资源简介

4.2 校园生物分布图 教学设计
习得材料: 教育科学出版社 《科学》六年级上册第4单元第2课《校园生物分布图》
习得目标: 1. 知识目标: 认识不同的环境中生活着不同的生物。
2. 能力目标: 学会利用分布图整理信息，展示研究成果。
3. 情感目标: 具有合作意识和成果共享的意识。
习得重难点: 用分布图整理信息，展示研究成果。
习得途径: 课本课件、校园平面图、学生调查表，PPT等。
习得步骤:
环节
教师活动
学生习得活动
习得目标
课前习
课前习
1. 提供资源.
课前习案
2. 布置任务
(1) 完成自主探究部分的练习；
(2)提出问题并分享。
1. 完成自主探究部分的练习
2.提出问题并分享。
1. 通过观看完成自主探究和自学课本，学生能认识不同的环境中生活着不同的生物。
3. 从提问与回答中发现学生存在的问题。
课中习
第1步
问题导入
展示学生课前习完成的情况；
探究学生课前学习过程中提出的问题。
1、思考课前习中出现的认识不同的环境中生活着不同的生物。
开门见山，直入主题。
锻炼学生的归纳分析能力和自主解决问题的能力。
第2步
演示实验
提出问题：用制作“校园生物分布图：证明不同的环境中生活着不同的生物。
1、制作 “校园生物分布图”。
2、总结证明：不同的环境中生活着不同的生物。
使学生学会制作“校园生物分布图”并能分析总结。
第3步
活动探究
拓展：我们已经认识到校园里：不同的环境中生活着不同的生物。那么把调查范围扩大，扩大到全国，这结论是否成立，请阅读“课中习”资料，并进行总结。
1、学生以小组为单位进行阅读，并分享所得。
1、学生通过阅读分享再次得出：“不同的环境中生活着不同的生物”这结论。
2、培养学生思考问题、解决问题的能力，鼓励学生分享自己的体会和心得。
课后习
任务
要求学生：
布置学生：查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们分布的地方，了解当地环境，再次印证“不同的环境中生长着不同的生物”。
学生上网查阅资料，并进行验证 “不同的环境中生长着不同的生物”。
拓宽学生的知识面。
1、复习回顾本节课学习的内容。
2、学生通过查找资料，培养学生获取知识的能力；
3、训练学生深层次思维，知识的延伸能力。
附件1：课前习
小学科学课前习
课题：六年级上册《校园生物分布图》
六年级______班 姓名__________
探究目标：
认识校园里的生物种类繁多。
认识不同的环境中生活着不同的生物。
一、自主探究
1、整理第四单元第一课《校园生物大搜索》P71表格，并完成下列表格。
植物
动物
种类
陆生
水生
种类
陆生
水生
2、你们通过分析上面表格信息，说明了什么问题

二、有问要提
通过前面的课前习，你还有什么疑问吗？请将你的问题，写在下面。
1、____________________________________________________________
2、____________________________________________________________
附件2：课中习
小学科学课中习
课题：六年级上册《校园生物分布图》
六年级______班 第______小组
小组成员： 、 、 、 、
探究目标：
制作“校园生物分布图”，证明：认识不同的环境中生活着不同的生物。
锦田小学平面图
我知道： 。
二、拓展材料
大熊猫：亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖，形似熊，长约1.5米，肩高约66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在2000米～4000米高山的竹林中，喜食竹子，有时也吃小动物。善于爬树，性孤独，不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方，是我国特有的珍稀动物，国家一类保护动物。
白鳍豚：又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
扬子鳄：爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。
藏羚羊：羚羊亚科藏羚属动物，是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达80公里，寿命最长8年左右。 主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星个体分布在印度地区。
金花茶：
山茶科小乔木，是世界珍贵、稀有的观赏植物和种质资源，为我国最珍贵的观赏植物之一。金花茶是国家8种一级保护植物之一，有很高的观赏、科研和开发价值。 主要分布在广西防城港市十万大山的兰山支脉一带。
珙桐
落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”。主要分布在湖北利川、神农架、四川万县、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天门山等地。
银杏：
主要分布在江苏省沭阳县、泰兴市、邳州市铁富镇、港上镇和山东省郯城县
人参：
主要分布在吉林、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地。

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