资源简介

《道德与法治》第九册第三单元《百年追梦 复兴中华》
——《10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计
道德与法治教学设计（部编版上第三单元第十课第三课时）
学校
班级
执教者
课题
中流砥柱
教时
日期
教 学 过 程（第三课时）
教学目标：
1．行为习惯：通过本课的学习，培养认识中国共产党中流砥柱的作用。
2．知识技能：了解抗日民族统一战线初步形成的背景、过程和作用
3．过程方法：通过对相关材料的研习和互动研讨，理解抗日民族统一战线初步形成的措施及意义，主动参与学习过程。
4．情感态度价值观：深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
教学重难点：
西安事变的和平解决是扭转时局的关键。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入
1.播放视频：请同学们观看日寇投降、人们欢庆抗日战争胜利图片和影视资料，
2.提出问题：这样的胜利是来之不易的，我们来共同探究这个胜利的取得经过了怎样艰辛的历程。
指名回答
本环节以谈视频的方式引入，启发孩子思考，结合前一节课众志成城抗敌的精神认知。进一步了解胜利的来之不易，以及中国共产党的砥柱作用。
活动一：
西安事变
老师讲述：
1．背景
1）日本侵略华北，民族危机加深。
2）中国共产党号召“停止内战，一致抗日”，确定抗日民族统一战线的方针。
3）蒋介石坚持“攘外必先安内”的政策，威逼张、杨执行“剿共计划”。
4）爱国将领张学良、杨虎城，在共产党的多次努力争取下，在西北与红军在抗日基础上实现了联合抗日。
插入视频，给出问题，让学生了解西安事变的概况及结果。
学生观看
同桌交流
指名交流
本环节通过引导学生对西安事变的了解，初步认识到中国共产党在统一民族战线形成中起到的作用。
活动二：
战争困难
1.观看电影视频片断《游击战》
讨论了解：中国共产党的智慧以及当时面临的武器匮乏，生活困难。
2. 让学生带着如下问题阅读课文：
(1)抗日根据地出现了哪些困难？
(2)出现困难的原因有哪些？
(3)中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施？
(4)这些措施起了什么作用？
中间可以穿插播放《南泥湾》
指名交流
本环节让学生让学生初步了解中国共产党领导的敌后战场游击战的战略地位和作用。
活动三：
开展辩论会
今天是否还要保持艰苦奋斗的精神1.分为正方和反方
2.辩论和记录
3. 小结
小组活动

通过此活动，学生们对中国共产党保持艰苦朴素的优良传统有更好的认识，相对于今天的幸福生活，让学生更懂得珍惜和保持这种好习惯。
总结：
抗日战争胜利的伟大意义
教师引导：请同学们根据教材，想一想抗日战争胜利的原因有哪些？
①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
②中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。
③中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。
2.小组讨论：抗日战争胜利的历史意义？
中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。
学生交流
教师总结
学生认识到在中国共产党领导的抗日民族统一战线的旗帜下，全国各族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌，使日本侵略者陷入了中华民族人民战争的汪洋大海之中。

板书设计：
10 中流砥柱
西南事变
中国共产党
统一战线
学习评价单
姓名：
学号：
☆ 等级：
评价维度
评价项目
星级评价
课堂表现
6☆:遵守纪律，积极发言，认真思考，能提出有价值的问题或见解，认真查阅搜集资料，小组团结协作。
5☆:遵守纪律，积极发言，认真思考、查阅搜集资料，小组团结协作。
4☆:基本遵守纪律，认真思考、查阅资料,小组较团结协作.
老师评价（2☆）
☆
小组评价（2☆）
☆
自我评价（2☆）
☆
学习态度
6☆:积极认真对待学习,学习中能及时认真有创造性地完成作业,学习兴趣浓厚。
5☆:认真对待学习,学习中能认真完成作业,学习兴趣比较浓厚。
老师评价（2☆）
☆
小组评价（2☆）
☆
自我评价（2☆）
☆
课堂练习
每一个单元星的总数=每一课小主题×2☆
书写认真，每一题都正确则得2☆
第一课时（☆☆）（☆☆）
（☆☆）（☆☆）
☆
第二课时（☆☆）（☆☆）
（☆☆）（☆☆）（☆☆）
☆
第三课时（☆☆）（☆☆）
（☆☆）
☆
第四课时（☆☆）（☆☆）
（☆☆）
☆

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