现在（ ）
①我国经济发展进入新常态,需要转变经济发展方式
②我国经济区域发展不平衡
③城镇化水平不高
④城乡发展不平衡不协调
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
3.2018年《政府工作报告》中，“改革”出现50多次，成为出现频率最高的词语，这是因为（ ）
A.改革开放是当前我国一切工作的中心 B.改革开放是当代中国最鲜明的特色
C.改革开放是解决所有问题的关键 D.改革开放是实现科学发展的政治保证
课后反思：





学生评价：


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